INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
BASES FUNDAMENTALES PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL QUE HACER DOCENTE.
TUTORA:
NANCY CÁRDENAS
Históricamente la formación y capacitación NOVOA
del docente han pasado por diversas etapas
que van desde el empirismo docente (maestros sin formación inicial o con débil base
académico).
La formación docente es una problemática que enfrenta el sector educativo en la
MAESTRAS EN FORMACIÓN:
actualidad, se aborda como uno de los problemas centrales que el docente debe
solucionar para mejorar el trabajo educativo.
LUZ MERIS BORJA CASTRO
A partir de esto debemosSANDRA MARCELA
conocer cada uno de losGALLARDO
componentes CORREA
como el macro eje,
micro eje, las disciplinas a trabajar durante este semestre y sobre todo el estudio de caso
que hace parte de nuestro planteamiento del problema.
ENSAYO

PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA

P.P.I

SEMESTRE: IV A.

CIÉNAGA MAGDALENA

AÑO: 2020
Por lo consiguiente cada día se exige la transformación de la práctica docente, creando
bases fundamentales.
Y una de ellas es ver al docente como investigador de su labor dentro y fuera del salón
de clase, construyendo su conocimiento, gestionando su propia formación académica y
de conocimientos generales. Logrando un docente creativo, activo y dinámico.
y así lograr todos los objetivos específicos de la educación que se vive en el día a día
dentro de la transformación de la practica docente.
Para este autor (Díaz, 1990) la práctica pedagógica se refiere a:
Los procedimientos, estrategias y practicas que regulan la interacción, la comunicación,
del ejercicio del pensamiento del habla, de la visión, de las posiciones, oposiciones y
disposiciones de los sujetos de la escuela.
Instaurándola, no solo en el quehacer docente como comúnmente se piensa, si no
también en el marco comunicativo que rodea los sujetos cognoscentes que interactúan
en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Como docentes en formación debemos conocer cada una de las bases y dimensiones
dentro del contexto educativo manejando desde la educación inicial y la básica primaria.
Cada uno de esos espacios dentro del contexto educativo nos permite una visualización
de una forma observatorio que podemos realizar a partir de las propuestas pedagógicas
que se dan en la implementación de los modelos educativos flexibles.
Estos modelos educativos son muy importantes en la práctica educativa facilitando la
flexibilidad en las aulas escolares con un sentido renovador que implica un concepto de
alumno y de profesor y de todos los componentes que hacen posible los instrumentos de
la didáctica.
Ya que cada una de las propuestas educativas nos permiten como docentes a tender a
poblaciones diversas o en condiciones de vulnerabilidad haciendo uso de todas las
metodologías y estrategias que se puedan adaptar a las necesidades geo sociales del
contexto teniendo en cuenta sus particularidades que se viven dentro del contexto de la
comunidad o escuela.
Es muy importante el análisis de la observación para realizar nuestro proceso de
enseñanza de una forma adecuada clara y efectiva.
Tomando de referencia al estudio de caso debemos ser como el docente “José” que
logra un escenario de formación/docencia facilitando la tarea de aprender a enseñar
haciendo efectivo el rol del docente en formación.
Debemos a catarnos a la contextualización de todas disciplinas que vamos a desarrollar
para la transformación de la docencia.
Sin duda la practica pedagógica es una herramienta de investigación formativa en la
docencia y la acción social. Contribuyéndose a nuestra formación profesional en las
competencias del saber y del saber hacer.
Así mismo nos permite generar aprendizajes significativos a través de la creatividad y
estrategias adaptadas a la realidad del ambiente en el aula.
Cada una de esa base nos permite una transformación selectiva dentro de la práctica
logrando un aprendizaje adecuado, analítico, creativo y dinámico para lograr con
calidad una enseñanza significativa en el quehacer Docente.
 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS.
 Estudio de caso
 Portafolio de modelos educativos flexibles
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-85440.html
 Desarrollo de competencias científicas a través de una estrategia de enseñanza y
de aprendizaje por investigación.
http://portalweb.ucatolica.edu.co/esayweb2/files/215908competencias
cientificas.pdf