Habilidades socioemocionales en

tiempo de crisis

Empatía
De acuerdo con Eisenberg y Strayer (1992), la empatía es la habilidad que implica la
capacidad de percibir tanto claves como señales directas o indirectas del estado afectivo
o emocional del otro, que supone diferenciar la respuesta afectiva propia y del otro. Nos
ayuda a recuperar el interés por las personas que nos rodean y a consolidar la relación
que existe con cada una de ellas. Una persona empática es consciente de todo un
complejo universo de información emocional, que parte de las experiencias
socioculturales y vivencias personales de uno mismo y de la forma en la que se relaciona
con los demás.
El objetivo de la actividad es reflexionar sobre la importancia de la empatía en la práctica
docente, rescatando el concepto de otredad.
Indicaciones:
De acuerdo con el video “La empatía como clave de éxito en la comunicación”
(https://www.youtube.com/watch?v=Y-ENfhm5Bjo)
1. Identifique las fases de la empatía que se describen a partir de lo establecido por
T. Reik, ejemplifique cada una a partir de una situación que haya pasado con sus
estudiantes.
Fases de la empatía Ejemplo

2. Con base en la lectura “Educación otredad” y en el video de la actividad anterior,

reflexione sobre la importancia de considerar la empatía y a los demás en su
práctica docente.
2. Al terminar, guarda el archivo con la siguiente nomenclatura
Primer_apellido_nombre_empatia
La extensión de su reflexión debe tener una extensión de una página. Considere la lista
de cotejo que a continuación se presenta.
Lista de cotejo
Aspectos para considerar Sí No
Vio el video “La empatía
como clave de éxito en la
comunicación”
Realizó la lectura
“Educación otredad”
Identificó las fases de la

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Profesorado (SFAP)
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tiempo de crisis

empatía
Escribió su reflexión sobre
empatía y práctica docente.
Guardó el archivo con la
nomenclatura
correspondiente

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