Exposición

Políticas educativas y tendencias contemporáneas.

Escenario socioeconómico y político de los años 30 a los años 60, 70 y 90.

Desde finales del siglo XIX América Latina y El Caribe se ve

afectada tras la crisis del 29 y la segunda Guerra Mundial.

Estados Unidos se consolida como el banquero del mundo y la

primera potencia económica. Se desarrolló el imperialismo, fase del
capitalismo donde se lucha por el control y dominio de los
mercados. estalla la crisis económica mundial.

Hubo quiebras bancarias empresarial, aumento el desempleo, ley

seca y profundos problemas sociales.

La Gran Depresión económica mundial fue enfrentada con los

postulados de las políticas keynesianas. Según John Maynard
Keynes (Economista Británico influyente del s. XX) la política
económica keynesiana pretendía asegurar el crecimiento
económico a través de la activación del consumo y de la
subida de los niveles de vida de las familias. Activar la
economía generando inversión pública y privada, (pluriempleo)

En Estados Unidos aparece el estado de bienestar quién pone en

marcha un conjunto de políticas sociales para suplir necesidades y
corregir problemas macroeconómicos que afectan a todos.

Los programas educativos orientados por la filosofía positivista y en

menor medida por el movimiento pedagógico denominado Escuela
Nueva
Este movimiento critica la escuela tradicional. la falta de
interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización
(contraria a la construcción o aprendizaje significativo), la
competencia entre el alumnado y, sobre todo, el autoritarismo del
maestro. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar
dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño,
pero enfocados en formar obreros para las fábricas que exigía la
Revolución Industrial.

La filosofía positivista se inspira en el uso de la razón y la ciencia en

la ideología del progreso. Hostos, Sarmiento, son de los principales
exponentes. La pedagogía positivista cuestiona la escolástica
medieval, partía de la convivencia de la fe y la razón
y los modelos memorísticos.

Años 30

Desde 1930 la crisis mundial golpeó América Latina y el Caribe. los

gobiernos optaron por crear industrias sustitutivas de importaciones,
promover aparatos agroexportadores. En esos años 1930- 1960 los
países más prósperos en la región era Venezuela, Argentina,
Uruguay y Cuba. proveedores de materia prima y compran
tecnología, y sus economías dependen de grandes mercados como
el norteamericano y el europeo. (ojo)

Entre 1930 y 60 la población latinoamericana era rural vivía en los

campos. Desde los años 60 empiezan las migraciones del campo a
la ciudad cambió el orden y la distribución de los espacios
poblacionales.
 En los años 40 aparecen organismos internacionales que
influyen las políticas educativas.

en 1945 se crea la ONU (Organización de las naciones unidad). Se

creó para mantener la paz y seguridad internacionales, fomentar
relaciones de amistad entre las naciones, lograr la cooperación
internacional para solucionar problemas globales y servir de centro
que armonice las acciones de las naciones.

La UNESCO ; Organización de las Naciones Unidas para la

Educación, la Ciencia y la Cultura Se fundó el 16 de noviembre
1945 con el objetivo de contribuir a la paz y a la seguridad en el
mundo mediante la educación, la ciencia, la cultura y las
comunicaciones

1948 se crea la OEA afianzar la paz y la seguridad del Continente;

prevenir las posibles causas de dificultades y asegurar la solución
pacífica de las controversias que surjan entre los Estados
Miembros;

y el BID Su objetivo central es reducir la pobreza en Latinoamérica y

El Caribe y fomentar un crecimiento sostenible y duradero. 

estas entidades constituyen referentes que influirán en las acciones

educativas de los Estados.

Dos acontecimientos importantes son

1948 se produce la Declaración Universal de los derechos humanos

que consagra la educación como un derecho.

En 1959 se produce la declaración sobre los Derechos del Niño.

Estos diferentes organismos aportan en la promoción de políticas
educativas encaminadas a mejorar la cobertura.
En el plano social político aparece en regímenes populistas y
totalitarios que procuran generar la simpatía de la población.

El populismo es un sistema socio político que procura redimir a los

marginados a través de reformas educativas para sacar a los
pueblos de la ignorancia. El nacionalismo buscando recuperar el
patriotismo en manos extranjeras, así como promover la reforma
agraria y a abrir las puertas de las universidades a las mujeres.

Los principales modelos populistas de los años 30 y 60 fueron

Lázaro Cárdenas en México, Getulio Vargas en Brasil, Juan
Domingo Perón en Argentina.

También hubo una oleada de dictadores: Trujillo en República

Dominicana, Duvalier en Haití, Vicente Gómez y Pérez Jiménez
en Venezuela, Rojas pinilla en Colombia, Batista en Cuba;
Somoza en Nicaragua.

Estos gobiernos instrumentalizaron la educación y la usaron para

adoctrinar a la población, censuraron la prensa y controlaron la
libertad de expresión y difusión de las ideas.

En este periodo 1930-1960 la escuela sigue conservando un estilo

tradicional, vertical, memorístico y bancaria. los procesos de
enseñanza aprendizaje tenían como eje central al maestro, al
erudito al depositario del poder.

Rafael Leónidas Trujillo sacó los métodos de enseñanza de Eugenio María de Hostos y
Salomé Ureña de Henríquez de la escuela dominicana. Para mantenerse en el poder
necesitaba de un pueblo que no pudiera pensar por sí mismo, sino solo aprenda a repetir las
verdades que otros con autoridad les enseñan.
A finales de los 50 y principios de los 60 aparece en América Latina
la teoría de la dependencia

Se llama "teoría de la dependencia" a un conjunto de teorías y

modelos que tratan de explicar las dificultades que encuentran
algunos países para el despegue y el desarrollo económico.

para estos autores (Enzo Faletto, Celso Fultado, Testonio Dos

Santos, Ciro Cardoso, Andrés Gunder Frank ) los problemas de
América Latina vienen dados por la dependencia de los países
centrales, por el comercio desigual, por los problemas estructurales
y sistémicos.

La CEPAL (comisión económica para América Latina), sostiene que

los problemas que afectan la región son estructurales y sistémicos,
muestran escasa madurez de los pueblos, la irracionalidad
institucional y la crisis de la democracia.

En 1959 se produce la revolución cubana, proceso que influye en la

juventud latinoamericana y caribeña generando reformas y
procesos a favor de los marginados. Estados Unidos pone en
marcha la alianza para el progreso programa de ayuda y control
social en la región. también a través de la AID (Agencia
Internacional para el desarrollo) Estados Unidos conmueve ayuda
logística y programas de anticonceptivo para la región.

En 1968 la Unesco produce un informe llamado crisis mundial de la

educación donde se procura introducir reformas educativas para
cambiar los procesos pedagógicos en la región.

Entre 1960 y 1990 el pedagogo brasileño Paulo Freire promovía

una concepción crítica de la educación donde planteaba la
necesidad de recuperar una pedagogía de la pregunta una
pedagogía emancipadora una educación dividida a los dirigida a los
pobres y orientada a lograr su libertad y realización personal.

70´ 80´

Los cambios en la economía mundial y regional a fines de los

70’ e inicios de los 80’ generaron exigencias que afectaron a la
educación. La gran contradicción que se vivió en muchos países fue
la coexistencia del aliento al crecimiento de la matrícula escolar con
una decidida política orientada a la reducción de los gastos
públicos, incluidos los correspondientes a la educación.

Se implementaron políticas educativas con el fin de reformar la

estructura curricular.

La clase magisterial abandona las escuelas por las

condiciones laborales, deterioro de las edificaciones escolares y
bajos salarios. Aumenta la migración y la economía manufactura.

Aparece el sector terciario, basado en la economía de

servicios (turismo, zonas francas, finanzas, comercio, transporte) y
se inicia el tratado de libre comercio.

Europa la formación del profesorado era memorística y

bancaria.

Entre 1980 y 1989 se produce la década perdida, se caen los

aparatos agroexportadores, aumento desmedido de la deuda
externa y como aspecto positivo aparece en la educación ambiental
y se introduce el discurso de la calidad en educación.