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Esi Sexualidad
Esi Sexualidad
¿Cómo situarse en este tema en la escuela sin pretender educar lo que no se puede
educar?
La sexualidad irrumpe en la escuela así como en todos los ámbitos de nuestras vidas
de diferentes modos, se tratará de no desconocer lo problemático que nos plantea,
porque los adultos también están allí con su sexualidad a cuestas.
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ampliar sus posibilidades de decisión y elección, demorando la iniciación de prácticas
que los pondrían en riesgo y que los tornaría vulnerables.
Solo así se podrá ofrecer a los adolescentes espacios que evidencien que los adultos
tampoco tienen todas las respuestas, ni las mejores preguntas, pero si se podrá
escuchar y atender las preguntas de los jóvenes, en un marco de expresión,
confianza y compromiso de búsqueda y construcción conjunta.
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• Integralidad (biológico, genital, psicológico, afectivo, social y cultural)
• Sistematicidad (continuidad, permanencia)
• Dialógico (no impone posiciones ni moldea)
• Científico (acerca información probada científicamente)
• Crítico (revisor de los estereotipos de género construidos socialmente).
• Transversal (no puede ser tomado como un tema de una materia de un año o
curso, sino que debe acompañar los distintos momentos de la evolución del
adolescente).
Este proyecto pretende dar el puntapié inicial para que podamos desde la escuela
realizar un proyecto anual transversal de educación sexual para nuestros alumnos.
El Programa conectar igualdad nos presenta a los docentes un nuevo desafío. Apunta
a estimular la creatividad y la innovación de alumnos y docentes, y mejorar las
estrategias de enseñanza y aprendizaje.
II-Objetivos:
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Facilitar el intercambio de vivencias entre los participantes.
Promover el deseo de involucrarse personalmente en el tema.
Generar la búsqueda interna de preguntas y respuestas.
Permitir alcanzar acuerdos luego de discusiones e intercambios
entre los diversos actores.
Posibilitar acciones concretas que reflejen lo consensuado.
Construir una modalidad de abordaje particular de la temática en la
institución.
Crear a partir de un Blog distintos recursos para trabajar en el aula la
sexualidad humana.
Utilizar la herramienta cmap para sintetizar los contenidos de la temática.
Elaborar Power Point para abordar los diferentes temas tratados.
Trabajar con Webquest a partir de situaciones problemáticas propuestas.
Presentación del conjunto de talleres a realizar y sobre el tema del que se inicia.
Trabajo Grupal
Se distribuyen tarjetas que tienen escritos los derechos en relación con la
sexualidad. (Ver anexo)
La consigna orienta a preparar una dramatización o un afiche cuyo contenido
surja de los derechos planteados y que muestre una situación donde estos
puedan ser vulnerados.
Puesta en común
Cierre y Conclusiones
Se evalúa la jornada
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Tema 2: Lo afectivo, lo corporal y la sexualidad
Trabajo grupal
Trabajo en grupo con frases que refieren a genero y sexualidad.
Se les entregara material bibliográfico para el desarrollo de la propuesta.
( Ver Anexo)
Se les propone que:
- Realice la lectura de la información.
- Una vez analizada la misma, lea cada frase e indique cual es el significado
de cada una.
- Coloque que temas abordan las mismas.
- Indique con que derecho lo relacionaría.
- Reelabore la frase que le toco, sobre el papel afiche, acerca de cómo crees
que debería estarenunciada.
Trabajo grupal
2- Trabajo grupal
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Tema 4: Métodos Anticonceptivos
2- Trabajo grupal
I. Trabajo grupal
III. Se realizará una ronda de opiniones para evaluar la jornada y se propone como
actividad para realizar el último taller, la formulación de dudas individuales que
se depositarán en n”buzón” con el nombre del proyecto.
Para finalizar y lograr un cierre de todos los contenidos trabajados a partir del
buzón que elaboraron los alumnos se convocara a personal medico de la Unidad
Sanitaria de la zona.
IV. Evaluación General
Se realiza un plenario final en el que se evalúan las dudas del buzón a cargo
del personal nombrado anteriormente, y se llevara a cabo una evaluación
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escrita con la opinión de los alumnos de los talleres en su conjunto y la
significatividad que tiene el abordaje de la sexualidad para ellos.
ANEXO
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• Se te dio una tarjeta con alguno de los derechos en relación con la
sexualidad.
• La consigna es que debes preparar una dramatización o un afiche que
promueva uno de estos derechos y en donde se muestre también una
situación donde estos puedan ser vulnerados.
Derechos Sexuales:
estado de salud, etc., y sin embargo frente al ejercicio de los derechos tiene
las mismas condiciones con respecto a sus libertades y oportunidades.
Es muy importante recalcar que las personas con distintas identidades
sexuales, como: homosexuales, heterosexuales, bisexuales, transgéneros,
etc., tienen los mismos derechos.
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• Derecho a la información y al acceso médico para el tratamiento de
infecciones de transmisión sexual.
Cuando se habla de salud sexual y reproductiva no sólo se refiere a
planificación familiar, sino que involucra la posibilidad de poder llevar una
vida sexual satisfactoria y libre de riesgos.
Con respecto a este derecho es sumamente importante la promoción de la
salud y la vida. El Estado es el ente responsable de establecer las polfticas
pertinentes en cuento a salud general, educación nutricional, salud integral y,
por supuesto, salud sexual y reproductiva. Las infecciones de transmisión
sexual son parte importante dentro de la salud preventiva en cuento a la
información, prevención y tratamiento.
educar a las personas con información oportuna, veraz, científica y clara, que
esté libre de prejuicios. La religión y los prejuicios morales pueden ser un gran
obstáculo en la difusión o percepción de la información.
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• Derecho a una información veraz, oportuna, científica, libre de prejuicios,
sin discriminación alguna, que permita prevenir la infección por VIH-SIDA.
La situación es más apremiante todavía cuando vemos que día a día la
infección con VIH Sida aumenta a nivel mundial. No hay que olvidar que todos
y todas estamos expuestos al contagio y la mejor manera de atacarlo es por la
vía de la prevención y la educación.
A-Se les propone que ante cada frase y por escrito opinen qué piensan
Sobre la frase y cómo la reformularían en consecuencia.
-¿Qué acciones tienen en cuenta la sociedad para considerar que una persona
tiene “mala reputación”? ¿Cuáles para tener una “buena reputación”?
-¿Coincidís con lo socialmente aceptado?
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-¿En qué diferís?
Tu reputación
son las primeras seis letras de esa palabra
llevarte a la cama era más fácil que respirar
tu teléfono es de total dominio popular
y tu colchón tuene más huellas
que una playa en pleno verano
Has hecho el amor más veces que mi abuela
y aun no acabas ni la escuela
y aún sabiendo que no eres el mejor partido
dime quién puede contra cupido
y es que si yo no he sido un monje
porque voy a exigirte que seas santa.
Si el pasado te enseñó a besar así
bendito sea el que estuvo antes de mí
no es dama la que se abstiene
dama es la que se detiene cuando encuentra
lo que tu encontraste aquí
Coro
Si el pasado te enseñó a tocarme así
benditos los que estuvieron antes de mí
si otros han sido tu escuela
yo seré tu graduación
cuando incluyas en la cama al corazón.
Coro
Si el pasado te enseñó a besarme así
benditos los que estuvieron antes de mí
si otros han sido tu escuela
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yo seré tu graduación
cuando incluyas en la cama al corazón.
Si otros han sido tu escuela
yo seré tu graduación
cuando incluyas en la cama al corazón.
ESCENA 1:
Laura: -Por qué me preguntas que haría si estuviera embarazada?
Yo, ni lo pensaría, me haría un aborto. Pero...Qué es lo que te pasa Mara,
estás embarazada?
Mara:-Estoy asustada, debía haber menstruado hace dos semanas.
Laura:-No te preocupes seguramente, no estás embarazada, y silo estuvieras
te hacés un aborto y listo.
Mara:-,Aborto? ¿Tan fácil te resulta todo? Es que tengo que pensar en mi
bebé.
Laura:-No es un bebé. Apenas es un puñado de células.
Mara:-Creo que consultaré al Dr. Pérez.
Laura:-Chau, Susy ¡Buena Suerte!
ESCENA 2:
Mara:- Buenas tardes, Dr.
Dr.:-Hola Mara? ¿Qué te trae por aquí?
Mara:-Tengo un atraso de dos semanas en la menstruación. Estoy asustada,
tengo miedo de estar embarazada.
Dr.:-Es demasiado pronto para saber si lo estás.
¿Se lo dijiste a tus padres?...Parece que no. Bueno, necesito verte en dos
semanas.
ESCENA 3:
Mara:-Tengo que hablar con vos Alejandro, tengo algo importante que
decirte. Alejandro:-Qué es lo que te pasa?
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Mara:-Tengo mucho miedo Ale, creo que estoy embarazada.
Alejandro:-No bromees. Yo te dije que te cuidarás vos. Sabes perfectamente
que yo no puedo mantenerte.
Mara: ¡No Ale! No me digas eso, vos sabes que esto fue una desgracia, los dos
la pasamos bien ¿Qué es lo que vamos hacer?
Alejandro:-Por qué decís que vamos hacer? ¿Cómo puedo estar seguro que yo
soy el padre?
(Mara llora, silencio, él se le acerca y la toma del brazo).
Me hablaron unos amigos de una clínica que ayuda en estas situaciones. Ellos
arreglarán todo para que te hagas un aborto.
Mara:-Aborto? ¿Y mis padres? ¿Qué les diré a ellos?
Alejandro:-No tienen por que enterarse. Yo conseguiré el dinero.
ESCENA 4:
Mara:-Buenas tardes Dr.
Dr.:-Hola Mara, acá tengo tus análisis. Temo que lo que sospechábamos es
cierto. La
prueba dio positivo, vas a ser madre.
Mara:-iOh no...no quiero!
Dr.:-Recordás la fecha de tu última menstruación?
Mara:-Hace ocho semanas
Dr.:-Bien, el niño nacerá a fines de Octubre.
Mara:-No ,no puedo tenerlo, justo en Noviembre termino el Polimodal.
Dr.:-Tranquila Mara ,hablaremos con tus padres, no te voy a dejar sola.
ESCENA 5:
Padre:-iAsí que estás embarazada! Ya me suponía que algo así iba a pasar. Ese
irresponsable de tu novio ,él es el culpable. Tu madre y yo pensamos que te
habíamos educado bien. Nos fallaste. Seremos la risa de todo el barrio.
Madre:- Querido, no busquemos ahora culpables, porque no vemos como
podemos ayudar a Mara.
Padre:-Esta bien, vamos a ayudarte. Podrías irte a otra parte a tener a tu
bebé.
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Madre:-Creo que sería bueno antes de tomar una decisión ir a lo del Dr.
Pérez. El sabrá aconsejarnos.
ESCENA 6:
Madre:-Buenas tardes Dr. Usted siempre nos ha ayudado, queremos ahora
que nos ayude también a aclarar esta situación.
Dr.:-El aborto no es tan fácil como extraer un diente. Además de la muerte de
la madre, hay posibilidad de otras complicaciones físicas y psicológicas como
sentimientos de culpa, depresión. Les voy a decir toda la verdad por más
cruda que les parezca.
Sé que estás muy confundida, Mara, pero debemos considerar otra vida, la de
tu hijo que está en camino.
Mirá esta foto, se llama ecografía y es de un bebé de 8 semanas.
Mara:-iEs un bebé! Yo creía que era solo un puñado de células, eso es lo que
no me dijeron.
Dr.:-Desde hace cinco semanas su corazón late y circula sangre por todo el
cuerpo. Este es un bebé de tres meses y medio ,mide ocho cm. Y pesa cerca
de 28 gramos. Todos sus órganos ya están formados, ya esta determinado su
sexo. Hasta ahora el bebé era un embrión, a partir de la décima cuarta
semana, será un feto, ya en esta etapa puede escucharse su corazón.
A las dieciocho semanas se chupa el dedo, para prepararse para cuando tenga
que alimentarse.
Hacerse un aborto ,Mara, es como sacar un órgano.
Sí, la madre tiene derecho sobre su cuerpo pero no sobre la vida del ser que
se está formando en su seno.
Él no pidió la vida. Si la madre aborta le está quitando el derecho más grande
que existe: EL DERECHO A LA VIDA.
Voy a contarles como se hace un aborto:
Hay varios métodos.
Uno consiste en dilatar el cuello del útero y con un instrumento llamado
cureta raspar el útero para sacar al embrión. Por este método el bebé es
desgarrado dentro del útero de la madre. Aquí corremos el riesgo de que se
perfore el útero. Otro método es la aspiración uterina. Es un tubo conectado
a una especie de aspiradora, que succiona con una potencia 29 veces mayor a
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provoca convulsiones en el bebe que la mamá siente. Al cabo de unos días la
madre tiene contracciones y da a luz un bebe muerto.
El bebé es quemado por la solución salina y lleva aproximadamente dos horas
el quitarle la vida de esta manera.
Para bebés con más tiempo se abre el vientre de la madre, se le extrae y se le
deja sin atención. Esto se llama histerectomía. El bebé se retuerce, mueve sus
brazos pero como no es atendido muere.
Mara, sé que estás bajo una tensión emocional muy grande, pero ahora
debes reflexionar mucho sobre lo que te está pasando y tomar una decisión.
Hablá con Alejandro, con tus padre ,pero por sobre todo hacé lo que te indica
tu corazón...La decisión es tuya...
Madre:-Gracias, Dr. Y Adiós
Padre:- Escucha hija, ¿Crees que el aborto es aún la solución?
Mara:-Papi...sé que querés lo mejor para mí, porque me querés, pero soy yo
quien debe tomar la decisión.
ESCENA 7:
Deberás reflexionar en grupos. Consultar bibliografía sobre el tema. Estudiar
la legislación vigente sobre aborto en la Argentina. Buscar la posición de la
Iglesia y después de haberte interiorizado tu tarea será:
Elaborar la escena 7 con el final que vos crees que le debés dar. Justificá el
porqué del mismo.
5- Trabajo grupal:
Deberá realizar las siguientes actividades:
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está desesperada, no sabe qué hacer...De repente ve pasar a su profe de
Biología y se acuerda que ha tratado algo de estos temas y, además, que es
muy amable, que le inspira confianza por la forma en que trata a sus alumnos,
y por la información que les ha dado.
Lorena se decide a hablar con ella, le cuenta lo sucedido y le dice que a una
amiga que estaba en una situación parecida le dieron unas pastillas para
evitar que se embarazara y le pregunta si ella puede hacer lo mismo, o que le
diga qué hacer.
V. Completa la frase:
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EJ.
b) Impiden el encuentro de los gametos y la fecundación.
EJ.
c) Impiden la anidación del embrión en el útero y su desarrollo.
EJ.
VII. Hacé una lista con los métodos anticonceptivos que tienen una eficacia
práctica alta:
¿Está el preservativo? ¿Qué eficacia real tiene?
LAS E.T.S.
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puede no pensar en sí mismo como si tuviera una enfermedad, pero aún así
puede tener una infección que necesita tratamiento.
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y causar una infección más seria. El tratamiento para VB consiste en aplicar
una crema en la vagina o tomar antibióticos.
Las ladillas o piojos púbicos son pequeños parásitos en forma de cangrejo que
cavan en la piel para alimentarse de sangre. Viven en el vello corporal áspero,
predominantemente en el vello púbico, pero también pueden encontrarse en
el vello axilar, vello facial e incluso en las pestañas. Los piojos son de color
amarillo-gris y usan sus pinzas de cangrejo para agarrarse a las hebras de
cabello. A veces pueden ser detectados moviéndose sobre la piel.
Síntomas de ladilla
Los síntomas normalmente se notan cerca de 5 días a 7 semanas después de
la infección e incluyen:
• Picazón en la piel.
• Inflamación de la zona afectada.
• A veces piojos y huevos visibles.
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El tratamiento del piojo púbico es fácil, y consiste en champús especiales,
lociones y cremas que matan los piojos y los huevos. No es necesario
afeitarse el vello púbico ya que es probable que esto no quite todos los
piojos.
Síntomas de gonorrea
Es probable que los hombres noten los síntomas más que las mujeres. Los
síntomas pueden incluir:
• Sensación de ardor cuando se orina.
• Flujo blanco/amarillo del pene.
• Cambio en el flujo vaginal.
• Irritación o flujo del ano (si el recto está infectado).
La hepatitis severa provoca que la piel y el blanco del ojo tome un color
amarillo. Hepatitis es el antiguo término griego para ‘inflamación del hígado’.
La hepatitis puede ocurrir luego de un excesivo y prolongado consumo de
alcohol o del uso de ciertos medicamentos y drogas, pero es más
comúnmente causada por un virus. Existen varios tipos diferentes de virus de
hepatitis (marcados de A a G), siendo las más comunes hepatitis A, B y C.
Cada variedad viral tiene diferentes rutas de transmisión pero todas dañan al
hígado.
El herpes es causado por dos variedades del virus de herpes simple, tipo 1
(HSV-1) y tipo 2 (HSV-2). HSV-2 es más común y normalmente se manifiesta
en la zona genital y anal, mientras que el HSV-1 es probable que afecte más a
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la boca y los labios como una boquera. En una escala mundial, el HSV-2 es una
ETS muy común; por ejemplo la investigación sugiere que uno de cinco
estadounidenses es portador de HSV-2.1 Los síntomas del herpes
normalmente aparecen de 2 a 7 días después de la primera exposición al virus
y duran de 2 a 4 semanas.
Una vez que el primer brote de ampollas ha terminado, el virus del herpes se
oculta en fibras nerviosas cerca del sitio de infección, donde permanece
latente, sin causar síntomas. Los síntomas pueden regresar luego
(particularmente durante épocas de tensión y enfermedad) pero
normalmente en episodios menos severos y más breves.
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lugares infectados, aunque se debe destacar que la posibilidad de pasar el
virus es pequeña.
Síntomas de la sarna
Los síntomas comienzan de 2 a 6 semanas después de la infección e incluyen:
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Un sarpullido de bultos como espinillas inflamados que pica intensamente
(pápulas/lesiones) como una reacción alérgica a los ácaros, sus huevos y
heces.
Picazón extendida, particularmente por las noches o después del baño
cuando el cuerpo está más caliente, como reacción a los ácaros.
Síntomas de la sífilis
Los síntomas de la sífilis pueden ser difíciles de reconocer y pueden llevar 3
meses en aparecer después del contacto sexual con una persona infectada.
Incluyen:
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• Una o más úlceras indoloras en el pene, vagina, vulva, cuello del útero, ano
o boca.
• Pequeños bultos en la ingle debido a glándulas inflamadas.
• Erupción sin picazón.
• Fiebre o síntomas similares a la gripe.
Si se deja sin tratar la infección progresa hasta una etapa latente. A esto le
puede seguir la sífilis terciaria, que puede afectar seriamente órganos como el
corazón, a veces llevando a la muerte.
Síntomas de candidiasis
Los síntomas de una infección de candidiasis son:
• En mujeres - irritación, picazón, flujo blanco espeso, enrojecimiento, llagas e
inflamación de la vagina y vulva.
• En hombres - irritación, flujo del pene, dificultad en retraer el prepucio
normalmente causada por la ¡nflamación de la cabeza del pene (balanitis). La
candidiasis ocurre con mucha menos frecuencia en hombres.
Causas de la candidiasis
Hay muchas causas de la candidiasis, pero las más comunes son:
En mujeres, usar ropa de nylon o lycra que son demasiado ajustadas (la falta
de circulación de aire puede causar que el Cándida prolifere).
Ciertos antibióticos o píldoras anticonceptivas que alteran el equilibrio de pH
de la vagina.
Un cambio en el equilibrio hormonal en mujeres embarazadas, que causa un
cambio en el nivel normal de bacterias.
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Contacto sexual (sea genital u oral) con alguien que porta el hongo cándida.
Síntomas de la tricomoniasis
Si los síntomas aparecen, comúnmente incluyen:
Flujo tanto en hombres como mujeres (a veces copioso y de olor
desagradable en las mujeres).
Incomodidad o dolor mientras se tiene sexo.
Dolor cuando se orina e inflamación de la uretra.
Las mujeres también pueden experimentar inflamación de la vulva y
cistitis (infección del sistema urinario).
La transmisión normalmente es por sexo vaginal, anal u oral con una persona
infectada. El método de prevención más eficaz es practicar sexo seguro
usando condones.
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3- Luego deberán realizar afiches con fines preventivos.
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