Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Termodinámica
curso
Código del curso 201015
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 3 de abril
viernes, 4 de mayo de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende e interioriza los conocimientos de
termodinámica, para resolver problemas en su campo.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Conceptos básicos y Primera Ley de la Termodinámica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2: Desarrollar y presentar ejercicios Unidad 1
Actividades a desarrollar

Actividades individuales:

Cada estudiante deberá de forma individual presentar resueltos todos

los ejercicios que se presentan a continuación en el foro colaborativo.
Se debe realizar una participación constante en el foro con aportes de
calidad y retroalimentaciones a los aportes de los compañeros. La
rúbrica de evaluación tendrá en cuenta la calidad de sus aportes, la
interacción con sus compañeros y el compromiso con la entrega
grupal.

1. En un diagrama PV trace las trayectorias para cada uno de los

siguientes procesos que ocurren en forma sucesiva en un
sistema cerrado consistente en 2 moles de aire a condiciones
estándar de presión y temperatura.

Proceso 1: isobárico hasta duplicar la temperatura inicial

Proceso 2: isotérmico hasta triplicar el volumen del estado inicial
Proceso 3: isocórico hasta reducir la temperatura al valor del
estado inicial
Proceso 4: isotérmico hasta reducir el volumen al valor inicial.

2. Utilizando las tablas termodinámicas para el refrigerante 134ª

ubicadas en los apéndices del libro guía del curso y teniendo
en cuenta lo presentado en la sección 3.5 del libro guía
Termodinámica de Yunus Cengel, complete la siguiente tabla
para el agua.

T (ºC) P (kPa) V (m3/kg) Nombre de la

fase
1 -8 320

2 30 0.015
3 180 Vapor saturado

4 80 600
 3. Calcular el trabajo realizado sobre un sistema constituido por
0,280 kg de monóxido de carbono que se encuentran
inicialmente a una presión de 90 kPa y a una temperatura de
400 K, teniendo en cuenta que el gas se comprime
isotérmicamente hasta que la presión alcanza un valor de 550
kPa.

4. Utilizando la ecuación de van der Waals y la ecuación del gas

ideal determine el volumen ocupado por 0.01m 3 de dióxido de
carbono, a 5 MPa de presión y 400 k de temperatura. Para el
CO2 las constantes para la ecuación de van der Waals, a y b, son
respectivamente 366 kPa.m6 /kmol2 y 0,0428 m3 /kmol. ¿Se
justifica utilizar la ecuación de van der Waals? ¿Por qué razón?

5. Calcule la cantidad de calor intercambiada entre el sistema y los

alrededores durante un proceso en el cual el sistema realiza 50
kJ de trabajo y su energía interna disminuye 60kJ.

Actividades colaborativas:

El grupo elaborará un consolidado con base en las propuestas

individuales, debatiendo y seleccionando las mejores opciones, de
tal forma que entregará un solo documento en Word con el mejor
procedimiento seleccionado para cada una de los ejercicios.
Entornos
para su Entorno de aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el Un archivo en Word con los ejercicios resueltos de forma
estudiant individual que deben compartir en el foro únicamente,
e este aporte individual NO se sube al Entorno de
Evaluación y seguimiento.

Colaborativos:

Un archivo en Word con portada y el desarrollo de los

ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5. Este documento se sube por
parte del líder del grupo al Entorno de Evaluación y
seguimiento.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para desarrollar de manera adecuada la actividad se

deben realizar las siguientes actividades según el
momento:
Actividad de Reconocimiento
1. Ingresar al foro saludar y presentarse
2. Elegir un rol a desarrollar y manifestarlo al
Planeación interior del foro.
de 3. Actualizar el perfil.
actividades 4. Recorrer los entornos verificando cada uno de
para el los ítems de los que constan.
desarrollo 5. Indicar al interior del foro el entorno a
del trabajo desarrollar.
colaborativo 6. Realizar los aportes correspondientes al tema y
al rol escogido.
7. Presentar un mapa conceptual de las temáticas
de las unidades del curso

A lo largo del trabajo se debe desempeñar la función

correspondiente al rol asumido.
Compilador
Roles a
desarrollar Revisor
por el
estudiante Evaluador
dentro del
grupo Entregas
colaborativo
Alertas
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajo exigidos por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
plagio por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborati ☒
individual
va
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
El estudiante
El estudiante entrega
no entrega
Entrega de entrega todos algunos
los ejercicios
ejercicios los ejercicios ejercicios o no
desarrollados
resueltos de debidamente todos están 30
de forma
forma desarrollados debidamente
individual
individual desarrollados
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
El estudiante no participa
participa e
participa en el foro o
interactúa de
activamente e lo hace por
Participación forma pasiva
interactúa con primera vez
oportuna en y/o escasa con 10
sus durante los
el foro sus
compañeros últimos tres
compañeros
días de plazo
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
participa de no participa
Compromiso participa
forma pasiva en la
con la activamente en
en la elaboración
elaboración y la elaboración
elaboración del del 10
entrega final del consolidado
consolidado consolidado
del final.
final final
consolidado
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad Punta
 colaborativa
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El grupo El grupo
desarrolla de desarrolla de El grupo no
forma forma parcial o entrega el
Desarrollo
completa y con errores de desarrollo del
ejercicio 10
correcta el cálculo el ejercicio 1
número 1
Ejercicio 1 ejercicio 1
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El grupo El grupo
desarrolla de desarrolla de El grupo no
forma forma parcial o entrega el
Desarrollo
completa y con errores de desarrollo del
ejercicio 10
correcta el cálculo el ejercicio 2
número 2
Ejercicio 2 ejercicio 2
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El grupo El grupo
desarrolla de desarrolla de El grupo no
forma forma parcial o entrega el
Desarrollo
completa y con errores de desarrollo del
ejercicio 10
correcta el cálculo el ejercicio 3
número 3
Ejercicio 3 ejercicio 3
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El grupo El grupo
desarrolla de desarrolla de El grupo no
forma forma parcial o entrega el
Desarrollo
completa y con errores de desarrollo del
ejercicio 10
correcta el cálculo el ejercicio 4
número 4
Ejercicio 4 ejercicio 4
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Desarrollo El grupo El grupo El grupo no 10
ejercicio desarrolla de desarrolla de entrega el
número 5 forma forma parcial o desarrollo del
completa y con errores de ejercicio 5
correcta el cálculo el
 Ejercicio 5 ejercicio 5
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100