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Competencia lectora de los estudiantes (la dislexia)

Dilcia María Guzmán Hierro

2020-00808

Metodología de la investigación I

Ana paulino

Santiago, república dominicana 01-12-2020

Competencia lectora de los estudiantes (la dislexia)
Índice
Capítulo I......................................................................................................................................4
Capitulo II marco conceptual.......................................................................................................5
Capitulo III metodología...............................................................................................................6
Cronograma de actividades..........................................................................................................6
Presupuesto.................................................................................................................................7
Conclusión....................................................................................................................................7
Bibliografía...................................................................................................................................8
Capítulo I
En este capítulo se ofrecerá un panorama general de la competencia lectora y
las actividades que se han propuesto realizar para la mejora de esta
problemática desde las aulas de educación básica.

Para entender el problema debemos primero saber que es la competencia

lectora. El concepto de competencia lectora incluye no solo la comprensión
lectora como se entiende en forma general sino que abarca los aspectos más
amplios como la capacidad de leer, la capacidad de reflexionar y habilidad de
escribir para que el mismo se pueda desenvolver en su entorno.

Para comprender el término de la competencia lectora es necesario analizar el

proceso de lectura que nos permite desarrollar el potencial personal, su
desarrollo dentro de la sociedad y el desarrollo que nos permitirá lograr los
objetivos.

La competencia lectura: es la capacidad del individuo para comprender, y

reflexionar cuando se le presenten escritos.

¿Por qué la competencia lectora?

La competencia lectora en nuestra actualidad es un ámbito que debe

fomentarse desde la niñez y desde el hogar, en donde la familia juega el papel
más importante, pero también, la escuela es un buen punto para cultivar este
hábito.

Esta tiene el propósito de que la lectura sea una práctica en la vida diaria de los
estudiantes de la educación básica, impulsado una propuesta para que los
padres e hijos desarrollen la habilidad de la lectura.

Es decir la lectura es importante como herramienta fundamental de la vida

diaria de cada persona.

¿Que se evalúa en la competencia lectora?

Se evalúa:
  La velocidad.
 Fluidez.
 La comprensión de diferentes lecturas.

¿Cómo se evalúa la competencia lectora?

La competencia lectora se evalúa desde las tres dimensiones ya antes

mencionadas.

Objetivo general:

 Implementar estrategias de promoción a la lectura y escritura en las

aulas de clases.

Objetivos específicos:

 tiene como finalidad dar a conocer al docente la gran responsabilidad

que tienen para lograr los objetivos propuestos para tratar esta gran
causa.
 Diseñar estrategias didácticas que favorezca al sistema educativo.
 Fomentar el trabajo en equipo.

Elegí este tema ya me importan muchos los niños y mi deseo es ayudar a esas
personitas pequeñas como lo son los niños que no tienen una buena
comprensión lectora y también ya que por mi barrio conozco muchos niños con
este problema y sus padres no le prestan atención.

La comprensión lectora tiene una gran importancia, siendo este una base
primordial en el aprendizaje en los estudiantes en desarrollo.

Capitulo II marco conceptual

Esta investigación se llevó a cabo en el moca exactamente en la escuela san

francisco abajo. Este pueblo es muy pobre, los padres no les ponen atención a
sus niños, están rodeados de mucha delincuencia y droga. Fue fundada por
noni taveras quien tiene también un embarque y tiene a la mayoría de los
residentes de este lugar trabajando con él para que le den un mejor sustento a
su familia.

Reconociendo la importancia de la aplicación de estrategias para la

comprensión lectora, en medida de que estas desarrollan habilidades de
pensamiento, sin embargo, una interrogante que tenemos es en relación a las
operaciones y funciones del pensamiento que acompañan a la aplicación de las
estrategias de transformación que se le va dando al niño que lee.

Capitulo III metodología

El tipo de investigación que se realiza aquí es un estudio diagnostico donde

este tiene el propósito de evaluar ciertas condiciones.

El método que utilizamos para esta investigación fue hacer un estudio

diagnostico donde pusimos a leer a los niños para ver como leían y su fluidez y
nos dimos cuenta que no tenían una buena lectura.

Nuestra técnica utilizada fue poner a los niños a leer varias veces con
diferentes revistas para ver en cuales palabras tenían más problemas e ir
ayudándoles a comprender cada lectura para que así tengan un mejor
desarrollo.

Universo: esta investigación se llevó a cabo en un barrio.

Población: se le hizo este estudio diagnostico a los niños de segundo grado.

Muestra: escogí de 10 a 20 niños del mismo barrio.

Cronograma de actividades
Actividades Tiempo
Hacer grupos de apoyo a los niños 1-2 semanas de noviembre
Hacer conferencias para orientar a 4 semana de noviembre y 1 semana
los padres sobre el problema de de diciembre.
dislexia del niño.
 Hacer pruebas orales y textuales 2 semana de diciembre.
para ver cuál es el grado de dislexia
del niño.

Presupuesto

Con la ayuda del señor Noni Tavera quien es una persona de la comunidad
que económicamente puede ayudar pues ha propuesto dar ayuda a estos ninos
pobres que tienen este problema.

Dando a la escuela san francisco abajo diferentes cuentos, revistas y además

el dinero alrededor de 50,000 pesos para comprar una televisión para que los
niños tengan un mejor aprendizaje.

Conclusión
En la actualidad en el mundo, el estudiante debe ser competente el desarrollo
de la competencia lectora comprendiendo en su sentido completo sin ningún
problema en diversas situaciones problemáticas.

Ahora bien, en la institución educativa, el área correspondiente en el desarrollo

de la competencia lectora es precisamente el área de comunicación, en el cual
el desarrollo de los niveles de comprensión lectora es fundamental para la
comprensión del mundo.

Gracias a toda la ayuda que tuvimos en este centro educativo pudimos ayudar
todos estos niños que prácticamente no tienen padres.

Ahora tienen una mejor educación y una mejor comprensión lectora. Todavía le
seguimos dando seguimiento por si recaen ayudarlos inmediatamente o ayudar
a los siguientes niños que van creciendo.
Bibliografía

Zarzar Charur, C. (2015). Planeación didáctica por competencias. Grupo Editorial Patria.
https://elibro.net/es/lc/uapa/titulos/114227

Bernal Pinilla, L. D. (2011). La literatura y la competencia lectora: degustando la lectura. Ecoe

Ediciones. https://elibro.net/es/lc/uapa/titulos/122420

Bernal Pinilla, L. D. (2011). La literatura y la competencia lectora: degustando la lectura (3a.

de.). Ecoe Ediciones. https://elibro.net/es/lc/uapa/titulos/69198

Ramos Pantoja, M. L. (2016). Propuesta de tareas para fortalecer la competencia lectora de los
estudiantes. Editorial Universitaria. https://elibro.net/es/lc/uapa/titulos/71658