“2021.

Año de la Consumación de la Independencia y Grandeza de México”

EL ADOLESCENTE Y LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

En el nivel de Educación Media Superior los alumnos se encuentran entre los 15 y 18 años según
las etapas propuestas por Krauskopof (1999) corresponde a la adolescencia media y tardía. Se
puede notar cómo el pensamiento tiene mayor nivel de abstracción, hay mejora en las
capacidades cognitivas, hay una revisión y construcción de la propia identidad personal, es capaz
de desarrollar formas de relación interpersonal y social y el desarrollo de niveles más elevados de
juicio y razonamiento moral. 

Las relaciones e interacciones que se dan en el aula resultan importantes en su desarrollo, ya que
constantemente se les plantean escenarios basados en problemas y se invita lo resuelvan es decir
que el alumno se encuentra en una distancia real de desarrollo y el problema en el otro extremo;
para que logre alcanzar la resolución de dicho problema se encuentran como “guías” los docentes,
otros adultos o incluso sus mismos compañeros que podrán contribuir dicha resolución, lo anterior
se refiere a la Zona de Desarrollo Próximo, una cláusula importante es que el “guía” (docente, otro
adulto o sus pares) deberá ser la persona experta. Con lo anterior es posible que se logre mejorar
las capacidades cognitivas y estimular el pensamiento crítico, todo en un momento clave de
socialización. Es así que se despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de que
cuando está en interacción son las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante,
es posible que el aprendizaje debería operar en los niveles superiores de la ZDP (Vigotski lo
menciona como un ideal).

Aunque el juego ya no se considera en muchas ocasiones clave para el aprendizaje del

adolescente, puede ser un poderoso creador de ZDP. Es posible implementar juegos que vuelvan
las clases  más atractivas e interactivas; al plantear escenarios lúdicos, comportamientos y
situaciones para los que se está preparando para la vida real, un ejemplo claro son los escenarios
relacionados con la educación ambiental, pues en estos se puede abordar contenidos de forma
lúdica y de manera anticipada abordar cuál es la importancia de cuidado del medio ambiente y
que podrá implementar en su vida cotidiana.
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En la Zona de Desarrollo Próximo y en el juego existe la interacción entre un sujeto experto que
podría ser el docente y el novato que podría ser el alumno, volviendo al ejemplo de educación
ambientar los alumnos tienen una noción de la importancia del cuidado del Medio Ambiente sin
embargo en algunas ocasiones carecen de las razones de dicha importancia, los docentes tenemos
cierto grado de conocimiento y buscamos que los adolescentes se apropien gradualmente de ese
nivel, para puedan aplicarlo a su vida cotidiana y puedan tomar decisiones sobre la importancia
del Medio Ambiente, como lo menciona la perspectiva sociológica los jóvenes tienen que sumar
los procesos de socialización a través de la incorporación de valores y creencias de la sociedad en
la que vive y la adopción de determinados roles sociales.

Los docentes deberán transferir paulatinamente el control de las actividades a los adolescentes
que como vimos al inicio han  desarrollado niveles más elevados de juicio y razonamiento moral,
se puede decir que el proceso de enseñanza-aprendizaje se da gracias a la participación,
interacción y colaboración mediante la actividad y comunicación con otros.