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- La educación a distancia o virtual: Qué es, ventajas y desventajas.

La educación virtual, también llamada "educación en línea", se refiere al desarrollo de

programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el
ciberespacio.

La educación virtual es una modalidad de la educación a distancia; implica una nueva

visión de las exigencias del entorno económico, social y político, así como de las
relaciones pedagógicas y de las TIC. No se trata simplemente de una forma singular de
hacer llegar la información a lugares distantes, sino que es toda una perspectiva
pedagógica.

Ventajas para los alumnos

1. Libertad de elección

Una de las principales razones por las que las personas eligen hacer un curso online es
la libertad que tienen para estudiar lo que más les gusta.

Normalmente, en un aula tradicional, el alumno tiene que seguir un programa de

actividades. Por ello, aunque no le interesen algunos temas de una determinada área, si
está matriculado en un curso presencial tendrá que ir a esas clases y seguir al detalle
todo el programa del curso.

De todos modos, hemos constatado que ahora las personas tienden a llevar a cabo
cursos libres, que posibilitan conocimientos diversos y en áreas específicas. En otras
palabras, los alumnos pueden escoger exactamente lo que quieren estudiar, lo que
realmente les gusta e interesa.

2. Autonomía en los horarios

Además de poder elegir qué estudiar, una gran ventaja de la educación a distancia para
los alumnos es la autonomía de estudiar en el horario que quieran.

Además, al no tener que trasladarse a una institución educativa, los participantes pueden
elegir el horario más adecuado para estudiar.

Es decir, si trabajas por la mañana, puedes hacer tu curso por la noche o incluso durante
el horario del almuerzo. Pero si eres una de esas personas que se siente más productiva
durante la madrugada, también tienes la alternativa de dedicarte a estudiar durante dicho
horario.

Como el curso elegido es totalmente online, el horario de estudios lo organizas “a tu

manera”.

3. Ahorro de tiempo y dinero

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El alumno que elige hacer un curso online puede ahorrar no solo tiempo, ya que no tiene
que desplazarse para asistir a las clases, sino también dinero.

Además de tener que gastar en transporte y alimentación, normalmente los cursos EAD
son más baratos, ya que los profesores no tienen gastos demasiado elevados en lo que se
refiere a materiales. Esto significa que la educación a distancia, por lo general, es
mucho más barata para el alumno que un curso presencial.

4. Más tiempo de dedicación

Por ser un curso que logras llevar adelante en los horarios de tu conveniencia, el tiempo
que tendrás para dedicarle a los estudios también puede ser superior.

Cuando hacemos un curso presencial, las clases ya están preestablecidas con una
determinada carga lectiva. Eso significa que necesitas dividir tu atención entre diversos
contenidos diferentes, y tienes que hacer lo posible, e imposible, para dedicarte a todos
ellos de la misma manera. ¡Atrasarse puede costar caro!

Ya con la educación a distancia es posible elegir solo un tema a la vez y, como

consecuencia de ello, dedicarse exclusivamente a un asunto específico durante un
tiempo. ¡Ahora sí puedes estudiar con más dedicación cada contenido que elijas!

5. Flexibilidad de lugar de estudio

Como las clases escogidas son online, el alumno tiene la flexibilidad de estudiar desde
donde quiera, siempre que tenga acceso a Internet para visualizar el contenido ofrecido
por el profesor.

En realidad, aun cuando tengas que viajar por algún motivo, no necesitas faltar a clases
ni dejar que se acumulen contenidos.

Desventajas para los alumnos

A pesar de todas las ventajas que significa la elección de la educación a distancia como
modalidad de estudio, así como todo en la vida, existen también algunas desventajas.

1. No cumplimiento de la carga lectiva

Uno de los grandes desafíos enfrentado por los alumnos cuando eligen la educación a
distancia es el de cumplir la carga lectiva del curso online.

Como es posible estudiar el día y la hora que cada uno quiera, muchas personas lo dejan
todo para el final y no estudian.

Pero, como puedes notar, ese es un problema que puede ser eludido por el propio
estudiante. Basta que organice mejor sus horarios para ser más productivo y no
posponer más el aprendizaje.
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2. Falta de vida personal

Es muy fácil no separar la vida personal de la académica, principalmente si estudias a

distancia.

Como el alumno no necesita salir de su casa para ir a una institución educativa, puede
que elija asistir a sus clases online siempre que tenga una brecha en su rutina diaria.

El problema es que, con el tiempo, puedes terminar olvidándote de dedicar algunas

horas del día a las tareas personales, y eso puede desgastar a la persona, llevándola
incluso a abandonar el curso.

Por eso, es muy importante que, aunque pueda estudiar en cualquier momento, intente
crear una pequeña rutina para que pueda dedicarse también a su vida personal.

Una sugerencia es elegir un cierto período de tu día y separarlo para estudiar.

Además, trata de elegir una habitación de tu casa que sea silenciosa y bien equipada
para que puedas ver las clases. De esa forma no correrás el riesgo de empezar a estudiar
cuando te sientas en la sala de estar para ver una película y distraerte con tu familia.

3. Título universitario

Hoy por hoy son varias las universidades que ya ofrecen cursos de grado a distancia y
que los alumnos de esas instituciones reciben certificados universitarios reconocidos por
el Ministerio de Educación.

Sin embargo, una desventaja para los alumnos que eligen cursos libres es que ellos no
son considerados títulos universitarios.

A pesar de ese inconveniente, la mayoría de los cursos online emiten certificados que
son reconocidos por varios empleadores, principalmente si la ocupación que buscas está
entre las profesiones del futuro, que son las que generalmente tienen la tecnología como
foco.

Por lo tanto, piensa en el tipo de ocupación a la que quieres dedicarte para saber si es
necesario tener una carrera universitaria o si los cursos online que has hecho son
suficientes para ayudarte en una posible contratación.

Ventajas para los profesores

La educación a distancia, así como lo hemos demostrado a lo largo del post, les
proporciona a los alumnos muchas ventajas y algunas desventajas.
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Pero si eres profesor o si quieres enseñar algo, la EAD también tiene muchas buenas
razones para ti.

Desventajas para los profesores

Así como cualquier modelo de trabajo, contarás también con algunas desventajas de la
educación a distancia que necesitas conocer antes de empezar a dedicarte a ese tipo de
enseñanza.

1. Salir del mercado laboral

A pesar de que muchas personas creen que la tecnología cambiará la relación de casi
todo lo que conocemos actualmente, cuando piensan en el trabajo, la mayoría todavía
cree que es necesario salir de casa todos los días e ir a un ambiente específico para
realizar sus actividades de rutina profesional.

Con eso, algunos profesores creen que quien pasa a dar solo clases online saldrá del
mercado de trabajo educativo y quizá no logre volver a dar clases presenciales.

A pesar de ser un punto de atención, la salida del mercado tradicional de trabajo no es

necesariamente una desventaja, ya que en la actualidad los servicios online también se
ven como empleos fijos y, a menudo, son incluso más deseados que los tradicionales.

2. Perder el contacto con otros profesores

Independiente de tu ámbito de actividad, el networking es muy importante, porque te

permite conectarte no únicamente con otros profesionales, sino sobre todo tener acceso
a nuevas ideas, aparte de poder pedir ayuda siempre que lo necesites.

Algunas personas creen que, al dedicarse a la educación a distancia, no tendrán acceso a

otros profesionales e, incluso, perder contacto con profesores que trabajaban en las
mismas instituciones de enseñanza.

¡No es cierto! Solo perderás el contacto con otras personas si quieres. Al final de
cuentas, ¿Internet no posibilita la interacción entre personas de todo el mundo?

Además, hay varios eventos de emprendimiento digital en los que también puedes
participar, lo que te ayuda no solo a mantener contacto con quienes ya conocías, sino
también a conocer personas nuevas que actúan en un mercado similar al tuyo.

3. No tener tiempo libre

Esta es una desventaja señalada tanto por alumnos como por profesores.
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Sin embargo, la falta de tiempo libre solo ocurre cuando no se sabe separar trabajo y
vida personal.

Por supuesto que, si estás empezando a crear tu curso online ahora, tendrás que
dedicarte más por cierto tiempo. Sin embargo, con el paso de los días, lograrás
compaginar mejor tus horarios y, después del curso listo, tendrás más tiempo para
dedicarte a actividades diferentes de aquellas relacionadas a la creación del mismo.

Además, es siempre importante saber separar el tiempo dedicado al descanso y la

diversión del tiempo de trabajo. Incluso si te dedicas a la modalidad a distancia,
necesitas establecer cuáles son los mejores horarios y días para hacerlo.

4. Aprender a usar herramientas online

Al principio, aprender a usar todas las herramientas para crear un curso online puede ser
una desventaja, sobre todo si tienes la suficiente familiaridad con el mundo la
tecnología. Sin embargo, la mayoría de ellas son muy fáciles de usar.

Además, más conocimiento nunca es negativo, con lo cual siempre puedes separar una
parte del día para dedicarte a aprender un tema nuevo.

De todos modos, si realmente no puedes usar alguna herramienta que sea necesaria para
la creación de tu curso, siempre existe la alternativa de contratar a algún especialista en
el tema para hacerlo por ti.

- Función de los servicios de orientación en el E- learning.

El Orientador Educativo es una pieza muy importante dentro del sistema educativo
actual. Respecto su importancia, hay que decir que la figura existe más bien desde hace
pocos años. Su papel pasa por detectar a tiempo cualquier problemática educativa o
personal en los alumnos, asesorar al profesorado y a las familias. Además de detectar y
tratar los problemas del aprendizaje, también determinan la escolarización en los
diferentes programas existentes. Tipos de programas: integración, compensatoria,
diversificación curricular, aprendizaje básico, altas capacidades, etc. Otra función sería
la de orientar a los alumnos en las diversas salidas educativas y profesionales. También
la de asesorar al profesorado en cuestiones metodológicas y organizativas.

Cuando algún alumno tiene dificultades en el aprendizaje, los profesores se lo

comunican al orientador. El orientador mediante diferentes pruebas psicotécnicas, de la
observación en el colegio y de la entrevista con la familia elabora un informe
psicopedagógico donde analiza el problema y determina la necesidad de recursos
específicos (profesorado de apoyo, logopeda, refuerzos…). Dicho informe contiene
orientaciones para el profesorado y para la familia.

Cuando un alumno tiene algún tipo de discapacidad (cognitiva, sensorial o trastorno de

conducta) los orientadores realizan un informe psicopedagógico y un dictamen de
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escolarización, que a su vez debe ser aprobado, mediante una resolución, por una
comisión de escolarización (inspección educativa y asesores). En dicho dictamen se
aportan los recursos materiales o humanos y las adaptaciones curriculares que precise el
alumno a lo largo de su escolaridad.

Cuando un alumno tiene altas capacidades y los profesores manifiestan cierta dificultad
para manejarlos o para abordar los contenidos en el aula, la figura del orientador
educativo resulta fundamental, cara a asesorar en la posible metodología a utilizar con
estos niños o para pautar los materiales educativos adaptados a su alta capacidad con los
que trabajar en el aula.

Ante las dificultades con las que se encuentran las familias en la educación de los hijos
(rabietas infantiles, épocas de rebeldía, control de los deberes, celos de los hermanos,
desmotivación escolar…) el orientador educativo puede dinamizar encuentros o
escuelas de padres donde abordar dicha problemática.

- Rol del orientador en la educación virtual.

Busca información, la interpreta y la pone en la red a disposición de los orientados.

Resuelve problemas de forma indirecta a través de los materiales que ofrece en su Web.
Investiga en la red. Coordina a los tutores en su relación virtual con el alumnado.

El rol del Tutor Orientador o también denominado Consejero Virtual es fundamental,

puesto que es un interlocutor válido entre el estudiante, el curso y la institución, por lo
que puede proveer de información clave para ejecutar líneas de acción anticipatorias
para prevenir la deserción. Además es el encargado de dinamizar la participación del
estudiante y realizar el seguimiento de este.

- Los recursos TICS en los servicios de orientación.

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, paulatinamente, de igual

modo a lo acontecido en otros sectores, han penetrado en la Orientación Profesional, lo
que implica la asunción de diversos cambios en dicho ámbito. Puede afirmarse que las
herramientas tecnológicas han provocado, durante los últimos años, un fuerte impacto
en el marco orientador, derivándose del mismo como consecuencias más destacadas, las
siguientes:

- Introducción y presencia de las herramientas tecnológicas en dicho escenario de

intervención.
- Empleo de las múltiples potencialidades que ofrecen. - Aparición de nuevos
entornos de orientación (e-orientación), también conocidos bajo la
denominación de virtual u on-line.
- Desarrollo de nuevas competencias tecnológicas.
- Puesta en práctica de acciones de asesoramiento continuo, favorecedoras de la
adaptación a los cambios producidos. (Sobrado y Ceinos, 2011: 88-89).
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Las potencialidades de los recursos tecnológicos en orientación son múltiples, a pesar

de que éstas dependen de los objetivos que se pretendan alcanzar con las acciones a
desarrollar, de los medios existentes a nuestra disposición, así como de los usuarios
implicados en los procesos orientadores. Se puede afirmar que el desarrollo
experimentado por las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en
Orientación Profesional ha generado múltiples beneficios, destacando, entre otros, los
que se enumeran a continuación (Marco, 1995; Repetto y Malik, 1998; Álvarez
González, 1999; Marín y Rodríguez Espinar, 2001; Repetto, 2002; Sobrado y otros,
2002; Sobrado, 2004; Pantoja, 2004; Ceinos, 2008 y 2009b; Sobrado y Ceinos, 2011):

- Fuente de información y recursos.

- Acceso, almacenamiento, tratamiento y difusión de grandes cantidades de
información.
- Medio de comunicación y colaboración interpersonal en cualquier momento y
lugar, lo que supone la ruptura de barreras espacio-temporales.
- Nuevos entornos de orientación: a distancia, e-orientación.
- Instrumentos de gestión y administración.
- Soportes específicos de asesoramiento.
- Mejora del funcionamiento y calidad de los procesos y servicios orientadores.
- Mayor motivación de los destinatarios de las acciones asesoras y clientes del
servicio.
- Satisfacción de las nuevas necesidades de las personas.

-Tendencias actuales de los servicios de orientación y las TICS.

Una preocupación de la políticas educativas del Estado es propender por un avance en el

uso de las TIC con la finalidad de incorporarlas al proceso de formación de los
estudiantes y a un mejor aprovechamiento de la comunicación y, por ende, de la
información; para ello es conveniente considerar varios aspectos que muestran la
investigación a través de las experiencias significativas encontradas en los proyectos de
aula de los docentes. Un estudio realizado en España muestra tendencias relacionadas
con el entorno, la tecnología, las personas, la metodología y los contenidos. Estas
características se toman como referente para analizar la aplicación de las TIC en la
educación colombiana (Fumero, 2009).

Una primera tendencia se refiere al ambiente donde se da el uso de estas tecnologías,

que podría relacionar el lugar o territorio, ya sea urbano o rural, el entorno educativo,
referido al uso en un contexto específico, y la infraestructura. Tal como lo muestran
algunas instituciones universitarias, esto se manifiesta a través de las condiciones de los
aparatos tecnológicos, lo básico en las comunicaciones como Internet y el ordenador
para cada estudiante y docente, aspectos que facilitan la interacción en el aprendizaje y
dan la posibilidad de movilidad en cada aula donde sean requeridos (Domingo y
Marqués, 2011).
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Una segunda tendencia es la organización en la adquisición de servicios educativos que

cubren un mayor número de disciplinas educativas. Este término se define "como la
tendencia a usar más y más Internet como recurso para casi todo, permiten prever la
extensión de los mismos hasta que se generalicen, al menos como una herramienta de
soporte realmente útil y empleada por una gran mayoría de los alumnos" (Fumero,
2009, p. 14). Estos dos aspectos vistos a través de las experiencias significativas locales
permiten demostrar los alcances de los servicios recibidos en la implementación en el
uso de las TIC en los diferentes niveles de formación en las regiones que se van a
analizar. A pesar de la persistencia en una educación tradicional, se espera que este
cambio iniciado años atrás mantenga una constancia de aplicación de las TIC en el
ámbito escolar y una apropiación que significa un reto para la educación actual (Tully,
2008).

Una tercera tendencia se refiere a la tecnología como un elemento que está incorporado
en los procesos educativos actuales (Josgrilberg, 2012). Este aspecto hace referencia a la
extensión tecnológica ofrecida a través del uso de plataformas virtuales para incentivar
la investigación con textos digitales, con el fin de mejorar la productividad en el
aprendizaje y en la formación del estudiante (Carneiro, Toscano y Díaz, 2008). Se
esperaría que las evidencias reflejadas en las experiencias significativas presentadas por
los profesores muestren esta incorporación.

Una cuarta tendencia está relacionada con las personas, específicamente los estudiantes,
quienes entran en la era del nativo digital, permitiendo el reconocimiento y la
operacionalización de instrumentos tecnológicos al servicio educativo. Estos cambios
podrían mostrar una relación del individuo en su interacción (Martínez, 2012) no solo
con la información del mundo, sino con los avances vertiginosos de la ciencia,
llevándolo a desarrollar una mayor capacidad de asimilación y provecho del
conocimiento, facilitado a través de las diferentes redes en el medio educativo (Vega y
Moreno, 2014; Gofron, 2014).

Una quinta tendencia es la metodología que pone al servicio educativo innovación para
definir la manera de construir conocimiento. De acuerdo con el estudio referenciado, el
aprendizaje no formal en red, apoyado en una estructura paritaria y reticular es la base
conceptual que sigue transformando metodologías muy consolidadas para la evaluación
y certificación de los distintos niveles "académicos". De su generalización deberían
derivarse mejoras sustanciales de los procesos educativos y de aprendizaje en las
diferentes etapas de la vida (Fumero, 2009, p. 19).

La propuesta del Ministerio de Educación, a través de proyectos de aula, reconoce una

metodología que favorezca la apropiación en el uso de las TIC, elemento que tendría
que observarse en las experiencias significativas aquí presentadas.

La última tendencia es la forma como se maneja la información o los contenidos

educativos (Avendaño y Parada, 2013). Según el estudio, se considera diversa y
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creciente. Aquí el rol del docente es hacer un acompañamiento de esta incursión con
nuevas herramientas tecnológicas que lleven a la reflexión (Alarcón, Álvarez y
Maldonado, 2013). "Se trata en definitiva de la eliminación progresiva de la influencia
del factor distancia en relación con los procesos educativos y sus resultados, lo que
implica a su vez una cierta difuminación de las barreras nacionales" (Fumero, 2009, p.
20). El papel de la investigación que se lleva a cabo a través de estas experiencias
significativas es descubrir el potencial que ofrecen los medios tecnológicos en la calidad
educativa, vista en el aprendizaje tanto de docentes como de dicentes (Valenzuela y
Pérez, 2013).

Vaillant (2013) hace un estudio riguroso de cómo ha sido la implementación de las TIC
en los diferentes países de América Latina. Su investigación hace un acopio de políticas
educativas que integran las TIC a través de un proceso de formación inicial como
herramienta de apoyo en la enseñanza y mayor productividad en el aprendizaje del
estudiante. En este sentido, al establecerse en Colombia una conexión entre la
tecnología y el manejo de la información, se está acortando la distancia en la
construcción del conocimiento, dado a través de la creación de proyectos de aula para
facilitar la interacción entre los actores (profesores-estudiantes-comunidad) (Garcia,
Basilotta y López, 2014). Al mismo tiempo, el resultado de la interacción se traduce en
experiencias significativas que a su vez amplían el contexto del aula y van más allá del
plano institucional, aceptando el reto de apertura e interacción con su mundo exterior
que se enriquece en esa construcción de nuevos saberes.

Por lo anterior se busca, de acuerdo con Vaillant, aplicar las TIC en cinco dimensiones:
pedagogía; aspectos sociales, éticos y legales; aspectos técnicos; gestión escolar y
desarrollo profesional. Con esta aplicación se esperaría, entonces, una mayor
apropiación del docente en el uso de las TIC, que dé respuesta al desarrollo de
competencias para profundizar en el conocimiento y aprovechar al máximo las
herramientas tecnológicas al servicio de la educación. Sin embargo, este autor menciona
que a pesar de los esfuerzos realizados por los docentes para tener una mayor
familiaridad con la tecnología, se les dificulta integrarlas a la vida escolar y
específicamente a las actividades pedagógicas.

Existen factores que facilitan la incorporación de las TIC a los procesos de formación
docente (Gómez, 2008; Sanabria y Macias, 2006). Estos guardan relación con los
cambios e innovaciones exitosas. Vaillant sostiene que una integración de las TIC en la
formación inicial de los docentes está asociada a la sostenibilidad de las experiencias
que se desarrollan; al soporte técnico, pedagógico y financiero, a la transferencia de
conocimiento, al escalonamiento y a la difusión. Algunas de estas variables serían
objeto de análisis en las experiencias significativas. La identificación de categorías de
análisis en el proceso de utilización de las TIC es un trabajo que se logra a través de la
definición de cada una de las tendencias relacionadas con los niveles de integración
formulados a continuación.
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- Perspectivas a futuro de la orientación en la sociedad del conocimiento.

El papel crucial de los Servicios de Orientación en el nuevo Sistema Educativo es clave

para mejorar el fracaso escolar. Una vez aprobada la Ley Orgánica de Educación, las
CC. AA. están desarrollando sus propias leyes y currículum, se está percibiendo que el
aspecto prioritario que deberían contemplar sería la atención a la diversidad en general y
la orientación en particular para mejorar realmente la calidad. Sin embargo, en la LOE
no aparece la importancia de la Orientación con la suficiente nitidez.

En este artículo se defiende que la orientación, es la pieza clave para detectar a tiempo
cualquier problemática educativa, sea de tipo académico, profesional o personal en los
alumnos, para asesorar al profesorado y también para incidir directamente en las
familias. Como es sabido, la orientación debe abarcar a toda la Comunidad educativa, es
decir, a la totalidad de los alumnos, de los profesores y a las familias.

Por otro lado, estamos inmersos en pleno proceso de convergencia del Espacio Europeo
de Educación Superior por el que los Sistemas Educativos de la Unión Europea serán
homologables. Como se ha visto en la publicación de los decretos de grado y postgrado,
todas las titulaciones universitarias tendrán una duración similar valorada en créditos de
aprendizaje de los alumnos (ECTS). Esta circunstancia va a suponer que los alumnos
van a competir con sus compañeros comunitarios y también la posibilidad de que haya
más movilidad entre profesores y entre alumnos. Por tanto, el sistema educativo deberá
estar preparado para esa permeabilidad y la futura movilidad. En ese sentido la
orientación en la Educación Universitaria y en la Educación post-obligatoria va a ser
todavía más importante en el futuro.

- Bibliografía

https://www.mineducacion.gov.co/

https://blog.hotmart.com/

http://comparteytransforma.blogspot.com/

http://pepsic.bvsalud.org/

https://www.redalyc.org/pdf/3382/338230778010.pdf