TRABAJO PRACTICO

INTEGRADOR

Nombre: Camila
Apellido: Arias
Curso: 2° año Profesorado de
Educación Inicial
 Análisis de un niño a través de
reproducciones graficas

Niño analizado: Juan Cruz

Sala de 5 Jardín De Infantes N 902 María Del Carmen Mazza

(Publico) Gral. Piran

Fecha de nacimiento: 02/04/2013

Fecha de evaluación: 24/09/2018

Análisis: 2018/09/24

2013/04/02

5 años 5 meses 22 días

De acuerdo a lo que eh observado en la figura Humana:

Se dibujó a el mismo con 5 años y jugando

Según koppitz

La figura humana está inclinada: Se da tanto en niños tímidos como en

aquellos que presentan conductas disruptivas. Se supone que es más
bien un indicador de inestabilidad y falta de equilibrio general. En los
dibujos infantiles se asocia a sistema nervioso inestable y
personalidad que va cambiando o es poco seguro.

Los Brazos son cortos: Este indicador refleja básicamente una

tendencia al retraimiento con dificultades para abrirse al exterior y con
las otras personas. Está presente también en niños adaptados pero
con problemas de retraimiento, encerrase en sí mismo o inhibición de
impulsos. Y están pegados al cuerpo: Reflejan un control interno
bastante rígido y una dificultad de conectarse con los demás,
Tendencia a la reserva o introversión.

Las líneas son fragmentadas o rotas y se asocia con temor,

inseguridad, sentimientos de inadecuación, ansiedad, terquedad y
negativismo.

De acuerdo a lo que eh observado en el dibujo de la Familia:

koppitz

Dibujo a su familia: (mama, papa, hermanita y el) Jugando.

Él se dibujó en una punta separado de su familia me da a entender a

mi parecer como que toda la atención la lleva su hermanita. Koopiz
dice que: La distancia entre el dibujo del propio niño y los diferentes
personajes nos dará una idea de la distancia afectiva entre los
mismos. A mayor distancia física, mayor distanciamiento afectivo.
Cuando los hermanos se sitúan alejados del núcleo familiar o
simplemente se omiten del dibujo, puede ser un síntoma de celos

Junto a la familia dibujo una casa y me conto que esa es su casa

nueva en el pueblo ya que él vive en el campo.

Tipo de trazos: formas curvas se asocia a capacidad de adaptación,

sensibilidad, imaginación, sociabilidad, extraversión

Remarco el cuerpo de su mama porque noto su cambio de que antes

era más gorda y ahora está más flaquita.

Dibujo a su hermanita demasiado pequeña: Los personajes

reducidos pueden indicar cierta distancia afectiva del el niño, pero
también necesidad de reducirlos ya que los considera rivales
potenciales.
Su papa con poco pelo ya que me conto que tiene poquito pelo
Su mama y el tienen bastante pelo: si el pelo es largo y se muestra
alborotado o en movimiento: vitalidad, fuerza, necesidad de libertad,
de escapar de las rutinas.
Brazos cortos: Miedo al exterior, a comunicarse, dificultad en las
relaciones sociales, inseguridad, retraimiento. Sentimientos de
culpabilidad del niño por las reprimendas de los padres y otros adultos;
Temor a la agresión física

Sus familiares no tienen manos pero su hermanita si y la mano que

sostiene a su hermanita también

De acuerdo a lo que eh observado en el dibujo de HTP: koppitz

Dibujo su casa del campo con el jugando a la pelota:

La figura humana está de nuevo inclinada y la pelota al lado

Reproducción de sus propios rasgos corporales como si se estuviera
viendo en un espejo.

La casa tiene ventanas y una chimenea que sale humo de ella.

El árbol:

Un árbol pequeño se asocia a timidez, retraimiento, temor a lo externo,

introversión. También puede indicar fragilidad emocional

La carencia de raíces en el dibujo puede ser síntoma de falta de

seguridad en el terreno emocional (especialmente si tampoco se ha
pintado el suelo).

Ausencia de suelo: Estaría relacionada con inseguridad, fragilidad o

desesperanza

Inclinación del árbol: Hacia la izquierda: Introversión, cerramiento,

conservadurismo, rutinario, rechazo de lo novedoso.

Tronco en forma angulosa: Carácter irritable, poco paciente,

susceptible, fácil enfado.

Ramas: Si son extremadamente finas: cerramiento afectivo, timidez

(especialmente si no hay hojas).
Copa grande: Extraversión, imaginación, interés para relacionarse con
el mundo exterior, idealismo. 

La casa:

Casa pequeña: reserva, introversión, protección ante los otros.

Casa baja: angustia, preocupación, a disgusto en su casa,
especialmente si no hay línea que delimite la casa con el suelo.

Puerta cerrada: introversión, protección de su intimidad. Normalmente

se considerará este aspecto cuando presente cerraduras o elementos
que recalquen que la puerta no está abierta.

Sin techo: carencia de creatividad o fantasía, bajo nivel cognitivo

Paredes altas: necesidad de expandirse, de crecer. 

La chimenea: Con humo: calidez de relaciones, buen ambiente

familiar. Dirección del humo Dirigido hacia la izquierda: añoranza,
enfocado al pasado, tradicional, conservador;

Ventanas Pequeñas y cerradas: protección frente a los demás,

introversión.

Luquet:

Este niño para mi parecer está en la tercera etapa:

REALISMO INTELECTUAL: El realismo del dibujo infantil no es el 

realismo del adulto. El niño no dibuja lo que ve, sino que dibuja lo que
sabe del modelo. Es la imagen que el niño tiene del objeto. Esta fase
del dibujo es la que puede considerarse más representativa en los
dibujos infantiles y es la que más llama la atención.
El niño consigue representar lo que sabe de múltiples maneras.
Uno de los procedimientos consiste en separar detalles, por ejemplo el
niño puede pintar el cabello uno por uno y separados uno de otros.
Representa los rasgos esenciales del objeto sin tener en cuenta la
perspectiva con superposición de varios puntos de vista.
Conclusión:

El dibujo es mucho más que una simple copia de la realidad supone

una forma de utilización de una imagen interna, el dibujo es una
producción material del niño muy ligada a la imitación y también el
juego, ya que los niños pueden plasmar en una hoja de papel o sobre
cualquier otro tipo de soporte , sus representaciones.
El dibujo puede servirme, como futura docente, para poder ver señales
de malestar o bienestar en los niños sobre todo en el aula, y poder
preguntarle al niño sobre cómo se siente si el dibujo nos señala un
malestar.
Hay que tener en cuenta que la interpretación de los dibujos es
relativa, ya que no siempre muestra la realidad, por lo que siempre hay
que ver más allá antes de sacar una conclusión sobre el posible
significado.

Bibliografía:

http://evoluciondeldibujoinfantil.blogspot.com/2014/10/j-piaget.html
https://psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/
https://psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/
htpcasaarbolpersona/index.php