SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

SÍLABO DE TÓPICOS DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: TÓPICOS DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

1.2 Código: 1310306IN

1.3 Ciclo del plan de estudios: X

1.4 Créditos: 4

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

LOGÍSTICA INDUSTRIAL
1.6 Prerrequisito: SISTEMAS DE PRODUCCION ESBELTA

N° de horas teóricas: 3

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 2

N° de horas totales: 5

1.8 Duración: Del (22/03) al (10/07/2021)

1.9 Semestre académico: 2021-I

1.10 Grupo Horario: A

JOSELITO SANCHEZ PEREZ

1.11 Docente coordinador:
jsanchez@usat.edu.pe

JOSELITO SANCHEZ PEREZ

1.12 Docente(s):
jsanchez@usat.edu.pe

Educación Remota de Emergencia (ERE)

1.13 Modalidad: (RCD 039-2020-SUNEDU / RVM 085-2020-MINEDU)
 II. SUMILLA

Tópicos de Ingeniería Industrial es una asignatura de naturaleza teórico – práctica en el Área de Estudios
de Especialidad.
Tiene como propósito que el estudiante elabore un plan de ahorro y eficiencia energética para reducir los
costos de producción en una empresa industrial, un plan de gestión de mantenimiento para reducir las
fallas de los equipos y detectar las máquinas más críticas, así como un proyecto de energías renovables
para energizar una planta industrial
Comprende: Eficiencia energética, matriz energética nacional y global, principios de la gestión del
mantenimiento, tipos y modelos de mantenimiento, confiabilidad operacional de equipos, proyectos
energéticos nacionales, emisiones y costos. Actualidad industrial, tendencias, innovación y tecnología.
La asignatura está relacionada con el eje transversal de la Responsabilidad Social.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura TÓPICOS DE INGENIERÍA INDUSTRIAL, que corresponde al área de estudios Específicas,

contribuye al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Planificar, diseñar e implementar procesos operativos, rentables, con un enfoque de sostenibilidad
- Gestionar la producción de bienes y servicios, buscando su optimización, productividad, calidad y
competitividad de las organizaciones.
- Gestionar las finanzas y la actividad comercial de acuerdo con los objetivos estratégicos de la
organización y la satisfacción del cliente.
- Liderar la interacción humana dentro de un clima laboral con sentido ético y de responsabilidad social.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Elabora un plan de ahorro y eficiencia energética para reducir los costos de producción en una empresa
industrial, un plan de gestión de mantenimiento para reducir las fallas de los equipos y detectar las
máquinas más críticas, así como un proyecto de energías renovables para energizar una planta industrial.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: Eficiencia Energética

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Identifica los puntos críticos en los equipos industriales que consumen exceso de energía
e implementa una nueva línea base para reducir los costos energéticos, considerando el Contenidos
contexto del trabajo no presencial
RA1 = IND1(0.50) + IND2(0.50)

Indicadores Evaluación 1.1 Consumo energético en el sector

industrial
1.2 Tecnologías para la transformación
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos energética
1.3 Evaluación diagnostica
1.4 Presentación del sílabo
IND1: Expone el 1.5 Introducción
resumen de la 1.6 Características tecnológicas e
Informe 1: Eficiencia implementación de la norma ISO 50001
aplicación de ahorro y 50.00 100.00 Lista de Cotejo 1
energética. 1.7 Conceptos
eficiencia energética en
una empresa industrial. 1.8 Historia
1.9 Procedimientos
1.10 Desarrollo casos a través norma ISO
50001
IND2: Identifica las 1.11 Sustenta las diferentes etapas de
etapas de la proceso de la implementación de la norma
implementación de la 50.00 Examen 1 100.00 Cuestionario 1 ISO 50001.
norma ISO 50001 en 1.12 Presentación de informe técnico 1 en
una empresa industrial el aula virtual
1.13 Examen 1
 Unidad didáctica N° 02: Mantenimiento y Criticidad

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Selecciona indicadores para aplicar las herramientas de criticidad y disponibilidad, Contenidos
considerando el contexto del trabajo remoto.
RA2 = IND3(0.50) + IND4(0.50)

Indicadores Evaluación 2.1 Gestión del mantenimiento

2.2 Definiciones y alcances
2.3 Modelos e importancia
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 2.4 Funciones. Excelencia del
mantenimiento. Estrategias
2.5 Variables y acciones del mantenimiento
IND3: Elabora un plan 2.6 Etapas y efectividad
de gestión de 2.7 Indicadores de eficiencia
Informe 2: Plan de 2.8 Definición y facetas
mantenimiento basado 50.00 gestión de 100.00 Lista de Cotejo 2 2.9 Evaluación. Indicadores de volumen.
en criterios de mantenimiento Indicadores relevantes. Indicadores de
criticidad de una efectividad. Indicadores de capital
empresa industrial. comprometido
2.10 Indicadores claves de desempeño
desde una perspectiva lean
2.11 Diagrama de árbol de indicadores de
gestión
2.12 Guía y lista de chequeo
2.13 Confiabilidad operacional de equipos
2.14 Análisis causa-raíz (árbol lógico)
2.15 Análisis causa-raíz (árbol de eventos)
2.16 El método Kepner. 5 porqués.
2.17 Ishikawa. Técnica HAZOP.
2.18 Análisis del modo de falla
2.19 Enfoque META.
2.20 Análisis del costo de ciclo de vida
2.21 Análisis de criticidad del
mantenimiento.
2.22 Definiciones. Antecedentes. Análisis.
2.23 Gestión de la información.
2.24 Criterios de evaluación
2.25 Tipos de planes de mantenimiento
2.26 Objetivos claves de la planificación.
IND4: Identifica los 2.27 La necesidad de elaborar un plan de
criterios de mantenimiento
mantenimiento y el 50.00 Examen 2 100.00 Cuestionario 2 2.28 La pérdida de producción por un mal
análisis de criticidad en mantenimiento
2.29 Qué es un plan de mantenimiento
un caso de estudio. 2.30 Las tareas de mantenimiento, La
agrupación de tareas en gamas
2.31 Desarrollo de casos en clase
2.32 Errores habituales al elaborar planes de
mantenimiento
2.33 Plan de mantenimiento basado en
instrucciones de fabricantes. Fases. Listas.
Estudios. Aportes. Aspectos legales.
Barreras
2.34 Plan de mantenimiento basado en
protocolos por equipo. Descomposición.
Listado. Revisión. Codificación. Programa.
Tiempo.
2.35 Ventajas e inconvenientes Selección de
situación y desarrollo de un plan de
mantenimiento
2.36 Examen 2
2.37 Presentación de Informe técnico 2 en
el aula virtual
 Unidad didáctica N° 03: Planes de Mantenimiento y Mantenimiento Centrado en la confiabilidad

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Aplica las herramientas del mantenimiento centrado en la confiabilidad y programas de Contenidos
auditoria de mantenimiento
RA3 = IND5(0.30) + IND6(0.70)

Indicadores Evaluación 3.1 Concepciones del mantenimiento

Descripción Peso
IND5: Elabora un plan
de gestión de
mantenimiento basado 30.00
mantenimiento basado
en la confiabilidad en
una empresa industrial.
IND6: Aplica las
técnicas RCM para
realizar el AMEF de los 70.00
equipos industriales en
un caso de estudio
3.2 Centrado en el riesgo. Concepto.
Importancia. Evaluación cuantitativa y
Evidencia Peso Instrumentos cualitativa. Metodología. Módulos.
Centrado en la confiabilidad. Conceptos e
importancia. Investigación y expectativas.
Siete preguntas básicas. Fallas funcionales.
Informe 3: Plan de
Modos de fallas.
gestión de 3.3 Auditoría del mantenimiento
100.00 Lista de Cotejo 3
3.4 Programa de auditoria de
en la confiabilidad mantenimiento. Objetos de la auditoria,
planeamiento de la auditoria. La auditoría
como sistema de control de continuidad.
3.5 Estructura del proceso de auditoría del
mantenimiento. Identificación y
caracterización de la empresa. Criticidad de
las rutas de inspección. Manejo de la
información sobre equipos.
3.6 Proyectos de energía limpia
3.7 Matriz energética nacional y mundial
3.8 Mercado eléctrico. Mercado energético.
3.9 Evaluación y planificación de proyectos
Examen 3 100.00 Cuestionario 3 de energía
3.10 Mapas de recursos energéticos
nacionales
3.11 Interpretación de los mapas
energéticos
3.12 Revisión de principales términos
utilizados en el sector energético ambiental
3.13 Presentación de informe técnico 3 en
el aula virtual
3.14 Examen 3

Unidad didáctica N° 04: Sistemas Energéticos

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Propone proyectos de energización en procesos industriales, a través de energías Contenidos
renovables
RA4 = IND7(0.30) + IND8(0.20) + IND9(0.50)

Indicadores
Descripción Peso
IND7: Procesa los datos
de consumo energético
de los distintos equipos 30.00
industriales de una
empresa.
IND8: Aplica los
métodos y técnicas
para la reducción de
20.00
gastos energéticos
utilizados en la
producción.
IND9: Elabora un plan
de producción de
energía alternativa para
50.00
energizar los equipos
industriales en un caso
de estudio.
Evaluación
4.1 Revisión de definiciones de viento y
ecuaciones que rigen la energía eólica.
Evidencia Peso Instrumentos 4.2 Revisión de definiciones de radiación
solar y ecuaciones que rigen la energía
solar.
4.3 Fundamentos de transformación de
Informe 4: Consumo energía solar en electricidad.
energético de equipos 100.00 Lista de Cotejo 4 4.4 Sistemas fotovoltaicos
en una empresa 4.5 Fundamentos de proyecto de energías
renovables
4.6 Presentación proyecto de energías
renovables
4.7 Procesa los datos de consumo
energético de los distintos equipos
Sustentación de trabajo industriales de una empresa.
100.00 Lista de Cotejo 5 4.8 Análisis del impacto económico y
(póster) ambiental de las aplicaciones con recursos
renovables
4.9 Aplica los métodos y técnicas para la
reducción de gastos energéticos utilizados
en la producción.
4.10 Examen 4
4.11 Presentación de informe técnico 4 en
el aula virtual
Examen 4 100.00 Cuestionario 4
4.12 Exposición virtual de trabajo final.
(Póster)

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Videoconferencia: El profesor induce a la aprehensión de los conceptos teóricos y los fundamentos

básicos de los respectivos temas, con el propósito de aclarar dudas del estudiante, para luego presentar
ejercicios y/o problemas que permiten al estudiante la confrontación de lo enseñado con lo aprendido. Se
empleará para ello la videoconferencia en Zoom
• Trabajo en equipo: El profesor asesora a los estudiantes en el desarrollo de un sistema de información
(caso, problema o condición problemática), luego los estudiantes resuelven el problema/caso y lo
registran en el aula virtual. Se empleará para ello la plataforma Zoom.
• Aprendizaje Basado en Problemas: Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y
reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.
Los problemas estarán disponible mediante el aula virtual. Se empleará la plataforma Zoom.
• Aprendizaje Basado en Proyectos: Los estudiantes llevan a cabo un proceso de investigación y creación
que culmina con la respuesta a una pregunta, la resolución de un problema o la creación de un producto.
Los proyectos se compartirán a través del aula virtual. Para la interacción con el estudiante se empelará la
plataforma Zoom.
• Preguntas intercaladas: Las preguntas intercaladas son aquellas que se plantean al alumno a lo largo del
material o situación de enseñanza y tienen como intención facilitar su aprendizaje. Se les denomina
también preguntas adjuntas o insertadas. Se empleará para ello la videoconferencia en plataforma Zoom.

VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas, sin embargo puede ver las sesiones
grabadas de las clases, las cuales estarán disponibles solo por dos semanas de realizadas estas. Respecto
a las evaluaciones que no pudo rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas
serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.
 6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.20 02

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.20 02

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.30 02

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.30 03

Total de evaluaciones programadas 09

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.20) + RA2(0.20) + RA3(0.30) + RA4(0.30)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

•
Arjona, M. 1999. Dirección estratégica un enfoque práctico: principios y aplicaciones de la gestión del
rendimiento. Ed. Díaz de Santos. España
•
García Bustamante, Henry. 2013. Matriz Energética en el Perú y Energías Renovables. Fundación Friedrich
Ebert FES. Perú.
•
Camps, M. 2008. Los biocombustibles. Ed. Mundi-Prensa. España.
•
Escudero, J. 2008. Manual de energía eólica: investigación, diseño, promoción, construcción y explotación
de distintos tipos de instalaciones. Ed. Mundi-Prensa. España.
•
Parra, Carlos. 2012. Ingeniería de Mantenimiento y fiabilidad aplicada en la gestión de activos. Edición
digital ATRES. INGEMAN. España
•
Porte, M. 2010. Ventaja competitiva: creación y sostenibilidad de un rendimiento superior. Ed. Pirámide.
España
•
Roldán, J. Fuentes de energía: instalaciones eólicas, solares térmicas, fotovoltaicas. Ed. Paraninfo. España.

•
Torres, Z. 2015. Planeación y control. Ed. Pearson. México.
•
Viejo, M. 2010. Energías eléctricas y renovables: turbinas y plantas generadoras. Ed. Limusa. México.
• García, Oliverio. 2013. Gestión Moderna de Mantenimiento Industrial. Ediciones de la U.

7.2 Referencias complementarias

• Brumbach, M.; Industrial maintenence, Cengage Learning, USA, 2013

• García, S.; Organización y gestión integral de Mantenimiento, Editorial Diáz de Santos, España, 2014

• Lourival Tavares, Universidad Federal de Río de Janeiro Recuperado de:

https://soportec.files.wordpress.com/2010/06/administracion-moderna-de-mantenimiento.pdf
• Muñoz, B.; Universidad de Cataluña Recuperado de:
http://ocw.uc3m.es/ingenieria-mecanica/tecnologia-de-maquinas/material-de-clase-
1/MANTENIMIENTO.pdf
• Propymes; Organización Techint Recuperado de:
http://www.cecma.com.ar/__mm/biblioteca/modulo-iv-ingenieria-de-mantenimiento-
a.%20de%20Fallas.pdf
 7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Unidad didáctica N° 01: Eficiencia Energética

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1-2 / 23 -24 de marzo 1.1 Consumo energético en el sector industrial
1.2 Tecnologías para la transformación energética
1.3 Evaluación diagnostica
1.4 Presentación del sílabo
1.5 Introducción
• El docente presenta el silabo a
través de la plataforma Zoom
• El docente aplica una evaluación
diagnóstica haciendo uso del aula
virtual y mediante la plataforma
Zoom
• El docente explica las principales
bases conceptuales del curso
mediante la plataforma Zoom y
material informativo disponible en
aula virtual
• El docente ejemplifica la
importancia de los temas mediante
la plataforma Zoom y material
informativo disponible en aula virtual
• El estudiante resuelve y/o responde
la evaluación diagnóstica y registra
sus respuestas en el aula virtual
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
• El docente retroalimenta el
conocimiento en base a resultados
de evaluación diagnóstica haciendo
uso de la plataforma Zoom

3 / 30 de marzo 1.6 Características tecnológicas e implementación • El docente explica las bases

de la norma ISO 50001 conceptuales mediante el uso del
1.7 Conceptos aula virtual y la plataforma Zoom
1.8 Historia
1.9 Procedimientos • El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom.
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante l la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.

4 / 31 de marzo 1.10 Desarrollo casos a través norma ISO 50001
1.11 Sustenta las diferentes etapas de proceso de
la implementación de la norma ISO 50001.
• El docente ejemplifica la
importancia de los temas mediante
la plataforma Zoom y material
informativo disponible en aula virtual
• El docente explica las principales
bases conceptuales del curso
mediante la plataforma Zoom y
material informativo disponible en
aula virtual
• El estudiante resuelve y/o responde
las preguntas del docente
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom

5 / 6 de abril 1.12 Presentación de informe técnico 1 en el aula • El docente brinda las pautas para el • Informe 1:
virtual registro del informe en aula virtual. Eficiencia
Hace uso de la plataforma Zoom. energética. (Lista
Mide el indicador 1. de Cotejo 1)
• El estudiante registra su informe en
aula virtual, de acuerdo a las pautas
del docente mediante la plataforma
Zoom. Es evaluado con rúbrica.

6 / 7 de abril 1.13 Examen 1 • El docente brinda las pautas para el • Examen 1

desarrollo del examen y su posterior (Cuestionario 1)
registro en aula virtual. Hace uso de
la plataforma Zoom. Mide el
indicador 2
• El estudiante desarrolla su examen
y culminado lo registra en el aula
virtual. Es evaluado considerando el
instrumento de Cuestionario.
 Unidad didáctica N° 02: Mantenimiento y Criticidad
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
7 / 13 de abril 2.1 Gestión del mantenimiento
2.2 Definiciones y alcances
2.3 Modelos e importancia
2.4 Funciones. Excelencia del mantenimiento.
Estrategias
2.5 Variables y acciones del mantenimiento
2.6 Etapas y efectividad
8 / 14 de abril 2.7 Indicadores de eficiencia
2.8 Definición y facetas
2.9 Evaluación. Indicadores de volumen.
Indicadores relevantes. Indicadores de efectividad.
Indicadores de capital comprometido
2.10 Indicadores claves de desempeño desde una
perspectiva lean
2.11 Diagrama de árbol de indicadores de gestión
2.12 Guía y lista de chequeo
9 / 20 de abril 2.13 Confiabilidad operacional de equipos
2.14 Análisis causa-raíz (árbol lógico)
2.15 Análisis causa-raíz (árbol de eventos)
2.16 El método Kepner. 5 porqués.
2.17 Ishikawa. Técnica HAZOP.
2.18 Análisis del modo de falla
10 / 21 de abril 2.19 Enfoque META.
2.20 Análisis del costo de ciclo de vida
2.21 Análisis de criticidad del mantenimiento.
2.22 Definiciones. Antecedentes. Análisis.
2.23 Gestión de la información.
2.24 Criterios de evaluación
11 / 27 de abril 2.25 Tipos de planes de mantenimiento
2.26 Objetivos claves de la planificación.
2.27 La necesidad de elaborar un plan de
mantenimiento
2.28 La pérdida de producción por un mal
mantenimiento
2.29 Qué es un plan de mantenimiento
2.30 Las tareas de mantenimiento, La agrupación
de tareas en gamas
Actividades Evaluaciones
• El docente explica las bases
conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• E docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom.
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.
• El docente explica las bases
conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom.
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.
• El docente explica las bases
conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom.
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.
• El docente explica las bases
conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom.
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.
• El docente explica las bases
conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom.
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.
12 / 28 de abril 2.31 Desarrollo de casos en clase
13 / 4 de mayo 2.32 Errores habituales al elaborar planes de
mantenimiento
2.33 Plan de mantenimiento basado en
instrucciones de fabricantes. Fases. Listas.
Estudios. Aportes. Aspectos legales. Barreras
14 / 5 de mayo 2.34 Plan de mantenimiento basado en
protocolos por equipo. Descomposición. Listado.
Revisión. Codificación. Programa. Tiempo.
2.35 Ventajas e inconvenientes Selección de
situación y desarrollo de un plan de
mantenimiento
15 / 11 de mayo 2.36 Examen 2
16 / 12 de mayo 2.37 Presentación de Informe técnico 2 en el aula
virtual
• El docente presenta través de la
plataforma Zoom los casos a ser
analizados y desarrollados por los
estudiantes, para ello los registra en
el aula virtual desde donde los
comparte
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el caso, mediante
la plataforma Zoom.
• El estudiante resuelve los casos y/o
responde a las interrogante que el
docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde analiza o
desarrolla el caso
• El docente explica las bases
conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom.
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.
• El docente explica las bases
conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom.
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.
• El docente brinda las pautas para el • Examen 2
desarrollo del examen y su posterior (Cuestionario 2)
registro en aula virtual. Hace uso de
la plataforma Zoom. Mide indicador
4.
• El estudiante desarrolla su examen
y culminado lo registra en el aula
virtual. Es evaluado considerando el
instrumento de Cuestionario.
• El docente brinda las pautas para el • Informe 2: Plan
registro del informe en aula virtual. de gestión de
Hace uso de la plataforma Zoom. mantenimiento
Mide el indicador 3. (Lista de Cotejo
• El estudiante registra su informe en 2)
aula virtual, de acuerdo a las pautas
del docente mediante la plataforma
Zoom. Es evaluado con rúbrica.
 Unidad didáctica N° 03: Planes de Mantenimiento y Mantenimiento Centrado en la confiabilidad
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
17 / 18 de mayo 3.1 Concepciones del mantenimiento
3.2 Centrado en el riesgo. Concepto. Importancia.
Evaluación cuantitativa y cualitativa. Metodología.
Módulos. Centrado en la confiabilidad. Conceptos
e importancia. Investigación y expectativas. Siete
preguntas básicas. Fallas funcionales. Modos de
fallas.
18 / 19 de mayo 3.3 Auditoría del mantenimiento
3.4 Programa de auditoria de mantenimiento.
Objetos de la auditoria, planeamiento de la
auditoria. La auditoría como sistema de control de
continuidad.
3.5 Estructura del proceso de auditoría del
mantenimiento. Identificación y caracterización de
la empresa. Criticidad de las rutas de inspección.
Manejo de la información sobre equipos.
19 / 25 de mayo 3.6 Proyectos de energía limpia
3.7 Matriz energética nacional y mundial
3.8 Mercado eléctrico. Mercado energético.
3.9 Evaluación y planificación de proyectos de
energía
3.10 Mapas de recursos energéticos nacionales
3.11 Interpretación de los mapas energéticos
3.12 Revisión de principales términos utilizados en
el sector energético ambiental
20 / 26 de mayo 3.13 Presentación de informe técnico 3 en el aula
virtual
21 / 1 de junio 3.14 Examen 3
Actividades Evaluaciones
• El docente explica las bases
conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom.
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.
• El docente explica las bases
conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom.
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.
• El docente explica las bases
conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom.
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.
• El docente brinda las pautas para el • Informe 3: Plan
registro del informe en aula virtual. de gestión de
Hace uso de la plataforma Zoom. mantenimiento
Mide indicador 5 basado en la
• El estudiante registra su informe en confiabilidad
aula virtual, de acuerdo a las pautas (Lista de Cotejo
del docente mediante la plataforma 3)
Zoom. Es evaluado mediante rúbrica.
• El docente brinda las pautas para el • Examen 3
desarrollo del examen y su posterior (Cuestionario 3)
registro en aula virtual. Hace uso de
la plataforma Zoom. Mide indicador
6.
• El estudiante desarrolla su examen
y culminado lo registra en el aula
virtual. Es evaluado considerando
elinstrumento de Cuestionario.
 Unidad didáctica N° 04: Sistemas Energéticos

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

22 / 2 de junio 4.1 Revisión de definiciones de viento y • El docente explica las bases

ecuaciones que rigen la energía eólica.
conceptuales del tema y luego
presenta a través de la plataforma
Zoom los casos a ser analizados y
desarrollados por los estudiantes,
para ello los registra en el aula virtual
desde donde los comparte
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el caso, mediante
la plataforma Zoom.
• El estudiante resuelve los casos y/o
responde a las interrogante que el
docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde analiza o
desarrolla el caso

23 / 8 de junio 4.2 Revisión de definiciones de radiación solar y
ecuaciones que rigen la energía solar.
• El docente explica las bases
conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom.
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.

24 / 9 de junio 4.3 Fundamentos de transformación de energía • El docente explica las bases

solar en electricidad. conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.

25 / 15 de junio 4.4 Sistemas fotovoltaicos • El docente explica las bases

conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.

26 / 16 de junio 4.5 Fundamentos de proyecto de energías • El docente explica las bases

renovables conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.
27 / 22 de junio 4.6 Presentación proyecto de energías renovables
4.7 Procesa los datos de consumo energético de
los distintos equipos industriales de una empresa.
28 / 23 de junio 4.8 Análisis del impacto económico y ambiental
de las aplicaciones con recursos renovables
4.9 Aplica los métodos y técnicas para la
reducción de gastos energéticos utilizados en la
producción.
29 de junio FERIADO 29 DE JUNIO (00:01 - 23:59)
29 / 30 de junio 4.10 Examen 4
30 / 6 -7 de julio 4.11 Presentación de informe técnico 4 en el aula
virtual
4.12 Exposición virtual de trabajo final. (Póster)
• El docente guía la exposición del • Informe 4:
avance del avance del informe final Consumo
mediante la plataforma Zoom energético de
• El estudiante sustenta el avance de equipos en una
su trabajo haciendo uso del empresa (Lista
powerpoint o prezzi mediante la de Cotejo 4)
plataforma Zoom
• El docente explica las bases
conceptuales mediante el uso del
aula virtual y la plataforma Zoom
• El docente ejemplifica el tema con
videos y material informativo
disponible en aula virtual. Hace uso
de la plataforma Zoom
• El estudiante propone preguntas
y/o comenta sobre el tema que se
trata, mediante la plataforma Zoom
• El estudiante resuelve los ejercicios
y/o responde a las interrogante que
el docente plantea, mediante la
plataforma Zoom o compartiendo el
documento donde lo resuelve.
• El docente brinda las pautas para el • Examen 4
desarrollo del examen y su posterior (Cuestionario 4)
registro en aula virtual. Hace uso de
la plataforma Zoom. Mide indicador
9.
• El estudiante desarrolla su examen
y culminado lo registra en el aula
virtual. Es evaluado considerando el
instrumento de Cuestionario.
• El profesor indica las pautas para la • Sustentación
sustentación de los trabajos a través de trabajo
de videoconferencia. Revisa los (póster) (Lista de
informes 4. Mide el indicado 7 y 8. Cotejo 5)
• El estudiante registra en aula
virtual, su Informe 4: Consumo
energético de equipos en una
empresa y es evaluado con rúbrica.
• El estudiante sustenta su trabajo, a
través de la sesión sincrónica
víavideoconferencia en Zoom, para
ello comparte el póster realizado, es
evaluado con rúbrica.