Maestra: Susana Jacqueline de León

Estudiantes

Secretaria: Yamilete Polanco González 100457950

Leydiana Guzmán 100371864
Yosmeri Núñez 100474355
Frainiris Toribio 100472658
Glenys López 100457453
Lisbeth González González 100367563
Eugenia Maritza López 100452666
Robert Martin Lora Muñoz 100304040
Yamilex Ferreiras García 100362474
Karen Esther Castillo Quiroz 100317710
Cornelis Almonte Guzmán 100509437
Ana Iris Sánchez 100467491
Yenny Bonilla Balbuena 100112187
Julia Batista Peña 100444882
Leiry Massiel Montero Encarnación 100476225
Katherine Martínez Jiménez 100457538
Arlenia Cecilia Jerez Capellán 100436167
Ruddy Edilberto Torres Osorio 100344128
Sofía Roa Capellán 100384307
Juan Carlos Jerez Suárez 100427748
Alondra Santana Batista 100371277
Laleska Gil Arias 100383659
Glenny Yulia Mariñez 100248298
Enrique Vásquez BD9303
Fiordaliza Restituyo Hernández DD4567
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

(UASD)

Asignatura:
Des Psic del niño de 7- 14 años

Profesora:
Susana Jacqueline de León

Tema:
Elaboración de 10 preguntas sobre lo aprendido.
 Presentado por:
Leydiana Guzmán 100371864
Yosmeri Núñez 100474355
Frainiris Toribio 100472658
Glenys López 100457453

Fecha:
13 DIC 2020

1. ¿Los trastornos se desarrollan necesariamente en la etapa de la infancia?

No necesariamente, porque existen una cantidad de trastornos que se
desarrollan en la adolescencia específicamente.

2. ¿En qué etapa del desarrollo podemos observar los trastornos del
aprendizaje?
Se presenta en la etapa de la infancia.

3. ¿El consumo de sustancias tóxicas en una mujer embarazada genera

problemas de aprendizaje en su hijo?
Si, el niño puede nacer o lo desarrolla a medida que crece
4. ¿Cómo podemos identificar un trastorno en un niño?
Según su forma de actuar, o su forma de socializar, ya que el desarrollo
cognitivo de un niño que presente cualquier tipo de trastorno muestra
características peculiares, ya sea agresividad, depresión, ansiedad.

5. ¿De qué manera se desarrolla el nivel cognitivo de un niño de 7 a 11 años?

A medida que el niño va adquiriendo experiencias en su vida va desarrollando
sus capacidades cognitivas, de acuerdo a su edad podrá realizar ciertas
características, cómo por ejemplo capacidad para resolución de problemas,
creatividad y buen medio social.

6. ¿Cómo afecta el entorno social al desarrollo de un niño/a?

El entorno social hace influencia de cualquier tipo en un niño, va a depender
del lugar en que se esté desarrollando, y de esto va a depender muchas
variables ya sea en sus estudios, interacción social. Aunque no va a depender
100% de quién sea en un futuro.

7- ¿Cómo se caracteriza el trastorno por déficit de atención con

hiperactividad?
Caracterizados por conductas socialmente perturbadoras, ya sea problemas de
atención o hiperactividad, que se manifiestan antes de los siete años y
persisten por lo menos seis meses.

8- ¿La hiperactividad se pasa con el tiempo?

No. La hiperactividad es el resultado de una alteración evolutiva que afecta a la
maduración de algunas funciones mentales y al desarrollo del niño. Esto
supondrá una realización defectuosa de ciertos aprendizajes.
9- ¿Cuáles son los trastornos que afectan al niño en el aprendizaje?
Existen varios factores que pueden afectar al niño en el aprendizaje que son,
los factores genéticos, factores de riesgo familiar y factores intrauterinos.

10- ¿Cuáles son las etapas del desarrollo del niño?

Estas etapas son: crecimiento físico, desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo y
social,
desarrollo del lenguaje y desarrollo sensorial y motor.
 ASIGNATURA
Des Psic Del Niño De 7-14 Años

MAESTRA

Susana Jacqueline De León

TRABAJO

Elaboración de preguntas grupal

INTEGRANTES DEL GRUPO #2

1. ¿Qué es el desarrollo cognitivo?
El desarrollo cognitivo significa el crecimiento de la capacidad de un niño de
pensar y razonar. Este crecimiento se presenta de distintas maneras de los 6 a
los 12 años, y de los 12 a los 18 años.
Los niños en las edades entre los 6 y 12 años desarrollan la capacidad de
pensar de maneras concretas. Estas se denominan operaciones concretas, y se
llaman “concretas” porque se hacen alrededor de objetos y eventos. Esto
incluye saber cómo:  

 Combinar (adicionar)
 Separar (sustraer o dividir)
 Ordenar (alfabetizar y clasificar)
 pensamientos.

2.Cómo sucede el crecimiento cognitivo durante la adolescencia

En las edades de los 12 a los 18 años los niños crecen en la manera cómo
piensan. Pasan de un pensamiento concreto a tener operaciones lógicas
formales. Es importante notar que:  
Cada niño progresa a su propio ritmo respecto a la capacidad de pensar de
maneras más complejas. Cada niño desarrolla su propia visión del mundo.
Algunos niños son capaces de utilizar operaciones lógicas en las tareas
escolares mucho antes de que puedan utilizarlas para resolver sus problemas
personales.
Cuando surgen los problemas emocionales, estos pueden interferir con la
capacidad de pensar de maneras complejas.  
La posibilidad de considerar posibilidades y realidades puede afectar la toma
de decisiones. Esto puede ocurrir de maneras positivas o negativas.

3.¿según la teoría psicosexual de Freud porque está controlada la conducta?

La conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes.

4.¿Qué plante la teoría psicosocial de Erikson?

Plantea que la sociedad influye en la personalidad, que se desarrolla a

través de una sucesión de crisis.

5.Es la visión del desarrollo humano que sostiene que los cambios de conducta
son el resultado de la experiencia o de la adaptación al ambiente.

A) conocimiento clásico. B) reforzamiento. D) perspectivas del

aprendizaje.

6.sentido de la capacidad personal de superar dificultades y alcanzar metas.

A) eficacia personas. B) aprendizaje por observación. C) determinación

recíproca.

7.¿cuál etapa es caracterizada por marcar el crecimiento físico y la maduración

de los órganos reproductores?

La pubertad

8. ¿Cuál de los dos sexos tienes un desarrollo más temprano de la etapa de la

pubertad?

El femenino

9.¿Cuáles de estos es una inteligencia según Gardner?

 A) Lingüística B) Interpersonal C) Espacial D) Todas las
anteriores

10.¿Cuál de las inteligencias sirve para manipular números y resolver

problemas lógicos?

Lógico-matemática
Asignatura psicología del desarrollo del niño de 7 a 14 años
Maestra: Susana J. De León
Unidad 3

Tema: Formación de una nueva vida

Integrantes
Integrantes del grupo 3

Karen Esther Castillo Quiroz 100317710

Cornelis Almonte Guzmán 100509437

Ana Iris Sánchez 100467491

Yenny Bonilla Balbuena 100112187

1¿Cómo ocurre la fertilización?
Es el proceso por el cual se combinan el espermatozoide y el ovulo ( los
gametos , es decir, las células sexuales masculina y femenina) y forman una
sola célula llamada cigoto, que a continuación se divide una y otra vez por
división celular hasta producir todas las células que forman a un bebé.

2¿Cuáles son las causas de los partos múltiples?

Los nacimientos múltiples ocurren de dos maneras. La más común sucede

cuando el organismo de la madre libera óvulos en breve tiempo o a veces un
ovulo único se divide antes que la fertilización a este se le llama gemelos
dicigoticos. Cuando un único ovulo fertilizado se divide en dos partes son
gemelos homocigóticos.

3 ¿Qué es el ADN?

Es el material genético de todas las células vivas. Consta de cuatro unidades

vivas llamadas bases.

4¿Que determina el sexo de un bebe?

Los cromosomas sexuales son cromosomas x o cromosomas y. El cromosoma

sexual de todo ovulo es cromosoma x pero el espermatozoide puede contener
cromosoma x o uno y que es el que contiene el sexo masculino, llamado gen
sry . Cuando un ovulo x es fertilizado por un espermatozoide que lleva un
cromosoma x el cigoto que se forma es xx , una hembra genética cuando lleva
un cromosoma y el resultado es un cigoto xy un macho genético.

5¿Cuál es la diferencia entre herencia dominante y herencia recesiva?

La herencia dominante es un patrón de herencia en el que un niño recibe

alelos diferentes, solo se expresa el dominante mientras que la herencia
recesiva es el patrón de herencia en el que, cuando un niño recibe alelos
recesivos idénticos, se expresa un rasgo que no es dominante.
6 ¿Qué es el fenotipo?
Son los rasgos observables de una persona.

7¿Qué es el genotipo?

Es la composición genética de una persona que contiene características

expresadas y no expresadas.

8 ¿A qué se refiere la epigenesis?

Se refiere a las moléculas químicas adheridas a un gen que alteran la forma en

que una célula interpreta el ADN de dicho gen. El ambiente puede influir en
cuando y que genes se activan y se desactivan.

9¿Porque ocurren las anomalías cromosomicas?

Ocurren por errores en la división celular, lo que queda por resultado que
sobre o falte un cromosoma.

10 ¿Cuáles son las influencias ambientales y factores maternos que pueden

afectar al nonato?

Como el ambiente prenatal es el cuerpo de la madre, casi todo lo que afecte su

bienestar, desde lo que come hasta su estado de ánimo, altera el ambiente fel
nonato. Un teratógeno es un agente ambiental, como virus , drogas o radiación
que puede interferir en el desarrollo normal del feto.
 Universidad Autónoma de Santo Domingo

Materia:
Psicología del desarrollo del niño de 7 a 14 años

Maestra:
Susana J. De León

Grupo #4
 Julia Batista Peña 100444882
 Leiry Massiel Montero Encarnación 100476225
 Katherine Martínez Jiménez 100457538

Capitulo: #4

Tema:
Nacimiento y desarrollo físico en los primeros tres
años

1. ¿Qué es el trabajo de parto?

 El trabajo del parto es un buen término para para denominar el proceso
de nacimiento, un acontecimiento difícil para la madre y él bebe.

2. ¿Cuándo comienzan las contracciones uterinas que expulsan el feto?

Las contracciones uterinas que expulsan el feto comienzan, hacia los 266
días de la concepción, con rigidez del útero.

3. ¿Qué se escucha mediante el monitoreo electrónico del feto?

Mediante lo monitoreo del feto se escucha el latido del feto durante el
trabajo de parto para saber cómo responde al estrés de las
contracciones uterinas.

4. ¿Qué abarca el periodo neonatal?

Abarca las cuatro primeras semanas de vida, es el periodo de transición
del útero, donde el feto enteramente por la madre, hasta la existencia
independiente.

5. ¿Qué es el mortinato?
Es la muerte de un feto a partir de la semana vigésima semana de
gestión, es una trágica unión de contrarios: nacimiento y muerte.

6. ¿Que implica el parto por cesárea?

Implica riesgos para la madre como hemorragia, infección, daños a los
órganos pélvicos.

7. ¿Que permite la percepción sensorial?

Permite a los niños aprender sobre ellos y su medio ambiente, lo que
permite hacer mejores juicios sobre como circular.

8. ¿Cuándo comienza la mielinización?

Comienza hacia la mitad de la gestación en algunas zonas del encéfalo y
en la edad adulta continua en otras.

9. ¿A qué se refiere el síndrome de muerte infantil súbita?

 Se refiere a la muerte repentina de un infante en menos de un año por
una causa que no puede explicarse.

10.¿Que provoca el trauma de nacimiento?

Puede provocar un daño cerebral permanente con secuelas como
retraso mental, problemas de conducta o la muerte.
 “Presentación”
Unidad: #5
Trabajo:
Elaborar 10 preguntas relacionadas con el tema siguiente.
Tema:
“El Desarrollo Cognoscitivo en los Primeros tres años”
Integrantes:
Arlenia Cecilia Jerez Capellán (100436167)
Ruddy Edilberto Torres Osorio (100344128)
Sofía Roa Capellán (100384307)
Juan Carlos Jerez Suárez (100427748)
Número del grupo:
Grupo #5
Asignatura:
Desarrollo psicológico del niño de 7-14años
Maestra:
Susana Jacqueline De León
Sec:06
1- ¿Mencione los enfoques que ayudan a comprender cómo se desarrolla la
cognición? Defina breve mente.
-El enfoque conductista: estudia los mecanismos básicos del aprendizaje.
-El enfoque psicométrico: este enfoque mide las diferencias cuantitativas
entre las habilidades que componen la inteligencia mediante pruebas que
indican o pronostican dichas habilidades.
-El enfoque piagetiano: este atiende a los cambios (o etapas) de cualidad del
funcionamiento cognoscitivo. Este enfoque se interesa en la que la mente
estructure sus actividades, como así también que se adopte al medio
ambiente.
-El enfoque del procesamiento de la información: se centra en la percepción,
aprendizaje, memoria y solución de problemas. Este pretende descubrir como
los niños procesan la información desde que las reciben hasta que la usan.
-El enfoque de las neurociencias cognoscitivas: examina la parte física del
sistema nervioso central. Este pretende identificar que estructuras del cerebro,
participan en aspectos medioambientales en el aprendizaje, sobre todo el
papel de los padres y otros cuidadores.
-El enfoque contextual social: estudia los efectos de los aspectos
medioambientales en el aprendizaje, sobre todo el papel de los padres y otros
cuidadores.
2- ¿Qué es la intervención temprana?
Es un proceso sistemático de planeación de servicios terapéuticos y educativos
a familias que necesitan ayuda para satisfacer las necesidades de desarrollo de
sus hijos lactantes infantes y en edad preescolar.
3- ¿Cómo se mide la memoria de reconocimientos visual?
Se mide así se muestra un infante dos estímulos lado a lado, uno familiar y uno
desconocido cuando el bebé mira el estímulo novedoso durante más tiempo
significa que comprende que ya había visto el otro.
4-¿Pará qué son las pruebas de desarrollo?
Son para comparar el desempeño del bebé en una serie de tareas con normas
establecidas a partir de la observación de lo que hay muchos infantes y niños
pequeños puedan hacer a ciertas edades.
5-¿Qué sostenía Piaget?
Sostenía qué los sentidos están desconectados al nacer y poco a poco de
integran a través de la Experiencia.
6-¿Qué es el lenguaje?
El lenguaje, es un sistema de comunicación basado en palabras y gramática.
Cuando los niños conocen las palabras, las usan para representar objetos y
acciones. Puedan reflexionar sobre personas, lugares, y cosas, y comunicar sus
necesidades, sentimientos e ideas; con el fin de ejercer mayor control sobre su
vida.
7- ¿A qué se refiere el término “Participación Guiada “?
El término de participación guiada, se refiere a las interacciones recíprocas con
adultos que ayudan a estructurar las actividades de los niños y salvar la brecha
entre lo que entienden unos y otros. Este concepto se inspiró en la idea de
Vygotsky de que el aprendizaje es uno proceso colaborativo. La participación
guiada ocurre en juegos compartidos y en las actividades cotidianas en las que
los niños aprenden de manera informal las habilidades, conocimientos y
valores importantes en su cultura.
8- ¿Qué es la memoria implícita?
La memoria implícita, es un tipo de memoria en la que las experiencias previas
ayudan en la ejecución de una tarea, sin que exista una percepción consciente
de la existencia de esas experiencias.
9- ¿Qué es la memoria explícita?
Es la recolección consciente e intencional de información y experiencias
previas. Se pone de manifiesto constantemente en la vida diaria, como por
ejemplo a la hora de recordar la hora de una cita o un suceso ocurrido hace
años.
10- ¿Qué es memoria de trabajo?
La memoria de trabajo, es un constructo teórico relacionado con la Psicología
cognitiva que se refiere a las estructuras y procesos usados para el
almacenamiento temporal de la información y la elaboración de la
información.
 Asignatura:

Des Psic del niño de 7- 14 años

Profesora:

Susana Jacqueline de León

Unidad #6

Integrantes

Alondra Santana Batista 100371277

Laleska Gil Arias 100383659

Glenny Yulia Mariñez 100248298

Enrique Vásquez BD9303

Fiordaliza Restituyo Hernández DD4567

1. ¿Que abarcan los trastornos de la infancia y la adolescencia?

Los trastornos de la infancia y adolescencia abarcan una gran variedad de problemas de

conducta, que van desde alteraciones graves que afectan numerosos aspectos conductuales
a algunos que son menos severos.

2- ¿En que se caracteriza el trastorno de aprendizaje?

Trastorno caracterizado por un desempeño académico que está en un nivel muy inferior al
previsto en términos de la edad cronológica de la persona, su cociente de inteligencia y la
educación en la edad adecuada.

3. ¿cómo pueden ser provocados los trastornos emocionales?

Por agresiones, comportamiento que puede resultar en herida propia. Retraimientos (falta
de iniciar intercambios con los demás: el retiro social, temores o ansiedades excesivas)
Dificultades en el aprendizaje (rendimiento académico por debajo del nivel correspondiente
al grado.

4. ¿cómo un docente se da cuenta en el aula si un niño tiene trastornos mentales?

Puede ser cuando el niño es inquieto no asimila, no espera su turno, vive brincando de
butaca en butaca, tiene problemas con la tarea nunca la ase o tiene dificultad para las
explicaciones no comprende lo que lee, pronunciación para la palabra incorrecta.

5. ¿A qué llamamos Trastorno de Asperger?

Es un trastorno del neurodesarrollo que se engloba dentro de los trastornos del espectro
autista, inicia en la infancia temprana los niños con esta condición son presentan
características diferentes a los niños con autismo.

6. ¿Por qué se caracteriza el Trastorno negativista desafiante?

Se caracteriza por un patrón de conductas negativas, La causa del trastorno negativista
desafiante no se conoce con exactitud, pero puede implicar una combinación de factores
genéticos y ambientales. Por lo general, los síntomas se manifiestan antes de los ocho años
de edad.

7. ¿Cuáles son los trastornos del desarrollo?

Trastornos de déficit de atención/hiperactividad. Trastornos del espectro autista.

Dificultades del aprendizaje, como la dislexia y las deficiencias en otras áreas académica.
Discapacidad intelectual. Síndrome de Rett.

8. ¿Cuáles son las tres formas que tiene el trastorno de déficit de atención?

Distraído (falta de atención)

Hiperactivo/ impulsivo

Combinado

9. ¿Por qué se caracteriza el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)?

Se caracteriza por conductas socialmente perturbadoras, sean problemas de atención o

hiperactividad, que se manifiestan antes de los siete años y persisten por lo menos seis
meses.

10. ¿por qué se caracteriza el trastorno disocial?

Se caracteriza por un modelo persistente de conductas antisociales que violan los derechos
de otros.