GUÍA DE APRENDIZAJE No.

2:
CONTEXTO A LA FORMACIÓN SENA.

3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE

CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE
(CONCEPTUALIZACIÓN Y TEORIZACIÓN)

Integrantes:
CARLOS RODRIGUEZ
SHIRLY LOZANO
CAMILA MONTOYA
SANTIAGO MONCADA
Contexto institucional del SENA.

 Establecimiento publico de
orden nacional, de patrimonio
propio e independiente
adscrito al Ministerio de
Trabajo y Seguridad Social de
la Republica de Colombia
creado el 21 de junio de 1957,
surge con el propósito de
proporcionar la Formación
Profesional Integral para la
contribución al mundo social,
económico, productivo y
tecnológico del país.
Formación profesional
integral.
 Constituye un proceso
educativo teórico-practico
orientado a la formación de
aprendizes con
conocimientos técnicos y
tecnológicos con el objetivo
de que su aprendizaje le
permita actuar crítica y
creativamente dentro del
mundo laboral supliendo así
las necesidades y
perspectivas en el sector
productivo y por ende de su
vida.
Modelo pedagógico del SENA.

 Objetivizada para el
diseño, divulgación y
puesta en practica de la
estructura conceptual
luego de una Formación
Profesional Integral la cual
desde la perspectiva
pedagógica posibilita
incrementar los niveles de
pertinencia, efectividad,
calidad, y coherencia
generalizado en la unidad
técnica luego de su
proceso de Formación.
Actividad de aprendizaje.

QUE OBTENGA LAS BASES

El TIPO DE HOMBRE QUE
SE INTERESA FORMAR ES
UN PROFESIONAL.
NECESARIAS PARA QUE SU FORMACION SEA A
TRAVES DE CONTENIDOS
INCORPORARSE AL MUNDO
LABORAL ACTUANDO ETICA, QUE LO MOTIVEN Y LO
PROFESIONAL Y PREPAREN A LA
COMPETENCIA LABPORAL
HUMANAMENTE

EN EL SENA CON EL MAESTRO Y EL APRENDIZ DIRIJEN Y

PREDOMINAN UN PROCESO DE APRENDIZAJE ACELERADO
PARA INCORPORAR AL MUNDO LABORAL PERSONAL QUE HA
RECIBIDO FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL SUPLIENDO
ASI NECESIDADES YT ESPECTATIVAS DEL MUNDO PRODUCTIVO
Programa de Formación.

Depende del área sobre la

cual el aprendiz se desea
formar técnica o
tecnológicamente
mediante la Formación
Profesional Integral para
luego poner en practica su
aprendizaje en el mundo
productivo supliendo así las
necesidades y
requerimientos de una
empresa dependiente a los
cargos que puede asumir
como colaborador.
Formación por Proyectos.
 Es una estrategia que reconoce
el aprendizaje significativo del
aprendiz a un proceso inherente
de conocimiento que tiene
como objetivo el fortalecimiento
de la metodología institucional
permitiendo al aprendiz
desarrollar una mayor
responsabilidad, ágil
pensamiento, planeación y
análisis que como conjunto
contribuyan al mejoramiento y
desarrollo de su entorno que
finalmente termina por convertir
al aprendiz en un librepensador,
critico, autónomo, líder, solidario
y emprendedor.
Tipos de evidencias de aprendizaje:
Conocimiento, desempeño y
producto.
 Proyecto Formativo: fases del
proyecto.
TIPOS DE
FASES FORMACION

Direccionamient
o
Proyecto Autoevaluación
formativo
Planeación

Coevaluación Rubricas

Ejecución

Heteroevaluacion
Socialización
Guías de Aprendizaje – Estructura
de las guías y sus componentes.
Metodologías y Métodos de calificación Instrumentos de
Estrategias de Enseñanza de las actividades de evaluación
formación
 Guías de actividades  Porcentajes  Disciplina
 Clases virtuales  Actividades 40%  Responsabilidad
(zoom, meet)  Evaluaciones 50%  Evaluaciones
 Grupo de información  Autoevaluación 10%  Actividades
(WhatsApp, classrom,  Participación
correo electrónico)
 Evaluaciones (App
quizz)