Marco regulador del funcionamiento de la educación especial chilena y otros cuerpos legales

Camila Villanueva

Introducción a la psicopedagogía

Instituto IACC

01/03/2021
 Desarrollo

1) De acuerdo a lo planteado en la primera pregunta , a mi juicio creo que

la actualización constante de decretos, normas y leyes para el trabajo del psicopedagogo es de mucha

importancia ya que no solo ocupas estos decretos para poder si se vulnera alguno de estos en los

niños ,sino que también como parte de docente lo utilizas para poder aplicarlos sobre ellos , así

mejorando e integrando nuevas conductas y disciplinas que ayudarán al aula como al trabajo docente .

Respondiendo lo planteado en la segunda pregunta de la misma, sí creo que sí se enriquece el trabajo

en el contexto escolar debido que por ejemplo en el decreto supremo 1 de 1998 reglamenta capítulo II ,

título IV de la ley de 19284 que establece normas para la integración social de personas con

discapacidad dice en un párrafo lo siguiente “Si la dificultad de aprendizaje y/o la discapacidad hace muy

difícil la integración de un estudiante en la educación regular, se deberá impartir la enseñanza en la

educación especial, a partir de la evaluación del caso por los equipos multiprofesionales del Mineduc

(Decreto 1, art. 3°), explicando que “son escuelas especiales aquellos establecimientos educacionales

que poseen un equipo de profesionales especialistas que imparten enseñanza diferencial o especial […]

que atienden discapacidad cognitiva, visual, auditiva, motora, trastorno autista, disfasia y graves

trastornos psíquicos” (Decreto 1, art. 17). Ya que busca otorgar soluciones para aquellos niños que

presentan dificultades del aprendizaje. Seleccioné ese decreto debido que lo comparo con el trabajo que

debe hacer el psicopedagogo ya que este atiende estas dificultades del aprendizaje también en niños

con alguna discapacidad física o mental. Por ejemplo relaciono este decreto con el trabajo que como

psicopedagogo debemos hacer como por ejemplo poder ser docente de un niño con disfasia y como

poder darle una buena herramienta para que este logre un aprendizaje exitoso y el esperado.

2)

Decreto N°1 de 1998
Este decreto establece  que
nuestro sistema escolar debe brindar
todas las alternativas educacionales a
loa niños y adolescentes con
Necesidades Educativas Especiales
(NEE) en establecimientos que
cuenten con Programa de Integración
Escolar(PIE) o según sus dificultades
en algún establecimiento de
educación especial, cuyos postulantes
serán evaluados por un equipo del
ministerio de educación.
Los establecimientos,
independiente de su
localidad/ubicación, se pueden reunir
para plantear ideas y realizar
proyectos en conjunto, para beneficiar
la inclusión de los alumnos con NEE o
alguna discapacidad, con la intención
de poder recibir a los niños en alguno
de los establecimientos con los que se
trabajó.
3 ) el principal aporte de los psciopedagogos es la ayuda de la psicología el cual la busca del porque
ocurren estas dificultades del aprendizaje ya que un psicopedagogo puede sacar un diagnostico y gracias
a ello puede trabajar con esa área donde se origina el problema , ya sea haciéndole al niño pruebas que
ayuden a la capacidad cognitiva como sopas de letras puzles , etc . Que estas misma también pueden
ocurrir por algo biológico.
Decreto N° 170 de Decreto N° 83 de
2009 2015
Este decreto establece,
que todos los estudiantes
Este decreto regula los
tienen el derecho de acceder,
procedimientos, modificando
participar y progresar en el
los cuerpos legales que tienen
proceso educativo, sin ser
relación con la subvención de
discriminados, siendo
escuelas especiales, así como
incluidos con respeto a ellos
los establecimientos que
y a las diferencias de cada
cuenten con el Programa de
uno.
Integración Escolar (PIE).
El sistema escolar debe
Separa a los alumnos
favorecer medidas y
por NEE, ya sean transitorias
propuestas educativas de
o permanentes, evaluando
calidad para cada estudiante,
ambas, para saber el tipo de
resguardando la
apoyo, estrategia y
permanencia y/o tránsito en
metodología se necesita para
cada nivel educativo,
trabajar con los estudiantes y
respetando la presencia de
brindando apoyo a los niños,
niños con NEE con
tanto dentro como fuera del
adecuaciones curriculares
aula.
para también respetar la
diversidad del aula.
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Ejemplos de un artículo:

Apellido, A. A., Apellido, B. B., y Apellido, C. C. (año). Título del artículo específico. Título
de la Revista, número de la revista, número de página.
https://doi.org/xx.xxxxxxxxxx

Lee, H. W. (2005). Los factores que influyen en los expatriados. Journal of American Academy
of Business, 6(2), 273-279.

Osorio-Delgado, M. A., Henao-Tamayo, L. J., Velásquez-Cock, J. A., Cañas-Gutiérrez, A. I.,

Restrepo-Múnera, L. M., Gañán-Rojo, P. F., Zuluaga-Gallego, R. O., Ortiz-Trujillo, I C. y
Castro-Herazo, C. I. (2017). Aplicaciones biomédicas de biomateriales poliméricos.
DYNA, 84(201), 241-252. https://doi.org/10.15446/dyna.v84n201.60466

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Ejemplos de un texto:
bibliográfica.]
Apellido, N. N. (año). Título del texto. Editorial. http://www.dirección.com

McShane, S. L., y Von Glinow, M. (2004). Organizational behavior: Emerging realities for the
workplace.The McGraw-Hill Companies.

Panza, M. (2019). Números: elementos de matemáticas para filósofos.  Universidad Del Valle.

https://www.reddebibliotecas.org.co/