ASIGNATURA: Lengua y Literatura PROFESOR(A): Yenni Flores

GUÍA N° 1

“Analizando un fragmento de novela” 7°

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
TEMA: Unidad 3-4: “Terror y mitología”
OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE(S)
OA3-Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión…

Ruta de aprendizaje

Objetivo de unidad 3-4: Producir una caracterización tridimensional de un ser

sobrenatural.

 Leer, comprender, analizar e interpretar una diversidad de textos sobre

mitología y terror.
 Leer textos no literarios para contextualizar las lecturas vistas en clases.
 Comprender y comparar textos orales/audiovisuales.
 Sintetizar, registrar y ordenar ideas principales.
 Producir la caracterización tridimensional de un ser sobrenatural.

Antes de la lectura.

a) Indaga, ¿cuál es el propósito de un texto de terror?

Fuente:
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Lee el siguiente texto:

IT (fragmento)
STEPHEH KING

—¿Quieres tu barquito, George? —preguntó Pennywise—. Te lo pregunto otra vez

porque no pareces desearlo mucho. Y lo mostró en alto, sonriendo. Llevaba un traje
de seda abolsado con grandes botones color naranja. Una corbata brillante, de
color azul eléctrico, se le derramaba por la pechera. En las manos llevaba grandes
guantes blancos, como Mickey y Donald.
—Sí, claro —dijo George, mirando dentro de la boca de tormenta. —¿Y un globo?
Los tengo rojos, verdes, amarillos, azules… —¿Flotan? —¿Que si flotan? —La
sonrisa del payaso se acentuó—. Oh, sí, claro que sí. ¡Flotan! También tengo
algodón de azúcar… George estiró la mano. El payaso le sujetó el brazo. Y entonces
George vio cómo la cara del payaso cambiaba. Lo que vio entonces fue tan terrible
que lo peor que había imaginado sobre la cosa del sótano parecía un dulce sueño.
Lo que vio destruyó su cordura de un zarpazo. —Flotan —croó la cosa de la
alcantarilla con una voz que reía como entre coágulos.
Sujetaba el brazo de George con su puño grueso y agusanado. Tiró de él hacia esa
horrible oscuridad por donde el agua corría y rugía y aullaba llevando hacia el mar
los desechos de la tormenta. George estiró el cuello para apartarse de esa negrura
definitiva y empezó a gritar hacia la lluvia, a gritar como un loco hacia el gris cielo
otoñal que se curvaba sobre Derry aquel día de otoño de 1957. Sus gritos eran
agudos y penetrantes y a lo largo de toda la calle, la gente se asomó a las ventanas
o se lanzó a los porches. —Flotan —gruñó la cosa—, flotan, Georgie. Y cuando estés
aquí abajo, conmigo, tú también flotarás. El hombro de George se clavó contra el
cemento del bordillo. Dave Gardener, que ese día no había ido a trabajar al
Shoeboat debido a la inundación, vio sólo a un niño de impermeable amarillo, un
niño que gritaba y se retorcía en el arroyo mientras el agua lodosa le corría sobre la
cara haciendo que sus alaridos sonaran burbujeantes.
—Aquí abajo todo flota —susurró esa voz podrida, riendo, y de pronto sonó un
desgarro y hubo un destello de agonía y George Denbrough ya no supo más.

Fuente: https://www.megustaleer.cl/libros/it/MES-001645/fragmento/
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Después de la lectura. Realiza lo siguiente.

a) ¿Quién y cómo es Pennywise?

Realiza la caracterización tridimensional de este personaje con las
características presentes en la lectura. También puedes indagar en fuentes
confiables para complementar tu caracterización.

b) Describe, ¿qué acciones realizadas o recibidas por los personajes

indican que leíste un fragmento de una novela de terror?
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c) Nombra, ¿en qué lugar ocurren los acontecimientos relevantes de este

fragmento? Justifica con una cita textual.

d) Explica, ¿qué ocurre finalmente en el fragmento leído?

e) Explica, ¿qué importancia tiene la palabra “flotan” en el desenlace del

fragmento leído?

Ticket de salida: Completa el siguiente esquema mental.

¿Qué actividades realicé ¿Qué fue complejo de ¿Qué debo mejorar?

en esta guía? realizar?