INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DE COROZAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
NÚCLEO DE PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA INVESTIGATIVA

DISCIPLINA: PEDAGOGIA ESPECIAL

TIPO: TEORICO – PRACTICO
SEMESTRE: V FORMACIÓN A DISTANCIA
DOCENTE RESPONSABLE: ESP. BEATRIZ QUIROZ TOVAR

AGENDA

1. El punto de partida de la primera sesión es ampliar el horizonte con la

respectiva desmitificación acerca de la inclusión educativa, con el tema
EDUCACIÓN PARA TODOS Y TODAS, seguidamente se tratará LOS
TRASTORNOS ESCOLARES, haciendo énfasis en la clasificación de los
trastornos de aprendizaje en generales y específicos. Técnica expositiva
orientada por la docente tutora.

2. Seminario taller LA DISGRAFÍA. Orientadora la docente tutora Esp. Beatriz

Quiroz.
3. La siguiente temática a desarrollar, bosqueja una diversidad de problemas
de aprendizaje, los cuales ampliaran los compendiados en el módulo; estos
serán desarrollados por los estudiantes con la técnica de taller práctico.
Para ello los estudiantes previamente deberán llevar al aula, los materiales
pertinentes para la socialización respectiva. (computadores portátiles, USB,
datos, otros).

4. El compromiso de esta actividad es realizar la respectiva socialización y

evidencias, mediante una exposición que posteriormente publicará en
plataforma.

5. En la segunda sesión los docentes en formación socializaran los trabajos

con el fin de que los estudiantes estén en capacidad de reconocer e
identificar criterios diagnósticos en los trastornos escolares más comunes.

6. Socialización y comprobación de criterios diagnósticos de los casos

expuestos por los estudiantes.

7. Socialización de LOS AJUSTES RAZONABLES (DEC.1421) para la

población con trastornos escolares.

SITUACIÓN PROBLEMA

¿De qué manera el módulo de PEDAGOGÍA ESPECIAL contribuye a que el

docente en formación adquiera estrategias para la identificación, caracterización e
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intervención educativa de Los diferentes trastornos de aprendizaje, así mismo le
permita el diseño y aplicación de ajustes razonables de acuerdo a las
disposiciones emanadas del Decreto 1421, para la atención educativa de
población vulnerable o con dificultades en el desarrollo del proceso escolar?

EJERCICIO PRÁCTICO: COMPROMISO

 Realizar la caracterización de un caso asignado por la tutora sobre uno de

los trastornos escolares más comunes en el aula, la disgrafía.
 Diligenciar el formato en diapositivas para la caracterización de la disgrafía
de las tres pruebas escritas y luego subir a la plataforma. 30% nota.
 Realizar la prueba en línea (cuestionario) sobre los temas abordados en la
primera tutoría. 30% nota.
 Preparación de exposiciones para socialización en la segunda tutoría sobre
diferentes temas (trastornos escolares o discapacidad), y por ultimo
 Realizar el taller de complemento a las exposiciones, para orientar ajustes
razonables pertinentes a cada trastorno o discapacidad.
 Socialización por cipas mediante exposiciones que posteriormente subirán
de manera individual a la plataforma. 40% nota.

LA EVALUACIÓN

Institucionalmente, la evaluación se concibe como un proceso sistemático,

continuo y permanente que permite verificar los aspectos que promueven la
formación integral del estudiante y los niveles en que se desarrolla el pensamiento
crítico (literal, inferencial y critico), a través de habilidades como la observación,
descripción, análisis y reflexión las cuales contribuyen a asimilar, comprender,
criticar y aplicar el conocimiento.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN:

Es importante atender el sistema de evaluación de nuestra Normal.

1. SE TENDRÁ EN CUENTA LA ASISTENCIA Y

PUNTUALIDAD.
2. exposición sobre diferentes temas sobre trastornos de aprendizaje o sobre
discapacidad, incluyendo ajustes razonables y estrategias para los
docentes. Se asignará un tema diferente a cada cipa o grupo de trabajo el
cual socializará y entregará a cada participante del módulo,. 30% nota
3. Diligenciar formato en las diapositivas sobre la caracterización de la
disgrafía referente a las tres pruebas del caso asignado objeto de estudio.
30% nota
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4. Desarrollo del cuestionario en plataforma o prueba n línea sobre los temas
tratados en la primera sesión. 30% nota

CRITERIOS INSTITUCIONALES

Para evaluar el trabajo desarrollado en los dos momentos se tendrán en cuenta

los siguientes indicadores:

 Solución de situaciones problémicas.

 Lectura y análisis de textos.
 Desarrollo y participación de las actividades propuestas en la plataforma.
 Presentación y sustentación de trabajos.
 Trabajos experimentales y de campo.
 Fomento y práctica de valores de responsabilidad, sentido de pertenencia,
honestidad, convivencia y paz, pluralidad, identidad, valoración de las
diferencias y puntualidad.