Página 3 de 3

Código:FO-P02-
PROCEDIMIENTO DETERMINACIÓN DE F04
LINEAMIENTOS CURRICULARES Versión:01
MICROCURRÍCULO
Fecha Aprobación:
30-08-2017

1. INFORMACIÓN GENERAL

Fecha Fecha
☐ ☐
Modificación Creación

FACULTAD Instituto de Educación a Distancia

DEPARTAMENT
O
SEMESTRE II
PROGRAMA Especialización en Gerencia de Proyectos
NUIVEL PREGRADO ☐ POSTGRADO x

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

CÓDIGO 0403165
NOMBRE Proceso Gerencial I: Inicio y Planeación
SEMESTRE II

Tipo Teórica-Práctica Componente Oblitatoria

Calificación Cuantitativa Modalidad Distancia

Intensidad A LA SEMANA AL SEMESTRE CRÉDITOS

horaria Presencia
Independiente THS Semanas THP
l
3h 15h 24 h Elija 144 3
THS: Total de horas de actividad académica. THP: Total horas de actividad semestre
(THS x semanas de clase).

Validable ¿Es proyecto de

☐ Elija un elemento.
grado?
Homologable ☐ ☐

Prerrequisito CÓDIGO ASIGNATURA

s

Correquisitos CÓDIGO ASIGNATURA

 Página 3 de 3
Código:FO-P02-
PROCEDIMIENTO DETERMINACIÓN DE F04
LINEAMIENTOS CURRICULARES Versión:01
MICROCURRÍCULO
Fecha Aprobación:
30-08-2017

2. JUSTIFICACIÓN

El curso Proceso Gerencial I: Inicio y planeación, es clave en el perfil profesional y

ocupacional del futuro gerente de proyecto, en consideración a que permite aún en el
escenario académico realizar aplicaciones prácticas de lo que es un plan para ejecutar /
gerenciar un proyecto de manera exitosa; a la luz de las buenas prácticas que han sido
identificadas a lo largo del tiempo y que cada día cobran mayor relevancia por el auge que
se ha venido dando a la aplicación de recursos a partir de proyectos formulados y
evaluados.

En tanto lo anterior, permitir que en el proceso formativo se aproximen los modelos y

teorías propios de la gerencia de proyectos a lo que sería un plan para ser ejecutado un
proyecto previamente seleccionados, es la alternativa para romper la brecha entre la
formación teórica y la práctica, y entre lo académico y la realidad.

Complementario a lo anterior, es un espacio en el cual se integran los diferentes cursos de

la especialización, tomando como eje troncal un proyecto formulado, ajustado,
complementado; y que es la base entonces para que el futuro gerente visione y diseñe cómo
sería su práctica en este campo.

Este curso adicionalmente, es el espacio de evaluar el criterio que ha venido construyendo

el futuro gerente de proyecto, con respecto a la epata de ejecución y los factores claves para
garantizar el éxito en su implementación.

3. ARTICULACIÓN CON PROYECTO DE INVESTIGACIÓN O

PROYECCIÓN SOCIAL

El curso hace parte de la línea profesional / troncal de lo que es el hacer de la gerencia de

proyectos. En este sentido, es un curso que está directamente relacionado con los otros
componentes del plan de estudios de la especialización. Esta relación se evidencia de
manera clara, por cuanto el curso de Proceso Gerencial I, es la consolidación de los
resultados y avances que se han venido logrando en el primer semestre y que permitan la
construcción de la primera fase de un plan de gerencia para ejecutar un proyecto que
previamente ha sido formulado, y que a su vez ha sido ajustado considerando los
lineamientos del taller de formulación y evaluación de proyectos, de planeación de
mercados, de métodos cuantitativos para proyectos, y de desarrollo tecnológico y
aplicación de las tic´s para la gerencia de proyectos. A su vez desde la identificación del
 Página 3 de 3
Código:FO-P02-
PROCEDIMIENTO DETERMINACIÓN DE F04
LINEAMIENTOS CURRICULARES Versión:01
MICROCURRÍCULO
Fecha Aprobación:
30-08-2017

entorno económico para la ejecución del proyecto, y la definición del modelo gerencial que
permitirá lograr su éxito.

En ese mismo sentido, el curso de Proceso de Gerencial I es el complemento del curso de

Gerencia de Proyectos, por cuanto son los escenarios establecidos para apropiar y aplicar a
un proyecto seleccionado un conjunto de buenas prácticas definidas para la gerencia de
proyectos; a lo cual se le da continuidad con el curso de Proceso Gerencial II, y con los
cursos de Legislación, Gestión Humana, Gestión del Riesgo y Aplicaciones Especializadas
para la Gerencia de Proyectos.

Es así, que el curso articula planteamientos conceptuales y prácticos que toma como punto
de partida el proyecto ajustado, y que permite el diseño de la propuesta para la ejecución
del proyecto, a partir de la aplicación de un conjunto de teorías y de instrumentos propios
de la Gerencia de Proyectos y que son proporcionados por todos y cada uno de los cursos
de la especialización, de ahí que serán tenidos muy en cuenta a la hora de abordar cada
núcleo temático de este curso.

En cuanto a la articulación con la investigación, el curso se orientará a la identificación de

modelos gerenciales propuestos para la ejecución y operación de proyectos de la región.
Este contacto con la realidad local y regional evidencia la importancia del curso pues
identifica a los proyectos como unidades concretas que se pueden realizar siempre y cuando
sean coherentes, no solo con las estrategias de un proceso de planeación empresarial,
sectorial o regional previamente determinado, sino también con una gerencia que garantice
la efectividad en todo su proceso productivo.

4. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Y SU ARTICULACIÓN CON EL PEP

Formar un profesional integral con la capacidad de transformar e innovar en su campo de

acción, a través de su participación en proyectos de gestión del conocimiento como soporte
al proceso de toma de decisiones gerenciales, en el entorno empresarial del contexto local,
regional, nacional e internacional. (PEP), 2013, pág. 18

4.1 GENERAL

Iniciar el diseño de la propuesta para la gerencia del proyecto, a partir del análisis de
teorías, métodos y herramientas que garanticen realizar con efectividad la ejecución del
proyecto seleccionado como estudio de caso, aplicando los conceptos y herramientas
propios de la Gerencia de Proyectos.

4.2 ESPECÍFICOS
 Página 3 de 3
Código:FO-P02-
PROCEDIMIENTO DETERMINACIÓN DE F04
LINEAMIENTOS CURRICULARES Versión:01
MICROCURRÍCULO
Fecha Aprobación:
30-08-2017

Planear el inicio del proyecto, a partir de la definición de los aspectos claves de este, y por
tanto proceder a la suscripción del acta de inicio.

Planear la ejecución del proyecto, considerando herramientas técnicas, propias de modelos

de buenas prácticas en la gerencia del proyecto.

Programar los recursos requeridos para la ejecución del proyecto, considerando la

planeación realizada.

Planificar la calidad del proyecto, como base para su aseguramiento y control.

5. COMPETENCIAS

COMPETENCIAS NIVEL DE DESEMPEÑO

Ser – Afectiva Comprender el significado que
tienen los proyectos frente al
desarrollo efectivo de las
organizaciones como
instrumento para el
mejoramiento continuo, y el
papel que juega el gerente del
proyecto como eje principal
para lograr el cumplimiento de
los objetivos propuestos.
Saber – cognitiva Apropiar y reconocer las etapas
necesarias para desarrollar un
proyecto, articulando
eficientemente cada una de
ellas para garantizar la
culminación exitosa del
mismo. Reconocer la
importancia del proceso de
planeación como eje esencial
del desarrollo de proyectos.
Saber hacer – Pedagógica Utilizar la herramienta de la
planeación, especialmente en el
desarrollo de proyectos.
Describir las actividades
necesarias para ejecutar y
evaluar un proyecto de
El estudiante comprende y
maneja diferentes conceptos de
los elementos de un proyecto y
la función del gerente de
proyectos y reconoce su
importancia.
Comprende las etapas del
proceso de la planeación como
el principal instrumento para la
concepción y articulación de los
elementos necesarios para el
desarrollo del proyecto.
Determinar claramente el
objetivo de la ejecución de un
proyecto.
Planificar y programar
detalladamente la ejecución de
 Página 3 de 3
Código:FO-P02-
PROCEDIMIENTO DETERMINACIÓN DE F04
LINEAMIENTOS CURRICULARES Versión:01
MICROCURRÍCULO
Fecha Aprobación:
30-08-2017

inversión. proyectos, considerando los

Aplicar tecnología informática procesos claves para garantizar
para lograr y garantizar el la entrega oportuna del
mejor control en el desarrollo
proyecto dentro de las
de un proyecto.
especificaciones de alcance,
tiempo, costo y calidad.

6. ESTRUCTURA TEMÁTICA

PREGUNTAS UNIDADES Y TEMAS TEMPORALIDAD

GENERADORAS
1. ¿Qué es y cómo se define UNIDAD 1: Procesos de inicio Una semana
el alcance del proyecto? del proyecto
2. ¿Cómo se calcula el valor
total de financiamiento del TEMAS:
proyecto? -Identificación de necesidades
3. ¿Quiénes son y cómo se y requisitos
identifican los interesados -Alcance
en el proyecto? -identificación de los
¿Cuándo y bajo qué stakeholders
escenario se debe suscribir -Acta de Constitución del
el acta de inicio de un Proyecto (ACP).
proyecto?
¿Qué se quiere decir con el UNIDAD 2: Planeación y Dos semanas
término objetivo del programación del proyecto /
proyecto? Línea base del tiempo
¿Qué es una Estructura de
TEMAS:
División del Trabajo? -Objetivo del proyecto
¿Qué relación tiene la - Estructura de División del
matriz de Trabajo (EDT)
responsabilidades con la - Desarrollo de la red del plan.
estructura de división del -Matriz de Responsabilidades
trabajo? -Definición de actividades
¿Una actividad requiere -Ruta Critica
siempre del esfuerzo
humano?
¿Puede tener una actividad
 Página 3 de 3
Código:FO-P02-
PROCEDIMIENTO DETERMINACIÓN DE F04
LINEAMIENTOS CURRICULARES Versión:01
MICROCURRÍCULO
Fecha Aprobación:
30-08-2017

una duración estimada de

cero?
¿Por qué es importante
calcular la ruta crítica de
un proyecto?
¿Qué criterios se deben UNIDAD 3: planeación y Una semana
tener en cuenta al programación del proyecto /
momento de asignar los línea base del costo
recursos para garantizar el TEMAS:
éxito en la ejecución del - Tipos de recursos
proyecto? - Adquisiciones
¿Por qué la necesidad de - Limitantes de recursos
definir una línea de base - Tipos de costos
presupuestal, y su relación - Presupuestos
con el cronograma de la - Flujo de Caja
ejecución?
¿Cómo se realiza la
asignación del costo total
del proyecto?
¿Cómo se lleva a cabo la UNIDAD 4: planeación de la Una semana
planeación de la calidad en calidad de proyectos
la ejecución de un
proyecto y como se TEMAS:
asegura la misma?
¿Cuándo se presentan -Planeación de la calidad
desviaciones en el plan, -Aseguramiento de la calidad
qué variables se pueden -Control de calidad de proyectos
optimizar y con qué y mejoramiento de la calidad
criterio hacerlo? -Herramientas para la gestión de
¿De acuerdo con el tipo de calidad de proyectos
proyecto y sus
características, qué
herramientas podrían ser
las más pertinentes para la
gestión de la calidad?

7. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

El desarrollo del curso Proceso gerencial I. Inicio y planeación, en la metodología de

Educación a Distancia, requiere el precisar unas estrategias específicas que fomenten la
construcción del conocimiento y la formación de los estudiantes, basadas en el sistema
 Página 3 de 3
Código:FO-P02-
PROCEDIMIENTO DETERMINACIÓN DE F04
LINEAMIENTOS CURRICULARES Versión:01
MICROCURRÍCULO
Fecha Aprobación:
30-08-2017

tutorial, conformadas por actividades presenciales y no presenciales, teniendo en cuenta

que estas últimas son de suma relevancia pues fundamentan el proceso de autoformación
que realizará cada estudiante desde su trabajo individual y desde el que desarrolle en su
Circulo de Integración y Participación Académica y Social - CIPAS. Lo anterior
entendiendo que los encuentros presenciales se constituyen en espacios de orientación de
dicho proceso de autoformación, y de socialización y evaluación de los logros y productos
construidos en el trabajo independiente.

El curso se aborda entonces desde la reflexión argumentada sobre los problemas y

conocimientos planteados en cada uno de los núcleos problémicos teniendo como base las
lecturas presentadas y su aplicación en el proyecto seleccionado. Para el trabajo que realiza
el estudiante en forma independiente se desarrollarán talleres y guías que posibiliten la
reflexión y la formulación de hipótesis, de tal forma que lo lleven a una toma de decisiones
más efectiva. En consecuencia, el desarrollo de las competencias cognitivas, valorativas,
comunicativas y socio afectivas en sus diferentes niveles, lo mismo que el aprendizaje
colaborativo y la formación investigativa, son factores de alta trascendencia y que se
evidenciarán con el uso del portafolio de aprendizaje. Así mismo, a partir de los núcleos
trabajados se aportará desde el curso a la investigación al dar teorías, métodos y
herramientas necesarios para hacer estudios de factibilidad efectivos para la gerencia de
proyectos de diferente índole. Es así que se logra llevar la teoría hacia su aplicación en la
construcción de un plan para gerenciar un proyecto de manera exitosa.

El curso se adelantará, en consecuencia, desde la lectura, la reflexión, la apropiación y la

puesta en práctica de los conocimientos en cada uno de los productos que se generarán en el
desarrollo del mismo.

8. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Tener en cuenta autoevaluación,

heteroevaluación y coevaluación)

Según Acuerdos 0024 de 1995 del Consejo Superior y Acuerdo 005 de 2010 del Consejo
Directivo del Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima, el curso se
acredita de la siguiente manera:

Una evaluación permanente:

a. Durante el desarrollo del curso cada estudiante elaborará su portafolio de

aprendizaje que contiene:

•Trabajos individuales presenciales y no presenciales, que han sido significativos en la

construcción de competencias genéricas, indicando la razón de su selección.
 Página 3 de 3
Código:FO-P02-
PROCEDIMIENTO DETERMINACIÓN DE F04
LINEAMIENTOS CURRICULARES Versión:01
MICROCURRÍCULO
Fecha Aprobación:
30-08-2017

•Trabajos por CIPAS presenciales y no presenciales, que han sido significativos en la

construcción de competencias genéricas, indicando la razón de su selección.
•Reflexiones de cada uno de los encuentros presenciales y/o asesorías, indicando
debilidades y fortalezas.
•Conclusiones de las actividades de socialización.

b. Cada CIPAS deberá elaborar y sustentar un documento final que integre todos y
cada uno de los productos presentados en cada una de las tutorías, aplicando las normas
establecidas para la presentación de trabajos escritos.

Las actividades de seguimiento estarán constituidas por los diversos talleres, asignaciones
individuales y grupales y socializaciones en las que deben participar los estudiantes tanto
en las tutorías como para el trabajo independiente.

Todos estos trabajos tendrán notas iguales y su promedio constituirá el 60% del valor del
curso.

Convocatorias;

c. Al finalizar el curso cada estudiante, de manera individual, presentará la

convocatoria escrita del curso en la que se evaluarán todos los contenidos estudiados
durante el mismo.

Convocatoria 1. Que será de carácter individual y escrito. Tiene un valor del 40% de la
acreditación del curso. Cuando el estudiante no haya realizado la evaluación permanente y
se presente a la primera convocatoria ésta tendrá un valor del 100% de la acreditación del
curso.

Convocatoria 2. Tiene un valor del 50% y la podrán presentar los estudiantes que no
aprobaron o no se presentaron a la convocatoria 1. Si el estudiante no se ha presentado a la
evaluación permanente ni a la Convocatoria 1, la Convocatoria 2 tendrá un valor del 100%.

9. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA (BÁSICA Y RECOMENDADA)

Unidad 1.

Guía de los fundamentos de la dirección de proyectos. Quinta Edición/. Guía PMBOK.

Norma Nacional Americana ANSI/PMI. Numeral 4.1.
 Página 3 de 3
Código:FO-P02-
PROCEDIMIENTO DETERMINACIÓN DE F04
LINEAMIENTOS CURRICULARES Versión:01
MICROCURRÍCULO
Fecha Aprobación:
30-08-2017

GIDO, Jack y CLEMENTES, James. Administración exitosa de proyectos. Cengage

Learning, 3ª ed. 2008. Capítulo diez.

MIRANDA MIRANDA Juan José. El desafío de la gerencia de proyectos. Basado en los

principios y orientaciones del PMI. MM Editores. Tercera edición. Capítulo uno.

ARBOLEDA VÉLEZ Germán. Proyectos: formulación, evaluación y control. AC editores,

cuarta edición.

Unidad 2

GIDO, Jack. CLEMENTES James. “Administración exitosa de proyectos” Cengage

Learning, 3ª ed. 2008. Capítulos 5 y 6.

Miranda Miranda, Juan José. El desafío de la gerencia de proyectos- Alcance, tiempo,

presupuesto, calidad. MM editores.2004. Capítulo 4.

Unidad 3

GIDO, Jack y CLEMENTES, James. Administración exitosa de proyectos. Cengage

Learning, 3ª ed. 2008. Capítulo ocho y nueve.

GRAY, Clifford F. y LARSON, Erik W. Administración de proyectos. Mc Graw Hill, 4ª

ed. 2009. Capítulo cinco.

PINTO, Jeffrey. Gerencia de proyectos. Cómo lograr la ventaja competitiva. Pearson, 3ª ed.
2015. Capítulo ocho.

Unidad 4

ROSE, Kenneth H. Gestión de calidad de proyectos. 3R Editores, 21 ed. 2008. Capítulos

cuatro, cinco, seis y siete.

GRAY, Clifford F. y LARSON, Erik W. Administración de proyectos. Mc Graw Hill, 4ª

ed. 2009. Capítulos catorce y dieciséis.

10. OBSERVACIONES