2 foro - oruga

A partir de las lecturas, las indagaciones personales y las dudas, participarán en el Foro de la
unidad. Cada uno de ustedes expondrá sus dudas y las posibles respuestas a las mismas. Todos
deben resolver mínimo su inquietud en diálogo con otros compañeros, y ayudar a resolver
mínimos dos inquietudes planteadas por otros compañeros sobre aspectos del desarrollo de la
propuesta de investigación.

El alumno deberá justificar los criterios que exponga y mostrar los elementos que apoyan sus
argumentos frente las inquietudes elegidas para la reflexión, para ello deberá buscar información
en bases de datos electrónicas e internet que soporten sus ideas.

Esta actividad es evaluable por lo cual es importante que tenga en cuenta los criterios indicados
por el docente.

 Londoño, O., Maldonoado, L.; Calderón, L. Guía para construir Estados del Arte,
International Corporation of Networks of Knowledge, Bogotá, 2014 en:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/investigadores/1609/articles-
322806_recurso_1.pdf

(ver) guía para construir estados del arte – ICONK --- iconk.org/docs/guiaea.pdf

 Formando investigadores. Estado del arte, en: http://formandoinvestigadores-

gft.blogspot.com.co/2011/01/estado-del-arte.html
 El estado del arte en comunicación, en: http://es.slideshare.net/veroketchup/estado-del-
arte-9598050
 Textos sugeridos en torno al tema de evaluación de estrategias de comunicación digital.
 http://www.revistacomunicar.com/pdf/2011-10-medicion.pdf
 Conceptos teóricos de la evaluación de las estrategias de comunicación en social media
recuperado de:
 http://revistas.ucm.es/index.php/esmp/article/download/42133/40112
 AMEC’s Social Media Measurement Framework
 http://www.social-media-measurement-framework.org/wp-
content/uploads/2014/06/Social-Media-Measurement-Framework.pdf
Foro 2

Para la elaboración de un anteproyecto todos los pasos y elementos son indispensables, así
que no se pueden ni descuidar ni mucho menos omitir. En cuanto al Marco teórico se
refiere, este es fundamental puesto que se utilizaba como herramienta para compilar y
sistematizar información, como inventario bibliográfico para dar cuenta del estado de
conocimiento actual acerca de un concepto, permite precisar el tema de investigación de
manera que, ayuda a ahorrar tiempo, evita repeticón de trabajos, y permite orientar el tema,
tal como lo expresa Souza (2008): “posibilita determinar cómo ha sido tratado el tema;
cómo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigación y cuáles son las
tendencias”,
En cuanto es una revisión de aquellos trabajos que, por tener un fin similar al de la tesis,
pudieran servir como base de discusión para desarrollar una solución al problema a
resolver, no cabe duda de que “Conocer otras investigaciones le permite al investigador
clarificar sus ideas respecto a su tema de interés, y así podrá definirlo mejor, afinarlo,
delimitarlo, y enfocarlo desde la perspectiva que a él le interesa” (Flórez 2011).
El estado del arte es una compilación de resultados de otras investigaciones que sobre el
tema escogido se han realizado. Se trata de establecer qué se ha hecho recientemente sobre
el tema seleccionado y así adoptar o desarrollar una perspectiva teórica, lo cual corroboran
Londoño, Maldonado y Calderón (2016): “El estado del Arte le sirve al investigador como
referencia para asumir una postura crítica frente a lo que se ha hecho y lo que falta por
hacer en torno a una temática o problemática concreta, para evitar duplicar esfuerzos o
repetir lo que ya se ha dicho y, además, para localizar errores que ya fueron superados”.
Sin embargo, se debe ser preciso para tener bien claro cuál es el objetivo del tema a tratar
porque como lo expresa Camargo de Mejía (1997): Hacer un estado del arte "implica
aproximarse a través de fuentes documentales a un verdadero laberinto de perspectivas
epistemológicas, posturas ideológicas y supuestos implícitos y explícitos. Así como a una
variedad de metodologías descriptivas y analíticas, afirmaciones y propuestas fundadas e
infundadas que obscurecen el campo de la investigación haciéndolo ininteligible a simple
vista". citado por Galeano y Vélez, en Estado del arte sobre fuentes documentales en
investigación cualitativa, Medellín 2002