Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Gestión Tecnológica
Código: 212030

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3

Reconocer tipos de sistemas y procesos tecnológicos

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
15 de marzo de 2021 11 de abril de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar las dinámicas del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología e

Innovación, así como sus relaciones, en el marco de la innovación y la
gestión tecnológica.
La actividad consiste en:

Individual

1. Con sus propias palabras y, a través de una tabla, describir el

SNCTI - Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación
en Colombia (Minciencias) y sus actores (Ver Anexo C.
Reconocimiento de Actores del SNCTI)
2. Identificar y explicar ¿con cuáles instituciones nacionales (por
lo menos dos) de desarrollo de ciencia, tecnología e innovación
podría interactuar dicha organización para mejorar su
desempeño innovador, a partir de estrategias claras de ciencia,
tecnología e innovación?
3. Consultar: FUNIBER – https://www.funiber.org/centros-
tecnologicos - directorio de diferentes centros de desarrollo
tecnológico). Allí ubiquen uno de esos centros de desarrollo y
tecnología; miren que tecnologías utilizan, o que procesos de
ciencia y tecnología desarrollan con base tecnológica, con base
en la productividad, con base en ventas, etc., después
1
 identifique (al menos dos) y explique qué tecnologías de ese
centro de desarrollo internacional le puede servir a la empresa
seleccionada por el estudiante en la tarea 2.

Colaborativa

Elaborar un breve análisis de todos los informes, es decir, que

cada estudiante revisa cada informe de sus compañeros y de
ellos, debe redactar por lo menos 2 fortalezas, 2 debilidades y
2 sugerencias, con base en la literatura consultada, tal y como
se evidencia en la siguiente tabla.

Tabla xx. Análisis de informes individuales

Nombre de Nombre Fortalezas Debilidades Sugerencias
estudiante empresa
seleccionada
estudiante 1
Estudiante 1. 1. 1.
1 2. 2. 2.
Estudiante 1. 1. 1.
2 2. 2. 2.
Estudiante 1. 1. 1.
3 2. 2. 2.
Estudiante 1. 1. 1.
4 2. 2. 2.
Fuente: elaboración propia

Tener presente que, para el desarrollo del trabajo colaborativo cada uno
de los estudiantes del grupo debe asumir uno de los siguientes roles:
Líder, Comunicador, Relator, Utilero y Vigía de Tiempo

Las funciones y responsabilidades asignadas a cada rol son:

1. Líder: encargado de dinamizar el proceso, verificar al interior

del equipo que se estén asumiéndolas responsabilidades
individuales de grupo, que se estén subiendo oportunamente
los aportes individuales, mantener el interés por la actividad y
por último animar al grupo para lograr los objetivos propuestos.
Hace la entrega al final como lo indica la guía.

2
 2. Comunicador: responsable de la comunicación entre el tutor y
el equipo, como también de presentar a su equipo la
información que recoge de la observación – al desarrollo de las
actividades - hecha a los otros equipos de grupo (lo compartido
en el foro general. Verifica el cumplimiento de los roles por
parte de cada integrante.

3. Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en

forma escrita. También es responsable por recopilar y
sistematizar la información a entregar al tutor. También se
encarga de Organizar el documento y entregarlo al líder para
que haga la entrega.

4. Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos que se requieran
(pasar a pdf, editar imágenes, normas APA, Netiqueta).

5. Vigía de Tiempo: Será el encargado de controlar el cronograma

de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado,
igualmente definirá la fecha máxima para la aprobación del
trabajo final.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

 Verificar la agenda y llevar control de fecha de entrega de la

actividad
 Revisar noticias del aula
 Revisar encuentros sincrónicos vía Webconference
 Revisar el cronograma de atención sincrónica por Skype con su
tutor y/o director

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Leer comprensivamente la guía para el desarrollo de la tarea 3 y

Anexo C

3
  Hacer las lecturas de las referencias de la Unidad 2 así: Solleiro,
(2014) Pág. 25-33; 51-70; 227-232
 Ingresar al foro tarea 3 del entorno de aprendizaje y participar
con sus aportes en el desarrollo de la actividad.
 Socializar en el foro de aprendizaje de la actividad el informe
final individual.
 El líder del grupo sube el informe colaborativo al foro de
aprendizaje de la tarea 3.

En el entorno de Evaluación debe:

 Cada estudiante sube en el entorno de evaluación de la tarea 3 el

informe final individual.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Cada estudiante debe elaborar y cargar en el entorno de aprendizaje y

en el entorno de evaluación de la actividad, el informe individual (Arial
12, interlineado 1.5), en formato Word o PDF, que contenga los
siguientes apartados:

Portada.
Tabla de Contenido (usando la herramienta de Word).
1. Introducción.
2. Objetivos (General y Específicos).
3. Tabla 1 con la descripción y sus actores del SNCTI. (Ver Anexo C.
Reconocimiento de Actores del SNCTI)
4. Identificación y explicación de las instituciones que podrían interactuar
con la empresa objeto de estudio para mejorar su desempeño innovador,
a partir de estrategias claras y/o tecnologías.
5. Explicación de algunas tecnologías de por lo menos dos estrategias
que podrían utilizar la organización objeto de estudio, a partir de la
investigación en Centros de Desarrollo Tecnológico Internacionales y de
la literatura de Open Innovation.
6. Conclusiones y recomendaciones (Con base en los objetivos
específicos).
7. Referencias (usando la herramienta de Word y siguiendo los
lineamientos de la guía de presentación de trabajos escritos APA).

4
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

El líder del equipo deberá consignar en el entorno de aprendizaje de la

actividad el informe final (Arial 12, interlineado 1.5), en formato Word o
PDF, que contenga los siguientes apartados:

1. Portada con los nombres de los integrantes del equipo.

2. Introducción.
3. Las cinco tablas de análisis (con las fortalezas, debilidades y
sugerencias), de todos los integrantes del equipo.
4. Conclusiones y recomendaciones generales.
5. Referencias (usando la herramienta de Word y teniendo en cuenta
las Normas APA).

5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Cada integrante del grupo debe elaborar un informe final

individual

2. Cada integrante antes de entregar el producto solicitado debe

revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron
en esta guía de actividades.

3. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

4. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

5. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

6. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,

6
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica y describe claramente los actores
Primer criterio de del SNCTI
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identificación y entre 13 puntos y 25 puntos
descripción de los
actores clave del Nivel Medio: El estudiante identifica y describe parcialmente los
SNCTI actores del SNCTI.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 25 entre 2 puntos y 12 puntos
puntos del total
de 115 puntos de Nivel bajo: El estudiante no identifica ni describe los actores del
la actividad. SNCTI.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante identifica y explica más de cuatro
instituciones nacionales de desarrollo de ciencia, tecnología e
Identificar innovación.
instituciones Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
nacionales de entre 13 puntos y 25 puntos
desarrollo de ciencia y
tecnología e
innovación que Nivel Medio: El estudiante identifica y explica hasta 2 institución
nacional de desarrollo de ciencia, tecnología e innovación.
podrán interactuar
con una organización Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
específica entre 2 puntos y 12 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante identifica y explica ninguna institución

representa 25 nacional de desarrollo de ciencia, tecnología e innovación.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 115 puntos de entre 0 puntos y 1 puntos
la actividad

8
 Nivel alto: El estudiante propone más de dos estrategias (y/o
tecnologías) claras que permitirían vincular a diversos actores del
Sistema de Innovación Nacional e Internacional en la organización
Tercer criterio de
objeto de estudio
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Propuesta de entre 11 puntos y 20 puntos
estrategias para
vincular actores del Nivel Medio: El estudiante propone al menos dos estrategias (y/o
Ecosistema Nacional e tecnologías) claras que permitirían vincular a diversos actores del
Internacional en Sistema de Innovación Nacional e Internacional en la organización
contexto objeto de estudio
organizacional
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 10 puntos
Este criterio
representa 20
Nivel bajo: El estudiante no propone ninguna estrategia clara que
puntos del total
permitiría vincular a diversos actores del Sistema de Innovación
de 115 puntos de Nacional e Internacional en la organización objeto de estudio
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El informe presentado por el estudiante contiene todos
los puntos solicitados y estos están bien desarrollados; asimismo, las
referencias bibliográficas cumplen con las normas APA
Cuarto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 6 puntos y 10 puntos
Estructura del informe
Nivel Medio: El informe presentado por el estudiante no contiene
todos los puntos solicitados y/o la mayoría de ellos no están bien
Este criterio
desarrollados; asimismo, las referencias bibliográficas no cumplen con
representa 10 las normas APA.
puntos del total
de 115 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 2 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: El estudiante no presenta informe

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

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Tipo de actividad: En grupo
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: El estudiante analiza el 100% de informes del grupo y
Quinto criterio de argumenta con base los conocimientos adquiridos.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 35 puntos
Analiza y argumenta
informes Nivel Medio: El estudiante analiza el 50% de informes del grupo
y argumenta con base los conocimientos adquiridos y / o sus
Este criterio argumentos no se basan en los conocimientos.
representa 35 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 2 puntos y 17 puntos
de 115 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante no analiza los informes del grupo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

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