Holgar Escuela Divino Rostro

López, Sebastián Guillermo

Literatura

4 to año

Propuesta evaluativa comisión evaluadora mes de mayo

 Contenidos:

Cosmovisión mítica:

- Lectura de ``A las puertas del Olimpo``, versión de Beatriz Fernández y Alicia Stacco de un mito
griego. ``Popol Vuh`` (selección) Anónimo. La mitología clásica, precolombina y maya. Los mitos y sus
funciones. Cosmogonía.

- Lectura de ``Eneas o la obligación de vivir`` de Franco Vaccarini, a partir de un episodio de la Eneida,

de Virgilio. ``Ulises pierde sus naves`` de Franco Vaccarino, a partir de un episodio de la ``Odisea``, de
Homero. La dimensión de los héroes.

- Lectura de ``Las barbas del ñire``, leyenda mapuche. ``Los enamorados``, versión de Liliana Cinetto de
una leyenda mexicana. Leyendas y visión del mundo.

-Lectura a elección del alumno de 1 texto literario completo referido a la cosmovisión.

Cosmovisión épica:

- Lectura de ``Poema del Mío Cid``, Anónimo (selección) ``El cantar de Roldan``, anónimo (selección).
El medioevo, época de señores feudales y caballeros. Trovadores y juglares.

- La construcción de los héroes contemporáneos.

-Lectura a elección de 1 texto literario completo referido a la cosmovisión.

Cosmovisión trágica:

- La mirada trágica en la narrativa: Lectura de ``Ben Sidi Abù Fadail``, de Goytisolo Juan. ``La fiel
infantería`` de Arturo Pérez- Reverte. Lo trágico como género y cosmovisión. La mirada trágica
contemporánea.

-Lectura a elección de 1 texto literario completo referido a la cosmovisión.

 Criterios de evaluación:

-Lectura comprensiva de los textos literarios sugeridos en el apartado anterior y los elegidos por el
alumno.

-Lectura comprensiva del marco teórico referido en el apartado anterior.

-Relación entre marco teórico y literario.

-Pertinencia a las consignas solicitadas.

-Cumplimiento en plazos de entrega para el envío domiciliario (fecha tope 23/11/20 a las 12 hs)

-Adecuación a la situación académica planteada tanto en la instancia domiciliaria como en la virtual.

-Argumentación y pensamiento crítico en el momento de desarrollar ideas y conceptos.

-Coherencia y cohesión en la escritura.

-Adecuación al discurso oral en el momento de la defensa virtual.

-Vocabulario específico sobre los términos de la materia.

 Modalidad de la propuesta:

El objetivo de dicha propuesta evaluativa será que el alumno confeccione un informe monográfico
argumentativo- expositivo en el que se desarrollaran los motivos por los que cada texto literario se
enmarca dentro de cada cosmovisión vista desde su marco literario. El informe incluirá también una
conclusión y defensa oral de forma virtual por medio de la plataforma Zoom en donde el equipo de
preceptores o la secretaria enviará el código de acceso.

En lo que respecta a la primera instancia que será la parte domiciliaria, el alumno en dicho informe
desplegará los distintos argumentos por lo que considera que cada texto literario se enmarca dentro de
dicha cosmovisión, justificándolo desde el marco teórico planteado en el apartado de los contenidos.
En dicho informe se deberá incluir citas tanto del marco teórico como del literario, siendo las mismas
generadoras de nexo entre los argumentos y las fuentes de trabajo. Dicho trabajo deberá constar de una
conclusión, en la que el alumno tomando como referencia lo desarrollado responderá la siguiente
cuestión: ¿qué visión del mundo y del hombre nos plantea cada cosmovisión según el momento histórico
en el que surge cada una?
El informe deberá ser enviado al docente a la siguiente dirección de correo electrónico:
sglprofe@hotmail.com con fecha tope del 23/11/20 a las 12:00 hs, con el fin de que el docente pueda leer
la propuesta enviada por el alumno y pensar en el momento de la instancia oral como direccionar ese
momento.

La segunda etapa que se enmarca dentro de la vía virtual (por medio de la plataforma Zoom, cuyo ingreso
estará dado por la secretaria o preceptores del colegio) requiere de una entrega previa del trabajo
domiciliario en tiempo y forma (día y hora indicada), con el fin de poder fusionar ambos momentos en la
comisión evaluadora y que funcionen como conexión de saberes.
Por lo que se establece que ambas etapas funcionan entrelazadas y que una no puede funcionar sin
la otra.

En dicha segunda etapa, el docente realizará una devolución de lo corregido y podrá hacer hincapié en
determinadas cuestiones del desarrollo del trabajo, indagando sobre las cuestiones que considere
relevantes, por lo que el informe debe ser repasado por el alumno en el momento del encuentro virtual.
Queda de esta forma expresado que se realizará un coloquio de defensa entre el docente y el alumno que
conforma también parte de la mesa de examen.

La calificación será una ponderación tanto del informe domiciliario como del encuentro virtual.
Les recomiendo estar sujetos a los criterios de evaluación establecidos por el docente para la comisión
evaluadora, ya que ellos serán los indicadores de la promoción o no de la materia en dicha instancia.

 Bibliografía:

-Modulo confeccionado por el docente/ Literatura de 4 to Saberes claves Santillana