Guía Del 8 Al 19 de Febrero 2021

COLEGIO NICOLAS BUENAVENTURA IED
NIT. 830.064.259-6 DANE 211769003152

Resolución de Reconocimiento Oficial No. 110248 de Julio 31 de 2015
“Hacia una comunidad que aprende y actúa en equipo”
GUIA ACTIVIDADES VIRTUALES “aprender en casa”
Campo: COMUNICATIVO Docentes: Elvira Mancera Correos de docentes: emancera@cnb.edu.co Fecha de inicio: Febrero 8 2021
Fecha de entrega: Febrero 19 2021
Nombre del estudiante: Grado: 302 Jornada: TARDE Teléfono:
COGNITIVO FÍSICO-CREATIVO SOCIO-AFECTIVO

Habilidad: Recordar Habilidad: Escribir Habilidad: Proponer
Desempeño: Fomenta el hábito por la lectura a partir del análisis Desempeño: Dibuja y emplea el vocabulario visto en Desempeño: Desarrolla la capacidad de amar y de
de cuentos, fábulas y leyendas para hacer del proceso lector una español y en inglés como una forma de reforzar sus expresar sentimientos a través de las relaciones
experiencia agradable. aprendizajes. interpersonales.
Propósito de formación: Recordar el género narrativo, sus clases y elementos para la producción de escritos que evidencien la creatividad y la cotidianidad de los estudiantes
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Es importante recordar que la evaluación es un proceso en el que se tiene en cuenta

cada una de las acciones realizadas por los estudiantes durante el periodo escolar.
Algunos criterios para tener en cuenta son:
 Auto, co y hetero evaluación
 Apropiación y manejo de saberes
 Entrega y presentación de guías y actividades de manera oportuna
 Participación y comportamiento en los encuentros virtuales
 Desarrollo de habilidades destrezas y procesos tanto físicos como cognitivos
MOMENTOS Y ACTIVIDADES DE LA GUÍA

INICIO
1. Para iniciar nuestra actividad lee el siguiente título “LA VISITA DE RATA Y RATÓN”.
2. Ahora imagina si este es el título de un cuento ¿cuál sería la historia que narraría?, ¿qué personajes aparecerían?, escribe en el
siguiente cuadro la historia que tu propones al título anterior.
Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

Sede B: Km. 7 Vía Suba Cota / Tel. 6846463- 3057911149
Correo: cedchorrillos11@educacionbogota.edu.co
Código postal: 111161
www.educacionbogota.edu.co
Tel: 3241000 Línea 195
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DESARROLLO
GÉNERO NARRATIVO: Narra una serie de hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes. El narrador es el sujeto que desde
un punto de vista concreto, cuenta los hechos de la historia, presenta a los personajes, los sitúa en un espacio y tiempo determinados,
observa los hechos que le rodean y muestra su forma de pensar y comportarse.

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CLASES DE NARRACIÓN
EL CUENTO LA FÁBULA LA LEYENDA EL MITO

Es una narración Es una narración Nace de un Es una narración
corta sobre que deja una hecho real, al situada fuera del
hechos reales o enseñanza y que que con el tiempo histórico y
imaginarios por lo general tiempo se le protagonizada
protagonizan los agrega fantasía. por personajes de
animales Los personajes y carácter divino o
hechos heroico
adquieren
características
sobrenaturales
¿Recuerdas las partes del cuento?

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3. Ahora realizaremos la lectura del cuento “LA VISITA DE RATA Y RATÓN”
Cuando Conejo y Coneja invitaron a Rata y Ratón a pasar el día, no pensaron que se lo iban a tomar tan al pie de la letra.
- ¿A qué hora llegaréis a casa? - preguntó Conejo.
- No tenemos nada que hacer. Llegaremos sobre las diez de la mañana - contestó Rata.
- ¿Sobre las diez de la mañana? ¿No os parece un poco pronto? - repitió Coneja mirando a Conejo, poniéndose bizca.
Al otro día, un poco antes de la hora acordada, la pareja llamaba a la puerta.
Coneja fue quién los recibió.
- ¡Hola, Ratones! ¿Qué tal el viaje? - preguntó intentando disimular.
- Conejo está bañándose. ¡Vendrá enseguida! - les dijo atusándose el pelo con las patas, pues no le había dado tiempo a asearse.
De un salto Rata y Ratón pasaron al interior de la madriguera y se acomodaron rápidamente.
¡Os traeré algo de comer mientras llega Conejo! - dijo Coneja.
- ¡Ay, qué bien! ¿No tendrás esas galletitas tan ricas que haces siempre? - dijo de la manera más natural Ratón.
Cuando Conejo llegó, a las diez en punto, encontró a Rata y Ratón desayunando
leche con galletas.
¡Buenos días, Ratones! ¿Qué hora es? - dijo pensando que había llegado tarde.
Transcurrió la mañana charlando animadamente.
- ¡Tengo hambre! - exclamó Ratona de repente
Coneja miró a Conejo poniéndose de nuevo bizca y dijo:
- ¡Está bien! La comida está preparada.
Mientras Coneja atendía a los invitados, Conejo puso la mesa y repartió la comida.
Después de comer Ratón preguntó de nuevo:
- ¿No quedará alguna galletita de las de antes? Es que acostumbro a tomar dulce
después de comer - dijo a modo de excusa.
Transcurrió la tarde charlando animadamente. Hablaron de ir a pasear cerca del
lago, pero los ratones declinaron la invitación.
- ¡Aquí estamos muy a gusto! - dijeron.
Se fue el sol y salió la luna y seguían sentados en el mismo lugar que por la mañana.
Como no se levantaban, llegada la hora de cenar, Conejo dijo:
- ¡Voy a poner algo de cenar! - a lo que los invitados asintieron felices.

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Cerca de la medianoche Ratón y Ratona dijeron que se les hacía tarde y comenzaron a despedirse. Al salir
por la puerta dijeron:
- ¡Volveremos!
Y esta vez fue Conejo el que se puso bizco.
4. ¡Empezamos a trabajar la comprensión lectora! Para ello, te proponemos distintos ejercicios basados en lo que has leído. Resuelve
en tu cuaderno de comunicativo las siguientes preguntas
1. ¿Quiénes fueron a la casa de Conejo y Coneja?

2. ¿Los invitados llegaron tarde?
3. ¿Quisieron ir a dar un paseo?
4. ¿Al final se fueron de la casa de Conejo y Coneja o se quedaron a dormir?
5. . ¿Verdadero o Falso? Escribe en tu cuaderno cada oración y con lápiz rojo marca V si es verdadero y F si es falso
a. Conejo y Coneja invitaron a Ratón y Rata a pasar un día a su casa. _

b. Conejo y Coneja les sorprendió que sus invitados llegaran tan pronto a su casa.
c. Ratón y Ratona volvieron pronto a su casa, porque no querían molestar.
6. . Completa las frases con la lectura anterior y escríbelas en tu cuaderno
a. Ratón pidió unas ____ también para después de comer.

b. Cuando Conejo vio que sus invitados ya estaban en casa, pensaba que llegaba ____.
c. Antes de irse, los invitados dijeron: ____.

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CIERRE
7. ¿Recuerdas la historia inicial que creaste sólo leyendo el título “LA VISITA DE RATA Y RATÓN” y la lectura que realizaste después del
texto que te propone tu profe con el mismo título?, ahora cuéntame ¿encuentras algunas semejanzas o diferencias? ¿Cuáles?
Explica tu respuesta.
8. Escoge tres personajes reales o imaginarios y crea un cuento. Recuerda cada una de sus partes y realiza el dibujo que represente
tu narración
INGLÉS
1. Para recordar las partes del cuerpo con ayuda de tus padres o cuidadores realizarás el
dado de la siguiente imagen y jugarás con tu familia diciendo el nombre de la parte que
corresponde en inglés.
2. En tu cuaderno de campo comunicativo dibújate y escribe el nombre de las partes de tu
cuerpo en inglés.

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Campo: MATEMÁTICO Docentes: Elvira Mancera Correos de docentes: emancera@cnb.edu.co Fecha de inicio: Febrero 8 2021
Fecha de entrega: Febrero 19 2021
Nombre del estudiante: Grado: 302 Jornada: Tarde Teléfono:

Habilidad: Identifica Habilidad: Sigue y aplica instrucciones Habilidad: Reflexiona
Desempeño: Relaciona y utiliza números naturales asociados a un Desempeño: Identifica algunas gráficas estadísticas y Desempeño: Manifiesta respuestas emocionales acordes
contexto, en la solución de problemas que involucran operaciones relaciona datos dentro de las mismas. a cada situación.
matemáticas básicas.
Propósito de formación: Identificar y ejercitar procesos de clasificación en diferentes situaciones matemáticas
INICIO
1. Observa la siguiente imagen y piensa: ¿Cómo organizarías los objetos que aparecen allí? Escribe en tu cuaderno de campo
matemático tu respuesta

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2. Ahora vas a conversar con alguna persona de tu casa y en el encuentro con tus compañeros ¿qué aspectos te motivaron a
organizar los objetos de la imagen de la manera que lo hiciste?
3. ¿Te pareció fácil o difícil el ejercicio? ¿Por qué?
4. Ahora vas a realizar el siguiente ejercicio: Nuevamente observarás la imagen y en tu cuaderno responde:
a. ¿Qué observas en la imagen?

b. ¿Qué es una familia?
c. ¿Cuántos niños y cuántas niñas hay en esta familia?
d. Clasifica la familia teniendo en cuenta características como: color de cabello, estatura, hombres,
mujeres. Por medio de un dibujo
Luego de realizar los ejercicios anteriores vas a pensar, recordar y escribir en tu cuaderno: ¿Qué es un
conjunto? Y ¿cómo se conforma un conjunto?
DESARROLLO
CONJUNTOS
Un conjunto es una agrupación de elementos que tienen una o varias caracteristicas en común. Se representan en diagramas de Venn
o se escriben sus elenemtos entre llaves { } y se nombran con una letra en mayúscula.
A
A={perro,gato,ratón}

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Un conjunto se puede determinar de dos maneras por extensión y por comprensión.
a. Cuando lo determinamos por extensión se escribe cada uno de sus elementos A={perro,gato,ratón}
b. Cuando mencionamos solamente la característica común de todos los elementos estamos determinando el conjunto por
comprensión A={Animales domésticos}

5. Representa por extensión y comprensión los siguientes conjuntos
F
G N
RELACIONES DE PERTTENENCIA
Cuando un elemento pertenece a un conjunto se escribe entre el elemento y el nombre del conjunto
Cuando no pertenece se escribe

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EJEMPLO
P={2,4,6,8,10} 6 A
15 A
6. Observa la siguiente imagen y coloca el símbolo que corresponde
_______________ A
7. Lee las pistas y luego dibuja en tu cuaderno los elementos de cada conjunto
Manzana pertenece a R
Flor no pertenece a R
Banano pertenece a R
Carne no pertenece a R
UNIÓN DE CONJUNTOS
La unión de conjuntos consiste en formar un conjunto con los elementos de dos conjuntos. El signo de unión es U. Observa el ejemplo,
resuelve los dos ejercicios y luego debes proponer tu propio ejemplo de unión en tu cuaderno

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8.
8.Realiza la unión de los siguientes conjuntos.

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INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
La intersección de conjuntos se forma con los elementos comunes que tienen los conjuntos. El signo de la intersección es ∩.
CIERRE
9. Ahora vamos a poner en práctica nuestros conocimientos desarrollando los siguientes ejercicios
a. Une cada conjunto con sus elementos

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b. Observa el conjunto y escribe si pertenece o no pertenece

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Campo: HISTÓRICO Docentes: Elvira Mancera Correos de docentes: Fecha de inicio: Febrero 8 2021
emancera@cnb.edu.co
Fecha de entrega: Febrero: 19 2021

Habilidad: Distinguir Habilidad: Articular Habilidad: Expresar
Desempeño: Reconoce la importancia de elegir y ser elegido en el Desempeño: Aplica diferentes formas de ubicación, Desempeño:
ejercicio de elecciones del Gobierno Escolar enmarcado en los teniendo en cuenta la orientación espacial
valores sociales
Propósito de formación: Reconocer la estructura y las formas de participación en el Gobierno Escolar

INICIO
¿Qué es el Gobierno Escolar?
Es el mecanismo de participación de la Comunidad Educativa. Es allí donde son puestas en consideración las iniciativas de sus miembros,
sobre la organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI), la adopción y verificación del reglamento escolar y la
organización de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias de la institución educativa

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¿Quiénes conforman el Gobierno Escolar?

Cada establecimiento educativo debe tener un
Gobierno Escolar conformado por los siguientes actores:
1. Observa el diagrama de quienes conforman el

gobierno escolar ahora piensa y responde en tu
cuaderno de campo histórico: ¿consideras que
tú tienes participación dentro de esa
organización? Explica tu respuesta

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GOBIERNO ESCOLAR
Mecanismo para
La participación activa y democrática de los estudiantes
Compuesto por
CONSEJO CONSEJO CONSEJO DE CONSEJO DE

PADRES DE PERSONERO
DIRECTIVO ACADÉMICO ESTUDIANTES
FAMILIA
Instancia de Asegura y garantiza Órgano de Promueve el

Máxima instancia de cumplimiento de
participación orientación la participación de los participación de
democrática y padres de familia derechos y deberes de
pedagógica educandos
orientador académico los estudiantes

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.
PERSONERO/A ESTUDIANTIL
Es el o la representante de los estudiantes. Es el encargado de

promover sus deberes y derechos, consagrados en la
Constitución, las leyes y el manual de convivencia. Es elegido por
las y los estudiantes matriculados en la institución educativa,
mediante mayoría simple y por voto secreto. Para ser personero/a
estudiantil un estudiante debe estar matriculado en la institución
educativa y pertenecer al último grado
2. Recuerda tu participación en el proceso de elección de personero/a en el colegio y plásmalo en un dibujo

3. Cuando estés en grado 11 ¿te gustaría ser el personero de tu institución? Explica tu respuesta
4. Teniendo en cuenta que estamos en virtualidad por la presencia del COVID 19 en el mundo, ¿cómo te imaginas que se realizarán
las elecciones de personero del colegio?
5. Realiza la lectura del siguiente cuento

UNA BRÚJULA PARA ENCONTRAR LA SONRISA PERDIDA
En un reino muy lejano llamado Divertilandia, vivían las personas más felices que jamás se han conocido. Era éste un reino muy divertido.
Todos los habitantes del reino eran personas muy felices porque siempre estaban alegres y siempre se divertían. No quiere decir esto, que
no tuvieran que estudiar o trabajar, ni mucho menos, pero eran capaces de divertirse aun haciendo estas cosas, que a muchas otras
personas desagradan. El secreto de estas personas estaba en su sonrisa, sus rostros siempre estaban adornados con una gran y brillante
sonrisa y de este modo podían disfrutar de todo lo que hacían.

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Este alegre reino, contaba con una reina muy especial, la Reina Alegría, que por todos era querida. Con una gran sonrisa siempre en su
cara, cuidaba y contagiaba su alegría a todos los habitantes del lugar. Su risa era una tierna melodía que rápidamente se propagaba,
extendiéndose por todos los rincones, contagiando sus carcajadas a todo aquel que la escuchaba.
Pero un día, sin ninguna causa, ni explicación conocida, la Reina Alegría perdió su alegre risa. Ya no se escuchaban las alegres
carcajadas que a todos contagiaban, ya no se propagaba en el aire esa dulce melodía. Esto afecto mucho a todos los habitantes, y
empezaron a perder sus sonrisas y dejaron de disfrutar de todo lo que hacían. Todos estaban muy preocupados y estaban dejando de
ser las personas tan felices que acostumbraban a ser. Buscaron la sonrisa perdida de la Reina Alegría por todas partes, incluso exploraron
otros reinos en su busca, pero les fue imposible encontrar la sonrisa perdida.
Entre todos idearon un gran invento y de este modo crearon la “brújula para buscar sonrisas y risas”, siguiendo la dirección indicada por
la flecha de la brújula darían con la sonrisa perdida que estaba muy bien escondida. Sorprendentemente, las indicaciones de la brújula
no los llevaron muy lejos, la flecha que señala el lugar donde debía estar la perdida sonrisa, les llevo al mismo palacio de la Reina
Alegría. Una vez allí les guío a los aposentos de la Reina, señalando directamente al corazón de Alegría.
Fue de este modo como encontraron la sonrisa perdida de la Reina Alegría en el único sitio donde no habían buscado. La risa estaba
escondida en el corazón de la Reina, detrás del miedo, detrás de la rabia y el enfado, detrás de la pena, detrás de la angustia y la
tristeza. Tuvieron que sacar todas estas cosas del corazón de la Reina Alegría para encontrar la sonrisa. Una vez sacados de allí el miedo,
la rabia y el enfado, la pena, la angustia y la tristeza, la risa perdida no necesito ser encontrada, salió por sí misma, en un suave suspiro a
través de los labios de la Reina. Rápidamente esa alegre melodía contagiosa llenó los oídos de todos los habitantes y las carcajadas se
propagaron con entusiasmo. Cuentan que el día que salió la risa escondida, en Divertilandia estuvieron tres días enteros sin parar de reír,
que todos los habitantes tuvieron un alegre ataque de risa que les duro tres soles y tres lunas enteros.
Responde en tu cuaderno de campo histórico las siguientes preguntas:
a. ¿Qué opinas del cuento?

b. ¿Qué inventaron los habitantes para encontrar la sonrisa perdida?
c. ¿Para qué sirve ese invento?
d. Observa la imagen y escribe lo que significa para ti.

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DESARROLLO
LA ORIENTACIÓN
Se refiere a la necesidad que tenemos las personas de saber dónde se encuentra y determinar para donde quiere dirigirse. Para
orientarnos se deben tener en cuenta tres elementos básicos: los puntos cardinales, los puntos de referencia y los instrumentos de
orientación.
LOS PUNTOS DE REFERENCIA: Son sitios conocidos que tomamos como guía para ubicar un lugar o una dirección a la cual deseamos llegar.
LOS PUNTOS CARDINALES: Son referentes universales que permiten la ubicación en cualquier lugar de la tierra. Son cuatro los puntos
cardinales: El Oriente o Este, el Occidente u Oeste, el Norte y el Sur.
INSTRUMENTOS DE UBICACIÓN: La brújula: es un instrumento de orientación que utiliza una aguja imantada para señalar el norte magnético
terrestre.
CIERRE
6. Teniendo en cuenta la información anterior escribe las indicaciones para ir del colegio a tu casa

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Campo: AME Docentes: Elvira Mancera Correos de docentes: Fecha de inicio: febrero 8 2021
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Fecha de entrega: febrero 19 2021
Habilidad: Distinguir Habilidad: Aplicar Habilidad: Expresar

Desempeño: Reconoce diferentes técnicas en la Desempeño: Aplica las técnicas trabajadas en los encuentros Desempeño: Participa en las actividades propuestas
creación de composiciones artísticas virtuales potenciando sus habilidades en la creación de actividades fomentando actitudes y conductas de valoración
artísticas. personal.
Propósito de formación: Reconocer diferentes técnicas de arte que favorezcan la concentración, la paciencia, creatividad y la relajación.
INICIO
La técnica del puntillismo consiste en realizar un dibujo o pintura con puntos de diferentes colores, que serán los que componen la figura,
objeto o paisaje que el autor ha decidido representar. El puntillismo utiliza solo puntos de colores, los cuales mirados a cierta distancia
hacen que la retina del ojo componga la figura deseada por el autor. Algunos de los autores más conocidos del movimiento puntillista
son Georges Seurat, Paul Signac que será quizás el más conocido junto al fundador del movimiento, Camille Pisarro, al cual se considera
uno de los padres del impresionismo pero que como vemos también practicó el puntillismo o Vicent Van Gogh que también utilizó la
técnica para alguno de sus cuadros, por ejemplo, en un autorretrato realizado en el año 1887.
DESARROLLO
Observa con atención algunas obras realizadas con la técnica del puntillismo

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CIERRE
1. ¿Qué opinión te genera la técnica del puntillismo?

2. Teniendo en cuenta la información anterior y haciendo uso de tu
imaginación crea tu propia obra de puntillismo.

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RECOMENDACIONES
 Si tienes la posibilidad observa los siguientes videos para ampliar tus conocimientos:
 sobre conjuntos matemáticos https://www.youtube.com/watch?v=KmcRMlv9_T4
 Sobre puntos cardinales https://www.youtube.com/watch?v=hnMcrTC90jA&feature=share
 https://www.youtube.com/watch?v=c_Ac9VR11qc
 Recuerda utilizar lápiz negro y lápiz rojo para los títulos y fechas
 Realizar las entregas en los tiempos establecidos
 Utilizar el correo y página institucional como medio principal de comunicación
 No olvides aprovechar la programación que educa y divierte en canal capital y en el
Facebook de la secretaria de educación.

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COLEGIO NICOLAS BUENAVENTURA IED

NIT. 830.064.259-6 DANE 211769003152

Fecha de entrega: Febrero 19 2021

Nombre del estudiante: Grado: 302 Jornada: TARDE Teléfono:

COGNITIVO FÍSICO-CREATIVO SOCIO-AFECTIVO

Es importante recordar que la evaluación es un proceso en el que se tiene en cuenta

MOMENTOS Y ACTIVIDADES DE LA GUÍA

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

EL CUENTO LA FÁBULA LA LEYENDA EL MITO

¿Recuerdas las partes del cuento?

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

3. Ahora realizaremos la lectura del cuento “LA VISITA DE RATA Y RATÓN”

- ¡Voy a poner algo de cenar! - a lo que los invitados asintieron felices.

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

Y esta vez fue Conejo el que se puso bizco.

1. ¿Quiénes fueron a la casa de Conejo y Coneja?

a. Conejo y Coneja invitaron a Ratón y Rata a pasar un día a su casa. _

6. . Completa las frases con la lectura anterior y escríbelas en tu cuaderno

a. Ratón pidió unas ____ también para después de comer.

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

Fecha de entrega: Febrero 19 2021

Nombre del estudiante: Grado: 302 Jornada: Tarde Teléfono:

COGNITIVO FÍSICO-CREATIVO SOCIO-AFECTIVO

MOMENTOS Y ACTIVIDADES DE LA GUÍA

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

a. ¿Qué observas en la imagen?

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

Un conjunto se puede determinar de dos maneras por extensión y por comprensión.

comprensión A={Animales domésticos}

Cuando no pertenece se escribe

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

8.Realiza la unión de los siguientes conjuntos.

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

a. Une cada conjunto con sus elementos

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

b. Observa el conjunto y escribe si pertenece o no pertenece

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

Nombre del estudiante: Grado: 302 Jornada: Tarde Teléfono:

COGNITIVO FÍSICO-CREATIVO SOCIO-AFECTIVO

Propósito de formación: Reconocer la estructura y las formas de participación en el Gobierno Escolar

MOMENTOS Y ACTIVIDADES DE LA GUÍA

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

¿Quiénes conforman el Gobierno Escolar?

1. Observa el diagrama de quienes conforman el

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

La participación activa y democrática de los estudiantes

CONSEJO CONSEJO CONSEJO DE CONSEJO DE

Instancia de Asegura y garantiza Órgano de Promueve el

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

Es el o la representante de los estudiantes. Es el encargado de

2. Recuerda tu participación en el proceso de elección de personero/a en el colegio y plásmalo en un dibujo

5. Realiza la lectura del siguiente cuento

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

Responde en tu cuaderno de campo histórico las siguientes preguntas:

a. ¿Qué opinas del cuento?

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

Nombre del estudiante: Grado: 301 Jornada: Tarde Teléfono:

COGNITIVO FÍSICO-CREATIVO SOCIO-AFECTIVO

Habilidad: Distinguir Habilidad: Aplicar Habilidad: Expresar