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PRODERE
Una guía didáctica para
trabajar en el aula
Caballero
http://www.laureanobenitez.com
©www.d·ment.es
ACTIVIDADES DE
AMPLIACIÓN
1.- Los derechos humanos en 6.- Técnicas de dinámica de
el centro de enseñanza grupos.
http://www2.amnistiacatalunya.org/edu/guia/es/p-tem-encuesta.html
En esta página web se describe una actividad que tiene como finalidad
facilitar una evaluación del grado de respeto de los derechos humanos en la
dinámica y las actividades cotidianas del propio Centro de enseñanza
Después de una visión a escala mundial, quizás con un sentimiento de
lejanía en relación con los problemas tratados, incorporar una aproximación
al estado de los derechos humanos en el propio centro educativo puede ser
un complemento adecuado y realista, así como una forma concreta de
“globalizar” la necesidad de respetar los derechos humanos.
· Naturaleza y características.
· Imágenes.
· Canciones
y películas sobre el tema (ver las actividades “Audición
de canciones” y “Proyección de películas”)
- http://www.amnesty.org/es/library (página de Amnistía
Internacional, a modo de biblioteca, donde basta introducir el
tema del que deseamos documentación en el apartado
“Búsqueda” para que se nos muestre una abundante y completa
información, que incluye campañas de actuación)
- http://documentacion.unicef.es/recursos.htm?consul_paginas=1
- http://www.savethechildren.es/interior.asp?IdItem=1166
H): Violencia en la
comunidad:http://www.enredate.org/enredate/reportajes/historico_de_re
portajes/infancia_y_
conflictos/violencia_en_la_comunidad/
I): Hambre y miseria: http://www.savethechildren.es/interior_fills.asp?
IdItem=1879
J): Educación:http://www.enredate.org/educadores/propuestas_didacticas/hi
storico_de_
reportajes/la_educacion_de_las_ninas/
http://www.enredate.org/enredate/reportajes/historico_de_reportajes/
http://www.savethechildren.es/reescribamoselfuturo/minisite.html (víde
o)
http://www.savethechildren.es/interior_fills.asp?IdItem=1837
http://www.savethechildren.es/maratonsolidario/historias.asp (testimoni
os reales de niños que no van a la escuela)
K): Desastres naturales: http://www.savethechildren.es/interior_fills.asp?
IdItem=1783
http://documentacion.unicef.es/documentos_ampliado.htm?
iddocumento=58
«Era una linda mañana del mes de mayo. Estaba en mi casa en mi pueblo
natal de Bosnia. Estaba a punto de desayunar. A menudo oía a la gente
comentar que la guerra se nos cercaba, pero no podía imaginar que me pasara
a mí. Aquella mañana pasó y transformó mi vida.
«Ahora soy muy feliz viviendo en Londres con mis padres, mi prima y sus
padres. Sin embargo a menudo pienso en mis amigos y mis juguetes que dejé
en Bosnia. A veces tengo pesadillas y pienso que los soldados vendrán a
cogerme de nuevo. Ojalá nunca pudieran volver a asustar y matar a los niños
ni a sus padres».
5.- Técnicas de dinámica de grupos:
A): Discriminación y tolerancia
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/3cerditos-
m.pradenas.html
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/soldados-
m.pradenas.html
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/tagore-
tuvilla.html
D): Trabajo infantil:
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/balones-mora-
carranza.html
E): Derecho a la educación:
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/der.educacion-
sedupaz.html
F): Explotación infantil:
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/comision.ddhh
-tuvilla.html
G): Conflictos bélicos:
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/victimas-
verdugos.html
6.- Juegos
Refugiados: http://www.enredate.org/templates/default/flash/
asilo/index. html?xml=28759/1/spa/xml/actividad1_2.xml
Conflictos
armados:http://www.enredate.org/templates/default/flash/cue
stion_suerte/index. htm?xml=28672/1/spa/xml/nada.xml
Los desastres
naturales: http://www.stopdisastersgame.org/es/playgame.ht
ml
Respeto a los pueblos
indígenas:http://www.enredate.org/templates/default/flash/ov
eja/?xml=20257/1/spa/xml/
config.xml
http://www.enredate.org/templates/default/flash/sopa/?
xml=20252/1/_val/xml/
config2.xml
Trabajo
infantil:http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/c
omision.ddhh- tuvilla.html
Hambre y
pobreza: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/
restaurante.html
Educación: http://www.savethechildren.es/Media/Flash/
La_historia_del_futuro_web/index.htm
8.- Proyección de películas
http://sapiens.ya.com/laurecaballero/peliculas_con_valores.ht
m
· http://www.amnistiacatalunya.org/edu/pelis/lista-ninos.html (Con
breve sinopsis)
· http://www.amnistiacatalunya.org/edu/pelis/index.html (excelente
sitio web de Amnistía Internacional, con una amplia oferta de
películas sobre derechos humanos, con guías didácticas)
A): Pobreza y marginación:
· Los invisibles: 5 documentales sobre: la enfermedad del Chagas en
Bolivia con “Cartas a Nora”; la enfermedad del sueño en la República
Centroafricana en “El sueño de Bianca”; los niños convertidos en
objetivo de guerra en Uganda en “Buenas Noches, Ouma”; las secuelas
de la violencia en Colombia con “La voz de las piedras”; y las agresiones
sexuales en la República Democrática del Congo. Imprescindible.
· En el mundo a cada rato: producida en colaboración con UNICEF como
una contribución del cine a la protección de los derechos de la infancia
en el mundo, se compone de cinco historias que abordan las cinco
prioridades de UNICEF: la educación de las niñas, el desarrollo
integrado en la primera infancia, la inmunización, la lucha contra el
VIH/sida y la protección contra la violencia, la explotación, y la
discriminación.
Las cinco historias son: El secreto mejor guardado; La vida efímera;
Las siete alcantarillas; Hijas de Belén; Binta y la gran idea (con guía
didáctica).
B): Solidaridad:
· Los chicos del coro: Un músico empieza a trabajar de vigilante en un
internado de reeducación de menores especialmente represivo,
y consigue enderezar la vida de los chicos difíciles a través de la música
y el cariño.
· Mañana empieza todo: Un profesor trabaja en una escuela en una zona
deprimida de Francia, y se esfuerza por cambiar las cosas. Una historia
de coraje, constancia y valor; la lucha de una comunidad para lograr que
para esos niños, en cualquier momento y lugar, hoy empiece todo.
· Monsieur Batignole: En el París ocupado por Alemania, un hombre se
compromete en la protección de unos niños judíos.
C): Explotación infantil:
· La espalda del mundo: tres documentales, de los cuales el primero
presenta la situación de niños trabajadores peruanos.
· Oliver Twist: de Roman Polanski, basada en la novela de Mark Twain.
Sobre la juventud marginal.
D): Racismo
· El diario de Ana Frank: Diario de una adolescente judía, que vive
encerrada con su familia en Holanda, para evitar la represión nazi.
· La vida es bella: Un hombre judío es internado en un campo de
concentración junto con su mujer y su hijo, y trata de hacer aparecer todo
como un juego para que su hijo no sufra, sacrificándose al final por su
familia. Para el valor del sacrificio.
E): Niños de la calle
· La vendedora de rosas: sobre los niños de la calle en Colombia.
· Pixote, la ley del más débil: mirada sobre la sórdida vida de los niños de
la calle en Brasil. A través de la peripecia del protagonista, un niño de 10
años, narrada de forma naturalista y vital, nos acercamos a una de las
realidades más dramáticas de la infancia en el mundo actual.
· Salaam
Bombay: Estremecedor documento sobre las inhumanas
condiciones de vida de los niños de la India. No deja indiferente.
F): Niños refugiados:
· Lalia: Premio Goya 1999 al mejor documental. Lalia nos cuenta cómo es
su país, el Sahara. Su pequeña redacción nos va introduciendo en su
mundo de sueños perdidos, de recuerdos no vividos para acabar
despertando en su realidad. Una realidad terrible de la que quiere
escapar: su exilio en un campo de refugiados en Argelia.
· El Imperio del Sol: de Steven Spielberg. La vida de un niño en un campo
de concentración japonés durante la Segunda Guerra Mundial.
G): Maltrato infantil
Algunas actividades que podemos realizar con las películas son las
siguientes:
1.- Documentación
2.- Cine fórum
En cuanto a la ficha de trabajo, tiene como fin llevar a los alumnos a una
reflexión profunda que les ayude a extraer toda la riqueza de valores del
film. Podemos desarrollarlas a nuestro criterio, pero podemos encontrar
guías didácticas de muchas películas --especialmente de aquellas que más
se utilizan para promover valores-- en Internet. Para ello, es suficiente
introducir el concepto “guía didáctica” --u otros conceptos parecidos-- a
continuación del título. Otra opción es recurrir a sitios web especializados
en cine con valores, como los recomendados un poco más arriba.
Celebración de días conmemorativos
Al organizar
actividades
relacionadas con los
derechos humanos a
veces es oportuno
hacerlas coincidir con
alguno de los
distintos “Días Internacionales” de las Naciones Unidas, los cuales
pueden servir de pretexto y ocasión para organizar campañas de
concienciación sobre los derechos humanos en generalcomo es el
caso de estos montajes, o sobre alguno en particular que esté de
actualidad.
Charlas sobre los derechos humanos
Es una manera excelente de complementar las propuestas anteriores.
Es recomendable organizar las charlas procurando que coincidan con
alguno de los días conmemorativos reseñados anteriormente.
Lo más conveniente sería invitar a algún experto o militante de
alguna ONG que se ocupe del tema concreto a tratar, Si esto es
imposible, cabe la posibilidad de que sean los mismos alumnos y/o
profesores quienes impartan la charla sobre los Derechos
Humanostodos, o alguno en concreto al que se dedique
específicamente la charla.
Ofrecemos las indicaciones y los recursos necesarios en la siguiente
web:
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/es/charlas/index.htm
l
Trabajo en las diferentes áreas mediante el material facilitado por
Amnistía Internacional
Para este trabajo Amnistía Internacional elabora las unidades didácticas “AI-
Educa”. Estas unidades son de contenido temático y Amnistía Internacional
prioriza cada año el trabajo con las unidades que tratan los temas sobre los que
la Organización está realizando alguna campaña a nivel mundial. El material se
puede conseguir a través de la web:
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/ai-educa/index.html
http://www.es.amnesty.org/temas/educacion-en-derechos-
humanos/pagina/red-de-escuelas-por-los-derechos-humanos/
A tal fin, los materiales para esta sección podemos cogerlos de sitios web
especializados en la defensa de los DDHH. Sugerimos los sitios web de
Amnistía Internacional, en especial los siguientes:
http://www.amnesty.org/es/appeals-for-action
http://www.amnesty.org/es/appeals-for-action/archived-appeals
Otra opción recomendable es suscribirse a los boletines mensuales
que publica AI, en red online o impresos, donde se recoge la actualidad
de los DDHH en el mundo.