Actividad 5

Integrante:

Javier Eduardo Gutiérrez Díaz (675005)

Michelle Dayana Camayo Molina (675252)

Sheila Faisuly Muñoz Trejos (663135)

Ingri Valentina Santos Doncel (676664)

Universidad Minuto De Dios

Adm. Salud Ocupacional

Tecn. Educativas en Salud Ocupacional

Ibagué

2019
 Actividad 5

Integrante:

Javier Eduardo Gutiérrez Díaz (675005)

Michelle Dayana Camayo Molina (675252)

Sheila Faisuly Muñoz Trejos (663135)

Ingri Valentina Santos Doncel (676664)

Docente:

Sandra Liliana Loaiza Rojas

Nrc: 4272

Universidad Minuto De Dios

Adm. Salud Ocupacional

Tecn. Educativas en Salud Ocupacional

Ibagué

2019
 Tabla De Contenido
Introducción............................................................................................................................4

Objetivos.................................................................................................................................6

General:...............................................................................................................................6

Específicos:.........................................................................................................................6

Plan de Acción........................................................................................................................7

Preguntas.................................................................................................................................8

1. ¿Las actividades de esta empresa son suficientes y adecuadas para la minimización

de los riesgos en la población estudiantil?.........................................................................8

2. ¿Cuál es la realidad de los programas de capacitaciones, formación en salud y

seguridad en el trabajo en dicha organización?...................................................................8

Ninguna, ya que en la zona no se visualiza ninguna medida de salud ni la totalidad de

seguridad en el colegio Santander Ibagué, por ello se quiere implementar medidas
preventivas y controles para que esta organización se pueda ejecutar adecuadamente y
beneficiando a los administrativos, docentes y estudiantes................................................8

3. ¿Qué dificultades podrían presentarse en el momento de implementar los programas

de capacitación con los estudiantes de esta empresa?.........................................................8

4. ¿Cuáles son las necesidades de los empleados en cuanto a los programas de

capacitación en formación en salud que brinda la organización?.......................................8

Diario de Campo...................................................................................................................10

Fotos......................................................................................................................................12

Referencias............................................................................................................................17
 Introducción
Al pasar el tiempo las personas se ven obligadas a adaptarse a los grandes cambios que una
sociedad asumen en su diario vivir, uno de los grandes temas que hoy en día se ve que
afecta a la mayoría de población y en especial a los niños y jóvenes por no tener un buen
conocimiento. De tal manera los colegios y cualquier institución educativa comienzan a
trabajar y fortalecer en la educación de los estudiantes, así se de los mas pequeños a los más
grandes para que tomen prevenciones al momento de transitar y pasar las vías en la que se
encuentra ubicados. En relación a lo anterior el tema a tratar es la seguridad vial que es un
sinónimo de prevención de accidentes de tráfico y tiene en especial el cuidado de las
personas con los efectos dichos en incidentes que pueden tener para la vida y la salud.

En cuanto a los cambios y recomendaciones que se quiere hacer para el bienestar de

la población estudiantil del colegio Santander Ibagué es poder generar una conciencia
ciudadana para la movilidad y el respeto a las normas de tránsito con el fin de proteger la
vida y utilización de los elementos de seguridad vial al momento de estar al rodante en la
vía. En este sentido mediante el método de observación los alumnos se transportan para
llegar al colegio y se dirigen a sus casas en auto, en moto, el bus escolar y caminar solo o
acompañados, de esta forma lo que están más afectados son los que se dirigen caminando
porque tiene más riesgos de poder sufrí accidentes en la vía, por negligencia o por no existir
señalización en adecuada en la trayectoria donde se encuentra el colegio.

Una de las ideas que se ha determinad que los estudiantes conozcan sobre las
señalización que se debe manejar en las vías públicas y en especial donde se encuentra el
colegio, también se busca que aprendan a manejar las situaciones de conflicto que a veces
se generan por el caos en la vía. Según cómo entiende que la Ley 1503 de 2011 determina
que las escuelas y colegios de todo el país se debe darse una educación vial a los
estudiantes y de tal forma esta ley tiene como objeto “definir lineamientos generales
en  educación, responsabilidad social empresarial y acciones estatales y comunitarias para
promover en las personas la formación de hábitos, comportamientos y conductas seguros
en la vía y en consecuencia, la formación de criterios autónomos, solidarios y prudentes
para la toma de decisiones en situaciones de desplazamiento o de uso de la vía pública.”
 Para dar un mejor conocimiento a los alumnos se debe realizar actividades que
manejen múltiples ideas para poder tratar sobre las señales y las normas de circulación a
través de diferentes animaciones. También es bueno que se pueda implementar un
diccionario con términos muy completo ilustrado con imágenes y ejercicios para poner a
prueba los conocimientos de los estudiantes mediantes: rompecabezas, el juego del
ahorcado, ejercicios de memoria y discriminación de señales, completar frases, colorear
señales para que sus conocimientos sean más adecuados al momento de colocarlos en
práctica al salir de la jornada de estudio.
 Objetivos

General:
Prevenir accidentes y dificultades en los estudiantes que no saben sobre el tema de
seguridad vial y así poder tener un mejor conocimiento, generando un aumento en el
número de estudiantes que saben sobre el tema que es de un 88% a un total de 100 % ,
mediante las visitas que se realicen en el colegio.

Específicos:
 Generar un mayor conocimiento a los estudiantes mediante lúdicas pedagógicas,
para que no solo los conocimientos se queden en ellos, sino que lo coloquen en
práctica en su diario vivir.
 Advertir a los estudiantes que aún no conocen los temas y los riesgos que pueden
tener al transitar en la vía.
 Plan de Acción

Con este plan de acción ampliaremos el conocimiento en los estudiantes para que aprendan
las normas de Educación Vial y tengan una actitud responsable en la vía pública y sepan a
como utilizar sus conocimientos al momento de transitar en la vía.

Se sugiere a los estudiantes un diccionario de términos muy completo ilustrado con

imágenes y ejercicios para poner a prueba los conocimientos, rompecabezas, el juego del
ahorcado, ejercicios de memoria y discriminación de señales, completar frases, colorear
señales.

En esta actividad, los niños se convierten en constructores de señales de tráfico. Se le van

indicando diferentes señales y deberán elegir su forma, el color de los bordes y el interior, y
el dibujo que hay que incluir en cada una de ellas.

La seguridad vial que va destinada a los alumnos de entre 6 y 8 años los más pequeños
podrá aprender mientras juegan, se divierten y se Preparar para el momento en que se
encuentran en la calle, enseñando lecciones sobre cómo comportarse y mostrando los
peligros que hay fuera de casa.
 Preguntas

1. ¿Las actividades de esta empresa son suficientes y adecuadas para la

minimización de los riesgos en la población estudiantil?
No, ya que la institución educativa es privada y no cuenta con un apoyo político y los
recursos son insuficientes por medio de la alcaldía. Se necesita unas políticas renovadas,
decididas, y dotadas de recursos suficientes, que permitan reforzar el ejercicio de las
propias autoridades públicas respecto a la prevención en las vías del colegio Santander
Ibagué.

2. ¿Cuál es la realidad de los programas de capacitaciones, formación en salud y

seguridad en el trabajo en dicha organización?

Ninguna, ya que en la zona no se visualiza ninguna medida de salud ni la totalidad de

seguridad en el colegio Santander Ibagué, por ello se quiere implementar medidas
preventivas y controles para que esta organización se pueda ejecutar adecuadamente y
beneficiando a los administrativos, docentes y estudiantes

3. ¿Qué dificultades podrían presentarse en el momento de implementar los

programas de capacitación con los estudiantes de esta empresa?

Los problemas que se pueden presentar a la hora de implementar la capacitación seria que
el rector y la coordinadora no dieran la autorización para dar esta capacitación ya que
estaría interrumpiendo la hora de clase, que los niños no muestren un interés frente al tema
que les estamos brindando, al finalizar la capacitación los estudiantes no les haya quedado
claro el tema.

4. ¿Cuáles son las necesidades de los empleados en cuanto a los programas de

capacitación en formación en salud que brinda la organización?
Mejorar los conocimientos sobre la seguridad vial y competencias de quienes integran la
institución, porque es a través de esas personas, de sus ideas, de sus proyectos, de sus
capacidades y del desarrollo de sus labores como se desarrollan las organizaciones. Y se
determina que “La formación profesional es el conjunto de acciones que permiten a una
persona alcanzar y desarrollar los conocimientos indispensables para ocupar un puesto de
trabajo, y acrecentar las destrezas necesarias para su progreso laboral, con satisfacción
de sus necesidades técnica y humanas y las de la empresa.” (Baquero, 2005).
 Diario de Campo
UNIMINUTO - SEDE UVD - PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN EN SALUD OCUPACIONAL

DIARIO DE CAMPO

Nrc: Nombre de la empresa: No. Trabajadores

Colegio Santander Ibagué
Integrante:
Curso Docente Sheila Muñoz
Quinto y Cuarto Javier Gutiérrez
Sandra Liliana Loaiza Rojas Michelle Camayo
Valentina Santos
FECHA ACTIVIDAD
OBSERVADA (DE DESCRIPCIÓN DEL DIFICULTADES POSIBLES
CAPACITACIÓN, PROCESO DE IDENTIFICADAS SOLUCIONES
COMUNICACIÓN Y FORMACIÓN
FORMACIÓN)

Los estudiantes al salir -El 88% de los -Mucho riesgo a la hora -Se recomienda al
de la institución estudiantes saben de la de salida escolar debido colegio Santander
educativa colegio formación al momento a la congestión de Ibagué solicitar la
Santander Ibagué no se de transitar la vía pero personas y automóviles. autorización para
10/09/2019 percatan del tránsito que no la aplican implementar las
se desarrolla al terminar adecuadamente -No hay señalización de medidas de tránsito.
la jornada educativa. zona escolar.
-Hacer la debida
-El 20% son niños de 5 -No hay reductor de solicitud para dar la
a 6 años que aún no velocidad. capacitación lúdica
tienen total pedagógica.
conocimiento al Se debe obtener un
momento de cruzar la permiso con
vía anticipación, para poder
realizar la capacitación
con los estudiantes.
Fotos
 Referencias

 Ley 1503 . (30 de Diciembre de 2011). Colombia Legal Corporation. Recuperado el

11 de Septiembre de 2019, de Colombia Legal Corporation:
https://colombialegalcorp.com/ensenanza-vial-y-educacion-en-normas-de-transito-
en-escuelas-y-colegios-de-colombia/
 Vargas, F. (2003). La gestión de la calidad en la formación profesional: El uso de
estándares y sus diferentes aplicaciones. Montevideo, Uruguay: Oficina
Internacional del Trabajo.
 Asociación de Chilena de Seguridad. (6 de septiembre de 2012). Curso de Equipo
de protección personal (EPP) [archivo de video]. Decreto 1072 de 2015: Por medio
del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Trabajo. Ministerio
del Trabajo.
 Rodríguez, N. E., Romero, S. I., y Ramírez, M. S. (2014). Objeto de aprendizaje
para la formación docente orientado al desarrollo de competencias de
comunicación. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la
Información, 15(2), 108-130. Sánchez, T., y González, H. S. (Mayo-agosto, 2016).
Saber pedagógico: Fundamento del ejercicio docente 1. Educación y Educadores,
19(2), 241-253.