FUERZAS MILITARES DE COLOMBIA

COMANDO GUARDACOSTAS DEL AMAZONAS

COLEGIO NAVAL DE LETICIA
Aprobado Mediante Resolución No.00001 de Julio 21 de 2010
REGISTRO DANE 191001000501

GUIA 01 ORIENTADORA DE APRENDIZAJE 1er PERIODO

ACADEMICO
GRADO ONCE

Fecha: 9 de febrero del 2021

Asignatura: Ciencias Económicas
Docente: Jennifer Álvarez Cárdenas

Bienvenida: Saludo cordial, pausa activa

ESTANDAR: Describe los intereses políticos, económicos e ideológicos de las grandes

potencias que afectan las relaciones internacionales en la actualidad
DESEMPEÑO CONTENIDO
Saber Identifica y comprende los intereses políticos, Se brindan gráficas,
económicos e ideológicos de las grandes informes y textos que
potencias que afectan las relaciones permiten que el
internacionales en la actualidad estudiante pueda
Sabe Describe y explica los efectos que causan las grandes identificar, diferenciar y
r reconocer las regiones
potencias al implementar sus intereses políticos,
Hace geográficas del país y sus
económicos e ideológicos.
r componentes en el
Saber Ser territorio colombiano
Rechaza las desigualdades generadas por los efectos
que causan las grandes potencias al implementar sus
intereses políticos, económicos e ideológicos

Criterios de evaluación:

Ítems Actividad Criterios Fecha entrega

El estudiante explica un hecho actual Buena presentación
en donde se evidencie los efectos que del
causan las grandes potencias al
implementar sus intereses políticos, estudiante, dominio
económicos e ideológicos. del tema en donde
La exposición se hará por medio de un se reconoce un
video, no superior a 5 min hecho actual en
donde se evidencie
los efectos que
causan las grandes
potencias al
implementar sus
intereses políticos,
económicos
e
ideológicos.
 El estudiante participa y muestra Se tiene en cuenta
interés en clase durante el periodo. la asistencia y que
el estudiante esté
activo
en el chat durante la
clase.
El estudiante hace entrega de las Presenta con orden,
guías de clase en los tiempos pulcritud y
estipulados. puntualidad las
guías durante el
periodo. Además, se
tendrá en cuenta el
desarrollo
de las actividades

Tiempo de ejecución guía: 19 de febrero del 2021

Contenido: Esta guía pretende hacer un repaso de algunos temas del año pasado
para iniciar con los nuevos temas referentes a la materia.

Responde las siguientes preguntas

¿Qué crees que es la economía?

Respuesta

La economía es la forma de administrar los recursos disponibles para satisfacer las

necesidades humanas, el objetivo es mejorar las condiciones de vida de las
personas y de la sociedad.

¿Para qué sirve la economía?

Respuesta

sirve para tener una mejor organización de los recursos y suplir necesidades son
derrochar.

¿Qué tipo de economías conoces?

Respuesta

Conozco dos tipos de economía, la microeconomía y la macroeconomía.

La micoeconomia es la que maneja una familia o un individuo, y la
macroeconomía es la que manejan las grandes empresas o las grandes entidades
como los estados.

¿Cuáles crees que son las diferencias y similitudes entre la economía Comunista
y socialista?

Respuesta

La diferencia es que la economía socialista es planeada, dictadura del proletariado

propiedad común de las herramientas de producción, no existe la propiedad
privada.
Y la economía comunista son ajustada por el estado para satisfacer las necesidades
humanas así como las demandas económicas hay libertad de comercio.
¿Sabes qué es un medio de producción?

ECONOMÍA

Los sistemas socioeconómicos se refieren a la manera como está organizada la

sociedad, para responder a tres interrogantes: ¿qué producir?, ¿cómo producir?,
¿cómo distribuir los bienes obtenidos? En un comienzo, aparece la comunidad
primitiva como primera forma de organización para satisfacer sus necesidades
dependiendo directamente de lo que la naturaleza le proporcionaba. Estos
primeros hombres producen apenas lo necesario para satisfacer las necesidades
de la sociedad, llamada sociedad de autoconsumo o auto subsistencia; por lo que
no se produce excedente económico. Desintegrada la sociedad de comunidad
primitiva, aparece el esclavismo, en el cual se desarrolla la propiedad privada de
los medios de producción. La propiedad se da sobre el producto total y sobre el
propio productor o esclavo. Con el esclavismo aparecen dos clases sociales
fundamentales y antagónicas: los esclavistas, que son los dueños de los medios
de producción y los esclavos que son los trabajadores.

La base de la producción es el esclavo que realiza las actividades productivas.

La desintegración del esclavismo se debe a dos causas principales: la
descomposición interna del régimen esclavista por sus contradicciones y la
invasión se los pueblos bárbaros al Imperio Romano.

Estos elementos traen como consecuencia la implantación del modo de

producción feudal. La servidumbre es la forma que asumen las relaciones
sociales de producción durante el feudalismo. Se basa en la existencia de dos
clases fundamentales y antagónicas: señores feudales (dueños de los principales
medios de producción) y los siervos (dueños de los instrumentos de labranza.)
Las constantes sublevaciones de los siervos y la profunda crisis del sistema
feudal, dieron origen a las primeras formas de capitalismo, caracterizadas por el
auge en el comercio y el crecimiento de las ciudades, convertidas en centros
comerciales. Vinieron luego la revolución industrial, la derrota de la monarquía
absoluta y el triunfo de la burguesía.

Las dos clases antagónicas son: el capitalista o burgués, dueño de los medios de
producción, del capital y de los medios de distribución, y el obrero o asalariado,
quien vende su fuerza de trabajo por un salario. Después surge el socialismo. Es
el modo de producción que se desarrolló en el siglo XX, el cual designa aquellas
teorías y acciones políticas que defienden un sistema económico y político
basado en la socialización de los sistemas de producción y en el control estatal
(parcial o completo) de los sectores económicos, lo que se oponía frontalmente a
los principios del capitalismo.
EL CAPITALISMO VS. SOCIALISMO:
ESCRIBE LA PRINCIPAL DIFERENCIA QUE ENCUENTRAS EN
LOS DOS SISTEMAS.

Capitalismo Socialismo Diferencias

Origen Adam Smith y Jonh El
Locke
término
son Socialismo surge
considerados los en Europa en el
fundadores siglo XIX como
una
del capitalismo doctrina crítica
como concepto. al
Surge a partir del capitalismo
comercio o elaborada por Karl
mercantilismo. Marx y
Federico
Engels. Surge
como teoría y se
intentará llevar a la
práctica por
primera vez en
Rusia a partir de la
Revolución
Bolchevique
de 1917
inspirada en el
Marxismo y
dirigida
por Lenin.
MARCO Se basa en el Este sistema es
IDEOLÓGIC liberalismo, que es llamado comunista,
O una corriente de marxista o
pensamiento socialista.
que Aclararemos el uso
defiende de tantos términos
* Marxista, porque
la se basan en las
economía ideas de Karl Marx
de y F. Engels
mercado, la libertad desarrolladas en
de el siglo XIX.
*Comunistas
comercio, propugna porque, de acuerdo
la libre circulación a las ideas de
de Marx, los pueblos
personas, capitales una vez derribado
y bienes el
capitalismo,
alcanzarían la etapa
del Comunismo, en
el cuál
desaparecería la

propiedad
 privada, las clases
sociales y la
desigualdad.
*Socialistas
porque, según el
Marxismo, no se
puede pasar
directamente
del
capitalismo

al
comunismo, sino
que los países
deben pasar por
una etapa
intermedia llamada
Dictadura

del
proletariadoo
socialista, en la
cual se toman
medidas como
expropiación de
tierras, abolición
del derecho de
herencia, educación
gratuita para todos.
SISTEMA Las empresas de La producción está
PRODUCTIV negocios llevan a en manos de la
O cabo la producción sociedad en
y el intercambio de general, se trabaja
bienes y servicios para comer, no para
mediante complejas enriquecerse. Los
transacciones en las beneficios que se
que intervienen los obtienen en un
precios y los sistema socialista
mercados, mediante son más de carácter
la oferta y la social
demanda generando
intercambios de que
mercancías. Se económico.
basa
en la competencia
de mercado y
recursos.
FUNCIONAMIENTO El capitalismo está El sistema
basado en la socialista no
producción de permite libertad
bienes y servicios económica, ni los
con el propósito de procesos
obtener riquezas
mediante la de competitividad
inversión de un que ofrece el libre
mercado. Por
tanto,
 capital, el socialismo ataca
al
libre empresa y
economía de capitalismo porque
mercado. Busca permite a los ricos
lograr el máximo incrementar sus
nivel de producción rentas y fortunas,
de los bienes que la mientras
gente desea poseer. los
El capital, el trabajadores se
control y la hunden en la
acumulación del miseria Se basa
mismo es el en la
propósito principal repartición
del capitalismo. Es equitativa de
decir El modelo la ganancia
capitalista generada
por los medios de
está diseñado para producción.
que el que tiene el
control del capital
obtenga beneficios
que lo
enriquezcan.
CLASES SOCIALES En el capitalismo La posibilidad de
se da la división enriquecimiento es
de clases, mínima, los niveles
donde las sociales
clases más altas son
los que llevan son
el control del estáticos.
capital, o sea, está
en manos privadas, La
no en sociedad
manos del
gobierno. La está
diversidad dividida
de clases
(estratificación), en
mediante un funciones,
sistema asalariado
ofrecido por no existen las
los que tienen el clases sociales,
control del capital. todos están en las
La mismas
estratificación condiciones.
social en un
sistema capitalista
permite a los
individuos
moverse de
un estrato
a otro
mediante
la
acumulación

de
capital.

El
 capitalismo
promueve la
distinción entre
clases, creando una
brecha entre ricos y
los pobres, ya que
en el capitalismo
puro los ricos se
hacen más ricos y
los pobres, más
pobres.
EL PAPEL Se maneja con El control de la
DEL libertad económica producción lo tiene
ESTADO por la el estado para el
poca bien de la sociedad.
intervención del El estado
estado, lo que le administra la
permite economía teniendo
el control de todos
mayor los
competitividad. El
precio en el asuntos
mercado está económicos.
basado en la oferta
y la demanda. Es
decir, no es
controlado por
el
estado.
El La construcción de
una
capitalismo
contiene la semilla economía
de la explotación, centralizada y
donde demasiada planificadapor el
riqueza, y por lo Estado exigela
tanto el poder, se creación de una
concentra en las gran red de
manos de unas funcionarios
pocas personas. estatales
Es (burocracia)
derrochador, pudiendo
se crean darse
productos no por corrupción, abuso
necesidad sino de poder
porque pueden ser e
vendidos, incompetencia. Por
produciendo eso a veces los
 en procesos son lentos
cantidades y penosos. el
exorbitantes, comunismo puede
acabando con acabar con la idea
los recursos de la
naturales. La
tecnología iniciativa
se individual, que ha
aplica como dado lugar a
sustituto la
de la fuerza mayoría de
de trabajo, el las
aumento de la innovaciones
tecnología tecnológicas que
implica el aumento tenemos hoy en
del desempleo, día. En los países
lo que en que se ha
incrementa llevado a la
la práctica,
competencia entre el
las personas. La socialismo no ha
gran mayoría de podido instaurarse
la población en todas sus ideas,
se ve privada y la
del acceso a los
recursos verdadera igualdad
necesarios. no se logrado
Además, cabe nunca, es al parecer
recordar una utopía.
que para su
desarrollo el
capitalismo
estadounidense
requirió exterminar
a pueblos indígenas
y esclavizar a
los africanos.
En una
sociedad de masas,
donde millones y
millones de
personas están
produciendo y
consumiendo las
mismas cosas a
gran escala,
el
individualismo
parece casi un
milagro o al menos
una excepción de la
regla. A veces basta
con echar un
vistazo a los
barrios
residenciales de las
grandes
ciudades con
 sus casas o
supermercados
uniformados para
concluir que es el
producto de
una
sociedad
completament
e
 opuesta alo
individual.

Lee el siguiente articulo:

Estados Unidos y China: cómo la rivalidad entre las dos potencias puede estar
llevando al mundo a una nueva Guerra Fría
La Organización de Naciones Unidas celebra su 75 aniversario mientras los
cimientos del orden global que la creó al terminar la Segunda Guerra Mundial
se tambalean.
El multilateralismo se ha visto alterado, como ha señalado Ban Ki-moon,
anterior secretario general de la ONU.
La política de poner a Estados Unidos primero del presidente Donald Trump
ha apartado a su país de acuerdos globales como el firmado en París para
frenar el cambio climático o el pacto nuclear con Irán, mientras que China
intenta de manera ostensible presentarse como el nuevo valedor de la ONU.
Pero la creciente influencia china tiene un precio y, aunque Pekín está
dedicando más dinero a financiar la Organización Mundial de la Salud y otros
organismos, espera a cambio una mayor influencia.
El secretario general de la ONU, Antonio Guterres, se refirió este lunes al
momento fundacional que afronta la organización.

Destacó que los que la fundaron conocían el valor de la unidad, porque habían
pasado una guerra y otra pandemia, en referencia a la Segunda Guerra
Mundial (1939-1945) y a la llamada Gripe española (1918-1920).
El encuentro, este año virtual, de los líderes mundiales ha estado marcado por
la preocupación acerca de lo que la rivalidad entre Washington y Pekín puede
significar para la estabilidad global.
No lo ha ocultado el presidente de Francia, Emmanuel Macron, que en su
mensaje grabado dijo que no se puede dejar al mundo a merced del pulso entre
las dos potencias.
Una relación que empeora
Washington y Pekín se han enzarzado en los últimos años en disputas que van
desde el comercio a la tecnología, y la relación entre ambas es cada vez más
agria.
Trump elevó el tono en su mensaje a la Asamblea General y protestó contra lo
que, como en otras ocasiones, ha llamado "el virus chino".
 Una jueza de EE.UU. bloquea la orden de Trump de prohibir la popular
app china WeChat
 Qué es la "doctrina Pompeo" que quiere revertir uno de los mayores
éxitos de la política exterior de Nixon

A menos de 40 días de las elecciones presidenciales, las críticas a Pekín son un

tema central de la campaña de Trump. Parece haber un esfuerzo concertado para
desviar las críticas al presidente por su gestión de la epidemia de coronavirus
mediante ataques a China por propagar la enfermedad.
¿Es posible un conflicto militar?
¿Podría la competencia entre Estados Unidos y China por la supremacía
mundial desembocar en un conflicto militar? El secretario general de la ONU
está claramente preocupado por el futuro y advierte contra una nueva "Guerra
Fría".
"Nos movemos en una dirección muy peligrosa", alertó Guterres.
"El mundo no se puede permitir un futuro en el que las dos mayores economías
dividan el mundo en una gran fractura, cada una con sus propias reglas
comerciales y financieras, y su propio internet y capacidades de inteligencia
artificial. Una división económica y tecnológica implica el riesgo de llegar a una
división geoestratégica y militar. Debemos evitar esto a toda costa", agregó. Esta
discusión abierta acerca de las consecuencias de una "gran fractura" muestra lo
rápidamente que está cambiando el mundo y cómo los diplomáticos se esfuerzan
por llevarle el paso.
El presidente de China, Xi Jinping, declaró en el debate virtual que su país "no
tiene intención de librar ni una Guerra Fría ni una caliente con ningún país".
Se trata de un mensaje elocuente en un momento en el que Trump eleva el tono
hacia China, alentando las especulaciones acerca de adónde llevará todo esto. Un
veterano diplomático me dijo este martes que el debate general en la ONU
siempre había sido visto como un caos creativo.
Mientras los líderes mundiales se saludan cordialmente y mantienen reuniones
en privado, la diplomacia real solía hacer su trabajo. Ahora es solo caos, dijo
este diplomático con tristeza, preguntándose retóricamente quién está a cargo y
qué dirigente abriga algo más que intereses particulares a corto plazo.
La pandemia ha disparado las injusticias en el mundo, señaló el secretario
general.
Guterres agregó que la gente sufre y nuestro planeta arde.
También pidió a los gobernantes del mundo que tomen la covid-19 como una
llamada de atención y se preparen para los desafíos que vienen.
Pero solo una hora después de que Guterres dijera que la solidaridad en
realidad va en el propio beneficio de los países, Trump afirmó que todos los
líderes deberían seguir su ejemplo y anteponer los intereses de sus respectivos
países. Si resulta reelegido, su apuesta por el unilateralismo se acentuará y la
ONU se verán aún más relegada por Washington.
¿Se debilitará también el compromiso con la OTAN de EE.UU.? Si Joe Biden
resulta elegido presidente la tensión entre Washington y Pekín quizá se rebaje,
pero la rivalidad se mantendrá.
El mundo se está realineando y la pregunta es cómo el viejo orden multilateral
se adaptará (y quién lo liderará).

Explica en un escrito que relación hay entre las ideologías que vimos y el
articulo periodístico
Fecha: 9 de febrero del 2021
Asignatura: Ciencias Políticas
Docente: Jennifer Álvarez Cárdenas

Bienvenida: Saludo cordial, pausa activa

ESTANDAR: . Interpreta las repercusiones sociales, políticas y económicas que la Guerra

Fría tuvo para Latinoamérica en casos como la revolución cubana, el surgimiento de las
dictaduras, las guerrillas y el intervencionismo
DESEMPEÑO CONTENIDO
Saber Identifica y comprende las repercusiones sociales, Se brindan gráficas,
políticas y económicas que la Guerra Fría tuvo informes y textos que
para Latinoamérica en casos como la revolución permiten que el
cubana, el surgimiento de las dictaduras, las estudiante pueda
guerrillas y el intervencionismo identificar, diferenciar y
Saber Describe y explica los hechos sociales, políticas y reconocer los hechos
Hacer económicas que la Guerra Fría tuvo para sociales, políticas y
Latinoamérica en casos como la revolución económicas que la
cubana, el surgimiento de las dictaduras, las Guerra Fría tuvo para
guerrillas y el intervencionismo. Latinoamérica en casos
Saber Ser Rechaza las desigualdades generadas por los efectos como la revolución
que causan las grandes potencias al implementar sus cubana, el surgimiento
intereses políticos, económicos y sociales de las dictaduras, las
guerrillas y el
intervencionismo

Criterios de evaluación:

Ítems Actividad Criterios Fecha entrega

El estudiante explica un hecho social, Buena presentación
político y económico que la Guerra del
Fría tuvo para Latinoamérica en
casos como la revolución cubana, estudiante, dominio
del tema en donde
el surgimiento de las dictaduras, las
se reconocen las
guerrillas y el intervencionismo características de un
La exposición se hará por medio de un
video, no superior a 5 min
hecho social,
político y
económico que la
Guerra Fría tuvo
para
Latinoamérica
El estudiante participa y muestra Se tiene en cuenta la
interés en clase durante el periodo. asistencia y que el
 estudiante esté
activo en el chat
durante la clase.
El estudiante hace entrega de las Presenta con orden,
guías de clase en los tiempos pulcritud y
estipulados. puntualidad las
guías durante el
periodo. Además, se
tendrá en cuenta el
desarrollo
de las actividades

Tiempo de ejecución guía: 19 de febrero del 2021

Contenido: Esta guía pretende hacer un repaso de algunos temas del año pasado
para iniciar con los nuevos temas referentes a la materia.

Responde las siguientes preguntas

¿Qué crees que fue la segunda guerra mundial?

¿Qué crees que paso en esa guerra?

¿Crees que hubo alguna ideología política que detonara el conflicto?

- Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial

Las víctimas. El número de muertos llegó a 50 millones, aunque, igualmente

hay cifras estimadas que proyectan 60 millones muertes. A esta cifra hay que
sumar las perturbaciones de los prisioneros, las secuelas de los campos de
concentración, la desorganización familiar, el hambre y el esfuerzo de
adaptación de los soldados vueltos a la vida civil.

La destrucción. Desaparecieron ciudades, vías férreas, carreteras, puentes y

plantas industriales, así como se afectaron los campos más fértiles.

Los vencidos. Alemania debió aceptar la rendición incondicional y los aliados

dividieron su territorio en cuatro zonas de ocupación al igual que la ciudad de
Berlín, situada en la zona rusa, también fue dividida en cuatro zonas de
ocupación. Al occidente alemán se le llamó República Federal Alemana y al
oriente República Democrática Alemana.

Los cambios territoriales. Austria y Checoslovaquia recuperaron su

autonomía. La frontera polaca siguió la línea del OrderNeisse; en consecuencia,
Alemania perdió la Prusia Oriental y los territorios ubicados al este de dicha
línea. Italia perdió su imperio colonial. Japón perdió sus conquistas. Los
E.E.U.U., por su parte, ocuparon posiciones estratégicas en el Pacífico, y Corea
quedó ocupada por fuerzas norteamericanas y soviéticas.

Los cambios políticos. Europa perdió el poder global que conservaba de la

guerra. Nació una "bipolaridad" del poder encarnado por dos superpotencias:
E.E.U.U. y U.R.S.S. Se planteó un nuevo conflicto ideológico: por un lado los
comunistas y, por otro, las democracias occidentales.

Las Naciones Unidas. La Sociedad de las Naciones fue reemplazada en 1944

por la Organización de las Naciones Unidas, cuyos objetivos fueron redactados
en la conferencia de San Francisco, siendo el más importante mantener la paz y
la seguridad internacional.

La Guerra Fría. Desde 1947 se comienza a utilizar el término para definir el

proceso de tensión entre las dos potencias, E.E.U.U. y U.R.S.S., siendo
representados por la O.T.A.N. y el pacto de Varsovia, respectivamente.

Los tratados de paz. En 1955 se firmó el Tratado de Viena que acabó con la
ocupación de Austria. El 12 de septiembre de 1990 se firmó el Tratado 4+2 entre
las cuatro potencias vencedoras, URSS, EE.UU., Gran Bretaña y Francia, y la
República Federal y la República Democrática de Alemania. Este tratado otorgó
la plena independencia a una Alemania reunificada.

Creación del estado de Israel. Luego de largos sufrimientos del pueblo judío,
con el término de la Segunda Guerra Mundial, Inglaterra se retiró de los terrenos
de Palestina, creándose así el Estado de Israel, pero adjudicándose terrenos no
otorgados por la O.N.U., lo que ha originado los continuos conflictos en el
medio oriente hasta el día de hoy.
Observa la siguiente imagen y explica de que intenta expresar:

La Guerra Fría
Los cuarenta y cinco años transcurridos entre la explosión de las bombas
atómicas (1945) y el fin de la Unión soviética (1991) no constituyen un periodo
de la historia homogéneo y único… Sin embargo, la historia de este periodo en
su conjunto siguió un patrón único marcado por la peculiar situación
internacional que lo dominó hasta la caída de la URSS: El enfrentamiento
constante de las dos superpotencias surgidas de la segunda guerra mundial, la
denominada Guerra Fría. “La guerra no consiste sólo en batallas, o en la acción
de luchar, sino que es un lapso de tiempo durante el cual la voluntad de entrar en
combate es suficientemente conocida” (Hobbes, capítulo 13) La guerra fría entre
Estados Unidos y la URSS fue un periodo de tiempo con esas características.
Generaciones enteras crecieron bajo la amenaza de un conflicto nuclear global
que, tal como creían muchos, podía estallar en cualquier momento y arrasar a la
humanidad. La singularidad de la guerra fría estribaba en que, objetivamente
hablando, no había ningún peligro inminente de guerra mundial. Más aún: pese
a la retórica apocalíptica de ambos bandos, sobre todo del lado norteamericano,
los gobiernos de ambas superpotencias aceptaron el reparto global de fuerzas
establecido al final de la segunda guerra mundial. La URSS dominaba o ejercía
una influencia preponderante en una parte del globo: la zona ocupada por el
ejército rojo y otras fuerzas armadas comunistas al final
de la guerra, sin intentar extender más allá su esfera de influencia por la fuerza
de las armas. Los Estados Unidos controlaban y dominaban el resto del mundo
capitalista, además del hemisferio occidental y los océanos, asumiendo los restos
de la vieja hegemonía imperial de las antiguas potencias coloniales. En
contrapartida, no intervenían en la zona aceptada como hegemonía soviética La
delimitación de influencias estaba clara en Europa y en Japón… La disputa por
la influencia se manifestaría en los antiguos imperios coloniales, que para1945,
en el caso de Asia ya se avizoraban síntomas de desintegración. Como la
orientación futura de los nuevos estados poscoloniales no estaba clara, fue en
esta zona donde las dos superpotencias siguieron compitiendo en busca de
apoyo e influencia durante toda la guerra fría, allí era donde resultaban más
probables los conflictos armados que acabaron por estallar (Corea y Vietnam
son los más característicos) … La paz se mantuvo durante la guerra fría porque
a pesar de la retórica utilizada por ambas parte, ninguna de ellas estaba dispuesta
a llegar al enfrentamiento directo, por tanto, una de las premisas durante este
periodo era que la coexistencia pacífica entre ambas potencias era posible. …
Como ejemplos claros de esta situación tenemos la Guerra de Corea en 1950- 53
y la crisis de los misiles en Cuba en 1962. En ambos casos las partes no se
arriesgaron a comenzar el enfrentamiento directo porque conocían los riesgos
que ello significaba. En el caso de Corea, Estados Unidos participó
directamente, mientras que la URSS lo hizo de manera encubierta a través de los
Chinos. Esa situación la sabían los norteamericanos, pero se mantuvo en secreto
porque se dedujo que lo último que quería Moscú era un enfrentamiento abierto.
En la crisis de los misiles en 1962 ambas partes retrocedieron y lograron salir
del problema sin verse involucrados en la guerra directa. … La URSS aprendió
durante la guerra fría que los llamamientos de Estados Unidos a “hacer
retroceder al comunismo” no eran más que propaganda, ya que lo que primaba
realmente era el respeto a la esfera de influencia soviética Una vez que la URSS
se hizo con armas nucleares, atómica 1949, hidrógeno 1953, ambas
superpotencias dejaron de utilizar la guerra como arma política en sus relaciones
mutuas, pues era el equivalente a un pacto suicida. Sin embargo, ambas
superpotencias se sirvieron de la amenaza nuclear… la confianza de que no se
utilizarían parecía estar justificada, pero al precio de desquiciar los nervios de
varias generaciones. El ejemplo más significativo es la crisis de los misiles
cubanos.

Teniendo en cuenta los dos textos explica la relación entre la segunda

guerra mundial y la guerra fría
Fecha: 9 de febrero del 2021 Asignatura:
Constitución y Democracia Docente:
Jennifer Álvarez Cárdenas

Bienvenida: Saludo cordial, pausa activa

ESTANDAR: Explica la importancia que tiene para una sociedad la resolución pacífica
de sus conflictos y el respeto por las diferencias políticas, ideológicas, de género,
religiosas, étnicas o intereses económicos
DESEMPEÑO CONTENIDO
Saber Identifica y comprende la importancia que tiene Se brindan gráficas,
para una sociedad la resolución pacífica de sus informes y textos que
conflictos y el respeto por las diferencias permiten que el
políticas, ideológicas, de género, religiosas, estudiante pueda
étnicas o intereses económicos identificar, diferenciar y
Saber Describe y explica la importancia que tiene para reconocer la
Hacer una sociedad la resolución pacífica de sus importancia que tiene
conflictos y el respeto por las diferencias para una sociedad la
políticas, ideológicas, de género, religiosas, resolución pacífica de
étnicas o intereses económicos. sus conflictos y el
Saber Ser Genera aportes en su entorno que permiten llegar a respeto por las
una diferencias políticas,
resolución de conflictos ideológicas, de género,
religiosas, étnicas o
intereses económicos

Criterios de evaluación:

Ítems Actividad Criterios Fecha entrega

El estudiante explica un hecho Buena presentación
problemático, en donde genera del
propuestas que permiten la
resolución pacífica de sus estudiante, dominio
conflictos y el respeto por las del tema en donde
diferencias políticas, ideológicas,
de género, religiosas, étnicas o genera
intereses propuestas
económicos que
permitenla
resolución
pacífica de sus
conflictos y
 La exposición se hará por medio de un el respeto por las
video, no superior a 5 min diferencias
políticas,
ideológicas,

de género,
religiosas, étnicas
o intereses
económicos
El estudiante participa y muestra Se tiene en cuenta
interés en clase durante el periodo. la asistencia y que
el estudiante esté
activo en el chat
durante la
clase.
El estudiante hace entrega de las Presenta con orden,
guías de clase en los tiempos pulcritud y
estipulados. puntualidad las
guías durante el
periodo. Además, se
tendrá en cuenta el
desarrollo
de las actividades

Tiempo de ejecución guía: 19 de febrero del 2021

Contenido: Esta guía pretende hacer un repaso de algunos temas del año pasado
para iniciar con los nuevos temas referentes a la materia.

Responde las siguientes preguntas:

¿Recuerdas los que es un Derecho Fundamental? Observa

el siguiente articulo:

Artículo 22 de la Constitución Política: La paz es un derecho y un deber

de obligatorio cumplimiento.

¿Qué crees que significa el articulo?

¿Qué es la paz?

La paz es un estado de bienestar, tranquilidad, estabilidad y seguridad, que es

opuesto a la guerra y tiene una connotación positiva. Es un estado de armonía
que está libre de guerras, conflictos y contratiempos.

La paz es una cualidad deseable universalmente, es valorada por todas las

sociedades y culturas, a nivel de los Estados y países y también en los hogares,
en las relaciones interpersonales y en el interior de cada individuo.

Mantener la paz implica la práctica de valores como la tolerancia, la justicia y

una apertura al diálogo.

El valor de la paz

La paz como valor humano refiere a la capacidad de un individuo de alcanzar

una sensación interna de tranquilidad y aceptación. Este tipo de paz se denomina
“paz interior” y es la sensación de armonía que experimenta un individuo
consigo mismo. Algunos ejes que ayudan a conseguir este tipo de paz son:
aprender a lidiar con los sentimientos negativos o conflictos y la toma de
decisiones libres.

Muchos cultos promueven las prácticas de reflexión y meditación para alcanzar

el estado de paz al que aspiran los individuos.

Además, la paz es un valor que se busca conseguir en toda relación o ámbito

social, debido a que permite el fortalecimiento de los vínculos y el desarrollo de
sociedades más justas y armónicas. Un entorno social equilibrado se logra
buscando la resolución de los conflictos de manera pacífica y el respeto por los
derechos humanos fundamentales.

Importancia de la paz

La paz es uno de los valores fundamentales en las relaciones inter e

intrapersonales, que puede entenderse en distintos niveles o ámbitos y que
siempre supone la búsqueda de un equilibrio y el respeto por los derechos
humanos.
Es por medio de la paz que los individuos pueden sentirse a gusto y en armonía
consigo mismos y con su entorno social. Es un acuerdo tácito que permite a
todos los individuos realizar sus actividades sin interferencias y prevenir la
violencia. Además, busca fortalecer los vínculos sociales y que primen los
valores del respeto, la justicia y la aceptación.

En el plano de las relaciones internacionales es importante que prime la paz y

que los conflictos de intereses entre las partes puedan resolverse con acuerdos o
tratados, debido a que los conflictos armados son socialmente nocivos

La paz social

La paz social fue definida por Alfons Banda, fundador de la Fundación por la
Paz, como «la aspiración humana de vivir la propia vida y la de las
comunidades de pertenencia en una atmósfera de tranquilidad y bienestar
razonables, que permitan el libre desarrollo de las capacidades de las personas
de toda índole (…)».

Aquí entra en juego el papel de un Estado de derecho que es quien debe permitir
y defender esa paz, el fundamento de la existencia del Estado es concretar la paz
social como objetivo supremo.

Si se violan los derechos humanos, el responsable es el Estado, ya que en un

contrato implícito se le permite el uso de la fuerza y el poder político, siempre
que respete la condición humana.

Un Estado puede garantizar la paz social de muchas maneras, por medio de

regulaciones económicas o medidas educativas, de salud o de otro tipo, que
tengan como objetivo final prevenir los conflictos internos o externos.

¿Como crees que se relaciona este texto con el derecho fundamental a la

paz?
 Qué es Solución de conflictos:

Se denomina solución de conflictos o resolución de conflictos al conjunto de

técnicas y habilidades que se ponen en práctica para buscar la mejor solución,
no violenta, a un conflicto, problema o malentendido que existe entre dos o más
personas e, incluso, personal.

También, el término solución de conflictos se emplea en el área de las

matemáticas y otras ciencias, como en la teoría física, entre otros, a fin de
señalar un problema de estudio en particular.

Ahora bien, es importante mencionar que se entiende por conflicto todo aquello
que provoca un desencuentro entre personas, un problema personal ante una
situación complicada y un enfrentamiento armado o violento.

Por ello los especialistas han determinado que los conflictos forman parte de la
vida e interrelaciones del ser humano y que, a su vez, son un impulso que
permite que las personas se percaten cuándo algo no está funcionando de
manera correcta.

De ahí que se considere que los conflictos motivan y generan los cambios como
parte de sus consecuencias.

Teniendo en cuenta los textos, de una forma artística (Dibujo,

poema, historia, canción, etc) representa como se puede resolver
un conflicto.

ESCALA (1.0-3.5) Bajo (3.6-3.9) Básico (4.0- 4.5) Alto (4.6-5.0)Superior

DE
VALORACIÓN

¡Así evaluaremos tu desempeño ¡

Autoevaluación (1.0-3.5) (3.6-3.9) (4.0- (4.6-5.0)

Bajo Básico Superior
4.5)
Alto
Responsabilidad
y compromiso
Participación
Aprobación de los
desempeños vistos
durante el periodo
académico
Comportamiento y
sentido de pertenencia
Hábitos de estudio
Actitud frente al
aprendizaje
Capacidad de escucha

Tolerancia y respeto a
sus

compañeros, docentes
y comunidad
educativa.

Heteroevaluació (1.0-3.5) Bajo (3.6-3.9) (4.0- 4.5) Alto (4.6-5.0)

n Básico Superior
Participación
espontánea y
adecuada en
clase
Aplicación de las
temáticas
estudiadas
Argumenta
adecuadamente
diferentes tópicos
de las
áreas
estudiadas
durante
el

periodo
académico.
Manifiesta
interés por
conocer y
divulgarlo
aprendido en
clase
 Coevaluación (1.0-3.5) Bajo (3.6-3.9) (4.0- 4.5) Alto (4.6-5.0)
Básico Superior
Responsabilidad
e identificación
con el trabajo
Compromiso y
responsabilidad
Aporte de ideas,
opiniones,
sugerencias y
críticas
constructivas
en pro
del
buen
resultado
del
trabajo en grupo
Respeta a
sus
semejantes y
mantiene la
disciplina
Identificación
positivamente

de logros
personales y
grupales.

Referencias:

Articulo BBC Recuperado de: https://www.bbc.com/mundo/noticias-

internacional-54260180

EL CAPITALISMO VS. SOCIALISMO. Recuperado de

:https://samuelbarrientosr.edu.co/guia/secundaria/undecimo/Guia1_Grado11_
Economia.pdf

Hobsbawn, Eric, Historia del Siglo XX, Editorial Crítica, Buenos Aires, 1998.
Página 229-233. Recuperado de https://historia1imagen.cl/2007/09/11/guerra-
fria-8-definiciones/
Fuente: https://concepto.de/paz/#ixzz6lvIJ0jKl