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1.Definición de aprendizaje _______________ pág. 3 y 4
2.Tipos de aprendizaje ____________________ pág. 5
3. Aprendizaje No asociativo ______________ pág. 6-26
4. Condicionamiento clásico ____________pág. 27- 38
5. Condicionamiento instrumental ______ pág.- 39-48
6.Aprendizaje social ___________________ pág. 49- 61
7. Referencias bibliográficas ______________pág. 62
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EL APRENDIZAJE
Por lo que
entendí en mi
Pero ¿qué es el clase de
aprendizaje? seminario es:
La capacidad
potencial de un
organismo para
emitir una
conducta gracias
a la experiencia
de eventos
ambientales.
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No olvides que:
Puede haber cambios en la conducta que no se deben al
aprendizaje y
Aprendizaje que no llega a manifestarse hasta que se
den las condiciones adecuadas (Aprendizaje silencioso)
Los tipos de
aprendizaje que se
explicaran en este
portafolio son:
Están en el cuadro
siguiente
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Habituación
Teoría Dual
No asociativo
(acerca de un solo Sensibilización
estímulo)
Asociativo
(relaciones entre Condicionamiento
estímulos) instrumental
Aprendizaje:
Por observación
Significativo
Por contenidos
Aprendizaje social procedimentales
De contenidos
actitudinales
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Aprendizaje no asociativo
(acerca de un solo estímulo)
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Especifica del estimulo que se
repite, atenúa con el paso del
tiempo sin estimulación.
Habituación
A mayor frecuencia de
repetición del estimulo,
mayor habituación.
A menor intensidad del
Aprendizaje. estímulo mayor habituación.
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Habituación
Ejemplo:
Cuando una persona se pone
perfume y se te acerca huele rico,
el contacto con él es constante, es
decir, lo ves diario y diario se pone
perfume. Pero a medida que estas
en contacto con esa persona dejas
de notar su aroma, hasta el grado
en el que piensas que ya no trae
perfume.
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Deshabituación.
Estimulo
Recuperación de
Habituación a un inmediatamente
la respuesta
estimulo antes de la
habituada
concreto. exposición al
“deshabituación”
antiguo
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Paso del tiempo sobre la
habituación.
Recuperación espontanea de
la habituación.
Ejemplo: después de un
tiempo sin ver a el instructor
de zumba del lunes, al volverlo
haber vuelves a notar su
perfume
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Habituación
Frecuencia. Intensidad.
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Sensibilización
Aumento de la respuesta
refleja.
Ejemplo: Perfume
excesivamente intenso,
tanto que llega a ser
molesto, en vez de
habituarnos al olor lo
percibiremos cada vez mas
intenso y cada día seria mas
insoportable.
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Un estimulo alarmante produce una intensa respuesta
ante un estimulo que en otras condiciones habrían
provocado una respuesta débil.
Ejemplo: Las personas que estuvieron en el temblor de
1985, pueden tener respuestas mas intensas cuando
vuelva a temblar a diferencia de las personas que no
tuvieron esa experiencia.
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Preparación.
La exposición previa a un estimulo también
puede mejorar la habilidad del organismo
para reconocer mas tarde un estimulo.
Ejemplo mediante la tarea de completar una
palabra a partir de una raíz.
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Procesos
Sensibilización. Habituación.
subyacentes.
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Teoría del proceso Dual.
Actúan en partes
Habituación y sensibilización
distintas del sistema
nervioso.
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APRENDIZAJE No Asociativo.
Es un único estimulo
relativamente aislado a la
vez.
Forma mas simple de
aprendizaje
Disminución en la fuerza
o la frecuencia de una
conducta después de la
exposición repetida al
estimulo que produce la
conducta. (habituación)
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Cuando una persona de la
Ejemplo: ciudad viaja a la playa, se
emociona y queda fascinado
por el mar. Sin embargo
alguien que siempre a vivido
en la playa, le da lo mismo el
sol la arena y el mar. Pero si
un hombre de la ciudad se
va a vivir a la playa por
medio de la exposición
repetida puede aprender a
no responder a un evento en
partícula, aun si al principio
lo así con emoción, en el
ejemplo ir a la playa ya no le
causara la misma emoción.
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Habituación.
Reflejo de
Respuesta de
sobresalto
orientación
acústico.
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Factores que influyen en la tasa y
duración de la habituación.
Cantidad
Espaciamiento
Un grupo de animales a los que se les
presenta los estímulos en exposiciones
múltiples con un espaciamiento corto e
intervalos breves entre sesiones.
Habituación mas rápida que con
sesiones con exposiciones mas
espaciadas e intervalos mas largos entre
las sesiones.
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Sexo en la playa
Ejemplo de habituación y
deshabituación.
Periodo de abstinencia
prolongado con la
esperanza de que esto de
lugar a la recuperación
espontanea del interés
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Aprendizaje Perceptual.
La experiencia con un conjunto
de estímulos hacen que sea más
fácil distinguirlos.
Experiencia previa mejora el
reconocimiento.
Ejemplo: La practica en la clínica
con niños con problemas de
TDH hace que tengamos
experiencia, después cuando
estemos graduados podamos
distinguirlos mas fácilmente a
niños con TDH.
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Aprendizaje por simple exposición.
Aprendizaje latente: donde el
aprendizaje original no se detecta (es
latente) hasta que en un momento
posterior se demuestra
explícitamente.
Una persona ve repetidamente un
garabato en particular, luego trata de
identificarlo en una tarjeta mezclada
en un mazo de tarjetas con garabatos
parecidos. Su habilidad para
identificar el garabato objetivo mejora
de manera gradual, sin
retroalimentación sobre el
desempeño. 23
Entrenamiento discriminativo.
Lo que se aprende acerca de un grupo de estímulos no
se transfiere de manera automática a otro grupo de
estímulos.
Ejemplo: Los médicos no aprenden a hacer cirugía por
simple exposición sino deben tener ambas
(aprendizaje por simple exposición y entrenamiento
discriminativo)
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Aprendizaje espacial.
Adquisición de aprendizaje
sobre el entorno.
Edwar Tolman: ratas en un
laberinto complejo y las
entreno.
El aprendizaje latente hizo
mas fácil el aprendizaje
posterior de las ratas.
Puntos de referencia.
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Aprendizaje no asociativo
Teoría del proceso dual.
Sugiere que la habituación y la
sensibilización son
independientes entre sí pero
operan en paralelo.
La fuerza o probabilidad de la
respuesta es resultado de ambos
procesos.
La respuesta que se observa ante
un estimulo después de
exposiciones repetidas al mismo
refleja los efectos combinados de
la habituación y la sensibilización 26
Condicionamiento clásico
Establecimiento de una relación entre dos estímulos
independientes de la respuesta que emita el sujeto
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Aprendizaje asociativo.
Reacción de un organismo ante un estimulo cambia
como consecuencia de la relación que mantenga ese
estimulo con otro.
Ejemplo: condicionamiento clásico (Pavlov)
Condicionamiento instrumental u operante
(Thorndike)
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Condicionamiento clásico.
Relación entre dos estímulos
independientemente de la
respuesta que emita el sujeto.
Mas allá de nuestro control
conductual.
Ejemplo: Tu instructor da clases los
lunes a las 7:00
independientemente, de que vayas
o no el seguirá dando la clase.
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Estímulo Incondicionado (EI): estimulo
biológicamente significativo para el sujeto y que
provoca la respuesta automática del sujeto.
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Un estímulo neutro pude convertirse en un Estímulo
Condicionado (EC), que provoca una Respuesta
Condicionada (RC).
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CONCIONAMIENTO CLÁSICO
Aprendizaje acerca del ambiente (se puede
anticipar un evento positivo o negativo y sacar
provecho de ellos)
E INCONDICIONADO
(EI)
E.CONDICIONADO
R.INCONDICIONADA
(EC)
(RI) E. NEUTRO (EN)
R. CONDICIONADA
OCURREN SIN SE CONVERTIRA EN: (RC)
ENTREMANIMIENTO,
O ANTICIPATORIA
ES DECIR, DE FORMA
NATURAL.
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Los estímulos condicionados pueden ser sexuales por
ejemplo:
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Bloqueo: la experiencia previa bloquea el aprendizaje de una
nueva asociación.
Grupo control Tono-Luz-Descarga Luz y Tono (emiten
media RC)
Grupo de bloqueo (Luz- Tono-Luz-Descarga Luz: poca o ninguna RC
Descarga) Tono: gran RC
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Inhibición latente:
la pre-exposición a una señal afecta el aprendizaje y hace que este se haga
más lento veamos:
El aprendizaje
CONTEXTO: en Si se empieza a dar el
previo bloquea el
ausencia del factor de
aprendizaje cáncer en ausencia de
riesgo disminuye la
posterior
estimación de la tabaco: se pensaría que
influencia causal del
Resultado. fumar no es dañino.
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Extinción :
Extinción: la presencia del EC sin el EI lleva a que la
respuesta condicionada disminuye la asociación, ya no se da
una predicción pero:
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Este condicionamiento es un proceso mediante el cual
las asociaciones cambian en cada ensayo de
entrenamiento por que el animal o incluso los seres
humanos al hacer estas asociaciones minimicen la
probabilidad de ser sorprendidos en un futuro, es decir,
nos permite anticipar.
Ejemplo: una niña
aprendió que una canción
escuchada a lo lejos He aprendido
predice la llegada anticipar un evento
inminente del carrito de positivo y sacar
helados y puede provecho al máximo
aprovechar el de el.
conocimiento para
aprovechar y pedirle
dinero a su mamá, con el
fin de estar en la banqueta
y compra un helado
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CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL:
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
Aprendizaje a través de
consecuencias.
La conducta es el
instrumento que te permite
conseguir o evitar una
consecuencia.
ELEMENTOS:
Relación entre una Contigüidad, entre la
respuesta y una Adquisición respuesta y la
consecuencia. consecuencia
Técnica de moldeamiento
(permite establecer
conductas nuevas )
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Con que
condicionamiento
instrumental
ESTÍMULO RESPUESTA CONSECUENCIA
Aprendizaje
operante El animal opera el aparato
libremente como el lo
decida.
Doy una consecuencia solo
si hay respuesta
Llevo un
REGISTRO
ACUMULA
TIVO: ENSAYO DISCRETO:
número de Yo determino el inicio y
respuestas el termino de un
emitidas en ensayo.
cierto
momento
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Indican si una respuesta
particular dará lugar a un
resultado específico
Objeto que se logre detectar
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Se definen por el efecto en el ambiente . ¿qué hizo?
MOLDEAMIENTO: refuerzan las aproximaciones sucesivas
a la respuesta deseada, hasta que logre aprender la
asociación.
ENCADENAMIENTO: técnica que consiste en el
entrenamiento GRADUAL de los organismo para realizar
secuencias complicas de repuestas. ESLABONES DE
CADENA (secuencia paso a paso)
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REFORZADOR ESTÍMULOS PUNTIVOS
PRIMARIOS (comida, etc.) Multas
SECUNDARIOS(dinero Desaprobación social
calificación) se canjean por Se beben aplicar
algo correctamente (castigo
eficaz)
REFORZADOR CASTIGO
Incrementa la aparición de Disminuye la aparición de
la respuesta. la respuesta
+ Proporciona una + Proporciona una
consecuencia agradable consecuencia desagradable
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Un reforzador o un castigo no se
miden por su naturaleza sino por
el efecto en la conducta.
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Vamos a ver si aprendí con estos ejercicios:
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Aprendizaje social
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La vida en comunidad permite que el
individuo pueda aprender de sus
compañeros sin necesidad de tener que
descubrir por si mismo cada solución a
un problema
Sin embargo ¿cuales
son los elementos
que permiten dicho
aprendizaje social?
Bandura 50
Condiciones que determinan la adquisición
Relaciones entre E-R y consecuencias.
Aumenta la frecuencia de un comportamiento si al imitar recibe
un refuerzo.
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Condiciones que determinan la adquisición
Características de la situación: diferentes ambientes pueden incitar el
desarrollo de conductas imitativas
Personas del mismo sexo y edad y con las que se comparten intereses
David P. Ausbel
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Dos tipos de aprendizaje que pueden ocurrir:
A.Modo en que se adquiere el conocimiento
A. Recepción y descubrimiento
B.Forma en que se incorpora el aprendizaje a la
estructura cognitiva
A. Significativo y repetición
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Repetición:
“El contenido se presenta en su forma final”
“Alumno sebe interiorizarlo en su estructura cognitiva”
“No es sinónimo de memorización”
“Útil en campos establecidos del conocimiento”
“Aprendizaje verbal hipotético sin referentes concretos
(pensamiento formal)”
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Propio de las etapas iniciales del
desarrollo cognitivo en el
aprendizaje de conceptos y
Descubrimiento proposiciones
Propio de la formación de
conceptos y solución de
problemas
El contenido principal no
se da, el alumno tiene que
descubrirlo
Útil en campos de
conocimiento J. Piaget
donde no hay
respuestas univocas
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Significativo
Construcción de
un entramado de
Motivación del red conceptual
alumno para extraer
el significado
El alumno posee
conocimientos
previos
La información nueva se
relaciona con la ya existente en la
estructura cognitiva, no arbitraria
ni al pie de la letra
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Repetitivo
Consta de asociaciones arbitrarias, al pie de la letra
Memorización de la información
El alumno no tiene conocimientos previos o no los estructura
a
Se puede construir una plataforma o base de conocimientos
factuales
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Lo que plantea este enfoque sobre el aprendizaje, es
Mi opinión Emmanuel:
Aprendizaje de
estrategias, técnicas, Inducir una reflexión y Z
habilidades, análisis continuos de
contenidos destrezas, métodos
(Practico) etc.
las actuaciones del A
procedimentales aprendiz en su
contexto. J
E
Un constructo que
Implica cierta
media nuestras
Aprendizaje de acciones y que se
disposición
contenidos hacia
conforma por tres
actitudinales determinados
componentes básicos:
conocimientos
cognitivo, afectivo y
u objetos.
conductual
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Aprendizaje de contenidos declarativos:
Factual: útil para memorizar países, formulas, etc.
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