REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “FELIPE FERMÍN PAÚL”
ANTÍMANO-CARACAS
PROFESOR: ESTEBAN GARCÍA ÁREA:
LENGUA
 NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE: _____________________________
 CEDULA DE IDENTIDAD: __________________________ No de lista: ______

FECHA: / / 2020

GUÍA DE ESTUDIO DE CASTELLANO Y LITERATURA PARA 5TO AÑO DE

EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

INSTRUCCIONES GENERALES: La presente guía de estudio tiene como finalidad ser

una estrategia de aprendizaje y un método de estudio, a grandes rasgos consiste en
organizar la información esencial sobre un o unos temas del área de aprendizaje, de forma
esquematizada para su disposición, el cual, le facilite el estudio de los diversos contenidos
programáticos. El cual, deben leer, estudiar, analizar, comprender y sintetizar la
información para proceder a la realización de las actividades evaluativas que se planifican
de acuerdo a cada contenido. También deben procesar la información y sistematizarla en su
respectivo cuaderno, tomando en cuenta que deben identificarlo con su nombre y apellido,
año y sección, asignatura, profesor que dicta la asignatura, fecha de realización de cada
actividad, deben implementar el uso adecuado de los aspectos formales de la escritura y las
reglas ortográficas como: el margen, sangría, uso adecuado y correcto de las mayúsculas,
los signos de puntuación, el uso correcto de la tilde o acento en las palabras que por regla
ortográficas deben llevarlo, letra legible y entendible.
 ÍNDICE GENERAL DE LOS CONTENIDOS PARA
EL 1ER MOMENTO PEDAGOGICO.
1. Introducción al estudio de la lengua: lengua, lenguaje, habla, dialogo, idioma,
castellano, español, conversación, comunicación, lingüística, fonética, fonología.
2. Conocer los diferentes autores que componen el realismo mágico: Miguel Ángel
Asturias, Alejo Carpentier, Juan Rulfo, Gabriel García Márquez o Arturo Uslar
Pietri.
3. Proyecto pedagógico: Metodología de la investigación (proyecto socio
productivo), línea de investigación: “TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA”
ESTRUCTURA DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
 CAPÍTULO I (EL PROBLEMA)
 Planteamiento del problema
 Objetivo General
 Objetivos Específicos
 Justificación

 TEMA GENERADOR No 1: Introducción al estudio de la lengua como base para la

enseñanza de la Literatura Venezolana, Latinoamericana E Hispanoamericana.
 TEJIDO TEMÁTICO No 1: Conocer los términos básicos que determinan el estudio
de la lengua, y así determinar el estudio de la enseñanza de la Literatura Venezolana,
Latinoamericana E Hispanoamericana.
DESARROLLO DEL TEJIDO TEMÁTICO O CONTENIDO EN ESTUDIO:
LA LENGUA: Es un sistema de signos lingüísticos, conformado por la interacción
comunicativa y cuyo fin es la comunicación misma. También, es un Órgano muscular muy
movible que se encuentra fijado por su parte posterior en el interior de la boca de los
vertebrados; en los seres humanos, interviene en el gusto, en la masticación y deglución de
los alimentos y en la articulación de los sonidos de la voz. Ejemplo: “el perro venía
corriendo con la lengua fuera"

LENGUAJE: Es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto

de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como
artificiales.
Ejemplo: "el lenguaje de los pueblos amerindios"

HABLA: El habla no se puede referir propiamente a un acto de habla o a la realización de

una serie de formas lingüísticas por parte de un hablante.

IDIOMA: Un idioma o lengua es un sistema de comunicación verbal o gestual, propia de

una sociedad humana. Cada idioma se subdivide en dialectos, pero actualmente se duda que
exista un criterio válido para hacer tal división de una manera objetiva y segura.

DIÁLOGO: Es una manera de comunicación verbal o escrita en la que se comunican dos o

más personas en un intercambio de información, alternándose el papel de emisor y receptor.
El Diálogo es la Conversación entre dos o más personas que exponen sus ideas y
comentarios de forma alternativa. Discusión sobre un asunto o sobre un problema con la
intención de llegar a un acuerdo o de encontrar una solución. Ejemplo: "los sindicatos
cumplen también la misión de representar a los trabajadores en las discusiones con los
patronos o en las negociaciones o diálogos con los poderes políticos"

CONVERSACIÓN: Una conversación o plática es un diálogo oral, escrito, o mediante

lenguaje de señas, entre dos o más personas que intervienen alternativamente expresando
sus ideas o afectos sin necesidad de planificación. Se establece una comunicación a través
del lenguaje verbal o no.

CASTELLANO: Del latín castellānus, el concepto de castellano hace referencia al natural

de Castilla y a aquello perteneciente o relativo a esta región de España. Por otra parte, la
palabra castellano se utiliza como sinónimo de lengua española, en especial para marcar
una distinción entre las otras lenguas que también se hablan en el territorio español. En este
sentido, el castellano es una lengua romance del grupo ibérico. Se trata de uno de los seis
idiomas oficiales de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) y del segundo
idioma más hablado del mundo según el número de hablantes que lo tienen como lengua
materna. Por otra parte, el castellano es el segundo idioma más estudiado en el mundo, por
detrás del inglés

¿QUÉ ES EL ESPAÑOL?: Español es todo aquello que hace referencia al país de España
como nación, pueblo o cultura. Cuando se emplea el término "español" puede hablarse del
gentilicio masculino que se aplica a los naturales o habitantes naturalizados de todo el
territorio de España. Cuando se emplea el término "español" puede hablarse del gentilicio
masculino que se aplica a los naturales o habitantes naturalizados de todo el territorio de
España. En referencia al nativo de España, el concepto engloba características culturales y
sociales con las que el resto del mundo asocia al español. Por ejemplo, en algunos lugares
como Argentina, al español se lo conoce informalmente como "gallego", que es en realidad
propio de Galicia.

LINGÜÍSTICA: Es el estudio científico del origen, la evolución y la estructura del

lenguaje, a fin de deducir las leyes que rigen las lenguas

FONÉTICA: Es el estudio de los sonidos físicos del discurso humano. Es la rama de la

lingüística que estudia la producción y percepción de los sonidos de una lengua con
respecto a sus manifestaciones físicas. Sus principales ramas son: fonética articulatoria,
fonética acústica y fonética auditiva o perceptiva.

LA FONOLOGÍA: Estudia el sistema de los sonidos de la lengua en general, y de cada

lengua en particular, incluyendo las sílabas, la entonación, la acentuación, etc., a un nivel
abstracto o mental. Este sistema se llama el nivel fonológico, y se complementa con los
niveles morfológico, sintáctico y semántico o léxico.

COMUNICACIÓN: Es la acción consciente de intercambiar información entre dos o más

participantes con el fin de transmitir o recibir información u opiniones distintas. Ejemplo:
"la última comunicación de los dos escaladores se recibió a las 21 horas del jueves y en
ella manifestaban su intención de desconectar la emisora de radio ante la tormenta
que se avecina

LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE

COMUNICACIÓN SON LOS SIGUIENTES:

1. EMISOR: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una

máquina).

2. RECEPTOR: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información.

Puede ser una máquina.
 3. CÓDIGO: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el
mensaje.

4. CANAL: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el

receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural
(aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono,
televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído,
vista, tacto, olfato y gusto).

5. MENSAJE: La propia información que el emisor transmite.

6. CONTEXTO: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean

el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa
medida.

ACTIVIADA EVALUATIVA NO 1: Resuelve el Siguiente Crucigrama (Valor 20% 4pt)

1- Lo Que Se Produce Cuando El Emisor y El Receptor Intercambian Mensaje.
2- Por Donde Circula El Mensaje.
3- Capacidad Que Tiene El Hombre Para Comunicarse.
4-Etapa Del Lenguaje En Donde El Hombre Comienza A Sentir La Necesidad De
Comunicarse.
5-color De Una De Las Señales Luminosa Del Semáforo.
6- Samuel... Inventor Del Telégrafo.
7- Quien Transmite El Mensaje En Un Acto De Comunicación.
8- Lo Que Envía O Transmite El Emisor.
9- El Que Recibe El Mensaje.
10- Sistema De Signos Y Símbolos Que Se Emplea En La Elaboración Del Mensaje.
11- Antónimo De “Incomunicado”.
12- Situación O Conjunto De Circunstancias Que Ayudan A Comprender Un Mensaje.

4
1 2  
     
3                
     
     
     
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7              
     
   
 
 
9                 10
   
11                    
   
8  
   
12                
 
 
 
 
5          

 TEMA GENERADOR No 2: La Literatura Latinoamericana y Representación de la

mitología a través del Realismo Mágico.
 TEJIDO TEMÁTICO No 2: Conocer los principales representantes del Realismo
Mágico y su importancia para la Literatura Hispanoamericana.
DESARROLLO DEL TEJIDO TEMÁTICO O CONTENIDO EN ESTUDIO:
REALISMO MÁGICO: Período o movimiento artístico. El realismo mágico es un
movimiento literario y pictórico de mediados del siglo XX y se define por su preocupación
estilística y el interés de mostrar lo irreal o extraño como algo cotidiano y común. Es una
Tendencia artística y literaria que consiste en representar fielmente la realidad y crear cierta
tensión emocional sin llevar a cabo ninguna idealización. "el realismo apareció en el siglo
XIX como reacción contra el romanticismo". El realismo mágico es un Movimiento
literario hispanoamericano surgido a mediados del siglo XX que se caracteriza por la
inclusión de elementos fantásticos en la narración, con lo que se pretende profundizar en la
realidad a través de lo mágico que hay en ella.

CARACTERÍSTICAS DEL REALISMO MÁGICO

1. Predominio de "narrador impasible".

2. Contenido de elementos mágicos/fantásticos percibidos por los personajes en

general como parte de la "normalidad".

3. Elementos mágicos tal vez intuitivos, pero (por lo general) nunca explicados.

4. "Gabriel García Márquez es uno de los máximos representantes del realismo mágico

IMPORTANCIA DEL REALISMO MÁGICO: El realismo mágico es un movimiento

literario y pictórico del siglo XX que intenta mostrar lo irreal o extraño como algo
cotidiano o común. Su objetivo no es el despertar emociones, sino expresarlas, siendo
además y sobre todo, una actitud frente a la realidad.

PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL REALISMO MÁGICO EN

LATINOAMERICA: Podríamos decir que el realismo mágico es la corriente literaria más
célebre y representativa de América Latina. Dentro de este movimiento literario podemos
enmarcar a escritores tan destacados como: Miguel Ángel Asturias, Alejo Carpentier, Juan
Rulfo, Gabriel García Márquez o Arturo Uslar Pietri.

ACTIVIDAD EVALUATIVA NO 2: Realice una línea de tiempo sobre los representantes

del realismo mágico, donde indique: imagen o dibujo del autor, nombre del autor, fecha y
lugar de nacimiento, resumen de los acontecimientos más relevante del autor, obras más
emblemáticas y representativas que se vinculan con el realismo mágico, premios, lugar y
fecha de muerte. (Valor 20 % 4 pts) Ejemplo de línea de tiempo: La línea de tiempo es
la representación gráfica de periodos cortos, medianos o largos (años, lustros, décadas,
siglos, milenios, por ejemplo).

 TEMA GENERADOR No 3: Introducción al Estudio de la Metodología de la

Investigación
 TEJIDO TEMÁTICO No 3:
Estructura del
Proyecto Socio Productivo:
 CAPÍTULO I (EL
PROBLEMA)

  Planteamiento del problema

 Objetivo General
 Objetivos Específicos
 Justificación
 CAPÍTULO II (MARCO TEÓRICO)
 Antecedentes de la investigación
 Bases teóricas
 Bases legales
 Definición de términos básicos
 CAPÍTULO III (MARCO METODOLÓGICO)
 Tipo y diseño de la investigación
  Población y muestra
 Técnicas e instrumentos de recolección de información
 Validez y confiabilidad
 Pasos metodológicos para la elaboración del producto
 CAPÍTULO IV (ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS)
 Técnica de análisis de los resultados
 Representación en tablas y gráficos de los resultados obtenidos en la
investigación
 CAPITULO V (CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES)
 Conclusiones
 Recomendaciones
 Referencias bibliográficas
 Anexos (antes, durante y después)
DESARROLLO DEL TEJIDO TEMÁTICO O CONTENIDO EN ESTUDIO:
¿QUÉ ES UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN? Un proyecto es una planificación
que consiste en un conjunto de objetivos que se encuentran interrelacionados y
coordinados. Un proyecto es un esfuerzo temporal que se lleva a cabo para crear un
producto, servicio o resultado único.

TIPOS DE PROYECTO: existen diversos tipos de proyecto entre los más comunes
tenemos: científico, comunitario, factible, propuesta, de autogestión, socio productivo,
cuantitativo,

¿QUÉ ES UN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA? Un planteamiento del problema

es una descripción concisa de un problema que debe abordarse o una condición que debe
mejorarse. Identifica la brecha entre el estado actual y el estado deseado de un proceso o
producto. El planteamiento del problema es la parte de una tesis, trabajo o proyecto de
investigación en la cual se expone el asunto o cuestión que se tiene como objeto
aclarar. Desde el punto de vista de la metodología científica, el planteamiento del
problema es la base de todo estudio o proyecto de investigación, pues en él se define,
afina y estructura de manera formal desde lo macro a lo micro, que sustenta la idea que
sigue la investigación.

¿QUÉ ES UN OBJETIVO GENERAL? El objetivo general es un enunciado que resume

la idea central y finalidad de un trabajo. Los objetivos específicos detallan los procesos
necesarios para la completa realización del trabajo. Resumir y presentar la idea central de
un trabajo académico.

¿A QUE SE LLAMAN OBJETIVOS ESPECÍFICOS? Los objetivos específicos o

auxiliares son aquellas metas concretas y medibles que la empresa espera alcanzar en un
plazo determinado de tiempo y siempre bajo las directrices de los objetivos generales.

¿QUÉ ES UNA JUSTIFICACIÓN? La justificación es la parte del saber, del conocer y

de la ciencia que se ocupa del apoyo o respaldo que avanza a favor de una creencia, ya sea
informal tal como un punto de vista u opinión formal tal como una proposición lógica o una
teoría científica

¿CUÁLES SON LOS VERBOS DE BLOOM?

Verbos para construir objetivos, según la taxonomía de bloom.

A. PRIMER NIVEL: CONOCIMIENTO.

Palabras Claves: quién, qué, porqué, cuándo, omitir, donde, cuál, escoger, encontrar,
como, definir, rotular, mostrar, deletrear, listar, parear, nombrar, relatar, contar, recordar,
seleccionar.

B. SEGUNDO NIVEL: COMPRENSIÓN: Demostrar el entendimiento de hechos e

ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando, haciendo descripciones y
exponiendo las ideas principales.

Palabras Claves: Comparar, contrastar, demostrar, interpretar, explicar, extender, ilustrar,

inferir, extractar, relatar, traducir, resumir, demostrar, clasificar.

C. TERCER NIVEL: APLICACIÓN Resolver o solucionar problemas aplicando el

conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas, de manera diferente.
Palabras Claves: Aplicar, construir, escoger, realizar, desarrollar, entrevistar, hacer uso de,
organizar, experimentar con, planear, seleccionar, resolver, utilizar, modelar, identificar.

D. CUARTO NIVEL: ANÁLISIS: Examinar y fragmentar la información en diferentes

partes mediante la identificación de causas y motivos; realizar inferencias y encontrar
evidencias que apoyen generalizaciones.

Palabras Claves: Analizar, categorizar, clasificar, comparar, contrastar, descubrir, disecar,

dividir, examinar, inspeccionar, simplificar, tomar parte en, examinar para, encuestar,
distinguir, listar, relacionar, funcionar, motivar, diferenciar, inferir, asumir, concluir,
componer.

E. QUINTO NIVEL: SÍNTESIS: Compilar información y relacionarla de diferente

manera combinando elementos con un nuevo patrón o proponiendo distintas
alternativas de solución.

Palabras Claves: Construir, escoger, combinar, compilar, componer, crear, fabricar,

diseñar, desarrollar, estimar, formular, imaginar, inventar, originar, planear, predecir,
decidir, proponer, resolver, solucionar, suponer, discutir, modificar, cambiar, originar,
implementar, adaptar, minimizar, maximizar, teorizar, elaborar, examinar, eliminar,
implementar, suceder, cambiar.

F. SEXTO NIVEL: EVALUACIÓN: Exponer y sustentar opiniones realizando juicios

sobre información, validar ideas sobre trabajo de calidad en base a criterios
establecidos.

Palabras Claves: Premiar, escoger, concluir, criticar, decidir, defender, determinar,

disputar, evaluar, juzgar, justificar, medir, comparar, marcar, categorizar, recomendar,
reglamentar, seleccionar, aceptar, interpretar, explicar, avaluar, priorizar, opinar, dar
importancia, establecer criterios, aprobar, reprobar, valorar, influenciar, percibir, significar,
estimar, influenciar, deducir.

ACTIVIDAD EVALUATIVA NO 3: De acuerdo a la explicación dada sobre el marco de

la investigación metodológica, los estudiantes deben realizar de acuerdo a la línea de
investigación “TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA” su proyecto de investigación
socio productivo, donde pongan en práctica sus conocimientos adquiridos durante todo su
proceso de formación educativa, tomando en cuenta que deben partir de la implementación
de la propuesta que desean realizar (Valor 20 % 4 pts)

1. Responder las siguientes preguntas: ¿qué voy hacer?, ¿para qué lo voy hacer?, ¿por
qué lo voy hacer?, ¡como lo voy hacer?, ¿donde lo voy hacer?
2. Redacción o Elaboración del título de la propuesta de investigación partiendo de las
respuestas de las preguntas anteriores.
3. Planteamiento del problema partiendo desde lo macro, meso y micro de la
investigación, y realizar sus respectivas interrogantes de investigación que le
permitan a lo largo de su trabajo investigativo dar respuestas.
4. Redactar el Objetivo General partiendo de un verbo en infinitivo y tomando en
cuenta el titulo de la propuesta de investigación planteada.
5. Redactar los Objetivos Específicos partiendo de un verbo en infinitivo y tomando
las interrogantes de la investigación planteada, y lo que desea lograr con su objetivo
general.
6. Justificar la propuesta de investigación planteada, partiendo de la importancia que
este trabajo aporta de manera general y a su vez cual es su importancia a nivel:
educativo, social, económico, ambiental y metodológico.
Ejemplo de redacción de titulo de proyecto de investigación:

1. ¿Qué Voy Hacer?: Un té ,

2. ¿Para Qué Lo Voy Hacer?: Para reducir el estrés
3. ¿Por Qué Lo Voy Hacer? Porque los estudiantes de 5 to año sección “B” por el
exceso de actividades escolares presentan fatiga, cansancio, dolores musculares,
entre otros síntomas que hacen que no permiten su normal comportamiento en el
aula de clase.
4. ¿Cómo Lo Voy Hacer?: A base de la planta medicinal malojillo ,
5. ¿Donde Lo Voy Hacer?: U.E.N “Felipe Fermín Paúl”

De estas preguntas deriva el titulo del proyecto que desea proponer como investigación.

TITULO DEL PROYECTO: “TÉ A BASE DE MALOJILLO PARA REDUCIR EL

NIVEL DE ESTRÉS DE LOS ESTUDIANTES DE LA U.E.N “FELIPE FERMÍN PAÚL”
DE 5TO AÑO DE CIENCIAS “B”
EJEMPLO PARA LA REDACCIÓN DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESDE LO MACRO, MESO, Y MICRO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El programa “Todas las Manos a la Siembra” se ha concebido como un programa estratégico de la defensa
integral del territorio, ya que apunta hacia la concreción de la soberanía alimentaria y elevación de la
conciencia mediante el desarrollo de valores y principios socialistas, que se evidencian en sus contenidos y
metodologías. Es en sí mismo, una experiencia que ilustra una práctica socialista, a partir del enfoque de este
programa que es la agroecología, el cual, tiene carácter legal. Es un programa cuyo propósito fundamental es
promover la articulación intrainstitucional e interinstitucional, a través de un enfoque con contenidos
curriculares agroecológicos que contribuyan a la formación integral de las comunidades educativas y del
poder popular para garantizar la seguridad y soberanía alimentaria”, donde se aplique como estrategia
transición del modelo agroquímico al modelo agroecológico materializada en la agricultura, vegetal, animal,
acuícola y forestal, que vincule el equilibrio con la naturaleza y el desarrollo de los Valores Sociales, como la
justicia social, la solidaridad y el bien común. Por ello, al Implementar el PROGRAMA “TODAS LAS MANOS A
LA SIEMBRA” en todas los niveles y modalidades de Educación y del poder popular, a través de la enseñanza
Agroecológica en el marco de la seguridad y la soberanía alimentaria, materializada en la agricultura, vegetal, animal,
acuícola y forestal que contribuya a la formación integral del mismo, vinculando el equilibrio con la naturaleza y el
desarrollo de los Valores Sociales, como la justicia social, la solidaridad y el bien común.

El malojillo o hierba al parecer proviene de malasia, ha sido cultivada en la India y Sri Lanka y prospera sin dificultad en
climas tropicales tanto del sureste asiático como latinoamericano. Aun cuando existen al menos 55 especies de plantas del
mismo género, C. Citratus es la hierba que se usa con más frecuencia en la cocina, en particular en la comida de Tailandia,
Vietnam, Cambodia y las islas de Indonesia.

En Venezuela, el malojillo, limoncillo o te de limón es utilizado en casa para preparar te, baños, también es utilizado en
perfumerías, confiterías, licorerías, cosmetología y preparación farmacéuticas. Se toma como te, después de comer o
cuando se tiene refriados también es antibacterial, además se usa en la industria para hacer aceites extractos. En los climas
tropicales se da fácilmente, la planta aveces confunde con algunas hiervas no deseadas, la clave está en el olor, tiene un
rico olor a limón, y esta hierva es excelente en infusiones y baños para personas con virus de la chicungunya. Palacios, S.
(2015)

Cabe destacar que el estrés psicológico provoca inflamación, que es la característica de la mayoría de las enfermedades
desde la obesidad y la diabetes hasta enfermedades cardiacas y cáncer. Posee herramientas eficaces para mejorar el estrés
por lo tanto es importante para la salud.

El estrés es una reacción fisiológica del organismo en el que entran en juego diversos mecanismo0s de defensa para
afrontar una situación que se percibe como amenazante o de demanda incrementada. Fisiológica o biológica es la
respuesta de un organismo a un factor de estrés tales como una condición ambientan o un estímulo. El estrés es el modo
de un cuerpo de reaccionar a un desafío. De acuerdo con el evento estresante, la manera del cuerpo a responder al estrés es
mediante el sistema nervioso simpático de activación que da lugar a la respuesta de lucha o huida. Debido a que el cuerpo
no puede mantener este estado durante largos periodos de tiempo, el sistema parasimpático tiene tendencia a hacer
regresar al cuerpo a condiciones fisiológicas más normales homeostasis.
Por esta razón, que como estudiante tome la iniciativa de realizar un proyecto de investigación para evitar, mejorar y
reducir el estrés de los estudiantes de de 5to de Ciencias “B”, a través de la elaboración de un té a base de malojillo

Por lo antes planteado surgen las siguientes interrogantes de la investigación

1-¿Las propiedades curativas del malojillo servirán para reducir el estrés?

2-¿Cómo se puede usar el malojillo para reducir el estrés?

3-¿Sera posible bajar el nivel de estrés a través del uso del malojillo en los estudiantes de 5to de ciencias “B”

EJEMPLO PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA

INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL: Elaborar un té a base de Malojillo para reducir el nivel de

estrés de los estudiantes de la U.E.N “Felipe Fermín Paúl” de 5to año de Ciencias “B”

OBJETIVO ESPECÍFICOS

1. Diagnosticar las causas que genera el estrés en los estudiantes de 5to año de
Ciencias “B”.

2. Investigar las propiedades curativas del malojillo que puedan servir para reducir el
estrés en los estudiantes de 5to año de Ciencias “B”.

3. Preparar el té a basa de malojillo que pueda servir para bajar el nivel de estrés de
los estudiantes de de 5to de Ciencias “B”.

NOTA: PARA ESTABLECER LAS TAREAS SE NECESITAN DE LAS INTERROGANTES

DE INVESTIGACIÓN PARA ESTABLECER LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

EJEMPLO PARA LA REDACCIÓN DE JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

El Malojillo es una increíble planta con una inmensa cantidad de propiedades, lo

que hace que sea beneficioso y sirva para muchas cosas, como condimento, medicinas y
para la realización de productos de higiene. Comúnmente, se utiliza en infusiones, más que
todo en los países africanos. También es utilizado para dar más sabor a ciertas comidas,
siendo empleado como condimento junto al curry y sopas. Cabe destacar que esta planta se
puede distinguir en varios tipos, por ejemplo, el cymbopogon flexuosus, que crece
mayormente en el este de la India, y el cymbopogon citratus, tiene su origen en Malasia.
Ambos son utilizados para fines distintos. El malojillo lo podemos tener en casa para usar
en la cocino o como planta medicinal ya que tiene propiedades antioxidantes,
desintoxicarte, diurética, antiespasmódica, antibacterial y antiséptica. También funciona
como un excelente repelente de insectos. Su uso se extiende en la perfumería y la
cosmetología. Esta planta ha sido usada por nuestros antepasados para calmar dolencias y
curar enfermedades, se puede utilizar de forma natural, seca o extrayendo sus aceites
naturales, aunque la mejor forma de aprovechar sus propiedades es en forma de infusión ya
que posee un agradable sabor. Dentro de algunas dolencias que puede aliviar esta hierba
tenemos: calma dolores musculares, reumáticos, menstruales y de cabeza, sirve para la tos y
resfriados, es un buen digestivo y alivia los malestares estomacales, ayuda con la
hipertensión estimulado la circulación sanguínea, disminuye la transpiración y producción
de grasa en la piel y cuero cabelludo. Se puede preparar una infusión con una cucharada de
esta hierba seca en dos tazas de agua junto con un trozo de jengibre, deja hervir por un
lapso de 7 a 10 minutos y tomar en forma de te dos veces al día si lo desea puede agregar
un endulzante preferiblemente miel. Por ello, que la presente investigación tiene gran
importancia tanto a nivel económico como social, educativo y metodológico ya que puede
servir como un antecedente de estudio o como base referencial teórica para aquellos
investigadores que deseen realizar trabajos similares a la presente investigación.
NOTA: LA JUSTIFICACIÓN ES LA IMPORTANCIA DE SU INVESTIGACIÓN A NIVEL
GENERAL, A NIVEL ECONÓMICO, A NIVEL AMBIENTAL, METODOLÓGICO Y ESTUDIANTIL. CADA
INVESTIGACIÓN TIENE UN FIN E IMPORTANCIA DISTINTO DE ACUERDO A LA PERSPECTIVA QUE
CADA UNO LE DÉ.

INFORMACIÓN IMPORTANTE: Los días de asesoría presencial en cuanto al proyecto van

hacer los días jueves de la semana de flexibilización, es importante recordar que los proyectos son
en grupo máximo de cinco estudiantes por grupo, el que se sienta en la capacidad de realizarlo solo
o en pareja está a la disposición de ustedes como estudiantes, mi recomendación para aquellos que
deseen trabajar en grupo que elijan a personas que se encuentren cerca de su lugar de residencia
para que así se puedan reunir y redactar el proyecto. Los docentes encargados de la ejecución,
revisión y asesorías de proyecto son: Profesora Rosa Pinzón, Profesora Yohanna García Y Profesor
Esteban García.