INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROINDUSTRIAL LEOPOLDO GARCÍA

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS NATURALES

SEGUNDO PERIODO

ESTUDIANTE: _________________________ GRADO: _______ FECHA DE INICIO: ___/___/___

IMPORTANCIA DE LOS SERES VIVOS Y NO VIVOS EN UN ECOSISTEMA

Indicador de desempeño: Identifica aspectos socioculturales influyentes en los ecosistemas naturales.

Propuesta de trabajo: Realiza la lectura del siguiente cuento y resuelve las actividades que aparecen al
final.

CUENTO: EL JARDÍN NATURAL

Hubo una vez un rey que tenía un gran palacio cuyos jardines eran realmente maravillosos. Allí vivían miles de
animales de cientos de especies distintas, de gran variedad y colorido, que convertían aquel lugar en una
especie de paraíso del que todos disfrutaban.

Sólo una cosa en aquellos jardines disgustaba al rey: prácticamente en el centro del lugar se veían los restos
de lo que siglos atrás había sido un inmenso árbol, pero que ahora lucía apagado y casi seco, restando
brillantez y color al conjunto. Tanto le molestaba, que finalmente ordenó cortarlo y sustituirlo por un precioso
juego de fuentes.

Algún tiempo después, un astuto noble estuvo visitando al rey en su palacio. Y en un momento le dijo
disimuladamente al oído:

- Majestad, sois el más astuto de los hombres. En todas partes se oye hablar de la belleza de estos jardines y
la multitud de animales que los recorren. Pero en el tiempo que llevo aquí, apenas he podido ver otra cosa
que no fuera esta fuente y unos pocos pajarillos... ¡Qué gran engaño!

El rey, que nunca pretendió engañar a nadie, descubrió con horror que era verdad lo que decía el noble.
Llevaban tantos meses admirando las fuentes, que no se habían dado cuenta de que apenas quedaban unos
pocos animales. Sin perder un segundo, mandó llamar a los expertos y sabios de la corte. El rey tuvo que
escuchar muchas mentiras, inventos y suposiciones, pero nada que pudiera explicar lo sucedido. Ni siquiera la
gran recompensa que ofreció el rey permitió recuperar el esplendor de los jardines reales.
Muchos años después, una joven se presentó ante el rey asegurando que podría explicar lo sucedido y
recuperar los animales.

- Lo que pasó con su jardín es que no tenía suficientes excrementos, majestad. Sobre todo de polilla.

Todos los presentes rieron el chiste de la joven. Los guardias se disponían a expulsarla cuando el rey se lo
impidió.

- Quiero escuchar la historia. De las mil mentiras que he oído, ninguna había empezado así.

La joven siguió muy seria, y comenzó a explicar cómo los grandes animales de aquellos jardines se
alimentaban principalmente de pequeños pájaros de vivos colores, que debían su aspecto a su comida,
compuesta por unos coloridos gusanos a su vez se alimentaban de varias especies rarísimas de plantas y
flores que sólo podían crecer en aquel lugar del mundo, siempre que hubiera suficiente excremento de
polillas... y así siguió contando cómo las polillas también eran la base de la comida de muchos otros pájaros,
cuyos excrementos hacían surgir nuevas especies de plantas que alimentaban otros insectos y animales, que a
su vez eran vitales para la existencia de otras especies... Y hubiera seguido hablando sin parar, si el rey no
hubiera gritado.

- ¡Basta! ¿Y se puede saber cómo sabes tú todas esas cosas, siendo tan joven?- preguntó.

- Pues porque ahora todo ese jardín ahora está en mi casa. Antes de haber nacido yo, mi padre recuperó
aquel viejo árbol arrancado del centro de los jardines reales y lo plantó en su jardín. Desde entonces, cada
primavera, de aquel árbol surge miles y miles de polillas. Con el tiempo, las polillas atrajeron los pájaros, y
surgieron nuevas plantas y árboles, que fueron comida de otros animales, que a su vez lo fueron de otros... Y
ahora, la antigua casa de mi padre está llena de vida y color. Todo fue por las polillas del gran árbol.

- ¡Excelente! -exclamó el rey-. Ahora podré recuperar mis jardines. Y a ti, te haré rica. Asegúrate de que
dentro de una semana todo esté listo. Utiliza tantos hombres como necesites.

- Me temo que no podrá ser majestad- dijo la joven-. Si queréis, puedo intentar volver a recrear los jardines,
pero no viviréis para verlo. Hacen falta muchísimos años para recuperar el equilibrio natural. Con mucha
suerte, cuando yo sea anciana podría estar listo. Esas cosas no dependen de cuántos hombres trabajen en
ellas.

El rostro del anciano rey se quedó triste y pensativo, comprendiendo lo delicado que es el equilibrio de la
naturaleza, y lo imprudente que fue al romperlo tan alegremente. Pero amaba tanto aquellos jardines y
aquellos animales, que decidió construir un inmenso palacio junto a las tierras de la joven. Y con miles de
hombres trabajando en la obra, pudo verla terminada en muchísimo menos tiempo del que hubiera sido
necesario para reestablecer el equilibrio natural de aquellos jardines en cualquier otro lugar.

ACTIVIDAD 1

Escribe 5 mensajes importantes que te deja el cuento frente al cuidado de la naturaleza.

1. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

5. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 ACTIVIDAD 2

De acuerdo con la lectura del cuento resuelve los siguientes puntos:

a. ¿Qué importancia tiene el excremento de polillas en este cuento?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

b. ¿Cuáles fueron las consecuencias de haber arrancado el viejo árbol del palacio real?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

c. Explica con tus palabras las posibles cadenas alimenticias que se mencionan.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

d. Escribe 5 cosas que debe hacer una persona para cuidar las plantas y los animales, de acuerdo con la
lectura del cuento.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

e. Explica qué importancia tiene para un ecosistema los siguientes seres vivos: Hierba, insectos, ranas,
murciélagos, colibríes, naranjos, eucaliptos y gallinazos.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

COMPONENTES Y FACTORES PRESENTES EN UN ECOSISTEMA

Todo ecosistema está formado por dos componentes: uno, el biotipo, que puede ser acuático o terrestre y que
constituye el medio físico del segundo, la biocenosis, integrada por todos los seres vivos.

Todo aquello que caracteriza a los componentes de un ecosistema se denomina factor. Los factores se
clasifican en:

Factores abióticos: Son todas las variables que caracterizan al biotipo o medio físico y permiten la vida de los
organismos que están adaptados a ellos.
Factores bióticos: son propios de los seres vivos que habitan en el ecosistema, las relaciones que establecen
entre ellos y las influencias que ejercen en el medio.

En días pasados nos dedicamos a conocer los factores bióticos de los ecosistemas y como se relacionan en las
redes y cadenas alimentarias, por lo que ahora dedicaremos esta parte a los Factores abióticos.

FACTORES ABIÓTICOS DE UN ECOSISTEMA

Todo ser vivo está rodeado por una serie de condiciones ambientales o factores abióticos que hace posible
que pueda subsistir. Algunas de estas condiciones son la luz solar, el aire, el suelo, el agua y el clima.

Luz Solar.

Prácticamente toda la energía proviene del sol. Esta energía la recibimos en forma de luz y calor. Gracias a
ella se realizan múltiples procesos. Así por ejemplo las plantas realizan el proceso de fotosíntesis y
transforman sustancias inorgánicas, como el dióxido de carbono y el agua, en sustancias orgánicas, como
almidones y azucares, que sirven de alimento para otros seres vivos. La superficie terrestre se calienta
permitiendo la evaporación del agua y la formación de las nubes, fenómenos que originan las lluvias y las
nieves que alimentan las cuencas fluviales. La luz solar también influye en el crecimiento y desarrollo de
muchas especies. En las zonas selváticas las plantas rastreras deben desarrollar hojas grandes para poder
captar mayor cantidad de luz.

El agua.

Es una sustancia que se encuentra distribuida de diversas formas en la naturaleza. La encontramos formando
los mares, los ríos, las lagunas, los lagos, los nevados, los glaciares, el suelo y la atmosfera en forma de vapor
de agua El agua es un factor biótico muy importante puesto que nos solo constituye el medio donde crecen y
se desarrollan muchas especies, sino que además regula la temperatura de los ecosistemas, gracias a su ciclo
natural La disponibilidad del agua es fundamental para los organismos, de tal forma que ellos deben
adaptarse a su abundancia o escasez. Por ejemplo las plantas que viven en zonas muy húmedas tienen hojas
grandes y muchos estomas, por donde expulsan el exceso de agua. En cambio las que viven en zonas
desérticas, desarrollan raíces largas y abundantes para absorber la mayor cantidad de agua posible del
subsuelo, mientras que el número de hojas y el tamaño de las mismas se reducen.

El aire.

Está constituido por una mezcla de gases, entre los que se encuentran el oxígeno, el dióxido de carbono, el
vapor de agua y el nitrógeno. Estas sustancias intervienen en procesos fundamentales como la fotosíntesis, la
respiración y la transpiración.

El suelo.

Es la capa superficial de la corteza terrestre. El suelo constituye el medio en donde crecen, se desarrollan y
desplazan muchos organismos. Algunos organismos del suelo viven en la superficie; otros, son subterráneos.

La temperatura.
Es útil para los organismos ectotérmicos, para ser preciso, los organismos que no están adaptados para
regular su temperatura corporal (por ejemplo, los peces, los anfibios y los reptiles). Las plantas utilizan una
cantidad pequeña del calor para realizar el proceso fotosintético y se adaptan para sobrevivir entre límites de
temperatura mínimos y máximos. Esto es válido para todos los organismos, desde los Archaea hasta los
Mamíferos. Existen algunos microorganismos que toleran excepcionalmente temperaturas extremas
(extremófilos).

Cuando las ondas infrarrojas penetran en la atmósfera, el agua y el dióxido de carbono en la atmósfera
terrestre demoran la salida de las ondas del calor, consecuentemente la radiación infrarroja permanece en la
atmósfera y la calienta (efecto invernadero).

Los océanos juegan un papel importante en la estabilidad del clima terrestre. La diferencia de temperaturas
entre diferentes masas de agua oceánica, en combinación con los vientos y la rotación de la Tierra, crean las
corrientes marinas. El desplazamiento del calor que es liberado desde los océanos, o que es absorbido por las
aguas oceánicas permite que ciertas zonas atmosféricas frías se calienten, y que las regiones atmosféricas
calientes se refresquen.

Éste es un factor fundamental en la vida de los organismos ya que regula las funciones vitales que realizan las
enzimas de carácter proteico. Cuando la temperatura es muy elevada o muy baja, estas funciones se paralizan
llevando a la destrucción de los orgánulos celulares o la propia célula.

Organismos tales como aves y mamíferos invierten una gran cantidad de su energía para conservar una
temperatura constante óptima con el fin de asegurar que las reacciones químicas, vitales para su
supervivencia, se realicen eficientemente.

El clima.

El clima abarca los valores estadísticos sobre los elementos del tiempo atmosférico en una región durante un
período representativo: temperatura, humedad, presión, viento y precipitaciones, principalmente.

Estos valores se obtienen con la recopilación de forma sistemática y homogénea de la información

meteorológica, durante períodos que se consideran suficientemente representativos, de 30 años o más. Estas
épocas necesitan ser más largas en las zonas subtropicales y templadas que en la zona intertropical,
especialmente, en la faja ecuatorial, donde el clima es más estable y menos variable en lo que respecta a los
parámetros climáticos.

Los factores naturales que afectan al clima son la latitud, altitud, orientación del relieve, continentalidad (o
distancia al mar) y corrientes marinas. Según se refiera al mundo, a una zona o región, o a una localidad
concreta se habla de clima global, zonal, regional o local (micro-clima), respectivamente.

La atmósfera y la presión atmosférica.

La presencia de vida sobre nuestro planeta no sería posible sin nuestra atmósfera actual. Muchos planetas en
nuestro sistema solar tienen una atmósfera, pero la estructura de la atmósfera terrestre es la ideal para el
origen y la perpetuación de la vida como la conocemos. Su constitución hace que la atmósfera terrestre sea
muy especial.

La atmósfera terrestre está formada por cuatro capas concéntricas sobrepuestas que se extienden hasta 80
kilómetros. La divergencia en sus temperaturas permite diferenciar estas capas.
La capa que se extiende sobre la superficie terrestre hasta cerca de 10 km es llamada troposfera. En esta
capa la temperatura disminuye en proporción inversa a la altura, eso quiere decir que a mayor altura la
temperatura será menor. La temperatura mínima al final de la troposfera es de -50 °C.

La troposfera contiene las tres cuartas partes de todas las moléculas de la atmósfera. Esta capa está en
movimiento continuo, y casi todos los fenómenos meteorológicos ocurren en ella.

Cada límite entre dos capas atmosféricas se llama pausa, y el prefijo perteneciente a la capa más baja se
coloca antes de la palabra "pausa". Por este método, el límite entre la troposfera y la capa más alta inmediata
(estratosfera) se llama tropopausa.

La siguiente capa es la estratosfera, la cual se extiende desde los 10 km y termina hasta los 50 km de altitud.
Aquí, la temperatura aumenta proporcionalmente a la altura; a mayor altura, mayor temperatura. En el límite
superior de la estratosfera, la temperatura alcanza casi 25 °C. La causa de este aumento en la temperatura es
la capa de ozono (ozonosfera).

El ozono absorbe la radiación ultravioleta que rompe moléculas de oxígeno(O2) engendrando átomos libres de
oxígeno (O), los cuales se unen otra vez para formar ozono (O3). En este tipo de reacciones químicas, la
transformación de energía lumínica en energía química engendra calor, que provoca un mayor movimiento
molecular. Ésta es la razón del aumento en la temperatura de la estratosfera.

La ozonosfera tiene una influencia sin par para la vida, dado que detiene las radiaciones solares que son
mortales para todos los organismos. Si nosotros nos imaginamos la capa de ozono como una pelota de fútbol,
veríamos el agotamiento de la capa de ozono semejante a una depresión profunda sobre la piel de la pelota,
como si estuviese un poco desinflada.

sobre la estratosfera está la mesosfera. La mesosfera se extiende desde el límite de la estratosfera

(estratopausa) hasta los 80 km hacia el espacio.

ACTIVIDAD 3

Tomando como ejemplo la siguiente imagen, elabora tu propio mapa conceptual con los conceptos aprendidos
sobre los factores abióticos de un ecosistema.
 ACTIVIDAD 4

Realiza el siguiente crucigrama.

 1
1. Es útil para los organismos ectotérmicos.

2 2. Está constituido por una mezcla de

gases, entre los que se encuentran el
4 FACTORES
oxígeno, QUE INCIDEN
el dióxido ENelLA
de carbono, vapor
TRANSFORMACIÓN DE UN ECOSISTEMA.
de agua y el nitrógeno.
3
Hay varios tipos de ecosistemas clasificados en amplias
categorías
3. Estácomo desiertos,
presente bosques,
en la agua, ambientes
atmósfera.
marino, entre otros. ¿Cuáles son los principales
factores que alteran el ecosistema?
5 4. Es la capa superficial de la corteza
terrestre.
Las alteraciones en estos ecosistemas pueden ser
naturales o causadas por los humanos. La mayor parte
5. abarca
de la masa de loslos valores por
bosques, estadísticos
ejemplo,sobre los
está encima
elementos del tiempo atmosférico en
del suelo, dejándola muy vulnerable a factores
externos. una
Son región
comunesdurante
dañosuncausados
período por el viento y
representativo: temperatura, humedad,
por el clima, dejando algunos árboles deficientes y
débiles. presión, viento y precipitaciones,
principalmente.
Daños causados por animales y plagas de insectos pueden alterar la estructura de la comunidad si las plantas
no se adaptan. Incendios causados por rayos pueden comprometer la composición del bosque.

Sin embargo, ningún de estos factores es capaz de causar más impacto en un bosque que un ser humano,
100 especies de plantas y animales son extintas a cada día debido a la deforestación. El desarrollo y el cultivo
afecta los grandes ecosistemas, la fragmentación de ellos tiene gran impacto en la vida salvaje, lo que causa
la extinción de especies dependientes de un hábitat de gran extensión.

El propio bosque también puede ser el responsable por alteraciones en su ecosistema. Plantas y arboles
pueden alterar la composición química del suelo e influencias la base de las plantas. Los pinos, por ejemplo,
dejan el suelo más acido, lo que limita las plantas que pueden desarrollarse en esta área del bosque.

La clave es la adaptación, las alteraciones en el ecosistema, sean inducidas por el hombre o por la propia
naturaleza, siempre existirán. El ecosistema debe tener una gran habilidad de adaptarse para poder sobrevivir.

Factores:

1. Desastres naturales como erupciones volcánicas, inundaciones, deslizamientos, vendavales, entre otros.

2. Tala indiscriminada de los bosques y el sobre pastoreo.

3. Caza ilimitada de animales.

4. La introducción de elementos extraños al ecosistema.

5. Contaminación ambiental, como los derrames de petróleo; derrames cloacales crudos.

6. Aumento de la población con la construcción de casas, autopistas y ciudades.

7. La contaminación auditiva y el monóxido de carbono de los vehículos.

8. La no separación adecuada de las basuras (reciclaje).

9. El uso de los aerosoles y otras sustancias que desgastan la capa de ozono.

10. El uso inadecuado de la electricidad, ya que estos desgastan los embalses naturales lo cual contribuye al
calentamiento solar.

ACTIVIDAD 5

Realiza la siguiente lectura y desarrolla las actividades propuestas.

¿Qué es la contaminación?

Se entiende por contaminación la introducción de una serie de sustancias y/o energías en unas
concentraciones tales que podrían ocasionar, por un lado, daños directos a la salud humana y al medio y, por
otro, efectos perjudiciales a largo plazo. Es decir, cualquier tipo de alteración en la composición normal del
medio que afecte negativamente a su funcionamiento y a los organismos presentes en él.

La salud de los suelos está inexorablemente unida a la supervivencia de la sociedad, y en las últimas décadas,
a consecuencia de ciertas actividades humanas, como las actividades industriales o agrarias, éstos se han
degradado de forma muy rápida por la liberación de grandes cantidades de sustancias químicas
contaminantes.

Causas de la contaminación

Algunas de las actividades humanas que forman parte del problema de la contaminación son:

- Quema de combustibles fósiles.- al quemar petróleo o carbón y sus derivados, se liberan a la atmósfera
contaminantes como CO2, CO, NOx y SO2, además de favorecer la producción de ozono en la capa más baja
de la atmósfera.
- Actividades industriales.- dependiendo de la actividad en cuestión, se pueden liberar desde metales pesados
hasta aguas residuales, pasando por casi cualquier tipo de contaminante.

- Agricultura.- los pesticidas, herbicidas o

fertilizantes utilizados ya son importantes
contaminantes de por sí, pero además,
ciertos cultivos emiten gases dañinos.
Por ejemplo, los cultivos de arroz
desprenden mucha cantidad de metano,
un gas de efecto invernadero, por verse
favorecida la descomposición de la
materia orgánica al estar la zona de
siembra siempre inundada.

- Ganadería.- por un lado, los animales

necesitan de grandes extensiones de
pastizales para su alimentación, para las
que se utilizan fertilizantes o pesticidas,
y por otro, los propios desechos de los
animales aumentan la concentración de ciertos nutrientes en el suelo, pudiendo ser nocivo para los
ecosistemas.

Tipos de contaminantes

Se pueden clasificar los contaminantes en tres grupos dentro de cada tipo de medio (aire, agua y suelo):
Contaminantes de la atmósfera:

 Físicos.- El ruido o las radiaciones ionizantes.

 Químicos.- Compuestos de azufre, de nitrógeno, óxidos de carbono, hidrocarburos, metales pesados,
…
 Biológicos.- Organismos vivos causantes de enfermedades (bacterias, virus, hongos) o pelos, plumas o
plantas que puedan producir enfermedades respiratorias o alergias. El aire actúa como medio de
transmisión.

Contaminantes del agua:

 Físicos.- La turbidez, el color, el olor, sabor, pH o la temperatura del agua.

 Químicos.- Compuestos de azufre, carbono o nitrógeno, cloruros, plaguicidas, detergentes,
hidrocarburos, etc.

Curiosidades

En el mundo, se fabrican al año cerca de 100 millones de toneladas de plástico (Icarito.cl,).

Los cultivos de arroz generan metano, uno de los principales gases de efecto invernadero (Icarito.cl, ). o
Biológicos.- Microorganismos. Han sido la causa de grandes epidemias
(tifus, cólera, disentería,…).

Contaminantes del suelo:

 Físicos.- Variaciones en la temperatura o la radioactividad.

 Químicos.- Cualquier elemento o compuesto en concentraciones que alteren la composición originaria
del suelo (metales pesados, hidrocarburos, pesticidas,…).
 Biológicos.- Microorganismos patógenos ajenos a los presentes en el suelo de forma natural.

La lluvia ácida:

La lluvia, por efecto del CO2 atmosférico siempre tiene un pH ligeramente ácido, por lo que el término “lluvia
ácida” se refiere a la que tiene un pH por debajo de 5 (y no de 7).

Esta bajada de pH es debida a la formación de ácido sulfúrico y ácidos de nitrógeno por la oxidación de
compuestos de azufre y nitrógeno emitidos a la atmósfera. Sus principales efectos son tres: la acidificación de
lagos y ríos que provoca la muerte de los peces y otros seres acuáticos; la acidificación de la tierra, que daña
a las plantas; y el deterioro de construcciones de piedra caliza.
a) Realiza un dibujo o recortes donde identifiques las principales reservas naturales del municipio o sea
los ecosistemas que encontramos en Palocabildo.

b) Propongo alternativas de solución a la problemática ambiental del municipio.