ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA (PARA AGRARIAS)

FASE 2 - IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES ESTADÍSTICAS

HUGO ARMANDO DE LA VEGA

DIEGO ORDOÑEZ MEJÍA
VANESSA DE LOS MILAGROS MARTÍNEZ
ARLEY ALEJANDRO ALFARO
JUAN FERNANDO TOBÓN PÉREZ
INTEGRANTES

LUIS ALBERTO CASARES TORRES

TUTOR

GRUPO_50

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y MEDIO AMBIENTE
MARZO 12 2021
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajado consta de el desarrollo de ideas bases en los conceptos de

probabilidad y distribución de probabilidad orientado a las ciencias agrarias, con la
ayuda de ejercicios de procesamiento de datos en el ámbito.

La teoría de la probabilidad y distribución contribuye en amenorar los esfuerzos de

manejo de datos y su análisis, propendiendo por el conocimiento cuantitativo de
conjuntos de datos mediante modelos de la realidad particular de los objetos que se
estudian partiendo de que la realidad siempre es mas compleja y multiforme en
cualquier modelo que se pueda construir, siempre que se permita un margen de error
entre la realidad y el objeto de estudio.

Se pretende entonces que se ejerzan métodos y herramientas para la solución de

problemas estadísticos propuestos, mientras que se generan destrezas en su aplicación,
permitiendo la caracterización y análisis sobre conceptos y métodos como: variables
cuantitativa, discreta, nominal y categórica, media muestral y poblacional, varianza,
desviación estándar, regla de Strunges y frecuencia.
 OBJETIVO GENERAL

➢ Interpretar los fundamentos de los tipos de variables cuantitativas y cualitativas,

u forma de procesamiento y el desarrollo de ejercicios practico para la
generación de competencias en el manejo de variables estadísticas.

OBJETIVO ESPECIFICO

➢ Explicar los conceptos y tipos de variables relacionados con los fundamentos de

la estadística.
➢ Desarrollar ejercicios prácticos utilizando métodos para hallar resultados
estadísticos como la media, mediana, varianza, desviación estándar y demás.
➢ Construir gráficos con la herramienta de análisis de datos para la estadística R
Estudio.
➢ Completar con una explicación de los resultados permitiendo profundizar en el
conocimiento del tema.
 DESARROLLO COLABORATIVOS

Concepto de variables
Se define como una VARIABLE, a una característica observable o a un aspecto
discernible en un objeto de estudio, que puede adoptar diferentes valores o expresarse
en varias categorías, o a una característica observable ligada, con una relación
determinada, a otros aspectos observables. (Mendoza, H, Bautista, G. (2002).

a. Qué es una variable cuantitativa continua.

Las variables continuas son aquellas definidas sobre recorridos infinitos no
numerables; pueden tomar cualquier valor dentro de un recorrido dado.

b. Qué es una variable cuantitativa discreta.

Son aquellas variables que están definidas sobre recorridos finitos o infinitos
numerables; no pueden tomar valores intermedios entre dos valores dados

c. Qué es una variable cualitativa nominal.

Consiste en clasificar objetos o fenómenos, según ciertas características, tipologías o
nombres, dándoles una denominación o símbolo, sin que implique ninguna relación de
orden, distancia o proporción entre los objetos o fenómeno. La medición se da a un
nivel elemental cuando los números u otros símbolos se usan para la distinción y
clasificación de objetos, persona o características.

d. Qué es una variable cualitativa categórica.

Las variables categóricas también se denominan variables cualitativas o variables de
atributos. Los valores de una variable categórica son categorías o grupos mutuamente
excluyentes.
Son aquellas cuyos elementos de variación tienen un carácter cualitativo, no
susceptible de observación medible numéricamente.
e. Cuál es la diferencia entre media poblacional y media muestral.
La media muestral, que es un estadístico que se calcula a partir de la media aritmética
de un conjunto de valores de una variable aleatoria. La media poblacional, valor
esperado o esperanza matemática de una variable aleatoria.

f. Qué es la varianza de una población.

La varianza es una medida de dispersión que representa la variabilidad de una serie de
datos respecto a su media. Formalmente se calcula como la suma de los residuos al
cuadrado divididos entre el total de observaciones

g. Qué es desviación estándar.

La desviación estándar es la medida de dispersión más común, que indica qué tan
dispersos están los datos con respecto a la media. ... El símbolo σ (sigma) se utiliza
frecuentemente para representar la desviación estándar de una población, mientras que
s se utiliza para representar la desviación estándar de una muestra. Tomado de:

h. Qué es la Regla de Sturges ¿para qué sirve?

La regla de Sturges es un criterio utilizado para determinar el número de clases o
intervalos que son necesarios para representar gráficamente un conjunto de datos
estadísticos. Sturges propuso un método sencillo, basado en el número de muestras x
que permitiesen encontrar el número de clases y su amplitud de rango.

i. Qué es frecuencia absoluta.

Indica el número de veces que se repite cada uno de los valores en la muestra. El
subíndice i se interpreta del mismo modo que en xi.

j. Qué es frecuencia relativa.

Se calcula como el cociente de la frecuencia absoluta de algún valor de la
población/muestra (fi) entre el total de valores que componen la
población/muestra (N).
k. Qué es frecuencia relativa acumulada.
Se obtiene acumulando o sumando las frecuencias relativas anteriores a la considerada
en cada caso, es decir, del mismo modo que la frecuencia absoluta acumulada, pero
usando las frecuencias relativas en vez de las absolutas.

l. ¿Cuál es la diferencia entre una tabla de frecuencias absolutas de una variable

continua y de una discreta?
Una tabla de frecuencia absoluta es aquella donde se repite el numero de veces que
aparece un valor, una variable continua, puede tomar un valor fijo dentro de un
intervalo determinado. Y siempre entre dos valores observables va a existir un tercer
valor intermedio que también podría tomar la variable continua y una variable discreta
es cuando no puede tomar ningún valor entre dos consecutivos

m. Qué es un Boxplot o diagrama de cajas, para qué sirve.

Es un método estandarizado para representar gráficamente una serie de datos
numéricos a través de sus cuartiles. … De esta manera, el diagrama de caja muestra a
simple vista la mediana y los cuartiles de los datos, pudiendo también representar los
valores atípicos de estos. Este tipo de gráficos nos permite identificar valores atípicos
y comparar distribuciones. Tomado de: es.wikipedia.org
n. En qué tipo de variables se usa el histograma.
Un histograma es una gráfica adecuada para representar variables continuas, aunque
también se puede usar para variables discretas. Es decir, mediante un histograma se
puede mostrar gráficamente la distribución de una variable cuantitativa o numérica
o. En qué tipo de variables se usa el gráfico de barras.
El diagrama de barras (o gráfico de barras) es un gráfico que se utiliza para representar
datos de variables cualitativas o discretas (Bernat,2014).
2. Se les preguntó a 20 estudiantes del curso Estadística Descriptiva su edad (es una
variable cuantitativa continua, los meses se pasaron a números decimales):

18.4 19.2 19.6 23 20

20.4 19.4 21.4 18 24
17 22 15 22 25
Hallar:
a. Media. X~
18.4+19.2+19.6+23+20+20.4+19.4+21.4+18+24+17+22+15+22+25= (304.4/15)
=20.29

b. Mediana.
15,17,18,18.4,19.2,19.4,19.6,20,20.4,21.4,22,22,23,24,25
Mediana=20

c. Moda
15,17,18,18.4,19.2,19.4,19.6,20,20.4,21.4,22,22,23,24,25
Moda=22

d. Varianza.

N=15
X- = (304.4/15) =20.29
100.550 = ∑ (Xi - X- )2

Varianza (S2) = (100.550) /15 -1 >Varianza (S2) = (100.550) /14 > Varianza
(S2) =7.182

Xi X- Xi - X- (Xi - X- )2
18.4 20.29 -1.89 3.5721
19.2 20.29 -1.09 1.1881
19.6 20.29 -0.69 0.4761
23 20.29 2.71 7.3441
20 20.29 -0.29 0.0841
20.4 20.29 0.11 0.0121
19.4 20.29 -0.89 0.7921
21.4 20.29 1.11 1.2321
18 20.29 -2.29 5.2441
24 20.29 3.71 13.7641
17 20.29 -3.29 10.8241
22 20.29 1.71 2.9241
 15 20.29 -5.29 27.9841
22 20.29 1.71 2.9241
25 20.29 4.71 22.1841
Total 0 100.550 = ∑ (Xi - X- )2

e. Desviación estándar.

Ya hallamos la varianza por lo tanto tenemos que la desviación estándar es igual a:

∂=√7.182
∂= 2.6799

f. Rango de datos.

15,17,18,18.4,19.2,19.4,19.6,20,20.4,21.4,22,22,23,24,25

Rango (R)= 25 – 15 = 10

g. Indicar el valor de los cuatro cuartiles.

Edad: 15,17,18, 18.4 ,19.2,19.4,19.6, 20 ,20.4,21.4,22,22,23,24,25= n=15

Posición y valor de los cuartiles

Qk = K(N+1) /4 <formula cuando el numero de datos es impar>

Q1= 1(15+1) /4 Q2= 2(15+1) /4 Q3= 3(15+1) /4

Q1 = 4 Q2= 8 Q3= 12
Valor: 18.4 valor20 valor22

Q4= 4(15+1) /4
Q4= 16
Valor 25

h. Realice el gráfico de frecuencia absoluta utilizando la regla de

Sturges.
 Histograma con Regla de Sturges variable edad PERIODO 763
5
4
3
Frequency

2
1
0

16 18 20 22 24

edad
 3. A los mismos estudiantes se les preguntó cuántos hermanos tenían (variable
cuantitativa discreta):

0 1 4 1 2
3 2 3 1 2
0 5 4 3 2

a. Media.
0-1-4-1-2-3-2-2-1-2-0-5-4-3-2= 33/15 = 2.2
Media = 2.2

b. Mediana.
0-0-1-1-1-2-2-2-2-3-3-3-4-4-5
Mediana = 2

c. Moda.
0-0-1-1-1-(2-2-2-2)-3-3-3-4-4-5
Moda=2

d. Varianza.

N=15-1 =14
X- = (33/15) =2.2
∑ (Xi - X- )2 = 30.4

Varianza (S2)= 30.4/14 = (S2)= 2.17

Xi X- Xi - X- (Xi - X- )2

0 2.2 -2.2 4.84

1 2.2 -1.2 1.44
4 2.2 1.8 3.24
1 2.2 -1.2 1.44
2 2.2 -0.2 0.04
3 2.2 0.8 0.64
2 2.2 -0.2 0.04
3 2.2 0.8 0.64
1 2.2 -1.2 1.44
2 2.2 -0.2 0.04
 0 2.2 -2.2 4.84
5 2.2 2.8 7.84
4 2.2 1.8 3.24
3 2.2 0.8 0.64
2 2.2 -0.2 0.04
Total 30.4

e. Desviación estándar.

Ya hallamos la varianza por lo tanto tenemos que la desviación estándar es igual a:

∂=√2.17
∂= 1.47

f. Rango de datos.

0-0-1-1-1-2-2-2-2-3-3-3-4-4-5

Rango (R)= 5– 0 = 5

g. Indicar el valor de los cuatro cuartiles.

Edad: 0-0-1-1-1-2-2-2-2-3-3-3-4-4-5 = n=15

Qk = K(N+1) /4 <formula cuando el número de datos es impar>

Posición y valor del cuartil

Q1= 1(15+1) /4 Q2= 2(15+1) /4 Q3= 3(15+1) /4

Q1 = 4 Q2= 8 Q3= 12
Valor: 1 valor2 valor3

Q4= 4(15+1) /4
Q4= 16
Valor 5
 h. Realice el gráfico de frecuencia absoluta.

Diagrama de barras Frecuencia Absoluta PERIODO 763

4
3
Frecuencias absolutas

2
1
0

0 1 2 3 4 5

Número de hermanos
Presentar los gráficos que obtenga al ejecutar el script, para ello, cuando le aparezca
un gráfico debe dar click derecho sobre este y seleccionar “copiar como metafile”
para posteriormente pegarlo en el informe.

a. Gráficos de variable cuantitativa continua

i. Histograma con Regla de Sturges variable edad

PERIODO 764 - Histograma con Regla de Sturges variable edad

5
4
3
Frequency

2
1
0

16 18 20 22 24

edad

Análisis
(descripción, utilidad y análisis de datos)
La presente grafica representa un histograma, su utilidad es muy sencilla ya que
permite la posibilidad de esclarecer y establecer de una manera sencilla, ordenada y
visualmente comprensibles.
Con la anterior grafica “histograma de variable cuantitativa continua” se analizó la
variable “edad” escogiendo a muestra de 15 datos, analizando su frecuencia en
relación a la edad, en donde las edades (nivel) de 15 a 17.5 y 17.5a 19 tienen una
frecuencia absoluta igual 2, de 19 a 21 tiene el promedio mas alto de 5, seguido del
grupo de edad de 21 a 22.5 con una frecuencia de 4 y por ultimo de 22.5 a 25 con
una frecuencia 2.
ii. Histograma de la variable continua Edad

PERIODO 764 - Histograma de la variable continua Edad

5
4
Frecuencia

3
2
1
0

14 16 18 20 22 24 26

edad

Análisis
Como la gráfica anterior es un histograma de la variable continua. Este histograma
relaciona las edades y frecuencias de los 15 datos muestreados, los cuales son los
siguientes: 15.0 17.0 18.0 18.4 19.2 19.4 19.6 20.0 20.4 21.4 22.0 22.0 23.0 24.0
25.0; la amplitud de intervalo va de dos en dos como primer intervalo hallamos las
edades entre 14 a 16 con una frecuencia 1. El segundo intervalo va de 16 a 18 con
una frecuencia de 2. El tercer intervalo va de 18 a 20 con una frecuencia mayor a 5
mostrando una tendencia moda. El cuarto intervalo va de 22 a 22 con 4 de frecuencia
de 22 a 24 con una frecuencia de 2 y de 24 a 26 con una frecuencia absoluta de 1,
esto se debe a los niveles de intervalos de agrupación por edades
iii. Boxplot o diagrama de cajas variable continua

PERIODO 764 - Boxplot o diagrama de cajas variable continua

24
22
Edad (años)

20
18
16

Análisis

El Boxplot o diagrama de caja es una variable continua, la grafica anterior permite

analizar y explorar las distribuciones de los cuartiles en relación a edad (años). Se
concluye que con la anterior información (grafica) y las edades a continuación 15.0
17.0 18.0 18.4 19.2 19.4 19.6 20.0 20.4 21.4 22.0 22.0 23.0 24.0 25.0, el cuartil 1
(Q1) representa el 25% ocupando la posición 1, con un valor de 18.5 de los 15 datos
muestreados. El segundo cuartil (Q2), representa el 50%, representa la misma
mediana valor año 20. El tercer cuartil (Q3) representa el 75% de los datos
muestreados ocupando la posición valor 22 (edad años) y por último el cuartil 4
(Q4), representa el ultimo valor de distribución y dispersión de la muestra como lo
muestra la figura, este cuartil representa el 100%.
b. Gráficos de variable cuantitativa discreta

i. Boxplot o diagrama de cajas variable discreta

PERIODO 764 - Boxplot o diagrama de cajas variable discreta

5
4
número de hermanos

3
2
1
0

Análisis

El siguiente boxplot analiza la distribución o dispersión de datos agrupados iguales

en relación al “numero de hermano” comprendida entre 0 a 5 años. Se tiene como
rango mínimo a 0 y como rango máximo 5. el primer cuartil (Q1), representa el 25%
ubicado en la posición 1 (numero de hermanos). El cuartil 2 (Q2) representa e 50%,
se encuentra posicionado en el centro con un valor de 2 y a la isma ves ocupando la
media aritmética de los 15 datos muestreados en el numero de edad. El cuartil 3(Q3),
representa el 75%, ocupa la tercera posición y tiene un valor de 3. En conclusión,
desde 0 a 1 año (numero de hermanos) se cumple el primer cuartil, de 1 a 2 el
segundo cuartil, de 2 a 3 el tercer cuartil y de 3 a 5 el cuarto cuartil esto quiere decir
que los intervalos número de hermanos están agrupado y que el ultimo cuartil (5),
hay una dispersión de datos muy alta.
ii. Diagrama de barras Frecuencia Absoluta

PERIODO 764 - Diagrama de barras Frecuencia Absoluta

4
3
Frecuencias absolutas

2
1
0

0 1 2 3 4 5

Número de hermanos

Análisis

A continuación, en el diagrama de barra de frecuencia absoluta se analizó las

cantidades de veces que se repite el número de hermano al valor de la muestra de los
15 datos. Como tendencias de central tenemos que con la anterior grafica de
frecuencia absoluta la mediana corresponde a la barra central número de hermano 2
sosteniendo una frecuencia absoluta igual 4. El diagrama de barra presenta una
distribución de datos aleatoria de acuerdo a la frecuencia y la relación de hermanos.
Es decir, los numero de hermano de 0 año se repite dos veces, el número de año de 1
tiene una frecuencia absoluta de 3, el numero de 3 años se encontraron que hay 3 de
la misma edad, el número de hermano 4 del centro que hay 2 hermanos de la misma
edad y el número de hermano de 5 años solo se encontró uno de la muestra realizada.
iii. Diagrama de barras Frecuencia relativa

PERIODO 764 - Diagrama de barras Frecuencia relativa

0.25
0.20
Frecuencias relativas

0.15
0.10
0.05
0.00

0 1 2 3 4 5

Número de hermanos

Análisis

El diagrama de barra de frecuencia relativa analiza la frecuencia absoluta es decir en

este caso el numero de hermano entre el total de la muestra es decir 15 muestra.

Se analizo que la suma de las frecuencias relativa de 0.133+0.333+0.600+0.800+0.933

y 1.000 toman un valor a 1.e estable que el numero de hermanos de 0 año tiene una
frecuencia relativa de 0.133 es decir el 13.3%. El segundo número de hermano
correspondiente 1, tiene una frecuencia relativa de 0.20 representando un valor del
20%. La tercera barra número de hermano correspondiente a 2, representa el 0.267 de
su frecuencia relativa con un porcentaje igual a 26.7%. el número de hermano
correspondiente 3 tiene un valor a 0.20 con un 20%. El numero de 4 tiene un valor de
0.133 con un 13.3% y el numero de hermano 5, tiene un valor de 0.067 con un 6.7%,
representando el 100% de las frecuencias relativas obtenidas de la muestra.
iv. Diagrama de barras Frecuencias relativas acumuladas

PERIODO 764 - Diagrama de barras Frecuencias relativas acumuladas

1.0
0.8
Frecuencias relativas

0.6
0.4
0.2
0.0

0 1 2 3 4 5

Número de hermanos

Analisis

Este diagrama de barra de frecuencia relativa acumulada se obtine a partir de la

sumatoria de los nueros de hermanos anterioes de la frecuenia relatica es decir se van
sumando una con otras excepto la primera.

Se analizo que Xi numero de hermano de 0 como ser el primera frecuencia a sumar

se tiene que corresnpode a 0.133, con un 13.3%. el segundo barra reprsenta un
acumulado de 0.333 con un 33.3%. la tercera barra tiene un aculado de 0.60 con un
60%. El cuarta barra numero de hermano pertecuiente a 3 tiene un acumulado de
0.80, con un 80%. El quinta barra se puede evidenciar que tiene un aculado con el
anerior de 0.933 con un valor porcentual de 93.3%. por ultimo tenemos que el
aculado del quinto hermano equivale al 100% esto es que la frecuencia absolua
muestrada solose analizan una edad de 5 año. En resumen, sumando las frecuencias
relativas aculad hay yn aculuado de 3.8 y valor porcentaul de 380%.
v. Gráfico de tarta de Hermanos

PERIODO 764 - Gráfico de tarta de Hermanos

0
2

4
3

Los siguientes gráficos de torta es una manera fácil para representar las frecuencias de
las diferentes muestras donde cada valor tiene su significado y color correspondiente.

Con las muestras analizadas de la tarta de hermanos, se analizó que la parte de color
verde tiene una frecuencia absoluta de 4, con numero de hermano de 2, el color
amarillo y el azul ocupa una segunda posición con numero de hermano de uno y 3
respectivamente con una frecuencia absoluta de 3. Así mismo para la tercera
posiciones igualdad de la torta de hermano los colores rojo y azul tienen
respectivamente 2 frecuencia absolutas y por último l color violeta que esta
representado por el quinto hermano el cual solo representa una frecuencia para un total
de 15 muestreados
 c. Gráficos de variable cualitativa

PERIODO 764 - Diagrama de barras frecuencias absolutas nivel de estudio agric

5
4
Frecuencias absolutas

3
2
1
0

Sin estudios Estudios Secundarios

Análisis Nivel de estudio

Con el siguiente diagrama de frecuencia absoluta de nivel de estudio se buscó analizar
los niveles de estudios en relación a su frecuencia absoluta.
En base a la información arrojada se observó que hay dos personas sin estudios, hay
cuatro personas con estudios secundaria según el nivel de estudio central y se conserva
que hay otras personas cursando otros niveles de estudios menor al nivel de estudio
secundario de 5 y hay otro nivel superior al estudio secundario de 3 personas.
 CONCLUIONES

La estadística descriptiva da respuesta a muchas de las necesidades que la sociedad

actual puede experimentar su tarea fundamental es la reducción de datos que se
obtienen a partir de experimentos con el objetivo de representar la realidad y así poder
abordar interviniendo en ella a través de una acción transformada técnicamente
fundamentada, al aplicar la técnica a un problema científico industrial o social se
comienza con un proceso o población para ser estudiado esta puede ser la
programación de un país de granos cristalizado en una roca o de bienes
manufacturados por una fábrica en particular podría ser un proceso observado en
varios instantes y a los datos recogidos de esta manera constituyen una serie de tiempo

Se implemento mediante ejercicios prácticos la utilización de métodos para hallar

resultados estadísticos como la media, la mediana, varianza, desviación estándar y
demás.

Se construyo los gráficos con la ayuda de la herramienta y software R Estudio,

permitiendo un mejor análisis de los resultados.

Se completo el análisis de los datos con una explicación corta de los mismos y se
afianzo en el conocimiento y destreza en el manejo del tema.
 REFERENCIAS

Mendoza, H, Bautista, G. (2002). Probabilidad y Estadística. Universidad Nacional

de
Colombia, http://red.unal.edu.co/cursos/ciencias/2001065/html/un1/cont_102_02.ht
ml. Licencia: Creative Commons BY-NC-ND.

Romero Ramos, E. (2016). Estadística para todos: análisis de datos: estadística

descriptiva, teoría de la probabilidad e inferencia. Madrid, Mexico: Difusora
Larousse - Ediciones Pirámide. Recuperado de
https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49136?page=35.

Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores

Cuautitlán.
Recuperadode:http://asesorias.cuautitlan2.unam.mx/Laboratoriovirtualdeestadistica/
DOCUMENTOS/TEMA%201/7.%20HISTOGRAMAS.pdf

Bernat Requera (2014). Diagrama de Barra. Universo Formula. Recuperado de:

https://www.universoformulas.com/estadistica/descriptiva/diagrama-barras/
 CÓDIGO DE LA CONSOLA R

> summary(estudios)# debe aparecer cada nivel, con el número de agricultores que se
encuentran en cada uno de estos:
Sin estudios Estudios Primarios Estudios Secundarios
2 5 4
Estudios Superiores
3
> table(estudios) #Tabla de frecuencias absolutas
estudios
Sin estudios Estudios Primarios Estudios Secundarios
2 5 4
Estudios Superiores
3
>
> # Hay que tener cuidado cuando se va a usar un comando que ya se había usado
antes
> # Es importante cambiarle el nombre, o va a producir los resultados para los que se
creó inicialmente
> # En la variable discreta, ya habíamos usado los comandos "fabs" y "frel"
> # Así que para usarlos nuevamente, les cambiamos el nombre a "fabs1" y "frel1":
>
> fabs1=table(estudios)# Tabla de frecuencias absolutas
> fabs1 # si no se le cambia el nombre, aparecería el mismo resultado que produjo en
la variable discreta
estudios
Sin estudios Estudios Primarios Estudios Secundarios
2 5 4
Estudios Superiores
3
> frel1=prop.table(table(estudios))# Tabla de frecuencias relativas
> frel1
estudios
 Sin estudios Estudios Primarios Estudios Secundarios
0.1428571 0.3571429 0.2857143
Estudios Superiores
0.2142857
>
> # Podemos decir que el 0.143 de los agricultores encuestados no tienen estudios o
en proporción, el 14.3%
> # Para pasarlo a porcentaje, se multiplica el resultado por 100
>
> ##Gráficos de variables cualitativas
> barplot(fabs1,ylab="Frecuencias absolutas",xlab="Nivel de
estudio",main="PERIODO 764 - Diagrama de barras frecuencias absolutas nivel de
estudio agricultor")
> barplot(frel1,ylab="Frecuencias relativas",xlab="Nivel de
estudio",main="PERIODO 764 - Diagrama de barras frecuencias relativas nivel de
estudio de agricultores")
>
> #Les deseamos éxitos en la ejecución de este ejercicio.
> # Si tiene alguna inquietud, por favor consulte con su respectivo tutor, de acuerdo
al grupo al que pertenece.
> # Preparado por: Luis Alberto Cáceres - director del curso Estadística Descriptiva
(para ciencias agrarias)
>
>