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Metodología de la investigación documental

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Metodología de la investigación documental. Es el instrumento de apoyo que facilita, dentro del

proceso de Investigación científica, el dominio de las técnicas empleadas para el uso de la
Metodología de la
Bibliografía.Permite la creación de habilidades para el acceso a investigaciones científicas, reportadas investigación documental
en Fuentes documentales de forma organizada.

Sumario [ocultar]

1 Características
2 Ventajas
3 Fases
4 Etapas
Concepto: Instrumento de apoyo al proceso
4.1 Selección del tema de investigación de investigación científica
4.2 Guía de trabajo
4.3 Calendario de actividades
4.4 Recolección de la información
4.5 Redacción final del trabajo

4.5.1 Consejos
5 Fuentes
6 Ver también

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Características
Se desarrolla a través de una serie de pasos ordenados y cuidadosos que describen hechos o fenómenos, con objetivos precisos.

Tiene como finalidad la base de la construcción de Conocimientos.

Es coherente.
Emplea una Metodología.
Utiliza los procedimientos lógicos y mentales de toda Investigación: Análisis, Síntesis, Deducción e Inducción. Recopilación adecuada de datos de
fuentes documentales que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de investigación, orientar formas para
elaborar [ins¬trumentos de investigación], elaborar Hipótesis, entre otros aspectos.
Utilización de diferentes técnicas de: localización y fijación de datos, análisis de documentos y de contenidos.

Ventajas
Ahorro de tiempo y esfuerzos.
Aumento de conocimientos.
Reforzamiento de la memoria.
Facilidad de adquisición de datos de información.
Incremento de organización y distribución de ideas de autor y propias, precisando la reflexión
Se sintetizan y aprovechan los contenidos atesorados en [bases de datos electrónicas] y Fuentes impresas.
Tener localizada la información con sus lugares de ubicación a través de un control interno y personal.
Posibilita que las afirmaciones o conclusiones que se generan pueden ser verificadas.

Fases
Investigadora: Indaga elementos del Conocimiento, compara aspectos del conocimiento con otros ya conocidos, establecimiento de relaciones entre
ambos.
Sistematización: Seria y analítica reflexión, crítica de los elementos del conocimiento para comprobar su validez.
Expositiva:Precisión y orden del conocimiento adquirido, creación del [discurso científico] y enriquecimiento con los productos de fuentes
documentales y la experiencia.

Etapas
Selección del Tema de investigación.

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 Delimitación del Problema de investigación.
Elaboración de una Guía de trabajo.
Establecer un Calendario de actividades.
Recolección de la Información.
Registro en Fichas bibliográficas.
Análisis de la información.
Lectura de la Bibliografía.
Elaboración de Fichas de contenido.
Integración del Fichero.
Redacción del trabajo.

Selección del tema de investigación

En la elección del tema, el investigador detecta el área que necesita ser investigada. Para ello se sugiere la adquisición de un mayor conocimiento
sobre este campo de estudio. Detectará el problema del área y buscará un tema que motive a los interesados.
A partir del conocimiento que ha logrado el estudioso de un tema en los estadios anteriores, puede ya realizar una interpretación fundamentada que le
permita llegar a conclusiones.
Otra delimitación importante para lograr la elección del tema ser refiere a la extensión. Lo primero es tener claro el campo en el que se realizara la
investigación: sociología, ecología, lingüística, etc. Una vez establecido el campo, se precisara el objeto de estudio, teniendo cuidado de ubicarlo en un
lugar y en un tiempo.

Guía de trabajo
Es el esquema de trabajo el cual:

Permite tener un registro visual que representa el esqueleto del escrito con que se culminará el proceso de investigación.
Admite identificar de forma gráfica y analítica las partes principales y subordinadas del problema, analizar si hay información de más o de menos y
verificar qué falta por agregar, o si hay que eliminar textos superfluos para equilibrar la información.

Es necesario variar el esquema, según la experiencia adquirida en la información acopiada. Este nuevo esquema se reelaborará de forma sencilla y
profunda a la vez para equilibrar la organización de la información. Siempre será necesario buscar nuevas informaciones y realizar nuevos fichajes
bibliográficos.

Calendario de actividades

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Permite mantener organizado el proceso de investigación desde el inicio hasta el final. Puede ser flexible de acuerdo a las tareas y actividades que se
proponga el investigador. Mediante éste, se programan todas las tareas, tiempo y operaciones con fecha de inicio y terminación de cada una. Es un
cronograma de actividades.

Recolección de la información
Se realiza a través del fichero bibliográfico y de contenido.

La lectura minuciosa de la bibliografía implica el serio análisis e interpretación de los datos. Las ideas más importantes pasan a las fichas de
contenido. Estas pueden ser mixtas cuando contienen; las ideas del autor y las propias reflexiones y comentarios del investigador.

Las fichas de contenido ayudan a manejar los datos de autores y los del investigador. Son un recurso importantísimo para la elaboración y
acercamiento del primer borrador del trabajo final. La organización del fichero de contenido y la revisión del esquema son caminos importantes para
verificar que el proceso de investigación es acertado y no erróneo. Su objetivo; la valoración del material recopilado, la localización de posibles lagunas,
detección de excesos en las ideas transcritas, a fin de darle mayor organización y uniformidad a la investigación y para saber si faltan datos esenciales.
Es fundamental que el investigador obtenga dominio completo de todos los materiales recogidos y valore su utilidad para pensar en un esquema más
perfeccionado que el anterior. Este nuevo esquema será el resultado de la maduración de las ideas tomadas de los materiales acumulados en el
fichero, con el fin de encarar una nueva clasificación del mismo. La clasificación de los materiales comienza con una primera distribución de acuerdo
con los temas, categorías o capítulos y subcapítulos de la investigación que se elaboraron al principio. Luego se deben ordenar los materiales en fichas
dentro de cada capítulo y distribuirlos en pequeños subtemas o subcapítulos. El investigador distribuirá pequeñas divisiones de los subtemas hasta
llegar a la minuciosidad de cada ficha con respecto a la que le precede y de aquella que le sigue. La Ficha permite que el proceso de clasificación
pormenorizada de la información sea ágil y flexible. Es el elemento que permite distribuir con facilidad el conjunto de subtemas, haciéndolos cada vez
más minuciosos. El procedimiento de clasificar sucesivamente las fichas tiene grandes ventajas: Permite analizar varias veces una misma ficha.
Permite una distribución más analítica de la información. Se comprenden y controlan mejor los datos recogidos en el fichaje.

Redacción final del trabajo

Conclusión de la investigación, la cual comunica sus resultados mediante un texto escrito en lenguaje científico. Puede ser consultado por cualquier
persona que requiera de ésta.

Consejos
Escribir primero un borrador: primera exposición de los hechos o ideas del trabajo final. El índice e introducción se deja al final de la redacción del
borrador. Se recomienda dejar descansar el borrador, durante un tiempo, para así realizar un análisis frío, crítico, sin ataduras emocionales, con el fin
de corregir y redactar el trabajo final. Redacción final. Su objetivo es comunicar con la mayor claridad y' coherencia posibles los resultados,
descubrimientos, comprobaciones o reflexiones logradas a través de todo el proceso de la investigación documental.

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Fuentes
Grafton Horta, Pilar y Acevedo, Luisa María (1992). Cómo el docente puede obtener la información que necesita para su labor. Editorial Pueblo y
Educación, La Habana.
Pardinas, Felipe (1971). Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. 3. ed.. Instituto Cubano del Libro, La Habana.
Repilado, Ricardo. Metodología de la investigación bibliográfica. Editorial Pueblo y Educación, La Habana.
Torres Verdugo, María Ángela (comp.)(1998). Taller de investigación documental. Guía Teórico-metodológica. ILCE, México.

Ver también
Metodología de la Investigación Educativa
Metodología de la Investigación Pedagógica

Categoría: Metodología de la Investigación Pedagógica

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