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Evaluaciones Sobre Consideraciones
Evaluaciones Sobre Consideraciones
CONCEPTO DE EVALUACIÓN
Desde siempre se ha concebido a la evaluación no solamente como una preocupación científica, sino;
como una estrategia para generar o sostener demandas sociales o producir cambios en las
intervenciones, que todo ente estatal, institución u organización social lleven a cabo.
Evaluar es producir información/cono- cimiento para la acción, pero no para cualquier tipo de acción
sino, para orientar proyectos y prácticas cualificadores en el sentido transformativo. La evaluación es
el soporte de reflexividad, para direccionar y/o redireccionar las actuaciones institucionales,
profesionales y de las organizaciones sociales. La necesidad permanente que estos conocimientos
sean la base de las decisiones, las medidas y las acciones preventivas – hacer algo antes de que
ocurra- y correctivas – de introducción de cambios totales y/o parciales.
Este conocimiento compartido, y construido entre todos los sujetos y actores actuantes en los
proyectos sociales (profesionales, dirigentes, integrantes de las familias etc.), debe permitir:
Contar con información significativa, oportuna y útil, que incremente los grados de
reflexividad / entendimiento de los hechos del contexto presentes en el escenario de
interacción, sobre lo qué se hace, cómo se hace y las alteraciones/cambios que están
operando de modo continúo.
Tomar respectos al escenario de actuación y las relaciones de interacción con los otros
actores.
Ajustar objetivos en todos sus niveles de abstracción, especialmente en las metas. Se
considera necesario, que todo profesional o equipo de trabajo cuente con programaciones
operacionales de sus actuaciones en cada una de las poblaciones u organizaciones
comunitarias. Estas producciones constituyen una actualización permanente de los proyectos
sociales. Además, de la necesidad de revisión y reformulación de los objetivos y del ajuste de
las líneas estratégicas en pasos tactos concretos.
Diseñar/rediseñar lo táctico-operacional, elaborando y proponiendo procedimientos viables y
eficaces. La eficacia es la capacidad de proponer trayectorias de acción que aproximen las
mediaciones / procesos en práctica a las transformaciones cuanti y cualitativas buscadas y
planteadas.
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN
Los procesos de intervención planificada necesitan ser evaluados en función de brindar información
integral acerca de los resultados e impactos. La evaluación debe sostenerse durante la totalidad de la
intervención, debe ser una disciplina y cultura de trabajo para determinar en qué momento del
proceso se ubica la situación analizada y sus logros respecto de la situación deseada o prevista
(planteada en los programas y proyectos). Además, permite conocer sobre el carácter de los
resultados e impactos (positivos o negativos, favorable o desfavorable) que se producen.
Aun así, existen prácticas sociales y habitacionales de distintas instituciones, que han podido generar
avances significativos en lo que refiere a evaluación de proyectos. La producción de la presente
Metodología es uno de los esfuerzos realizados entre distintos actores con el objetivo de aportar
instrumental teórico, metodológico y práctico para la evaluación de resultados e impactos No
obstante, se trata de una producción sujeta a reconstrucción y a modificaciones en función del tipo
de intervención que se pretenda evaluar y el contexto particular del mismo.
MODELOS DE EVALUACIÓN
Se considera a los modelos evaluación como tipologías constituidas por rasgos característicos, cada
una de ellos predominaron en su aplicación en décadas particulares, mostrando la evolución de la
evaluación de las políticas y proyectos sociales a lo largo del tiempo. Estos modelos se clasifican en:
Modelo Tradicional
Modelo Alternativo
Modelo apropiable
MODALIDADES DE EVALUACIÓN
Ex - antes
Durante o de proceso
Ex - post
La información diagnóstica puede además posibilitar elaborar un análisis sobre las condiciones de
viabilidad o factibilidad en el que se va a desarrollar el proyecto y el proceso social. Otra finalidad, es
poder contar con información proyectiva para prever los resultados e impactos.
Quienes tomen la decisión de utilizar la metodología de evaluación propuesta en este trabajo de- ben
comprometerse en el ajuste de la misma en función de sus propias necesidades de investigación y el
contexto particular, tanto como en la selección de técnicas e instrumentos de recolección de la
información.
Se puede diferenciar distintos tipos de evaluación (Pichardo Muñiz, Briones, Cuenya entre otros)
según quiénes participan y la posición de los sujetos que la llevan a cabo:
Una evaluación externa es la que realizan personas que no están vinculadas directa- mente
con el programa o proyecto y que no pertenecen a la organización, institución u organismo
ejecutor del proyecto o programa.
Una evaluación interna, es la producida por personas pertenecientes a la organización o
institución responsable de la ejecución del programa o proyecto. La autoevaluación, forma
parte de la evaluación interna; en esta oportunidad quienes efectúan la evaluación son los
responsables directos de la ejecución del proyecto o de actividades específicas o los
beneficiarios del mismo. Una evaluación participante será la que se realiza con un
protagonismo central de los destinatarios del proyecto o programa evaluado. Esta
participación se concretiza, no solo como informantes sino principalmente como intérpretes
de los datos sobre variaciones o cambios producidos en los distintos momentos o al final de
un proyecto. Sin embargo, según las características de la metodología que se expondrá, en
todos los casos se re- quiere de la participación de los destinatarios, aunque con distintos
niveles de protagonismo en el proceso de evaluación.
Finalmente, una evaluación mixta es la evaluación realizada por un equipo que combina
personal perteneciente al organismo u organización responsable de la ejecución,
beneficiarios y personal externo.
Aportar a una visión totalizadora e integral de los impactos de procesos sociales y desarrollo
urbano, en términos de las escalas de territorialidad, la temporalidad y por la incorporación
de dimensiones de análisis no convencionales vinculadas a lo individual, familiar, social,
sectorial e incidencia en políticas públicas y en el área urbana de pertenencia.
Identificar aspectos y dimensiones, que deben ser considerados y abordados en la
implementación e intervención, a futuro, de nuevos proyectos, por los resultados e impactos
positivos y/o negativos que conllevan dichas propuestas.
Incidir y fundamentar la gestión y proposición de políticas públicas de desarrollo social para
sectores urbanos pobres promovidas por las organizaciones de la sociedad civil y por
entidades estatales (municipios, comunas, órganos legislativos, etc.)
Producir información que posibilite fundamentar, frente a la opinión pública Nacional e
Internacional y a los Organismos No Gubernamentales de Promoción del Desarrollo, la
importancia de los proyectos sociales participativos, por los resultados e impactos que los
mismos producen
Proveer insumos básicos para el desarrollo de nuevas hipótesis y trabajos de investigación
referentes a resultados e impactos de proyectos sociales participativos.