Informe Diagnóstico

   Problemática: “Problemas de aprendizaje”

El problema de aprendizaje es una situación que afecta a los menores sin importar condición
económica, pues aunque predispone la aparición de esta problemática existen factores
condicionantes como la genética que intervienen en la aparición de estas situaciones.

El análisis se basó en menores de diferentes municipios del país, como San José del Guaviare,
Leticia de Amazonas y Cumaribo del Vichada, los municipios tienen algo en común pues según el
DANE son municipios que están ubicados en alto grado de pobreza y analfabetismo; de allí
partimos que son factores de riesgo que influyen en la implementación del aprendizaje. Sus escasos
recursos no permiten brindar una calidad de vida educativa a los menores que asisten a las
instituciones.

Las causas más comunes van desde las genéticas trasmitidas hasta las fomentadas desde el núcleo
familiar, pues la desestabilización emocional genera secuelas en los menores que irrumpen en sus
labores académicas.

Las consecuencias se manifiestan en todos los ámbitos ya que no sólo el individuo padece la falta
de atención y percepción de la información, sino contextos como el familiar se afecta a medida que
el estudiante evidencia retraso en su formación emitiendo resultados como impotencia, vergüenza y
conflictos internos, de otro lado en el ámbito educativo docentes y compañeros se afectan con el
bajo rendimiento que puede presentar el menor, ya que los retrasos se reflejan a manera grupal y el
desgaste para los docentes es mayor.

En las instituciones educativas no existen metodologías diferenciadas para aplicar ante menores
que tengan problemas de aprendizaje, por ello son medidos de la misma forma como las personas
que no tienen estas dificultades; sus comparaciones replican sobre el estudiante, la familia y su
entorno.

Estas instituciones no poseen el apoyo orientador de los profesionales del área, por ello las medidas
que se toman son basadas simplemente en un estándar académico más no en el individuo que posee
el trastorno de aprendizaje, generando una revictimización en el menor y en la familia.

El psicólogo especializado en el enfoque educativo, puede ser una canalizador e identificador de

este tipo de trastorno, y de igual forma está en la capacidad de realizar la remisión e intervención
requerida, manteniendo las políticas referidas en la ley 1620 de 2015  
 Los trastornos de aprendizaje no son contagiosos, pero pueden tener una base genética. Esto
significa que se pueden trasmitir en una familia a través de los genes, como otros muchos rasgos
que heredamos de nuestros padres y de nuestros abuelos. Lo más probable es que las personas que
padecen un trastorno de aprendizaje tengan parientes con problemas de aprendizaje.

Algunos niños con problemas de aprendizaje se sorprenden al enterarse de que uno de sus padres
tenía problemas similares cuando iba al colegio. Pero los niños de hoy en día tienen una ventaja
con respecto a sus padres. Los expertos en aprendizaje actuales saben mucho más sobre el cerebro
y sobre cómo funciona, lo que permite que los niños reciban la ayuda que necesitan.

La dislexia es un trastorno de aprendizaje en el que un niño tiene muchas dificultades para leer y
escribir. Los niños con dificultades importantes en las matemáticas pueden padecer
una discalculia. Y aquellas personas que tienen problemas para formar letras al escribir pueden
padecer una disgrafía. Otros niños pueden tener trastornos del lenguaje, presentando dificultades
para entender el lenguaje oral y para comprender lo que leen.

 Introducción

En el presente informe se verán reflejadas problemáticas de aprendizaje que presentan los

estudiantes, estos resultados se obtuvieron por medio de las entrevistas aplicadas a personas desde
diferentes roles, como son: docentes, padres de familia, estudiantes de diferentes niveles,
administrativos y psicólogos, ellos nos expusieron sus puntos de vista a los interrogantes
expuestos, de allí se analizaron los resultados y se obtuvieron una serie de necesidades (cognitivas,
emocionales y sociales), las consecuencias que pueden generar estos problemas de aprendizaje, los
factores de riesgo a los que se ven enfrentados los estudiantes,  y las acciones que se pueden
obtener con el apoyo de las personas involucradas; estas con el fin de intervenir adecuadamente
ante estas dificultades para que se puedan desempeñar en sus diferentes actividades sin ningún
problema.

   Objetivos

-          Identificar los problemas de aprendizaje que afectan a nivel individual, grupal y familiar a
los estudiantes de diferentes niveles de estudio.  

-          Plantear acciones psicosociales con el fin de brindar alternativas de solución a las
problemáticas presentadas. 

  Sistematización de resultados (Causas, consecuencias y factores de riesgo y acciones

 Psicosociales)

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riesgo
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entorno se
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antes
mencionados
con respecto
al trato que
reciba por
parte de sus
pares, familia
y maestros.
En el ámbito
educativo
gran número
de alumnos
por aula y
métodos
pedagógicos
inadecuados
representan un
problema en
el aprendizaje
de niños no
solo con
Trastorno de
aprendizaje
sino general.
Las
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de profesores
y padres, así
como la
percepción
que tienen de
las
dificultades de
sus
alumnos/hijos
juegan un rol
fundamental
en el
desarrollo o
reducción del
problema a lo
largo de los
años
escolares.
  Análisis de la información (Interpretación de resultados a la luz de la teoría)

Los problemas del aprendizaje no se relacionan con la inteligencia. Son causados por diferencias
en la estructura del cerebro y afectan la forma en que el cerebro procesa la información. En
general, estas diferencias están presentes desde el nacimiento. Algunos de los factores que pueden
contribuir al desarrollo de un trastorno del aprendizaje incluyen la genética, exposición a sustancias
en el ambiente (como el plomo) y problemas durante el embarazo (como abuso de sustancias
cuando la mama está embarazada). Medlineplus (2020)

Existen niños que muestran limitaciones importantes y especificas en sus habilidades para aprender
a leer, escribir, en las matemáticas, en el desarrollo de su lenguaje, de su coordinación motriz así
como en el comportamiento social; en otros dificultades globales que afectan en su desarrollo
cognoscitivo interfieren en su aprendizaje Ardila, Rosselli (2005)

Según Luis Bravo Valdivieso (1991) los problemas del aprendizaje pueden manifestarse de

diversas maneras y afectan el rendimiento global del niño. Se manifiestan más bien en un retardo
general de todo el proceso del aprendizaje. Equivalen al grupo clasificado por Rutter y
colaboradores (1970) como atrasados (“Backwars”).Los problemas de aprendizaje son globales
porque el retardo en el proceso a aprender no se manifiesta solamente en algunas materias, aun
cuando puede presentar ciertas características más definidas en algunos casos. Problemas
aprendizaje(2016)

Referencias bibliográficas

Problemas aprendizaje(2016) Recuperado
de: https://sites.google.com/site/problemasdeaprendizaje93/autores-que-hablan-sobre-problemas-
de-aprendizaje

Medlineplus (2020) recuperado de: https://medlineplus.gov/spanish/learningdisabilities.html

  Conclusiones

De acuerdo con las entrevistas realizadas en esta actividad se logró identificar las problemáticas
que afectan a los estudiantes de diferentes niveles de estudio y de acuerdo a la problemáticas
identificadas de implementaron acción con el fin de ayudar a los estudiantes en su rendimiento
escolar y conocimiento y esto debe estar con el apoyo por parte de su colegio y profesional
especializado.
Generalmente los problemas de aprendizaje no implican poca capacidad mental, sino por el
contrario suelen presentarse en personas con altos niveles de inteligencia o con niveles promedios.
Analizamos las posibles causas, a nivel general, de los problemas de aprendizaje, entre las cuales
podemos decir que están los factores genéticos, los factores pre y peri natales, las madres y padres
mayores, disfunciones neurológicas, etc. De la misma manera estudiamos las posibles
consecuencias en cuanto al lenguaje hablado, escrito, aritmética, razonamiento y habilidades para
la organización; factores primordiales en la escuela