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PARA PASAR DE LA ESCRIIURA VOCAUCA
A LA ESCRTTURA ¿LrngÉTICA gÁ$ca CoN CAI.JGRnTÍn

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EDITORIAL
 El Cuodernillo Belq ho sido eloborodo según el
plon del edilor y bojo su responsobilidod, con
el cporte de los personos que se nombron o
continuoción.

SOPORTE CONCEPTUAL Y DIDÁCNCO

Licenciodo en educoción preescolor

Profesoro de educoción preescolor
July Andreo Ortíz
'
Psicólogo clinico y educolivo
Especiolisto en lecluro y escrifuro
. Morío Cloudio Noreño
JuEn Corlos t{egtet Poredes
Licenciodo en educoción preescolor
Psicólogo y diplomodo en filosofio. Ho sido Profesoro de educoción preescolor
profesor de lo Foculfod de psícologío y de . Liz de Pérez
lo Moesfric en educoción de ls Universidod
Jsveriono y de los universidodes Exfernodo EAUIPO EDITORI,AL
y Pedogógico Nocionol. Es miembro del
equipo del proyecto «Lo conslrucción del Dirección ediforiol
conocimienio leclo escrilo en lo escuelo, de . Juon Cqrlos Negrei
lo Focultod de psicologío de lo Universidod Diseño grófico y diogromocién
Joveriono. Aulor de los Morcos curriculores . Edilmo MorÍo Forondo
del progromo «Grodo cero» del Ministerio Iluslrocíón
de Educoción Nocionol y de los «Hojos . Andrezzinho
pedogógicos» serie «Iexlos» publicados por Asesoro editorial y gráfica
la Fundoción Restrepo Bqrco, lo FES y el /VIEN. " Nqtqliq Canea
Ho sido capacitador educolivo de diversos
insliiuciones privodos y públicos en el poís. EOUIPO DE TSPECI,ATJSTAS AUE APOYÓ LA OBRA
Autor del Progromo Letros, Progromo Lelros
Pr¡ma, Programo Cífros, L¡terqcy Progrom y Coordinocíón de revísíón pedogógíco
del Progromo de Aprendizojes Bósicos. Es el . Juon Corlos Negrel
director ejecutivo de Herromientos y Gestión Coordinoción de pruebos de compo
Edilores Cio. Lldo. .July Andreo Orltz

@ Juon Corlos Negret P.

ISBN: 978-958-8451-59-6

Derechos de outor y reproducción reservodos. El Mélodo y el contenido de esto publicoción estó protegido por derechos
de outor. Su uso en formo de guios o su réplico porciol o totol, sin oulorizoción del oulor es considerodo plogio. Lo
presente publicoción esló protegido por derechos de reproducción. No se permile su reprogrofío porciol o lolol,
eloboroción de guíos, reprogrofios, folocopio, microfilmoción, reproducción o lronsmisión por medios elecfrónicos, sin
el previo consenlimienlo de lo editoriol.

Sexto ed¡ción, 2OI7

Henomienlos & Gestión Editores Cio. Lldo.

Conero 15 N'l1ó - 3ó Oficino ó21, Bogoló, D. C., Colombio

PtsX 481 l0 00 - progromolefros@henomientosygestion.com

www.programolelros. com o www. hygeditorial.com

Impreso en Colombio por Editoro Géminis S.A.5

Correro 37 N'12-42, Bogotó D. C., Colombio

 Corto ol educodor
Me es muy groto presentorles lo EOTCIÓN ESPECTAL de oniversorio de i;al.:.. Después de l0 oños de trosegor con los niños y
niños, los moestros y iodo lo leorío, es mucho lo que hemos oprendido; y lodo ese oprendizoje se reflejo en codo uno de los
secciones, póginos y detolles de eslo nuevo y muy especiol edición.

, En primer lugor hemos introducido uno NARRAIIVA en lo colección. Los niños que onles eslobon como mudos y
congelodos en lo corólulo, ohoro cobron vido y ¡se vuelven personojes! Adquieren nombre, LUCAS Y MILA y se junlon con
EIFO y HÉRCULES en uno muy interesonle oventuro por lo goloxio de los "plonelos letrunos", dóndole un hilo vinculonte,
significotivo y lúdico o todo el oprendizoje de lo lenguo escrilo.

- En segundo lugor, hemos revisodo codo uno de los PASOS de lo colección, de monero que lo sucesión de ellos junlos con
lo DIDÁCTICAS que los contienen estón mucho mós perfilodos. El método es el mismo. pero mós ogudo y preciso. Hemos
dividido los Posos en dos portes, por niveles de dificultod, cloromente idenlificodos por los signos de referencio y semóforo.
Tombién hemos reboutizodo codo uno de los títulos de los didócticos y sus consignos poro lener uno comprensión directo
y cloro de su propósilo. En BETA se ojusforon especiolmenfe el Poso ll --<on uno orientoción preciso de lo sílobo o lo
leiro- y el Poso 13 --donde se ocloro lo combinotorio de 1os consononles con lo vocol que sueno"-. El reslo de los
Posos tombién tienen grondes combios que, combinodos con uno diogromoción nuevo y limpio, lronsformon o BETA con
uno coro renovodo y olegre.

. Yen lercer lugor, hemos explicilodo el EJE CAUGRÁRCO del Progromo en codo uno de los colecciones. Lo que eslobo lotente
ohoro se vuelve explícilo en los tílulos y con formolos y en los inslrucciones. poro dorle de nuevo lo fueao que requiere lo
coligrofio y los ospeclos formoles de lo escrituro. Asi es como en BETA se encontrqrón un nuevo TABLERO CAUGRÁFICO DE
CONSoNANTES, los poutos poro el monejo de un RENGLÓN FERROCARRIL y los nuevos DIDÁCICAS CAUGRARCAS DE LAS
CONSONANTES poro goronlizor lq direccionolidod en los lrozos y lo bueno formo en su escriluro.

Todos estos combios von o lener sin dudo un efeclo decisivo, hociendo del Progromo Lelros ¡olgo extroordinorio!

Tienen pues en sus monos eslo nuevo edigión del cuodernillo BET$ sobre el que conviene reiteror:

' BETA es el cuorlo cuodernillo del Progromo, que funciono indisolublemenfe orliculodo con ALFA, de monero que junlos
conformon ALFA-BETA, poro opoyor lo conslrucción del código olfobético en el Progromo. Esló compueslo por uno
secuencio de didócticos cuyo objelivo porticulor es posor de lo escriluro con los sononles de ALFA, o lo escriluro con
inclusión de consononles, conslruyéndose osi el CÓDIGO ALFABÉICO por el comino propio del Progromo.

. En codo Poso se encuenlron didócticos de REFERENCIA --rnorcodos con uno letro "R"- que son los que lipificon lo meto
de oprendizoje de codo poso y los didócticos SEMÁFORO con un "semóforo'- que sirven poro evoluor el
-señolizodo
nivel de aprendizoje de un n¡ño o grupo y Íomor lo decísión de poror y omplior los didocllcos
poro refoaor los oprendizojes o de ovonzor en lo nuevo.

Ademós de presentor lo secuencio de didócticos modelo

del Mélodo Negret, los cuodernillos, como el de BETA, le
sirven ol educodor poro hocer un seguimiento del proceso
de oprendizoje, regulondo sus rilmos y tiempos. Deben
Se\ tlSuüDS 0 monero de \erm'omeko: se entregqn o los
oprendices en los momenlos inicioles y se evolÚo ol finqlizor
codo Poso. repitiendo este ciclo hosto que se hoyo concluido
codo Fose. Todos \os principios y poutos de uso de estos
herromientos se exponen en lo copociloción iniciol y en el

$\\§\§\»\\§\tsits§s\\\\\§§§\\\N§§\»\\
usor odecuodomenle estos recursos'

Les deseomos éxito con sus oprendices' quienes ol finolizor

y
ário cote.c¡on se hobrÓn opropiodo del código olfobético
estorón escribiendo texios morovillosos.
y ¡con iodos los
lelros!

El Auior
Contenido

Primero lo primerc
&§sn Discriminoción ouditivo de los fonemos inicioles y polobros con
inicio fonético equivolente .................. 9-1

Socq letro de polobros

?nsdu Identificoción y escrituro de lo lelro iniciol de los polobros 10-t

Soco letro de sílobos

Bsd' Identificoción y escriluro de lo letro iniciol de lo primero sílobo
de los polobros ............... l1-t

Abro polobro
Brd' Idenlificoción y escriluro de lo letro iniciol de los sÍlobos inlermedios
y finoles de los polobros ............... 12-1

Lo lluvio de consononles
&sd' Inlroducción de los consononles y codificoción olfobético
de polobros sueltos en lo eslrucluro vocólico ..................... lS-1

Escrituro olfabético de polobros en orociones

Brd- Codificoción olfqbético y coligrófico de polobros en orociones ............. l4-l

Escrituro olfobético de orociones

Rs"" Escrituro olfobético y coligrófico de orociones 1tr 1

Escrituro olfobético de mi primer cuento

Rsd' Codificoción olfobélico y coligrófíco de cuentos cortos .......... 1S-l

* lllátod* ldegref de Consirucción Iniciol de la Lengua Escritq@

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Discriminoción ouditivs de los fonernos inicioües

y polobros con inicio fonético equivolente

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Por lo mismo letro -.'ffi
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Nombrq codo imogen de lo izquierdo, dilo con los polmos. Encierro en un circulo lo
imogen que comience con lo mismq leiro de lo imogen de ejemplo. Alfinolcoloreo
los imógenes que nCI tienen color.

@'e'3
 Por lo mismo letro

$ás
Nombro codo imogen de lo izquierdo, dilo con los polmos. Une con unq flecho
los otros cosos que comienzon con lo mismo letro de lo imogen de ejemplo y olfinol
coloreo los imógenes que no tienen color.

* AñeforJc llegret cle i"*nsf lucri*n hicir:l d* lu l engu*: fiscnt*'e

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Stop "coso-coso' r^'{
Lo polobro "teléfono" comienzo con lo leiro "l"
iguolque "tijeros". Busco en periódicos
o revistos imógenes que comiencen iguolque los que te domos de ejemplo
y pégolos en codo columno debojo de donde correspondo.

Poso 9. Método Negret O Poso 9. Mélodo Negrel @

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Letros muy sonontes

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Lee varios veces con los niños y niños eslos juegos de polabros.

Corre s su cü§# el conejo

ccyendo !a lluviu estc,
calar halluró en su cuevü
comidc por ollí encan?raró
col, coliflor y nuece§
coscs todos de mcscar.

Anida en su nida el ave

porque tiene que snidar,
en el erguc nsds el pez
porque su aficio es nadaL
ds naranjus el naranjo,
no sabe hccer mucho mós.
Tomado de: ABC, David Chericián, iluslraciones Laura Sfagna.

I l.m*,mtm
I *oduhlerÉ
Invento otros textos utilizsndo lss olros letros del

1* obecedario. Puedes oyudorle con los libros de lo serie

Letrcs jugueionos de Editoriql Normo de Morío Fernanda
Corvojcly Moría Clemencio de Sanlos.

* M,Étodo Negret de Construccir:n Inicial de lc LenEun Éseritse

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Por lo letrs del color -"t
Lo polobro "rojo" comienzo con lo mismo letro de "regolo". Busco el objeto
que comience con lo mismq letro de codo color, únelos con uno lÍneo y coloréo
elobjeto de ese mismo color.

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Poso L Método N€qfei o
ffiffi El renglón ferrocorril
LÍneo tope superior

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Linec tope inferior

Ademós delodecuodo uso de lo líneo bose, este renglón pone uno nuevo líneo
tope poro los minúsculos.
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de lo izquierdo y soco lo letro. En lo columno de lo derecho, enciérro lo letro correcto.

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Probondo el soco-letros

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Seleccionq lo letra iniciolde los siguienles imógenes y enciérrolo. Coloreo los imógenes
que no tienen color.

- Selecciono lo - Selecciono lo
letro iniciol. letro iniciol.

+ + rr @ +r t rr

s? +ll n b

ll v +§ b ?
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+C (m -+§ s +

-+n dr +c j rr

fl. ro.7
 R§olo Al pon, pon

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Une con uno línec lo letro con lc que inicio ccdo polobro, como en elejemplo. Uso el
Toblero de outoconsuhc poro oyudorte si !o necesitos.

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Busco en tu Toblero de ouloconsulto coligrófico lo letro por Io que comienzo codo
coso y únelos. Escribe lo letro iniciolsiguiendo los poutos deltoblero.:Xt;c;'STl

- Imogen del toblero. - Sigue los líneos - Escribe lo

con tus dedos. letra iniciol.
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Busco en lu Toblero de outoconsulto coligréfico lo leko por lo que comienzo

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Socq lq primero sílobo de codo objefo y escribe lo letro por lo que comienzo lo
sílobo. Trolo de hccerlo primero sin eltoblero, y si no lo logros, úsalo.

- Soco lo primero silobo. - Soco lo primero sílobo.

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- Escribe lo lefro iniciol. * DÍ el nombre de lo letro.

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Drlol ol op arqujou la uo]

Abro polobro
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Identificoción y escrituro de lo letro iniciol de
hs silobos intermediqs y finoles de lqs polobros
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Nombro codo imogen, seporo lo polobro en sílobos y morco lo letro por lo que inicio
su cuorfo silobo.

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Enurreic l* siluhe que indicc eided* coloreodo" une con unu línea ic imagen que
inicie eon esc mismc sílabo y escribe lq le?ra con lc que inicic la polabro.

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tátfaS
Ls lluvis de son§onsntes
Introducción de los consonontes y codificocién
olfobéticq de polobros sueltos en lo estructurq
vocálico
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Lluvio de letros ?¡Ssl1fi

¿Con qué letrc comienza lo polobro "bcnono"? Búscolo en el recuodro y ubícola

donde correspondo. Hoz lo mismo con el resfo de los sílobos de codo polobro.

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n +

r P jn
c C

+ t c b
r n

@. r3.3
&*#x Llueven letros otro vez

ffiffi
¿Con q*é lelro comienzc la polobro "zcpato"? Búscolo en el recuodro y ubícolo
donde c*rrespondo. Haz lo mismo con el resfo de los sílabos de coda pclobro.

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Ahorcodo de letros

ffiffi
Busco los letros que folton poro completor los polobros según codo imagen. Codo
vez que te equivoques, debes coloreor uno porte del ohorcodo.

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 Lo consononte y ls que sueno Rsor'fi

Lc palobra "foco" iiene dos sílabos "fo" y "cff", y cado silcba estó eompueslu por unc
consonsnte y unc vocol que suenü. Escribe ccdo palobra en silobos, en el renglén
szul los consonontes y en el rojo las s*nontes.

:.,'.'...'.......'.: .

i:-il
lte y lo que suenü Lo

Sílobo I

ilE:::::::i+:,,:i !r r, i

;::::- ::::::: :..,.,...,.,..,.,.,:

=:::
[o consononte y ia que sueno Lc consononte y ia que sueno consononfe y lo que suen§

ffi
w. t3.7
 Lo consononte y lo que sueno

$ffi
Escribe ccdc pclobro en sílcbas. Recuerda que en lo lín*u de color ozulvan lss
c*nsonontes y sn lo rojo los voccles"

r:' i :. :

Lo consononte y lo que sueno Lc consononte y lc que sueno

Silobo I Sílobo 2
lN
t:
il i

Lo consoncnte y lo que sueno Lo cor':sononte y lo que sueno

Silobo I Sílobo ?
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@u, Todo seguido

Nombrc ccdc irnogen. Dilo con lcs palmos. Escribe ei nombre eon todcs lcs letros
recordando que en lc linea qzulvcn lqs consoncnl*s y en la rojo los sonsnies.

:!i,. :,:.,:.".,::,:ir, 1;,: ,i i:¡':; 'i, l :;r;rr ': . : i

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r=I=*:.E-===

r il4etedo l',üeErel de Construrcién Ini*isi de iu Lenguc fiscritce

ffia§'
Con los sonontes y consonontes ?¡5e11fl

ffiffi
Nombru codo imcgen" Dilo con los palmos, Escribe el nombre con lodos los letros.
Sies necesorio miro eltoblero de outoconsuho.

4. r3.,
 W#§ Cmn §ms smmffimtms y eom§omümtes

ffiffi
l{*n¡br* e*d* im*g*r"¡. *ii* c*n l*s pmim*s. fscribs *l n*n'¡hre e*n i*dcs !*s letr*s.
5!*s r:eeess¡'io mir* *lt*bler* de cr.it *eansultc.

a@
"¡¡.i ¡r,,j ¡ l.lt¡rf;ltrf r.ir" {*r¡:"ilir"lu:ii;¡-r liririuri dn ir: l.*r'rr¡r-ru ü§{l"ifriú)
I ¡etfa§
I

t_
Sopo olfobét¡co ?¡SsllI

mffi
Encuentra en ests sapc de letras el nombre de g frulas y escríbelas.

4 7
I
I
ffi. r3.rg
 ?¡§s§$ Probondo con todos los letros
[!

lscribe el nornbre de coda eos*. Sitienes dudas uso el Tchlero de outoccnsullo.

§ffi
Alfincl e*l+reo los iméaenes que hocen fclto.

ifi!:: '-- t
/-d-;-jl*'^Jh \

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f,§iia§'
L
i__c____s*"c_"_á"_c___

l4.l
 Coligrofío de los consonontes
eon lÍneos bojontes
wu&
sffi
Mira con stención cads let¡'a. Trózola primero co* los dedos y después con el lópiz
siguiendo el orden y lc direccién que l* lndicqn las linecs o punios" Alfinol
escribela vcrics veces seguiendo el modelo"

f m,'-fi
Bcribe ia lelra vcrios veces. Escribe lc letro vcrics veces.

Sigue las lineas

con el !épiz.
^ffi41,
ffiffi\*'
ffi ii),f;
re *j#i
L5,'*--.,
#
Escribe lq leiro vcrios veces. [scribe la letru vsrics veces"

ffi. r4.3
t-
%§#@ Coligroffo de los c0nsonontes
con líneos y crco§

Mira eon cfención ccda letr*. Lu*g* sigue tr*s iinecs c*n tus d*dcs, cam* l* indican
lcs flechss. Ten!*ndo en cuent* las pautas eserih* ead* letrc v*rics v€{*§
en *l rer:g!ón.

Sigu* l*s lís"re*s

e*n el l*piu.

fiscribe lc leira vcriss vec€s. , Escribe lc letrr varics veces.

t
i**,¡'Et
1

.m*m/- Sigue,ics !.ineas

48

ffi i",1''.
Eserlbe la lelra vcriss veces. Escr¡be la letra vcrics veces.

:¿ n" I
Coligrofío de lqs consonontes ?ñ.'-fi
con !Íneos y borrigos y líneos y circulos

s&
ftlliro con otención codo letro. Luego sígue los lineos con ius dedos, como lo indicqn
hs flechos. Teniendo en cuenlo los poutas escribe ccdo letro vorios veces
en el renglón.

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ll,*#3,'[',,',f"'

[ffi\[K\
iiL#lUy
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có lópiz. t
el
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r-*--l.' t f\*j
k--/ k;
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@. r4.s
r
%xu*ry ümlxxgrmffiw ffiw §ms üffimg,ffimmm§ww
con líneos mixtos

fdiirs con atenc!ón coda lefra" Luego sígue ias iínecs con tus dedos, como lo indican
ics flechos. Teniendc en cl¡enfc los paulos escrihe ccda letrc vcrics veces
en el renglón.

,/, Sigue los llne*s

,¡!#/ con ei lúpiz.
.{,"{1.tr'*'
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i, Éscribe lo letrs vcrios veces.

§igue las lin**s ,@ Sigue los iineas

eon ei iúpiz. l¡'¡l con el lópiz.
I l--! t l'! u/
i'ri i,i ii* ¡ irr* i
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..-,'

Escribe lu leku vrriCIs v*ees. Escribe lc letrc vorios veces

:---ji--------."
[:]
I

a@

Leff0§ §
 !;g,,H:lt§.11"?H,P"{yllnros en oroc ones
ut'-6
Escribe lo polobro que le folio o codo oroción. Hozlo siguiendo los poutos del renglón
y lo dirección y el orden de los lineos de codo letro, tol como estón en lu Toblero
de outoconsulto coligrófico.

. En lo noche escuché un

Me gusto to pizzocon mucho

@

3. Ayer me tomé un jugo de

4. A mi porqués le folto un

5. José tiene un bolde y uno

: .-

giafra¡g , 14.7
%^-*-f
R§d4
Esc riru ro o rto uet¡ c! fl ,BgJ.? k i$" *y"? Jg, llg
ffiffi
Escribe lo polobro que le folto o cqdo oroción. Hozlo siguiendo los poutos del renglón
y lo direccién y el orden de los líneos de codo lelro,lol como estón en tu Toblero
de outoconsulto coligráfico.

t. Eso guoyobo tenío un &

2. Mi tío cortó et polo con * ¿F

3. Ayer en lo torde se me perd.ió lo

4. Necesito uno poro el regolo.

5. Hoy no hoy en el cielo.

6. No encuentro mi

PRocPAMA @

¡étfa§
^
' Mélcclo l'Jegret de Consirucción inicisi de lo Lengua [scrits'"'
El porrüfo incompleto
[scrlturo slfcbético y coligrófico de polobros en orqciones
wr-%
ffiffi
Escribe con todqs lqs letros las pclobros que follon pora completor el siguiente pórrofo.

, Juon le dió

, su om¡go Ano le trojo uno

, Morto Ie dió de regolo uno

y su pr¡mo ,
{

ffi
w .14.9
W"e*4 Probsndo lc polobro que folto
Escrituro olfobético y coligréficu de polobros

Escribe con todos lcs letros los polobros que folton poro completor
elsiguiente pórrofo.

,el qP
yel son oves y tienen plumos,

pico y dos potos.

__dr:k
,el c*-\-{rcY

,el
n_
\Á)

ver
@ son momÍferos, tienen

y cuotro potos.
 ro olfobético de orociones
rq olfobéüco y coligrófico de orqciones

" l5.l
 t' á-,* a @ {*} u-
i}*o*f.#*"fq
Éqfffii#ffiffi* Brffih#b §ffiffifleffiS 1&,*tffi
[scriturex *ir*h*Jii:,* V e**grxf's*.* d*fruxxe;s de l* *r*c{ón

P\ ;...:
e"á il,Á
Selecciono un personoje y uno occión y escribe los froses que resulten de eso unión.
Poro escribir codo letro sigue los poutos de escrituro de tu Toblero coligrófico
y los del renglón.

Arti*r:*s

,:
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*. :r.-ta-niña- """:"::- :
.se lOva laq menoE

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a*.

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.l5.3
#Wqr*,
r,*ru*l*fll,9"?,J[?t.?:,.lgg',:?,: H
ffiffi
Selecciono un personoje y uno oceión y escribe los froses que resullen de eso unión.
Poro escribir codo letro sigue los poutos de escriluro de tu Toblero coligrófico
y los del renglón.

Personojes Acciones

t.

2.

3.

4.

é
@
PRoct^MA a
Mnlorlo I'l*g;'ei de Cunslructi*¡r lnicial de ln L*nSUn [scrito'1'
létfa§
 estó posondo?
¿Quéqlfabético y coligrófics de orociones
Bsu"Í

Esqibe con lodqs los letrqs lo que estó posondo en codo imogen y luego coloreo
los imógenes que eslón sin color. Sigue los poutos escriturqles delTablero coligrófico
ydelrenglón.

$:t

ffiIXi

W. r5.5
6
&?¡s*'r
Los imógenes hoblon
Escrituro olfabético y coligrÓfico de orociones

,&ffi
Escribe con coligrofío lo que eslÓ posondo en codo imogen.

* l*áfc¡d* f{cgrmt de f*r"rsir*ccí*n tnicicri de: }r: |enEun fis*ritfi{'

ffiia§'
¿Qué sigue posondo? ?¡Sslrtü
Escrituro olfobélico y coligrófico de orociones

,ffiffi
Escribe con coligrofia lo que estó posando en coda imogen.

,l

-'' -'ii: .'.:: i :i ,ii.itj':rl

ffi
w .15.7
 @
wT5*9""mrCIbsndp lo que esto pcxscndo A
ffi
ffiflr
*ry
§# I
Escrituro oifqbético y coligrtif¡co de,i"ii"r* U

ffiffi
Escribe con ccliErofra lc que esté pas*ndo en ccda irnogen.

-ffi
@

:*---J __ _ __**_ *-__****_.

-
-.=*- --------=_*

FRG*MÁ a
@

. Mttl.,h f'füü|'81 iis {*¡:*siri;,;li*l-r Iniri*i r"It¡ i* L**puc flscrii*'l

¡etfAü
t^
 ,ln-'-- t:r.,

,'
---a
consonontes ffi'.,
I Gomrno
\
I t
I

#
§s&§nlɧ
ü
I
s
lierrs
=

@,, No ton rópido

Instrucciones poro lo publicoción de tu cuento

En elcuenlo que siEue descubrirós cómo el comino o lo lierro no es tsn fócil como
ellos pensobon.

I. Escribe lo historio.
Observo con otención lo que sucede en
codo esceno y escribe sobre lo líneo bose
del renglón, lo que estó posondo en codo
uno de ellos.

No ton
rápido
2. Recorto y ensomblo los póginos.
Alfinolizor, recorto los póginos del cuento y
con gonchos o un lozo, ensomblo tu cuento.
{#=h\
-"@*
\W lé¡ia§§

4. Orgonizo el evento de lonzomiento.

Unq vez tú y tus compoñeros tengon los cuenlos ormodos, junio con tu profesor {o}.
von o preporor un gron evento de lsnzomiento, en donde codo uno entregorÓ su
cuenlo o uno persono especiol.

Felicitociones, ¡Yo eres un gron escrilor!

. iv'létodo Negref de Construcción Iniciclde [* Lenguo [scriiq@

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Nombre:

Grodo: Edod:

Escribe con lodos los letros lo que represenlo el dibujo.

i:TTili;If

Escribe con todos los lelros uno pequeño historio

contondo lo que estó. posondo en codo imogen.

* lviáio«lo lt*gret de Construcción Inicici cle lcr L.enguc [scriic',

fétta§'
 ffia§ffi 1i;i.a.- -,.:
:N

El Progromo Letros

Es uno melodologÍo poro promover el oprendizoje iniciol de lo lecluro y lo escriluro. Se llomo Progromo porque, mós que uns
secuenc¡o de didÓcticos en un cortillo, es un conjunto de principios. herromienlos ¡mpresos y v¡rtuoles, un sistemo de evoluoción y
uno serie de recursos poro el educodor y lo inslilución con el que presenlomos un nuevo porodigmo poro el oprendizoje iniciol de
lo lecturo y lo escrituro.

Los herrom¡entos ¡mpresos del Progromo

El Progromo Lelros cuenlo con vorios herromientos impresos, uno poro codo fose del proceso,

Michin poro ¡nicior o los niños en los lenguojes expresivos significodores ---<omo el geslo, el juego y el dibuje-- onlecesores
de lo escrituro significotivo. t
Elfo que conf ribuye o que los oprendices posen de los primeros formos de escribir ---+oyones y gorobotoF- o uno sucesión ol
ozor de lelros con coligrofío y formo convencionol, co¡solidondo el co¡nponente expresivo y coligrólico de lo escriiuro.

Alfo y Beto: Alfo, con los posos 1 ol I delmélodo. poro posor de lo escriluro con lelros olozor o lo escriluro con sononles---<odificoción
silÓbico-vocólico-, y Beto con los posos 9 ol ló, en donde oprenden o inlroduc¡r los consonontes en lo estrucluro vocólico previo,
concluyendo lo fose del oprendizoje de lq codificoción clfobélico bósico.

Gommo en donde se trobojo lo legibilidod y lo ortogrofio silóbico. Permile posor de los escr¡turos olfobéticos bósicos
-sin
segmenloc¡Ón, con leiros de tomoño y coso diverso y sin monejo de lo orlogrofio silóbicc- o escÍituros olfobélicos plenomenle
legibles.

Imogino en el que se trobojo y consolido lo compelencio lecloro, lonlo en el nivel comprensivo como en lo decodificoción en
voz olio y fluido, cerrondo osí el ciclo del oprendizoje íniciol de lo lecluro y escrituro con todos sus cornponenfes y ospectos.

El Progromo Letros conlinúo en lo primorio con el Progromo Letros Primo en donde se fortolece lo competenc¡o escrilurol, iniroduciendo
en lo escriluro los eslrucluros texluoles, los signos de punluoción, lo gromóiico y lo orlogrofio formol de lo escr¡turo y lo lecturo, en
lres modolidodes: literorio, ocodémico y onolÍlico o crÍlico.

Conozco mós ocerco de los herromienlos del Progromo Lekos y del Progromo Letros Pr¡mo, osÍ como el Progromo Lilerocy poro
lo segundo lenguo y el Progromo Cifros ---<orrelolo de Leiros en molemólicos- y occedo o los portoles de soporte y módulos
v¡rluoles en www.progromolelros.com.

EPIT
Y RIAL
o
ISBN: 978-958-8451 -59-6

Correro l5 N'l'1ó - 3ó Oficino ó2'1, Bogoló, D. C., Colombio ililltilttltilI[iltffiil

PBX 48] l0 00 - progromolelros@herromientosygestion.com
www.prog romolelros.com