1

Tarea 2 Aportes teóricos a la Antropología Psicológica

Clara Inés Rueda Ardila

Edna Margarita Cahuana
Jhania Isabel Zambrano
Katherine Milena Pertuz
Liz angelica Juleth Monsalve

403018A – 951 Antropología de la Psicología

Grupo 96

Tutor: Almeyda González

Programa de Psicología
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Marzo de 2021
 2

Contenido

Introducción............................................................................................................................2

Objetivos.................................................................................................................................2

Matriz......................................................................................................................................3

Clara Inés Rueda Ardila......................................................................................................3

Edna Margarita Cahuana.....................................................................................................4

Jhania Isabel Zambrano.......................................................................................................4

Katherine Milena Pertuz......................................................................................................4

Liz angelica Juleth Monsalve..............................................................................................6

Escrito Reflexivo………………………...............................................................................12
Conclusiones…………………………………………….....................................................15

Referencias……………………………………………………………………………………………………………………….....16
 3

1. Introducción

Como resultado de la investigación, a continuación, se comparte la revisión general

de los fundamentos de la antropología en la psicología y sus aportes en los enfoques

ecológicos e históricos-cultural a las ciencias sociales. El desarrollo de esta actividad

permitió dar a conocer las perspectivas de la psicología en los diferentes enfoques y aportes

dados por Bronfenbrenner y Vygotsky en un orden que promueve y motiva a la

participación y el aprendizaje a través de las diferentes lecturas realizadas. Los enfoques

analizados que se desarrollan a continuación pueden ser aplicados en todos los ámbitos de

la psicología, ya que se partió de la base del desarrollo del sujeto que se da con la

interacción de su entorno y sus variables genéticas.

Los estudiantes iniciaron la realización del trabajo de manera individual elaborando

una matriz donde se da a conocer el enfoque, su representante y el aporte que dejaron en la

psicología y en las ciencias sociales.

De manera grupal, los estudiantes reflexionan sobre la antropología y la psicología,

en esta reflexión los alumnos de manera colaborativa argumentan sobre los aportes

encontrados en el enfoque ecológico e histórico-cultural a la Antropología Psicológica y las

ciencias sociales.
 4

2. Objetivos

General

 Identificar los aportes realizados de los enfoques ecológico e histórico cultural a la

antropología psicológica y a las ciencias sociales.

Específicos:

 Hacer un análisis reflexivo de los aportes de estos enfoques a la antropología

psicológica

 Comprender como la cultura y el entorno influyen en el desarrollo de la

personalidad

 Identificar los aportes realzados a las ciencias sociales para una mejor comprensión

del estudio del desarrollo humano

 5

3. Matriz
Clara Inés Rueda Ardila
REPRESENT APORTE DE LA APORTE A LAS CIENCIAS
ENFOQUE
ANTE PSICOLOGÍA SOCIALES
Las herramientas que van desde
Se crea el primer laboratorio de la observación y el estudio de
psicología y psicofísica la conducta humana en campos
Experimental Weilhm Wundt específicos.
Estudio y análisis del Estudio y análisis del
comportamiento del ser comportamiento del ser
humano. humano.
Sigmund Freud
(1896) Procesos propios que tiene el El sujeto (como efecto de la
tomado por ser humano que dan como acción del significante) y el
Psicoanálisis
Bronislaw resultado conductas. paso a su Cultura, a su
Malinowski (inconsciente y consciente) sociedad.
(1921)
Condición de salud del ser
Diagnostico específicos de humano, estudio y clasificación
enfermedades mentales y de trastornos mentales que
entendendimiento de síntomas afectan su comportamiento
Médico- Marx diario
psiquiátrico Gluckman
Nacen las Instituciones Métodos de estudio en
privadas sociología medica
Se forma la relacion  
intervención - paciente.
Actividades sociales
fundamentales:
Dimensiones cognitivo
Lúdica
-afectivas en el ser humano.
Laboral
Condicionamientos
Educación
internos(individuales) y los
Se conoce la sociedad y la
externos (sociales).
cultura como un condicionante
Histórico- en el ser humano.
Lev Vygotsky
cultural Nace la comunicación como
proceso de ayuda en el
formación y desarrollo mental.
La orientación cultural da es
una influencia en el humano
para su comportamiento.
 
 6

Se dan aportes que ayudan al

desarrollo de la psicología Comportamientos específicos
educativa y su intervención en del individuo dependiendo de
cuanto al núcleo familiar y su sociedad.
prevención.

Lev Vygotsky, Se crean las etapas de Diferencias entre el desarrollo

Ecológico Bermúdez, transición del niño, que individual (cualidades) y los
Aguirre influyen en sus procesos ambientes socioculturales
cognitivos y socioafectivos (forma de actuar).

 
Nace la intervención
sistemática-familiar.
   
Edna Margarita Cahuana

Enfoque Representantes Aportes a la Psicología Aportes a las ciencias sociales

Ecológico Urie -          Como resultado de sus -          En la intervención
Bronfrenbrenner investigaciones interculturales educativa Bronfrenbenner
propone dos ideas centrales, que los resalta  la interacción social
contextos determinan el desarrollo con el otro y con la sociedad
del ser humano y que los procesos para avanzar equilibradamente
políticos influyen sobre la en el desarrollo moral y ético ,
psicología y el desarrollo humano. sugiriendo una educación
integral, es decir que
-          Su visión ecológica del
contemple aspectos, cognitivos,
desarrollo humano nos permite
afectivos y contextual
comprender como el sujeto percibe
el entorno e interactúa de manera
dinámica con él.  
-          El modelo ecológico plantea
el desarrollo del hombre en cuatro
sistemas: el microsistema, el
mesosistema, el exosistema y el
macrosistema.
-          Sus investigaciones han
dejado grandes aportes a la
psicología como los realizados en el
modelo bioecológico, los procesos
proximales, la teoría del ciclo vital,
todos estos estudios relacionados
con el desarrollo humano
 7

-          En el contexto familiar los

postulados del enfoque ecológico de
Urie Bronfrenbenner hace énfasis
en los procesos de transición entre
los entornos y las redes sociales con
el fin de prevenir posibles
alteraciones en el desarrollo del
individuo.
Histórico Vigotsky -          Plantea observar al ser -          En el campo educativo:
cultural humano con una mirada integral y relación entre pensamiento y
multilateral, como un individuo lenguaje, Para Vygotsky el
inmerso en un entorno cultural pensamiento es el reflejo
cambiante a lo largo de la historia y generalizado de la realidad que
en donde este construye su se concretiza por medio del
personalidad lenguaje, que está siempre
asociado al pensamiento en
-          La educación como
general, diferenciándose de la
expresión de la cultura tiene
palabra que trae consigo un
condicionantes internos- externos,
rasgo de abstracción. El
sociales-individuales
lenguaje es, por tanto, un
-          En sus postulados hace instrumento de la conciencia
referencia a la zona del desarrollo con el atributo de estructurar,
próximo (ZDP) la cual define como controlar y planear el
la distancia entre el nivel de pensamiento en una función de
desarrollo, lo que sabe el estudiante, intercambio social. 
determinado por la capacidad de
-          en el enfoque se
resolver independientemente un
destacan los tres tipos de
problema, y el nivel de desarrollo
actividades fundamentales
próximo, lo que puede llegar a
surgidas en la evolución de la
saber, determinado a través de la
sociedad: la actividad lúdica, la
resolución de unos problemas bajo
actividad laboral, la actividad
la guía o mediación de un adulto o
de estudio.
en colaboración con otro niño más
capaz. -          Las relaciones entre los
seres humanos no son
-          Plantea el aprendizaje como
naturales, sino que están
una actividad social y no un proceso
mediadas por la cultura
de realización individual

Jhania Isabel Zambrano

Enfoque Representante Aporte a la psicologia Aporte a las ciencias sociales

Ecológico Bronfenbrenner En esta teoría se destaca la Plantea como los individuos son
importancia que posee el estudio afectados significativamente, por
 8

del ambiente en el que nos todo lo que rodea su ambiente.

desenvolvemos.
Sustenta la importancia de los
Las propuestas realizadas en la ambientes en el desarrollo social
teoría de Bronfenbrenner han de las personas como por ejemplo
permitido, realizar propuestas la educación en casa, desarrollo de
educativas que influyan en el valores favoreciendo o
desarrollo de los sujetos en el perjudicando al individuo en su
área de neuropsicología entorno.
 Esta teoría se basa en el
desarrollo de la conducta
humana, a partir de la infancia
dentro de los contextos de los
sistemas de la relación que
forman su entorno.   
Identifica 5 sistemas ambientales
que estan socialmente
organizados los cuales guían el
desarrollo humano:
microsistema, mesosistema,
exosistema, macrosistema, crono
sistema.
Propone una relación del hombre
con el medio ambiente y el
entorno donde se desenvuelve
los cuales influyen en su
desarrollo cognitivo, moral y
racional.
Estudia al hombre en sus redes
sociales y de apoyo, asi como
también sus interacciones
grupales y el medio ambiente. 

Histórico Lev Vygotsky En esta teoría se identifica se
cultural plantea a la sociedad y su
entorno como la base del ser
humano, desde pequeño, el
sujeto va forjando su autonomía
en base a las funciones
psicológicas.
En este enfoque se proponen dos en el marco en que se desarrollara
tipos de interacción:
La interpsicológica que vienen
siendo los primeros años de vida
Señala la necesidad de abarcar las
complejidades como fruto de la
historia individual, pero también
como determinación social.
En la ontogénesis, el sujeto se
forma como tal, haciendo suya la
cultura de su propio grupo social y
articulando capacidades y
competencias cada una de las
cuales tiene una impronta en la
 9

del sujeto, donde este interactúa cultura.

con su entorno.
El contexto cultural y las prácticas
intrapsicológica en este enfoque educativas propuestas en la teoría
Vygotsky expone, que el niño de Vygotsky llevan a que el sujeto
explora su interior, ese interior se constituya y se forme en las
donde el sujeto nace en una interacciones sociales y atraves de
cultura y de adulto se sigue ellas.
desarrollando en ella
 

Katherine Milena Pertuz

Enfoque Representante Aporte a la psicología Aporte a las ciencias sociales

1. Enfoque Lev Vygotski * Vygotski plateo una mirada + Tomo de las ciencias sociales la
histórico multilateral e integradora sobre importancia de las actividades
cultural el ser humano, que encaja en un humanas para comprender su
entorno cultural cambiante a lo comportamiento.
 
largo de la historia, donde el
+ La educación – como expresión
sujeto construye su personalidad
de la cultura
mezclando su naturaleza
biológica y social –en  
interacción con la otros de una
sociedad. +  Todas las relaciones humanas
están mediadas por la cultura.
* Vygotski menciono que para el
desarrollo del ser humano este  
debe estar integrado a la cultura  
siendo este aspecto integrado a la
conducta y características de la + Las capacidades humanas se
personalidad. trasforman con las herramientas de
la cultura.
 
+ El ser humano, nace como ser
*  La oportunidad de acceder a la social, quiere decir que de esta
cultura a la educación, es la que condición no se le puede alienar,
permite un desarrollo de un ser porque ya es suya al nacer.
social. Vygotski destacó la
importancia de una buena
calidad en la educación para el
desarrollo del Niño.
* Vygotski propone que los
procesos mentales están
divididos uno es con que el ser
humano nace, (básicos) y otros
 10

que se desarrollan de acuerdo a

la interacción a lo largo de la
vida en la sociedad (superiores)
h
2. Enfoque Bronfenbrenner Que el desarrollo humano está Como la fuerza política influye en
ecológico marcado por el contexto y que la los valores   morales dados en las
política influye sobre la generaciones (padres E hijos)
 
psicología y el desarrollo.
 
+ crea el modelo ecológico que
+ Define a la universidad como
permite comprender el desarrollo
los lugares para los cambios
del ser humano desde el contexto
sociales.
en el que este se desenvuelve.
+ La perspectiva ecológica de
Bronfenbrenner les brinda a
distintos autores análisis e
intervenciones en el desarrollo
humano con distintas
problemáticas.

+ Importancia de la prevención
desde los distintos entornos
(macro- micro- meso
-exosistema)
 

Liz angelica Juleth Monsalve

Enfoque Representante Aporte a la psicología Aportes a las ciencias sociales

Ecosistémico Urie  Resalta la  
Bronfenbrenner importancia de
estudiar los contextos
y sus características
sociales y físicas en
donde se encuentra
inmerso el ser
humano.
 La cultura, religión,
educación,
costumbres influyen
en el comportamiento
humano dentro de la
 La Importancia de
prevención de
problemáticas
familiares las cuales
pueden ser
influenciadas por la
sociedad en donde se
encuentran.
 Importancia de la
educación integral
brindadas por las
 11

sociedad. universidades para un

 El grupo familiar buen desarrollo moral.
influye en el
desarrollo moral de  
los niños.
 El potencial del
desarrollo del ser
humano depende de
los lazos existentes
entre los
microsistemas.
 Propuestas de
terapias sistemáticas
 Programas de
prevención de
problemáticas
familiares.

Histórico- Lev Vigotsky  La personalidad del  Las actividades de

Cultural sujeto es de recreación, laborales y
naturaleza biológica y educativas evolucionan
social del momento histórica y
histórico y cultural en culturalmente.
el que se encuentre  Las relaciones
presente. humanas están
 La conducta del mediadas por la
hombre es adoptada cultura.
por la herencia  La educación es el
genética. recurso principal para
 La cultura crea los seres humanos para
conductas, cambia las aprender normas,
funciones psíquicas creencias, costumbres
del sujeto en la de la sociedad en
sociedad. donde se encuentren
 El dialecto es inmersos.
influenciado por la  La educación influye
historia. en la conducta
 La educación enseña humana, en la
cultura y promueve el conversión del ser
desarrollo humano. humano en ser culto.

 
 12

4. Escrito Reflexivo

Argumento sobre los aportes encontrados en el enfoque ecológico e histórico-

cultural a la Antropología Psicológica y las ciencias sociales.

El enfoque histórico-cultural se fundamenta desde el siglo XX, sus inicios fueron

gracias a Lev Vygotsky, quien plantea la necesidad de agrupar, es decir las dimensiones

cognitivas- afectivas no deben estar separadas de las orientaciones culturales y sociales de

las que cada ser humano convive. D. McClelland 1961 y 1973, entre otros, citado por

Montes, 2020, pg. 10-15).

Los aportes de Lev Vygotsky dieron como argumento que siempre los ambientes

socioculturales son una influencia directa en los comportamientos y pensamientos del

individuo, que dichos ambientes también se ven representados en sus procesos mentales y

se pueden modificar dependiente de ellos; otro aporte a considerar importante es el de

resaltar que las actividades del ser humano influyen en su personalidad, algunas actividades

son de lúdica laboral y educativa.

Continuamos con Lev Vygotsky, quien plantea que existen algunos

condicionamientos internos (cualidades) y externos (social) que logran cambiar la

orientación cultural del humano. Pero que, dentro de este amplio enfoque también se da la

influencia que tiene el individuo en otras personas a través del habla, para ello se necesita el

proceso de la comunicación, el cual se produce a través de palabras y permiten la

 13

interacción social-mental del sujeto. (Montes, 2020, pg. 10-20)

Lo anterior podemos considerarlo como aporte para las ciencias sociales donde es

importante conocer la organización de las sociedades y su comportamiento y Vygotski

menciona que el ser humano nace como ser social, quiere decir que de esta condición no se

le puede alienar, porque ya es suya al nacer y también menciona que todas las relaciones

humanas están mediadas por la cultura que lleva al ser humano a obtener capacidades que

trasforman con las herramientas de la cultura (lenguaje, símbolos y signos).

Otro aspecto a destacar en nuestro representante es acerca de su aporte en el del

desarrollo del niño, el menciona que la oportunidad de acceder a la cultura y educación, es

la que permite un desarrollo de un ser social. Vygotski destacó la importancia de una buena

calidad en la educación para el desarrollo del niño mediante la interacción social pues

determinaría sus capacidades cognitivas superiores dependiendo de esta condición,

( lenguaje, pensamiento, inteligencia).

Teniendo claro lo mencionado hasta aquí del enfoque de Vygotski, entendemos que

la capacidad e identidad de los seres humanos se desarrolla mediante la participación en la

sociedad, adoptando distintos papeles sociales que son los que desarrollan la personalidad,

Las características que hacen diferente a cada sujeto se relacionan con la sociedad a la que

pertenece y se constituye como una función de la adaptación social.

Ahora es turno de Urie Bronfenbrenner con su teoría Enfoque ecológico, postula que el

desarrollo humano está marcado por el contexto y que la política influye sobre la psicología

y el desarrollo, en otras palabras, para entender el desarrollo del ser, debemos tener en
 14

cuentas esas características. En los estudios de la antropología psicológica encontramos que

fue el creador el modelo ecológico que permite comprender el desarrollo del ser humano

desde el contexto en el que este se desenvuelve en diversos sistemas (macro- micro – meso

- exosistema) a diferencia de Vygotski este autor analiza como el ser desenvuelve dentro en

su ambiente natural y no desde una mirada histórica. La perspectiva ecológica de

Bronfenbrenner le brinda a la ciencia análisis e intervenciones en el desarrollo humano con

distintas problemáticas logrando así potencializar el desarrollo de las personas.

Bronfenbrenner considera que las relaciones familiares influyen principalmente en el

desarrollo del sujeto, los lazos que existan entre padres e hijos llevarán a su formación

moral que les permitirá resolver conflictos y problemas sociales, este autor también postula

la educación colectiva basada en el cooperativismo como potenciador del desarrollo

cognitivo de los estudiantes.

En conclusión, se puede decir que el enfoque ecológico ha hecho aportaciones

significativas a estas dos ciencias; en la antropología psicológica, permite el estudio

humano en sus diferentes esferas, además que aprueba la postulación de nuevas teóricas

que dirigen los procesos de intervención, atención, diagnóstico mental y estudio entre la

interacción paciente-terapeuta, con esto se puede decir que las aportaciones a las ciencias

sociales, también son un pilar, pues permite el descubrimiento de métodos ,conocimientos

objetivos y verificables para el estudio de la sociedad por ende para el estudio del

comportamiento humano; tomado a través de la observación, la experimentación, la

verificación, el análisis, la introspección y los métodos de la sociología médica ( biológica)

que diariamente dirigen y comprenden la colectividad mental del ser humano.

 15

5. Conclusiones

Para el estudiante de psicología como para el profesional la antropología y la

psicología hacen posible que se analice la sociedad y la cultura del individuo y como esto

influye de manera significativa para su adaptación social.

Es claro que cada una de las ramas son únicas y de manera individual crearon sus

procesos de estudio, gracias a esto nacen diferentes formas para clasificar un individuo. Los

distintos escenarios que sobresalen como el psicosocial, cognitivo y educativo son claves

para este proceso.

Estudiar estos aportes hace que el estudiante entienda como al largo del tiempo

estas ciencias han ido evolucionando, los aportes de cada una a dejado y como se ha

fomentado la participación social, medición familiar, la compatibilidad entre

microsistemas, la cultura y por último la importancia del acercamiento analítico, legislativo

y político del ser humano que permitiendo la creación de nuevas herramientas, transiciones

y medidas para llevarlas acabó.

 16

Referencias:

Leif, K. & Bautista, A. (2005). La Antropología y la Psicología. Recuperado de

http://www.redalyc.org/pdf/104/10413105.pdf

Moro, L. (1996). Aportaciones de la antropología psicológica al estudio de la personalidad

desde la cultura. Núm. 2, p. 61-81,

https://www.raco.cat/index.php/ArsBrevis/article/view/93984

Cortés, A., (2004). La herencia de la teoría ecológica de Bronfrenbrennen. Recuperado de

https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/5016/pg_053-

068_inneduc14.pdf?sequence=1

Fariñas, G. (2009) El enfoque histórico cultural en el estudio del desarrollo humano: para

una praxis humanista. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en

Educación", vol. 9, noviembre, 2009, pp. 1-23 Recuperado de

https://www.redalyc.org/pdf/447/44713052002.pdf

Robertazzi, M. (2011). Psicología social histórica: teoría y construcción de conocimientos.

Revista de Educación, vol. 21, junio, 2011, pp. 21-58 Recuperado de

https://www.redalyc.org/pdf/3845/384539803002.pdf