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¿Qué es la Historia?
Escribe en el recuadro tu
definición de HISTORIA.
Algunas personas tienen la idea que la Historia significa memorizar datos y fechas que no
tienen un significado trascendental para nosotros, recordar el pasado o estudiar solo a
grandes personajes, pero estas definiciones no son las correctas.
Es importante recordar que la Historia es una ciencia social porque estudia el pasado de los
seres humanos y, además, todos somos parte de la Historia. Tenemos nuestra historia
individual y familiar, que son parte de la historia nacional, regional y local.
A continuación pasaremos a realizar las actividades sobre esta ficha que trata el tema de la
Historia en nuestro medio. Para ello, te recomendamos leer las páginas 8 al 11 del libro de
Santillana u otro texto que desarrolle el tema.
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Prof. Sandra Quiñonez Alvarez
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a.C. d.C.
Fuente: http://melkart.wikispaces.com/Ciencias+Sociales+1%C2%BA+ESO
Fuente Definición
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Prof. Sandra Quiñonez Alvarez
01
7) Menciona y explica qué otras ciencias auxiliares tiene la Historia para comprender
mejor el pasado.
9) ¿De qué medios dispones para conocer la historia del Perú antes de la llegada de los
españoles? ¿Por qué? ¿Son suficientes esos medios?
10) ¿Qué proceso han realizado los historiadores para conocer las antiguas culturas del
Perú?
11) Elabora una línea de tiempo con los hechos más importantes de tu vida y
relaciónalos con los hechos de la historia nacional. Ejemplo:
nacimiento
Trabajo en grupo
12) Busca una pequeña caja y en ella coloca cinco objetos importantes para ti, ejemplo:
fotos, cartas, juguetes etc. Intercambia tu caja con un compañero y responde las
siguientes preguntas:
¿Por qué crees que tus compañeros han elegido esos objetos? Formula una
hipótesis.
¿Por qué crees que las personas guardan objetos que son importantes para su
vida?
¿Qué semejanzas y diferencias encuentras entre la actividad que has realizado
y la labor de un historiador?
13) En grupo investiguen sobre la historia de tu localidad. Realicen un informe y
preséntenlo en el salón de clases.
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Prof. Sandra Quiñonez Alvarez
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¿Qué aprendimos hoy? Recuerda que la Prehistoria termina cuando surge la escritura.
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Prof. Sandra Quiñonez Alvarez
01
Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre la Historia en nuestro medio.
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Prof. Sandra Quiñonez Alvarez
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HOMINIZACIÓN
Evolución biológica
personas insectos
http://www.losalcores.info/articulo.asp?ID=2985 http://www.fondosgratis.com.mx/items/animales/insectos/2548_mariq
uita/
Como podemos observar, esto forma parte de un proceso evolutivo que comenzó hace
700 millones de años con la aparición de plantas, insectos, anfibios, reptiles, aves,
mamíferos, primates y, posteriormente, la aparición del ser humano.
A continuación iniciaremos las actividades de esta ficha que trata sobre el proceso evolutivo
del ser humano. Para ello te recomendamos leer previamente las páginas 12 y 13 del libro
de Santillana u otro texto de consulta que desarrolle el tema.
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Prof. Sandra Quiñonez Alvarez
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Australopithecus
Homo Habilis
Fuente: http://www.educarchile.cl/autoaprendizaje/biologia/modulo5/default.htm
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3) ¿Por qué los científicos han dividido la historia de la Tierra en eras geológicas?
¿Qué muestra cada era geológica?
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1) La hominización es un:
a) proceso de adaptación que el ser humano atravesó para llegar a sus rasgos
físicos y psíquicos actuales.
b) periodo de una era determinada.
c) proceso evolutivo por el que atravesaron los animales.
a) Todas son correctas. b) Solo I y II son correctas. c) Solo I y III son correctas.
a) Primaria
b) Terciaria
c) Cuaternaria
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Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre el proceso evolutivo. Recuerda que si
no dispones de estos elementos, puedes leer el libro de consulta en el cual encontrarás
información y actividades sobre el tema, que puedes desarrollar.
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REVOLUCIÓN NEOLÍTICA
La Revolución Neolítica
GANADERÍA
ASENTAMIENTO
CERÁMICA
AGRICULTURA
SE PRODUCEN ALIMENTOS
SE PULE LA PIEDRA
CONTRUCCIÓN DE CASAS
Fuente: http://revistas.educa.jcyl.es/revista_digital/index.php?option=com_content&view=article&id=185%3Ala-vida-en-el-neolitico&catid=8%3Apropuestas-
didacticas&Itemid=62
Antes del Neolítico los seres humanos fueron cazadores, pescadores y recolectores.
Además eran nómadas, es decir, se trasladaban constantemente en busca de alimento.
Con la llegada del Neolítico la vida del hombre cambia radicalmente, ya que descubre la
agricultura y ganadería y comienza a ser sedentario. Todos estos cambios los estudiaremos
con las siguientes actividades propuestas. Para ello, te sugerimos leer las páginas 14 y 15 del
libro de Santillana u otro texto de consulta que desarrolle el tema.
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Prof. Sandra Quiñonez Alvarez
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5) ¿Qué herramientas elaboraron los hombres del Paleolítico? ¿Para qué les servía?
Trabajo en grupo
8) Con tus compañeros dramatiza la etapa del Paleolítico y luego el cambio que
ocurrió con la llegada del Neolítico. Resalta los aspectos más representativos.
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¿Qué aprendimos hoy? Recuerda que la Prehistoria comienza con la aparición de la especie
humana y termina con las primeras manifestaciones de escritura.
Responde cada una de las preguntas, encuéntralas en el pupiletras y verifica cuánto sabes.
R E T R A T O C P P
O C E R A M I C A J
C R R T A G R L H
I S T A D O A H E R
T G U G A A T Z O O
I H T Z D K N F L D
L O A I R U E H I U
O C O P A L D L T C
S G A N A D E R I A
E C Y A Y Q S A C O
M A C E R D O T O S
N O M A D A S K A A
A F M T R L A S J D
G H M B H U Ñ A A U
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Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre el periodo Paleolítico y Neolítico.
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EGIPTO
1) ¿En dónde se desarrolló la cultura egipcia? ¿Cuáles fueron sus límites territoriales?
¿Cuáles fueron sus principales ciudades? ¿Qué río atraviesa ese territorio? Ver Doc1
(página 19 de Santillana).
3) Elabora un gráfico piramidal en el cual se visualice los grupos sociales egipcios y sus
funciones.
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11) ¿Cuál es para ti el principal aporte de los egipcios a la humanidad? ¿Por qué?
12) ¿Cuál fue el rol de la mujer en la cultura egipcia?
Responde cada una de las preguntas, encuéntralas en el crucigrama y verifica cuánto sabes.
Verticales
1 Ciudad egipcia ubicada al sur del delta del río Nilo.
3. Principal actividad económica del antiguo Egipto.
4. Guía de los muertos en el más allá y guardián de las tumbas.
8. Uno de los dioses más importante de Egipto. Dios del Sol, considerado creador del mundo.
10. Escritura egipcia basada en dibujos que representan objetos e ideas. Sólo pocas personas sabían
su significado.
13. El Estado egipcio intercambiaba cereales, textiles y ………. por los productos que necesitaba.
14 Técnica con la cual se preservaban los cuerpos para que pasaran al reino de los muertos.
Horizontales
2. Máximo jefe militar, político y religioso del imperio egipcio.
5. Frase de Herodoto: “Egipto es un don del ...............”
6. La religión egipcia se caracterizó por ser …………........................
7. Uno de los más importantes templos del antiguo Egipcio.
9. Escritura egipcia utilizada por los sacerdotes. Forma más simplificada que permitió reducir el
número de signos.
11. Actividad económica monopolizada por el estado egipcio.
12. Mientras estaba vivo, el faraón era identificado con …… (dios de los cielos).
15. El templo de Luxor se ubicaba en la antigua ciudad de ……….......
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CRUCIGRAMA
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15
14
2 3 13
4
10
6
8 7 9
11
12
Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre la cultura egipcia.
http://www.egipto.com/el_nilo/index.html
Diversa información textual y gráfica sobre Egipto
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MESOPOTAMIA
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1) Realiza una línea de tiempo con los periodos por los que atravesó la cultura
mesopotámica.
2) ¿Por qué los valles de los ríos Tigris y Éufrates fueron el núcleo de la antigua
Mesopotamia? ¿Por qué esa zona fue tan disputada por los pueblos de la
antigüedad?
6) Ubica en el siguiente mapa: los ríos Tigris y Éufrates, Mar Rojo, Mar Mediterráneo,
Babilonia y Lagash.
Fuente: http://www.fmmeducacion.com.ar/Historia/Paseo1/u03/unidad3c.htm
Hammurabi:_________________________________________________
Sargón:_____________________________________________________
Nabucodonosor II: ____________________________________________
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Babilonia
Trabajo en grupo
10) En grupo elabora un diorama que represente un zigurat. Para ello debes tomar en
cuenta los siguientes pasos:
Recuerda que los dioramas son una forma de plasmar la realidad, pero en tamaño
reducido como una maqueta.
11) Según el Código de Hammurabi describe cómo sería la moral de los babilonios
(puedes inventar ejemplos).
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La zona de los valles formados por los ríos Tigris y Éufrates es tan fértil
¿Qué aprendimos hoy? para la agricultura que ha recibido el nombre de Creciente Fértil.
a) Tigris y Nilo
b) Tigris y Éufrates
c) Tigris y Jordán
a) Hammurabi
b) Sargón
c) Nabucodonosor II
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Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre las civilizaciones de Mesopotamia.
Duración: 14 minutos
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Monoteísmo Satrapías
Fuente: http://www.gastrojosesoler.com/memoria_historica_.htm
Ahora desarrollaremos las actividades de esta ficha que tiene como tema central a
las culturas de Medio Oriente: fenicia, hebrea y persa. Para ello, te recomendamos leer
previamente las páginas 24 y 25 del libro de Santillana u otro texto de consulta.
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MAR MEDITERRÁNEO
Fuente: http://www.aularagon.org/files/espa/Atlas/mapasmudosindex.htm#nulo
Fuente: http://www.geographicguide.net/asia/maps/middle-east-map.jpg
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a) Los fenicios habitaron en las ___________ del Mediterráneo oriental y los montes
del Líbano, en un territorio no muy apto para los ____________. Por esta razón
desarrollaron otras áreas para sobrevivir y destacaron como:
________________________________________________.
a) Asia
b) África
c) Europa
a) Yahvé
b) Jehová
c) Moisés
a) Monoteísmo
b) Mazdeísmo
c) Marduk
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Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre la cultura fenicia, hebrea y persa.
Enlaces web
http://www.proyectosalonhogar.com/Civilizaciones/Civilizaciones_fenicios.htm
Información sobre la cultura fenicia
http://www.escolared.com.ar/nuevacarpeta/primcivilizac.html
Comparación de culturas fenicia, griega y persa
http://www.portalplanetasedna.com.ar/persas.htm
Historia de la civilización persa
http://www.educar.org/historia/Persas/Iranantiguo.asp
Información sobre el Imperio Persa
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CHINA E INDIA
Como vemos, estas culturas tan lejanas de nuestro territorio nos han dejado una gran
herencia que estudiaremos a continuación. Por ello, antes de desarrollar las actividades
propuestas, te recomendamos leer las páginas 26 y 27 del libro de Santillana u otro texto de
consulta que desarrolle este tema.
2) ¿Qué ventajas o desventajas pudo traer a la civilización china el estar aislada de las
demás civilizaciones?
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El que domina a los otros es fuerte; el que se domina a sí mismo es poderoso. Lao Tse
MAR
DEL ESTE
MAR
AMARILLO
MAR
ARÁBIGO GOLFO DE
BENGALA
Fuente: http://d-maps.com/carte.php?lib=asia_mapa&num_car=5159&lang=es
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a) patriarcal y jerarquizada.
b) democrática.
c) monárquica.
2) Dos filósofos muy importantes de China, que vivieron durante la dinastía Chou, fueron:
a) Zoroastro y Buda.
b) Confucio y Lao Tse.
c) Confucio y Moisés.
a) sistema de castas
b) conocimiento astronómico
c) conocimiento filosófico
a) Tigris y Éufrates.
b) Ganges e Indo.
c) Nilo y Jordán.
a) mercaderes - comerciantes
b) intocables - parias
c) trabajadores - esclavos
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Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre la cultura china e india.
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El legado griego
¿Sabías que Grecia hace más de 2500 años tenía un sistema de gobierno democrático similar
al que tenemos en la actualidad en nuestro país? ¿Sabías además que hemos heredado
muchas ideas, formas artísticas, leyes y conocimientos de los antiguos griegos?
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Fuente: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1043
Trabajo en grupo
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GRECIA
¿Sabías que...?
¿Qué aprendimos hoy? El filósofo griego Aristóteles fue alumno de Platón y luego
maestro de Alejandro Magno, en quién impulsó el interés
por la geografía, medicina, poesía, zoología y botánica.
A. Guerras médicas
B. División en reinos helenos
1. Cultura
prehelénicas C. Desarrollo inicial de polis
D. Palacio de Cnosos
2. Periodo arcaico E. Democracia ateniense
F. Imperio de Alejandro Magno
3. Periodo clásico
G. Liga de Delos
H. Inicio de la colonización
4. Helenismo
I. Tesoro de Micenas
J. Imperio macedónico
a) 1G –1 I – 2 C – 2B – 3 D – 3 E – 3 A –4 J – 4 H – 4 F
b) 1D –1 I – 2 C – 2H – 3 G – 3 E – 3 A –4 J – 4 B – 4 F
c) 1D –1 I – 2 F – 2H – 3 G – 3 J – 3 A –4 E – 4 B – 4 C
a) Liga de Peloponeso
b) Liga de Delos
c) Liga de Corinto
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a) E – D – F- B –A - C
b) D – E – F – B- A- C
c) E- D – F –C – A – B
El teatro, tal como lo conocemos fue un invento de los griegos. En sus orígenes
se relacionaba con el culto al dios .
a) La expansión del impero persa sobre las ciudades griegas ubicadas en Tracia,
Macedonia y las costas de Asia Menor.
b) La rivalidad entre Esparta y Atenas.
c) La muerte de Pericles en el año 429 a.C.
7. Investiga sobre los siguientes personajes históricos y escribe un breve resumen sobre
ellos.
¿Quién fue...?
Alejandro Magno:
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Pericles:
Filipo II:
Darío I:
Homero:
Clístenes:
Jerjes I:
Ptolomeo I:
Sócrates:
Platón:
Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre la cultura griega.
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ROMA
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8) Completa el siguiente mapa, colocando los nombres de las principales ciudades que
fueron dominios romanos durante la República.
OCÉANO
ATLÁNTICO
MAR
CASPIO
MAR NEGRO
. MAR MEDITERRÁNEO
Fuente: http://educadultos.wikispaces.com/Roma
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Segundo triunvirato
17) Observa la siguiente línea de tiempo y completa los periodos de la cultura romana.
ROMA
509 a.C
Instauración
de la
República
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21) En la antigua Roma tener esclavos en el hogar era algo habitual en las casas de los
patricios. ¿Te parece justo? ¿Por qué?
22) En el Imperio, solo una persona concentraba todos los poderes. ¿Ésta es una
buena forma de gobierno? ¿Por qué?
a) Octavio
b) Julio César
c) Craso
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I. Los hermanos Tiberio y Cayo Graco fueron dos plebeyos elegidos como tribunos de
la plebe.
II. Odoacro derrocó al emperador Rómulo Agústulo y puso fin al Imperio Romano de
Oriente en el año 476 a.C.
III. La República llegó a su fin con la llegada de Octavio al poder, que recibió el título
de Augusto.
a) I, II y III
b) I y II
c) Solo III
Julio César:
Augusto:
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Diocleciano:
Constantino I El Grande:
Sila:
8) Fundamenta tu respuesta:
¿Cuál fue la situación que vivieron los cristianos antes del Edicto de Milán? ¿Te parece
justa? ¿Por qué?
¿Qué opinas de la situación de los soldados-campesinos durante la expansión romana?
Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre la cultura romana.
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Quiñonez Alvarez Lic. Sandra Quiñonez Alvarez
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