Área Humanidades y Educación

Psicopedagogía
Docente Elaborador: Karina Palma/ ADAPTACIÓN PRIMAVERA 2020, Paola Hernández Sepúlveda.
Validador:PAOLA HERNÁNDEZ SEPÚLVEDA.

Asignatura: TALLER PSICOPEDAGÓGICO 1.

Docente/s:
Estudiante/s

Rúbrica N° 2: EVALUACIÓN EN TERRENO-ANÁLISIS DE UNA SESIÓN DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Criterios de Evaluación Dimensiones Destacado(7) Habilitado(5) En desarrollo(3)

Presenta una planificación de la

1.-Presenta una planificación de la
sesión, que incluye objetivo
general, específicos, estratégias,
aprendizajes esperados, más
desarrollo de las actividades(inicio-
desarrollo-cierre), etc.
1.-Presenta una planificación de la
sesión, que incluye objetivo general,
específicos, estratégias, aprendizajes
esperados, más desarrollo de las
actividades(inicio-desarrollo-cierre),
etc.
Presenta una planificación de la
sesión, que incluye objetivo
general, específicos, estratégias,
aprendizajes esperados, más
desarrollo de las actividades(inicio-
desarrollo-cierre), etc. Acompaña la
sesión con una pauta de
evaluación.
sesión, que incluye objetivo
general, específicos, estratégias,
aprendizajes esperados, más
desarrollo de las
actividades(inicio-desarrollo-
cierre), etc. NO Acompaña la
sesión con una pauta de
evaluación.
Presenta una planificación de la sesión,
Sin embargo, faltan (2 datos) referidos a;
el objetivo general, o específicos,
estratégias, aprendizajes esperados, más
desarrollo de las actividades(inicio-
desarrollo-cierre), etc. NO Acompaña la
sesión con una pauta de evaluación.

FALSE

2.1.4 Aplicación de test 2.1.4 Aplicación de test

2.1.4 Aplicación de test psicopedagógicos
2.- Aplicación de test psicopedagógicos y/o pruebas psicopedagógicos y/o pruebas y/o pruebas informales, "NO SON"
psicopedagógicos y pruebas informales, coherentes y informales, "NO SON" coherentes
informales, coherentes y pertinente 2 .-Aplicación de test pertinentes al caso, referidas a un y pertinentes al caso, referidas a coherentes y pertinentes al caso, NO
psicopedagógicos y/o pruebas ESPECIFICA un área específica, y
a un área específica, previamente informales. área específica, previamente un área específica, previamente seleccionada por el evaluador, y/o No es
seleccionada por el evaluador, e seleccionada por el evaluador, e seleccionada por el evaluador, e
informada a su docente guía. informada el área, previamente a informada el área, previamente a informada el área, previamente a su
docente guía.
su docente guía. su docente guía.

FALSE

Existe articulación entre la información

3.-Realiza análisis cuantitativo y/o
cualitativo de los resultados
obtenidos en los instrumentos
aplicados según área de
competencia
Existe articulación entre la información obtenida en el análisis cuantitativo y Existe desarrollo de la información en uno de los 2
3.-Desarrola un correcto ánalisis de obtenida en el análisis cuantitativo y
los resultados, que incluye coherencia cualitativo del o las áreas evaluadas, lo cualitativo del o las áreas evaluadas, lo análisis, ya sea cuantitativo y/o cualitativo del o las
que dará sustento objetivo a la
que dará sustento objetivo a la áreas evaluadas, lo que dará sustento objetivo a la
entre análisis cuantitativo y investigación y la hipótesis diagnóstica investigación y la hipótesis diagnóstica final. Sin
investigación y la hipótesis diagnóstica
cualitativo. final. Sin Embargo, falta desarrollo de uno Embargo, falta información relevante.
final.
de los 2 tipos de análisis.

Evaluación psicopedagógica en Evaluación psicopedagógica en Evaluación psicopedagógica en terreno,

4.-Evaluación psicopedagógica en
terreno, y/o clase grabada (15 a 30
minutos máximo ).Se observa
4.-Evaluación psicopedagógica en
empatía, y/ o un buen manejo con el
terreno, y/o clase grabada (video de evaluado, profesionalismo,manejo
15 a 30 minutos máximo ),
del test, vocabulario adecuado,
organización temporal y espacial, se
muestra en cámara.
terreno, y/o clase grabada (15 a 30
terreno, y/o clase grabada (15 a 30 minutos máximo ).Se observa y/o clase grabada (15 a 30 minutos
minutos máximo ).Se observa máximo ).Se observa algunas dificultades
empatía, y/o un buen manejo con
empatía, y/o un buen manejo con en 1 aspecto como; empatía, y/o un buen
el evaluado,
el evaluado, profesionalismo,manejo del test, manejo con el evaluado, o
profesionalismo,manejo del test, profesionalismo,manejo del test,
vocabulario adecuado, organización vocabulario adecuado, vocabulario adecuado, organización
organización temporal y espacial.
temporal y espacial, se muestra en Sin embargo, NO se muestra en temporal y espacial. Además , NO se
cámara. muestra en cámara.
cámara.

Vicerrectoría Académica de Pregrado - Dirección de Desarrollo Académico - Subdirección de Currículum y Evaluación

 NúmeroDimensiones: 4

SIÓN DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

Puntaje
No logrado(1) Ponderación Observaciones
ponderado

Presenta una planificación de la sesión, Sin

embargo, faltan (3 datos) referidos a; el
objetivo general, o específicos, estratégias,
aprendizajes esperados, más desarrollo de
las actividades(inicio-desarrollo-cierre), etc.
NO, Acompaña la sesión con una pauta de
evaluación.

25 Err:502

2.1.4 Aplicación de test psicopedagógicos y/o

pruebas informales, "NO es coherentes al
caso, NO ESPECIFICA área, No es informada
el área, previamente a su docente guía,
muestra despreocupación, falta de
compromiso y profesionalismo en la
aplicación.

25 Err:502

Aplica los test o pruebas, pero NO EXISTE, desarrollo

de la información del análisis cuantitativo y/o
cualitativo del o las áreas evaluadas, que dan
sustento objetivo a la investigación y la hipótesis
diagnóstica final. Falta demasida información
relevante.

30 2.1

Evaluación psicopedagógica en terreno, y/o

clase grabada (15 a 30 minutos máximo ).Se
observa algunas dificultades en más de 2
aspectos como; empatía, y/o un buen
manejo con el evaluado, o
profesionalismo,manejo del test, vocabulario
adecuado, organización temporal y espacial.
Además , NO se muestra en cámara.

20 1.6
Puntaje Total /Nota 100 Err:502

Vicerrectoría Académica de Pregrado - Dirección de Desarrollo Académico - Subdirección de Currículum y Evaluación