HABILIDADES DE DESEMPEÑO*

Características de lo que el paciente hace (no de lo que tiene), conductas relacionadas que tienen 
determinados propósitos funcionales (adaptado de Fisher y Kielhofner,1995, pág.  113).

HABILIDADES MOTORAS: habilidades para moverse e interactuar con tareas, objetos y ambiente 

(A. Fisher, comunicación personal, 9 de julio de 2001)

POSTURA se relaciona con la estabilización y la alineación del propio cuerpo mientras se mueve en 
relación con los objetos de la tarea con los cuales uno debe tratar.

• Estabiliza:  mantiene  el  control,  del  tronco  y  el  equilibrio  mientras  interactúa  con  los  objetos  de 
tarea de modo que no existe ninguna evidencia de estímulo transitorio (p. ej., paso rápido) o pérdida 
de equilibrio que afecte el desempeño en la tarea.
• Alinea: mantiene una posición de sentado, erguido o de pie, sin evidencia de una necesidad de 
estímulo persistente durante el desempeño de la tarea.
• Posiciona: coloca el cuerpo, los brazos o la silla de ruedas en relación con los objetos de la tarea y 
de una forma que alienta el uso de movimientos eficientes de los brazos durante su desempeño.

MOVILIDAD se  relaciona  con  mover  la  totalidad  o  una  parte  del  cuerpo  en  el  espacio  según  sea 
necesario cuando se interactúa con los objetos de la tarea.

• Camina: deambula en las superficies a nivel y cambia la dirección mientras camina sin arrastrar los 
pies, dar sacudidas, sin inestabilidad o sin utilizar soportes externos o dispositivos de asistencia (p. 
ej., bastón, andador, silla de ruedas) durante el desempeño de las tareas.
• Alcanza: extiende, mueve el brazo (y cuando sea apropiado, el tronco) para coger eficazmente o 
colocar  los  objetos  de  tareas  que  están  fuera  de  alcance,  que  incluye  el  uso  habilidoso  de  un 
alcanzador para obtener objetos de tareas.
•  Se  inclina:  se  flexiona  activamente,  rota  o  tuerce  el  tronco  de  una  forma  y  con  una  dirección 
apropiados para la tarea.

COORDINACIÓN se relaciona con el empleo de más de una parte del cuerpo para interactuar con 
los objetos de tareas de una forma que apoya el desempeño de las tareas.

• Coordina: utiliza dos o más partes del cuerpo juntas para estabilizar y manipular los objetos de 
tareas durante las tareas motoras bilaterales
• Manipula: utiliza patrones de destreza de prensión y liberación, movimientos aislados de los dedos 
de  las  manos,  y  patrones  coordinados  de  manipulación  en  la  mano  cuando  interactúan  con  los 
objetos.
• Fluye: utiliza movimientos suaves y fluidos del brazo y la mano cuando interactúa con los objetos 
de las tareas.

FUERZA Y ESFUERZO se relacionan con las habilidades que requieren la generación de una fuerza 

muscular apropiada para la interacción efectiva con los objetos de la tarea.

• Mueve: empuja, tracciona o arrastra los objetos de la tarea a lo largo de una superficie de apoyo.
• Transporta: lleva los objetos de la tarea de un lugar a otro mientras camina, sentado en una silla 
de ruedas o utilizando un andador.
• Levanta: eleva o alza objetos de tarea, lo cual comprende la elevación de un objeto de un lugar a 
otro, pero sin deambular ni moverse de un lugar a otro.
• Calibra: regula o gradúa la fuerza, la velocidad y la extensión del movimiento cuando interactúa 
con los objetos de la tarea (p. ej. ni demasiado ni muy poco).
• Toma: aprehende los objetos de la tarea sin "deslizamiento de la prensión".

ENERGÍA se refiere al esfuerzo sostenido durante el curso del desempeño de la tarea.

• Resiste: persiste y completa la tarea sin evidencia obvia de fatiga física, pausas para descansar o 
detenerse para "tomar aliento".
• Va al paso: mantiene una velocidad o un tempo constante y efectivo de desempeño durante todos 
los pasos de la tarea.

HABILIDADES DE PROCESO: "habilidades  utilizadas  en  el  manejo  y  la  modificación  de  las 
acciones en vías de completar las tareas de la vida diaria" (Fisher y Kielhofner, 1995, pág. 120).

ENERGÍA se refiere al esfuerzo sostenido durante el curso del desempeño de la tarea.

• Va al paso: mantiene una velocidad o un tempo constante y efectivo de desempeño durante todos 
los pasos de la tarea.
• Atiende: mantiene  la  atención  concentrada  durante  toda  la  tarea  de  modo  que  no  le  distraen 
estímulos auditivos o visuales extraños.

CONOCIMIENTO se refiere a la capacidad para buscar y utilizar el conocimiento relacionado con la 
tarea.

• Elige: selecciona las herramientas y los materiales apropiados y necesarios para la tarea, lo cual 
incluye la elección de los que fueron especificados para el uso antes de iniciarla.
• Usa: emplea herramientas y materiales según los propósitos pretendidos y de una forma razonable 
o higiénica, dadas sus propiedades intrínsecas y la disponibilidad (o ausencia de disponibilidad) de 
otros objetos.
• Manipula: soporta, estabiliza y sostiene herramientas y materiales de una manera apropiada y que 
los protege del daño, de la caída o de dejarlos caer.
• Presta atención: utiliza acciones de la tarea dirigidas a las metas que está enfocada a completar 
la tarea especificada (es decir, el resultado acordado originalmente o especificado por otro) sin un 
comportamiento que sea impulsado o guiado por Los indicios ambientales (es decir, comportamiento 
"señalado ambientalmente").
•  Indaga: a)  busca  la  información  verbal  o  escrita  necesaria,  formulando  preguntas  o  leyendo 
direcciones o rótulos y b) sin formular ninguna pregunta de información innecesaria (p. ej., preguntas 
sobre dónde se localizan los materiales o cómo se realiza una tarea familiar).
ORGANIZACIÓN TEMPORAL se relaciona con el comienzo, el ordenamiento lógico, la continuación 
y la conclusión de los pasos y las secuencias de acciones de una tarea.

• Inicia: comienza la acción o el paso siguiente sin vacilaciones.
• Continúa: realiza acciones o secuencias de acciones sin una interrupción innecesaria tal que una 
vez iniciada una secuencia de acciones, el individuo continúa hasta completar el paso.
• Secuencia: realiza  pasos  en  un  orden  efectivo  o  lógico  para  el  uso  eficiente  del  tiempo  y  la 
energía,  y  con  ausencia  de  a)  aleatoridad  en  el  ordenamiento  o  b)  repetición  inapropiada 
("reordenamiento") de los pasos.
• Termina: concluye acciones aisladas o pasos aislados sin perseveración, persistencia inadecuada 
o cese prematuro.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y LOS OBJETOS se relaciona con las habilidades para organizar 

los espacios de las tareas y los objetos de las tareas.

• Busca/Localiza: busca  y  localiza  herramientas  y  materiales  en  una  forma  lógica,  e  incluye  la 
búsqueda más allá del ambiente inmediato (p. ej., mirando dentro, detrás, en la parte superior).
• Recoge: reúne  las  herramientas  y  los  materiales  necesarios,  lo  cual  incluye:  a)  búsqueda  de 
materiales localizados en el lugar de trabajo y b) búsqueda y reubicación de materiales que se han 
perdido, caído o que han sido mal colocados.
• Organiza: ubica lógicamente o dispone espacialmente las herramientas y los materiales de forma 
ordenada  a)  dentro  de  un  único  espacio  de  trabajo  y  b)  entre  múltiples  espacios  de  trabajo  para 
facilitar el desempeño de la tarea.
• Navega: modifica el patrón de movimiento del brazo, el cuerpo o la silla de ruedas para maniobrar 
alrededor de los obstáculos que se encuentran en el recorrido del movimiento a través del espacio, 
de  modo  que  evita  el  contacto  indeseable  con  los  obstáculos  (p.  ej.,  golpear,  chocar)  (incluye  la 
maniobra de los objetos sostenidos en la mano alrededor de los obstáculos).

ADAPTACIÓN se  relaciona  con  la  capacidad  para  anticipar,  corregir  y  beneficiarse  con  el 
aprendizaje de las consecuencias de los errores que surgen en el curso del desempeño de tareas.

• Advierte/responde: responde  apropiadamente  a:  a)  los  indicios  ambientales  y  perceptivos  no 
verbales  (es  decir,  movimiento,  sonido,  olfato,  calor,  humedad,  textura,  forma,  consistencia)  que 
proporciona retroalimentación con respecto a la progresión de las tareas y b) la disposición espacial 
de los objetos entre sí (p. ej., alineación de Los objetos durante la apilación). Advierte y, cuando está 
indicado, da una respuesta efectiva y eficiente.
• Acomoda: modifica sus acciones o la localización de los objetos dentro del espacio de trabajo, en 
anticipación o en respuesta a los problemas que podrían surgir. Anticipa o responde a los problemas 
eficazmente mediante: a) cambiando el método con el que está realizando una secuencia de acción 
b) cambiando la forma en la cual interactúa con Las herramientas y los materiales ya en el lugar de 
trabajo o los manipula y c) pidiendo ayuda cuando sea apropiado o necesario.
• Adapta: cambia  los  ambientes  laborales  anticipándose  a  los  problemas  que  podrían  surgir  o  en 
respuesta  a  ellos.  Anticipa  o  responde  a  los  problemas  eficazmente  haciendo  ciertos  cambios:  a) 
entre  los  ambientes  laborales  moviéndose  a  un  nuevo  espacio  de  trabajo  o  llevando  o  eliminando 
herramientas  y  materiales  del  espacio  de  trabajo  actual  o  b)  en  una  condición  ambiental  (p.  ej., 
abriendo o cerrando la canilla, subiendo o bajando la temperatura).
• Se beneficia: anticipa y previene circunstancias indeseables o problemas para evitar que recurran 
o persistan.
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN: se  refieren  a  transmitir  intenciones  y 
necesidades  y  coordinar  el  comportamiento  social  para  actuar  con  otras  personas  (Forsyth  y 
Kielhofner, 1999; Forsyth, Salamy, Simon y Kielhofner, 1997 y Kielhofner, 2002).

EXPRESIVIDAD FÍSICA se  relaciona  con  el  uso  del  cuerpo  cuando  se  comunica  dentro  de  una 
ocupación.

• Toma contacto: hace contacto físico con los otros.

• Mira: usa los ojos para comunicarse e interactuar con los otros.
• Gesticula: utiliza Los movimientos del cuerpo para indicar, demostrar o agregar énfasis.
• Maniobra: mueve el propio cuerpo en relación con tos otros.
• Se orienta: dirige el propio cuerpo en relación con los otros, o las formas ocupacionales.
• Adopta posturas: asume posiciones físicas.

INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN se refiere a dar y recibir información dentro de una ocupación.

• Articula: produce un lenguaje claro y comprensible.
• Afirma: expresa directamente deseos, rechazos y solicitudes.
• Pregunta: solicita información fáctica o personal.
• Participa: inicia interacciones.
• Expresa: muestra afecto y actitud.
• Modula: usa volumen e inflexión al hablar.
• Comparte: ofrece información fáctica o personal.
• Habla: se hace comprender mediante el uso de palabras, frases y oraciones.
• Sostiene: mantiene la palabra durante el tiempo apropiado.

RELACIONES mantiene relaciones apropiadas dentro de una ocupación.

• Colabora: coordina la acción con otros hacia una meta final común.
• Se conforma: sigue normas sociales implícitas y explícitas.
• Focaliza: dirige la conversación y el comportamiento hacia una acción social continúa.
• Relaciona: adopta una forma de actuar que intenta establecer una relación con los otros.
• Respeta: se adapta a las reacciones y solicitudes de los otros.

Copyright (en prensa) de La American Occupational Therapy Association, Inc. 
* Willard & Sparkman’s Terapia Ocupacional. Décima Edición, 2003 Editorial Panamericana.