BILOGIA CELULAR Y MOLECULAR

TAREA 3

Estudiante:
CAROLINA SILVA RUIZ

Código: (1151963191)

Tutor: MAYERLY LUCIA PAREDES

Grupo: 89

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD

 ESCUELA: Ecisalud
Programa: Tecnología Radiología e Imágenes Diagnosticas
Cali, Valle del cauca 2019
INTRODUCCION.

La bioseguridad, es la aplicación del conocimiento, de las normas y técnicas en el

desarrollo de las prácticas que se realizan en el laboratorio para prevenir la
exposición del personal y del medio ambiente a cualquier riesgo.
Los riesgos pueden estar relacionados con las propias instalaciones, con las
muestras de origen biológico, con los procedimientos y manipulaciones que se
realicen.
El estudiante debe observar el video normas de seguridad en el laboratorio y
contestar las preguntas presentadas en el formato de observación del video
 OBJETIVOS

1. Conocer las normas de bioseguridad en el laboratorio

2. Identificar las partes del microscopio y su funcionamiento.
3. Comprobar las propiedades o capacidades que posee el microscopio.
4. Simular el manejo del microscopio óptico
5. Calcular el diámetro del campo de visión
6. Simular la preparación de montajes húmedos y observación de muestras.
7. Comprobar los principios en que se basa la microscopía óptica.
8. Desarrollar en trabajo colaborativo el informe de laboratorio
 SIMULADOR DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE PRÁCTICO

1. Observar en el Menú Normas: el video Normas generales de

seguridad en el laboratorio y responder al siguiente cuestionario:

1.1. ¿Qué es bioseguridad?

Es un conjunto de normas y medidas para proteger la salud del personal, frente a
riesgos biológicos, químicos y físicos a los que está expuesto en el desempeño de
sus funciones, también a los pacientes y al medio ambiente.
La bioseguridad es el principal elemento para garantizar la seguridad laboral en
las actividades con manipulación de agentes o muestras potencialmente
infecciosas.

1.2 ¿Cuáles serían para usted las normas básicas de bioseguridad en el

laboratorio de biología?
  Usar adecuadamente los elementos de protección personal.
 Desechando bien los elementos utilizados en el laboratorio.
 Realizando higiene de manos en momentos oportunos
 No entrando elementos personales al laboratorio, ni sacando estos mismos
del laboratorio
 Solo ingreso de personal autorizado
 Manteniendo el laboratorio libre de mugre o desorden
 Rotular todas las mezclas o tarros que están dentro del laboratorio
 Condiciones especiales del laboratorio, como el luz, el aire, entre otros
 No consumir alimentos dentro de laboratorio, ni guardar alimentos en el
refrigerador y demás.
 No hacer uso de las mezclas sin previa autorización del instructor.
 Mantenga despejadas las áreas. Trate de traer la menor cantidad posible
de pertenencias al laboratorio. Coloque sus pertenencias en un área
designada o donde no estorben.

1.3 ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?

 Cumpliendo con las normas de bioseguridad
 No manipular nada sin autorización,
 Limpiar rápidamente si cualquier mezcla llega hacer contacto con la piel
directamente
 No meter nada a la boca: lapiceros, manos, gafas, o demás objetos de uso
diario del laboratorio

1.4 Conclusiones
La bioseguridad es una doctrina de comportamiento que nos permite lograr
actitudes y conductas, que disminuyen el riesgo de todo el personal.
  Se debe conocer y aplicar las normas de bioseguridad en el laboratorio, con
el fin de evitar o minimizar daños severos o accidentes en la salud de
nosotros o nuestros compañeros.
 Es importante conocer todos los elementos de protección personal y su uso
adecuado.
 Siempre se debe contar con una persona responsable y que tenga
conocimiento del tema.

2. Observar en el menú fundamentación las animaciones correspondientes a

principios ópticos y responder al siguiente cuestionario:

2.1 ¿Cuándo una imagen es aumentada, real e invertida?

La imagen en un microscopio se forma por la transmisión de los rayos
provenientes de una fuente luminosa a través del objeto. Los rayos luminosos
atraviesan el diafragma, que a manera de iris, delimita el diámetro del haz lumínico
que penetra por el condensador. Este último, está formado por un sistema de
lentes convergentes que concentra y proyecta el haz lumínico sobre el objeto a
examinar, a través de la abertura de la platina. El objetivo recoge la luz que
atravesó el objeto examinado y proyecta una imagen real, invertida y aumentada
que se forma dentro del tubo y que es recogida por el ocular que es la segunda
lente, la cual forma una imagen virtual, invertida y aumentada del objeto
examinado.
Imagen real: significa que podrá ser recogida por una pantalla o por una placa
fotográfica.
Imagen virtual: es una impresión subjetiva que no puede ser recogida ni por
pantalla ni por placas fotográficas.
2.2 ¿Cuándo una imagen es aumentada, virtual y derecha?
Cuando el objeto está entre el frente del foco y el centro óptico se obtiene una
imagen virtual, mayor y derecha formada del lado donde se coloco el objeto.

2.3 ¿En qué consiste la refracción de la luz?

Consiste en que la refracción de la luz es el cambio de dirección que experimenta
un rayo al pasar de un medio menos refringente a otro más refringente.
La refracción de la luz consiste en la desviación de los rayos luminosos cuando
ellos pasan de un medio a otro de distinta densidad óptica.

2.4 ¿Qué origina el fenómeno de refracción en la observación microscópica?

Se origina debido a que se utilizan diferentes medios (agua1.33), (aire 1.0),
(aceite1.51), (vidrio1.54), los cuales tienen diferentes índices de refracción,
respectivamente para cada uno.

2.5 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión?

Los aceites de inmersión son sustancias transparentes con las propiedades
ópticas y las características de viscosidad necesarias para uso de microscopia.
El aceite de inmersión para microscopia tiene aproximadamente el mismo índice
de refracción que el vidrio. En general el aceite de inmersión sirve para aumentar
la resolución de un microscopio mediante la inmersión de la lente objetivo y el
espécimen en un aceite transparente de alto índice de refracción.

3. Realizar en el menú componentes la ejercitación: Partes del microscopio

3.1 Realice la ejercitación: “Partes del microscopio”.
1. Oculares.
2. Revolver.
3. Objetivo.
4. Platina.
5. Diafragma.
6. Condensador.
7. Base.
8. Tornillo condensador.
 9. Tornillo micrométrico.
10. Tornillo macro métrico.
11. Tornillo carro móvil.
12. Brazo.
13. Cabezal.
.3.2 Con base en el paso previo, clasifique las partes mecánicas y ópticas del
microscopio en el siguiente cuadro.
PARTES MECÁNICAS PARTES ÓPTICAS
- Base - Los objetivos
- Brazo - Oculares
- Platina - Condensador
- Tubo óptico - Prismas
- Revolver
- Porta objetos
- Tornillos macro métrico y
micrométrico
- Engrajes y cremallera
- Cabezal
3.3 Cuáles son los valores de cada uno de los objetivos
- 4x
- 10x
- 40x
- 100x (inmersión)

4. Observar en el Menú Demostración los videos microscopio primera parte y

microscopio segunda parte y responder al siguiente cuestionario:

4.1. ¿Cuál es el objetivo de esta práctica

  Identificar las partes del microscopio y su funcionamiento
 Como se colocan las muestras en el microscopio y con cual dimensión
 Adquirir destrezas en el uso del microscopio
 Calcular el diámetro de campo de visión
 Conocer el funcionamiento del microscopio y los diferentes microscopios
que existen. Además identificar los componentes del mismo.

4.2. ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?

 Papel milimetrado
 Agua estancada
 Lamina
 Laminillas
 Tijeras
 Tela cuadriculada 2cm
 Recortes papel periódico
 Microscopio
 Elementos protección personales
 Hilo de colores
 Papel absorbente
 Gotero
Si los conozco todos
4.3. ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia?
Esta experiencia se puede relacionar con la unidad 2 – la célula, ya que en esta
unidad no habla sobre la organización de los seres vivos, todo lo relacionado con
la biología, y diferentes estructuras que se encuentran en una materia, la célula y
sus estructuras.
 4.4 ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta
práctica de laboratorio?
 La observación de diferentes partículas
 Manejo del microscopio.
 Conocer las diferentes bacterias que existen en diversas sustancias
 Cualidades del microscopio
 Higiene de manos
 Aplicar las Normas de bioseguridad
 Llegar más a fondo sobre el habitad de los seres vivos.

4.5 ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del

conocimiento que se desarrolla con estos laboratorios?
El uso del microscopio es fundamental, independientemente de la carrera en que
queramos especializarnos, con este podemos diferencias todas las clases de
partículas que existen en diferentes escenarios.
Para toda actividad que desarrollemos en nuestra vida diaria es importante contar
con los elementos necesarios y estar dotados de trajes adecuados para la
ocasión, así de ésta manera no entorpecemos y podremos ejecutar las diferentes
etapas del proceso que se lleva a cabo; es importante identificar los diferentes
actores del proceso y la finalidad de cada uno de ellos.
4.6 Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que
llega?
Lo primero que se debe hacer es respetar las normas de Bioseguridad, hacer
adecuado uso del microscopio, dejar el laboratorio en adecuados condiciones.
Aprendemos a manejar el microscopio y hacer uso de este mismo, ya que con el
podemos diferencias las diferentes clases de partículas, que existen en todo el
entorno que nos rodea.

5. Realice en el menú Ejercitación/las simulaciones

5.1 Realice en el menú Ejercitación/las simulación Partes del microscopio

5.2 Realice en el menú Ejercitación/Funciones la simulación

5.3 Realice en el menú Ejercitación/la simulación Manejo
 OBJETO AUMENTO
ANÁLISIS Y
OBSERVAD UTILIZAD DIBUJO/PANTALLAZO
CONCLUSIONES
O O
Agua Se observa al
estancada lado izquierdo un
protozoo y al lado
derecho una
larva, con este
4x
4x aumento
podemos
visualizar un
campo de visión
amplio.
10x Con este
10x aumento
podemos detallar
los movimientos
de los protozoos
y de las larvas, y
saber con
precisión donde
están ubicados.
 Con este
aumento
podemos ver con
mayor tamaño el
40x protozoo, con sus
movimientos
40x ameboides,
gracias a este
aumento
podemos ver con
mayor claridad
las larvas y los
protozoos.

5.3.1 ¿Qué organismos pueden observarse en la gota de agua

estancada?
Algas y protozoos.
5.3.2 ¿Son todos de igual tamaño y forma?
No, los protozoos son de forma ovalada y las larvas son delgadas y alargadas.
5.3.3 ¿Se observan organismos móviles o estáticos?
Se observan diversos organismos algunos móviles y otros inmóviles, la gran
mayoría en constante movimiento.
5.3.1 Defina los tipos de montaje que se pueden hacer en el
laboratorio.
 Frescas: Son montajes generalmente húmedos. La muestra se
observa sin modificar, diluida o concentrada. Permite observar la
movilidad de los microorganismos vivos. Se utiliza también para
 observar procesos como la mitosis, meiosis, la formación de
esporas.
Frescas ligeramente modificadas: Las muestras se pueden diluir con
agua o con agua con sal, esta última evita que la presión osmótica del
medio no sea demasiado baja. Se puede aplicar un colorante o reactivo
para observar mejor las estructuras.

 Fijadas y teñidas: Se coloca una suspensión homogénea de

microorganismos en una gota de agua sobre el portaobjetos y se fija
(mediante calor o agentes químicos) y después se tiñen mediante
diferentes técnicas. Estas preparaciones se observan sin
cubreobjetos y, habitualmente, con objetivos de inmersión.
5.3.2 Describa los pasos para la elaboración de un montaje húmedo.
Primero se debe verter una gota de agua o del líquido que contiene los
microorganismos en el centro de una lámina portaobjetos y cubrirlo con una
laminilla cubreobjetos. Para evitar la evaporación se puede sellar el espacio que
hay entre el portaobjetos y el cubreobjetos con vaselina o alguna sustancia similar,
luego podemos visualizar a través del microscopio .
5.3.3 ¿Qué debe hacerse para lograr una iluminación adecuada?
Se debe accionar el diafragma de tal forma que se pueda visualizar una adecuada
imagen.
5.3.4 ¿Cómo se enfoca el microscopio al iniciar la observación?
Se debe colocar el objetivo de menor aumento para lograr un enfoque correcto.
Este pasó en muy importante y se debe realizar siempre, ya que permitirá la
observación adecuada, luego acercamos la preparación lo más posible al lente del
objetivo. Para ello utilizamos el tornillo macrométrico mirando desde el exterior, no
mirando a través del ocular. Ya que corremos el riesgo de que acerquemos
demasiado, incluso que forcemos el objetivo contra la preparación pudiendo dañar
tanto el objetivo como la muestra.
5.3.5 ¿Con el objetivo de mayor aumento se necesita menor o mayor
iluminación de la que se necesita con el de menor aumento?
Con el objetivo de mayor aumento se necesita menor iluminación, mientras que el
objetivo de menor aumento necesita más iluminación.
5.3.6 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión? ¿Con qué objetivo
se utiliza?
La función del aceite de inmersión es restringir el movimiento de la muestra,
además de evitar el rozamiento entre el cubre objetos y el objetivo, generalmente
se utiliza cuando vamos a observar con el objetivo 100x. Otra función del aceite de
inmersión es evitar que la luz se desvíe; al contrario lo que se pretende es que la
luz llegue concentrada hacia la muestra.
Se utiliza para la observación de muestras fijadas, no para muestras frescas.

5.3.7 ¿Cuál es el poder de aumento cuando se estén utilizando cada

uno de los objetivos de 4X, 10X, 40X y el ocular de 10X?
Permite magnificar la imagen, corresponde al aumento (A) dado por la relación:
Tamaño de la imagen / tamaño del objeto. La ampliación es igual al producto del
aumento del lente ocular por el del objetivo.
- 4x - 10x: un ocular de 10x y un objetivo de 4x, se verá la imagen (40)
cuarenta veces más grande que su tamaño original.
- 10X – 10X: un ocular de 10x y un objetivo de 10x, se verá la imagen (100)
cien veces más grande que su tamaño original.
- 10X – 40X: un ocular de 10x y un objetivo de 40x, se verá la imagen (400)
cuatrocientas veces más grande que su tamaño original.
5.4 Realice en el menú Ejercitación/la simulación poderes

5.4. 1 Para las muestras de la letra, la hebra de hilo y la tela de cuadros

observadas determine:
 ¿Cómo se manifiesta el poder de resolución?
Es la capacidad de presentar dos puntos que se encuentran muy cercanos entre sí
como separados, lo cual permite observar detalles de los objetos que con el ojo
humano no se podrían ver. El ojo humano no puede ver separados dos puntos
cuando su distancia es menor a una décima de milímetro.

 ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento?

Permite magnificar la imagen. Corresponde al aumento (A) dado por la relación:
Tamaño de la imagen / tamaño del objeto. La ampliación es igual al producto del
aumento del lente ocular por el del objetivo. Cada objetivo y cada ocular tienen
grabado el número de veces que aumentan la imagen.
  ¿Cómo se manifiesta el poder de definición?
Es la capacidad del microscopio para formar imágenes nítidas y con contornos
definidos. Esta también depende de la calidad del sistema óptico. Un microscopio
definirá bien cuando tenga objetivos apocromático y oculares compensados, es
decir cuando se hayan corregido las aberraciones de esfericidad y cromática.
  ¿Cómo se manifiesta el poder de penetración o profundidad?
Permite visualizar los diferentes planos de una preparación y está dado por el
ajuste de precisión que se logra con el tornillo micrométrico. El poder de
penetración que es la capacidad de permitir la observación simultanea de dos o
más planos en el objeto observado.

 ¿Cómo se manifiesta el poder de definición en las células de cebolla?

Se evidencian células en forma alargadas y en forma lineal.

5.4.2 ¿Con qué objetivo se logra un campo de visión más grande?

Si queremos calcular el diámetro del campo de visión para aumentos mayores,
hay que tener en cuenta que cuanto mayor sea el aumento, el campo será menor,
es decir, se verá menos de la muestra que estemos observando. De forma que, si
el aumento es el doble, el campo será la mitad, si el aumento es el triple, el
diámetro será la tercera parte, etc. (inversamente proporcionales).
Por lo tanto el objetivo con el que se logra un campo de visión más grande es con
el 4x.
5.4.3 ¿Con qué objetivo se observan mejor los detalles de una
imagen?
Con el objetivo blanco o de inmersión (100X), que da un aumento aproximado de
1,000, con un ocular 10X y con poder de resolución de 0,2 micras

5.4.4 Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 10X,

40X del mismo cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado.
-10x

BIBLIOGRAFIA.
 http://www.higiene.edu.uy/parasito/cursep/bioseg.pdf
 https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/13097/1/Microscopio.pdf
 https://www.minsalud.gov.co/salud/Documents/observatorio_vih/documento
s/prevencion/promocion_prevencion/riesgo_biol
%C3%B3gicobioseguridad/b_bioseguridad/BIOSEGURIDAD.pdf
 http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Bioseguridad2.pdf
 http://dea.unsj.edu.ar/biologia1/micro.pdf
 http://ruv.unad.edu.co/laboratorio/pdf/manual.pdf
 https://www.google.com/search?
q=partes+del+microscopio&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj
knaT0yILhAhXD11kKHXAYCKIQ_AUIDigB&biw=1366&bih=662#imgrc=XKg
V7vSc74lTUM:
 http://ruv.unad.edu.co/laboratorio/interna/SIMULADOR_MANEJO/simulama
nejo.html
 http://www.botanica.cnba.uba.ar/Trabprac/Tp1/microscopio.html
 https://histoptica.com/resolucion-en-microscopios/


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https://es.slideshare.net/calidadhcb/pre-informes-laboratorio-biologia
https://es.slideshare.net/carlosdanielsantamar/simulador-de-microscopia-
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