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Tarea 1

Neuropsicologia (Universidad Abierta Para Adultos)

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Nombre:
Zoranyi Deschamps

Matricula:
2020-01677

Materia:
Neuropsicología

Asignación:
Tarea 1

Facilitadora:
Esther Lugo

Santiago De Los Caballeros, Republica Dominicana

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1. Elabora una línea de tiempo que comprenda la historia de la

Neuropsicología como ciencia.
La neuropsicología es una ciencia moderna que se desarrolló a partir
demediados del siglo XX. El término “Neuropsicología” se recogió por
primera vez en los diccionarios en 1893. Se definió como una disciplina
que busca integrar las observaciones psicológicas de la conducta con las
observaciones neurológicas del sistema nervioso.
Aun así, el término neuropsicología se utilizó con moderación. Comenzó a
extenderse en 1930 cuando Hebb lo utilizó en su libro “Los determinantes
de la conducta. Un análisis neuropsicológico”.
Pero el término se consolidó más intensamente cuando Hans L. Teuber
presentó su trabajo “Neuropsychology” en el Congreso de la American
Psychological Association (APA) sobre diagnósticos y test psicológicos
en1948.
Entre 1950 y 1965 la neuropsicología humana adquirió un gran desarrollo.
Sehizo firme con la aparición de dos revistas internacionales
especializadas: “Neuropsychologia” fundada en Francia en 1963 por Henry
Hecaen, y“Cortex”, fundada por Ennio de Renzi en 1964 en Italia.
Línea del tiempo de la neuropsicología desde el siglo V hasta el siglo XXI
Fecha Suceso
Siglo V Hipócrates de Cos y Alcmeón de Crotona situaron los
sentimientos en el corazón y la actividad intelectual en el
cerebro.
3500-400 a.c -Primera alteración cognoscitiva pérdida del lenguaje.
-Las pérdidas verbales son ubicadas en el Corpus de Hipócrates.
420-347 a.c Platón; Sostenía que la actividad racional se situaba en el
cerebro, dentro de su concepción del alma tripartita.
129-199 d.c. Galeno; situó la actividad mental en el líquido cefalorraquídeo
(LCR), contenido en los ventrículos cerebrales. Impartió la
Hipótesis Cerebral.
1511-1564 Andrés Vesalio; afirmo que la actividad mental se localizaba en
el tejido nervioso del cerebro y no en el líquido cefalorraquídeo.
1596-1650 Descartes, decía que a pesar de que el cuerpo y la mente eran
dos realidades diferentes, sin embargo, podrían interactuar entre
sí.
1758-1828 Franz Josef Gall y Johan Casper Spurzheim afirmaban que cada
1776-1828 una de las actividades mentales se situaban en áreas concretas
del encéfalo, estimándose que eran 27 las facultades mentales

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que se localizaban en la corteza cerebral.

1794-1867 Pierre Flourens, introdujo el concepto de actividad mental
unificada, formulando la Teoría del Campo Agregado
Primera Predominó la concepción holista del cerebro, los
mitad del siglo descubrimientos sobre la localización de los centros del
XIX lenguaje inclinaron nuevamente la balanza hacia las hipótesis
localizacioncitas.
1824-1880 Paul Broca confirmó las relaciones entre el lenguaje expresivo y
el lóbulo frontal izquierdo, de tal modo que en su honor, la zona
del lóbulo frontal que gestiona el lenguaje expresivo recibe
desde entonces la denominación de Área de Broca.
1834-1902 Friedrich Goltz realizó lesiones experimentales en perros,
comprobando que la extirpación de amplias áreas del cerebelo,
ganglios basales y neocórtex producía una pérdida de
motivación y de capacidad cognitiva que era proporcional a la
extensión de la lesión, pero no se confirmaba la desaparición de
una determinada función, ya que con el paso del tiempo se
producía su recuperación. Estos hallazgos sustentaron los
posicionamientos antilocalizacionistas, reforzando la idea de
que el cerebro funciona de un modo global.
1861-1870 -Se propone una relación entre el volumen del cerebro y su
capacidad intelectual.
-Paul Broca localiza la afemia en la porcioninferios posterior
del lóbulo frontal.
-Segunda forma de alteración en el lenguaje por lesiones
temporales izquierdas (Wernicke).
-Ogle define agrafia como la perdida de la capacidad para
escribir.
1871-1880 -Ceguera psíquica en perros (Munk). Fue luego denominada por
Freud por agnosia.
-Wernicke, desaparición de las representaciones motrices como
la incapacidad para realizar movimientos previamente
aprendidos.
-Finkelnburg, asimbolia incapacidad para utilizar signos.
1881-1910 -Liepmann define apraxia como la incapacidad para realizar
determinados movimientos bajo orden verbal.
-Meynert, asimbolia motora es la incapacidad para utilizar
objetos.
-Rieger, pacientes con daño cerebral tiene dificultad en el
ensamble de figuras.
-Lewandowsky y Stadelmann, acalculia
dificultades en el cálculo mentales y escritos por causa de lesión
cerebral.

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1911-1945 -Toda patología cerebral se acompaña de una gran área

circundante alterada, efecto de diasquisis.
-Marie, Bouttiery y Bailey, planotopoquinesia dificultad para
orientar los movimientos espaciales, alteraciones en el cálculo y
orientación en mapas.
1941 Durante los primeros meses de la segunda guerra mundial,
Luria crio un hospital neuroquirúrgico en la aldehuela de
Kisegach. Luria y sus colegas tuvieron dos grandes tareas
principales. Primeramente, tuvieran que planear métodos para el
diagnóstico de lesiones cerebrales locales y sus efectos
colaterales de la enfermedad causada por las heridas del
cerebro. En segundo, tuvieron que desarrollar métodos
científicos racionales para la rehabilitación de los procesos
mentales
1950 La Neuropsicología tuvo una orientación mecanicista y estática,
prestando mayor interés a la localización de la lesión cerebral
mediante pruebas neuropsicológicas. Se crearon las primeras
pruebas de evaluación neuropsicológica, como la Escala de
Halstead-Reitan
1959-1964 1959
-El laboratorio de Luria, con la ayuda de test neuropsicológicos,
podían localizar lesiones cerebrales (tumores, hemorragias y
aneurismas), bien como procedimientos y métodos
desarrollados en el campo de la readaptación educacional.
-Se realiza una revisión médica, psicológica relacionada con
las neurociencias relacionado con los primeros trabajos afines
a la psicología del desarrollo Elsa Roca de Licardie.

1975 A partir de aquí el termino de la neuropsicología dio un giro

notoriamente, se considera este avance por los instrumentos
tecnológicos incorporados.
Este periodo se caracterizo por determinar los tipos de
alteración según su funcionalidad en el cerebro. Durante los
últimos años la cantidad de publicaciones tratan de inmiscuir la
discrepancia y mejoramiento en el proceso de rehabilitación
hacia la actividad cognitiva.
1983 -Vela y Henríquez abandonan el salvador y la universidad U.C.
-Rourke propuso una modalidad de Neuropsicología
interaccionista e interdisciplinar que investiga no sólo los
efectos de la lesión cerebral sobre la función mental, sino la
naturaleza de los procesos cognitivos que subyacen en las
pruebas utilizadas para realizar la evaluación. De esta manera,

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los sesgos neurologicistas o psicologicistas carecen de sentido

dentro de este esquema, ya que se pone énfasis en la interacción
cerebro-conducta, estudiando dinámicamente las relaciones
entre los factores neurológicos y la estructura de los procesos
cognitivos.
1985 -A nivel gubernamental en uno de sus dos sistemas de salud
estatales de panamá se crea independiente del cargo de
psicólogo clínico el cargo de neuropsicólogo clínico, con
codificación y diferentes funciones específicas dentro del
departamento de neurología de este principal sistema de salud
estatal (Caja Del Seguro Social C.S.S).
-En Panamá Ya existe En la CSS (caja del seguro social C.S.S)
docencia en neuropsicología clínica para los residentes médicos
de psiquiatría y ocasionalmente a nivel formal otros residentes
de neurocirugía, medicina interna, geriatría y medicina física y
rehabilitación.
-Prestación de servicios formales de neuropsicología en una de
las grandes clínicas hospitalarias privadas de panamá (hospital
centro médico Paitilla, Paitilla y consultorios médicos).
1990 -Invitación a Elizabet Sequeira desde el salvador para conocer
el modelo de neuropsicología de Nicaragua.
-Congresos en Tegucigalpa y ahora tienen el nombre de
federación iberoamericana de medicina neuropsicológica.
1994 Introducción a la neuropsicología en costa Rica, gracias a la
presencia de Tedd Judd, quien da formación a un grupo de
psicólogos clínicos, terapistas del lenguaje y médicos. Este
aporte fue enriquecido en dos ocasiones con la Sitebcia de
Feggy Ostrosky para impartir talleres sobre la batería
neuropsicológica NEUROPSI durante algunos congresos de
psicología y psiquiatría efectuados en Costa Rica.
2000 -Una red para la atención espacial que comprende el hemisferio
derecho con epicentros en la región posterior del lóbulo
parietal, el área que corresponde a los campos visuales en el
lóbulo frontal y el giro cinguldo.
-Una red para la memoria y la emoción con epicentros en la
región hipocampo entorrinal y en el complejo amigdalino.
-Una red para el comportamiento ejecutivo con epicentros en la
corteza prefrontal lateral, la corteza orbitofrontal y la corteza
parietal posterior.
-Una red para la identificación de caras y objetos con epicentros
en la corteza temporal lateral y témporo polar.
2003 Joaquín Fuster
1. La información cognitiva esta representada en redes

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neuronales amplias, traslapadas e interactivas.

2. Tales redes se desarrollan a partir de módulos nucleares
de funciones elementales sensoriales y motoras, a los que
permanecen conectados.
3. El código cognitivo es código de relaciones que se basa
en la conectividad entre agregados neuronales discretos
(módulos, ensamblados o nodos)
4. La diversidad y especificidad del código se deriva de los
millones de posibilidades de combinaciones que pueden
establecerse entre estos agregados neuronales.
5. Cualquier neurona cortical puede ser parte de muchas
redes y por lo tanto de múltiples perceptos, de memoria,
item de experiencia o de conocimiento personal.

2. Compara en una tabla las tareas y responsabilidades que le

corresponderían a un neuropsicólogo que labore en un hospicio
para personas mayores en contraste con un neuropsicólogo que
trabaje en un centro de atención para la discapacidad destinado a
niños.

Neuropsicólogo que labora en un Neuropsicólogo que trabaja en un

hospicio para personas mayores centro de atención para la
discapacidad destinado a niños.

1. Generar grupos de apoyo. Inicialmente, la actuación del

El psicólogo puede actuar como neuropsicólogo puede venir
un facilitador y potenciar la solicitada con una finalidad de
creación de redes de apoyo evaluación, valoración y diagnóstico
entre los adultos mayores. Hacer de las funciones psicológicas
esto es importante porque superiores y el estado afectivo-
incrementa la sensación de comportamental, con el objetivo de
acompañamiento y reconocimiento a conocer el problema que presenta el
través de los otros, lo que, a su vez, paciente, la causa y las
puede prevenir síntomas implicaciones del mismo. Además de
depresivos. Para esto la psicología la estimulación cognitiva, delas
ha generado distintas estrategias, que emociones, de la resolución de
deben adaptarse a la situación de conflictos, habilidades sociales,
cada residencia y de cada grupo de conducta, etc., como aspectos a
adultos. trabajar con la persona con
2. Brindar estrategias de discapacidad, y de la aceptación, de
afrontamiento a posibles retos. las dificultades emocionales,

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El psicólogo también puede hacer pérdidas, duelo, afrontamiento de

intervenciones individuales dirigidas situaciones de estrés, etc. como
a brindar acompañamiento aspectos a trabajar con las
emocional. Estas intervenciones familias, no cabe duda alguna de que
pueden tener distintos objetivos, por el profesional de referencia en la
ejemplo, desarrollar comunicación intervención es el psicólogo. Al
asertiva, trabajar el control de mismo tiempo, no debemos olvidar
emociones, dar seguimiento a un que, a la dificultad inherente a la
proceso de duelo, potenciar discapacidad, frecuentemente suelen
autonomía y autoestima, etcétera. En darse asociados problemas de salud
cualquier caso, es importante mental. Aparte de esta intervención
acompañar según la necesidad específica del psicólogo en la
detectada en cada persona, y evitar evaluación, diagnóstico y
transmitir la idea de que la vejez es tratamiento de las personas con
un problema o un reto en sí misma. discapacidad y sus familiares,
3. Orientar sobre el significado tenemos también un papel
de la vejez a la institución y la fundamental en la gestión,
familia. organización, recursos humanos,
La intervención durante el trabajo en equipo, diseño de
envejecimiento no se limita al adulto, modelos de intervención, etc. ,como
es necesario dar orientación y materia de abordaje profesional del
acompañamiento hacia la institución psicólogo tanto de manera exclusiva y/
o los familiares. Es así porque en o como parte de un equipo
algunos casos, la vejez se entiende multiprofesional que desempeña su
como un problema o como una trabajo en equipo en el seno de
discapacidad, con lo cual, se fomenta las diferentes entidades de atención
la pasividad y el poco desarrollo de la a las personas con discapacidad.
autonomía de la persona. Finalmente, señalar que los
psicólogos llevamos muchos años
4. Prevenir o tratar síntomas de trabajando en la atención a las
depresión u otros trastornos. personas con discapacidad y sus
Tal como ocurre en otras etapas familias, pero aún queda mucho por
vitales, el proceso de envejecimiento hacer para ofrecer la mejor atención
puede resultar difícil para integral a estas personas,
algunas personas. La vejez puede encontrándonos en una situación
generar vulnerabilidad a síntomas socioeconómica que está afectando
depresivos si, entre otras cosas, el de manera directa a muchos de
entorno del adulto no ha podido nuestros profesionales, lo que
favorecer o satisfacer algunas supone un retroceso significativo ante
necesidades de filiación. Aquí el papel la falta de recursos, viéndose en
de psicólogo es importante porque ocasiones relegada la intervención
puede tanto potenciar autoestima del y tratamiento psicológico por esta
propio adulto en intervenciones situación social y económica que

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individuales o grupales, como reducir vivimos. Este hecho conlleva a

la situación de vulnerabilidad a través que algunos compañeros trabajen en
de intervenir en el entorno (en la condiciones precarias o con
residencia, en la familia, en la contrataciones no acordes a su
comunidad). desempeño, por lo que tenemos
5. Acompañar el acercamiento a la que seguir difundiendo la labor
muerte que realizamos en este campo y
Para algunas personas el las repercusiones positivas que
acercamiento a la muerte puede nuestras intervenciones tienen para la
representar un problema muy integración de estas personas en
importante. En tanto que la vejez es nuestra sociedad.
asumida como la etapa anterior al fin
de la vida puede generarse un
proceso de sufrimiento y duelo
importante. El psicólogo también
tiene la función de acompañar dicho
proceso dentro de la institución
geriátrica. Para hacerlo hay muchas y
muy distintas herramientas, que
dependen en gran medida del enfoque
que el profesional adopta y de su
propia capacidad emocional para
enfrentar o acompañar la muerte

Bibliografía
https://www.clinicasanvicente.es/servicios/funciones-del-neuropsicologo/
https://es.slideshare.net/mialnsc/desarrollo-historico-de-la-neuropsicologia

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