COLEGIO PEDAGÓGICO SAN

JOSE DE CALASANZ DE
GUÍA PEDAGÓGICA
FUNZA No:5
DOCENTE: Miguel Alberto Posada Bautista
“UN LUGAR DE PUERTAS ABIERTAS”
ASIGNATURA Danza CORREO Docentedance21@gmail.com
NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA EJES TEMÁTICOS
Afrocolombianidad 1. Historia de la Afrocolombianidad
2. Danzas
OBJETIVO GENERAL
Lograr que el estudiante tenga conocimientos sobre la afrocolombianidad
METODOLOGÍA
La metodología usada en el desarrollo de esta guía consistirá en que el estudiante utilice las diferentes alternativas del proceso
enseñanza-aprendizaje (meta conceptual, clases virtuales, videos de YouTube y exploración de las paginas complementarias de
internet que entreguen los docentes). Este recorrido le permitirá adquirir los conceptos, de acuerdo con los contenidos y objetivos
propuestos en la presente unidad didáctica.
Las actividades, serán realizadas en los cuadernos y serán enviadas vía plataforma y por correo electrónico a cada docente.
Por favor tener en cuenta que por plataforma no se pueden enviar varios archivos por separado ya que solo toma el primero, en el
caso de que sean fotos deben pegarlas en Word y enviar un solo archivo. Si son trabajos escritos o documentos se deben grabar en
pdf antes de subirlas para que carguen de manera correcta.
Cada estudiante tendrá en su cuaderno los apuntes que vaya tomando a lo largo del recorrido de la guía
COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE
 Ver puntualidad a la hora de enviar las tareas
 Tomar notas en los cuadernos sobre las instrucciones facilitadas en los diferentes medios acerca de las explicaciones como
actividades a realizar.
 Dedicación y esfuerzo en las actividades a realizar
 Demostrar actitud en la evidencias de la actividad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIEMPO
Para la evaluación de la guía, se tendrá en cuenta: Fecha de entrega de docente: 20 de mayo 2020
1. Análisis y compresión de lectura
2. Entregar a tiempo la actividad Fechas de entrega de estudiante: 3 de junio
3. Actitud en la actividad
4. La auto-evaluación
META CONCEPTUAL Leer con la familia OBJETIVO: Lograr que estudiante conozca sobre la
afrocolobianidad
Afrocolombianidad

Cada 21 de mayo se conmemora en Colombia el Día de la Afrocolombianidad, como un tributo a la población

afrodescendiente. La historia comenzó muchos años atrás con la abolición de la esclavitud en el país, justamente el 21 de
mayo de 1851, una fecha que marcaría la historia de las personas negras en Colombia.

Pero estos cambios y avances que ha tenido la sociedad no se dio de un día para otro, sino que, contó con el esfuerzo y la
vida misma de muchos líderes que lucharon por sacar a su pueblo de la esclavitud, del sufrimiento y los maltratos. Por
eso, es importante conocer que, dentro de esta gran lucha, Benkos Biohó, fue parte esencial. Era un esclavo que se
rebeló ante los españoles y conformó un pequeño pero contundente ejército, huyendo de África, Europa y otros lugares
gasta llegar a conformar el primer pueblo libre de América, conocido hoy como San Basilio de Palenque, a tan solo 40
minutos de Cartagena.

 “El racismo contra la población negra esta tan naturalizado que no se alcanza a percibir” afirmó María Isabel Mena,
investigadora de África en la Escuela al hacer referencia en cuanto cómo se evidencia el racismo dentro las escuelas.

A propósito de la conmemoración del Día de la Afrocolombianidad, el decano de la facultad de educación, Francisco

Perea recalcó que “Esta fecha es importante porque es un día en el que las comunidades afro hacen remembranza de su
identidad y reivindican sus derechos”. Actualmente el 80% de la población el afrocolombiano vive por debajo de la línea
de pobreza absoluta y posee el mayor coeficiente de desigualdad de distribución de los ingresos, mientras que el 74%
recibe salarios por debajo del mínimo legal y el Índice de Desarrollo Humano es de 0.66 que es el más bajo de la
población colombiana.

Durante este día más que conmemorar o celebrar, se debe hacer un llamado y prestar al afrolomatención a las
condiciones en las que viven las comunidades de afrocolombianos y como desde el gobierno y la sociedad se puede
aportar para mejorar dichas condiciones.
DANZAS

Mapalé

Esta tonada conserva características musicales típicamente africanas, donde los tambores, en función coral, se alternan
con el canto y el palmoteo. Se emplea para enmarcar un juego coreográfico, en el que los bailarines ejecutan diversas
figuras con miras a conquistar a las mujeres.

Bullerengue

El Bullerengue, es una música y danza de la costa atlántica de Colombia y la Provincia de Darién en Panamá, ejecutada
por los actuales descendientes de los cimarrones que habitaron esa región. El Bullerengue es un conjunto de ritmos y
bailes festivos, propio de las comunidades afrodescendientes ubicadas relativamente cerca del litoral de una parte de la
costa pacífica colombiana, estas comunidades tienen una historia asociada a la resistencia cimarrona. El Bullerengue hace
parte de los llamados Bailes Cantaos, donde también se encuentran ritmos como la tambora, la guacherna, el chandé, la
tuna tambora (interpretada en la zona minera de Cáceres - Antioquia), el congo, el son de negros, el pajarito entre otros.

Cumbia

 La cumbia es un ritmo y un baile folclórico autóctono de la Costa Caribe de Colombia con variantes de carácter
igualmente folclórico en Panamá

La cumbia surge del sincretismo musical y cultural de indígenas, negros y, en menor escala, de los europeos en la región
del delta del río Magdalena en la Costa Caribe Colombiana, con epicentro en la región de la población de El Banco,
Magdalena, hasta Barranquilla. Es un ritmo popular en distintos países latinoamericanos Es originaria de la parte alta del
valle del río Magdalena, de la zona geográfica denominada Depresión Momposina, y aún más precisamente de la zona
correspondiente al país indígena Pocabuy

La Caderona

Es un ritmo-canto y baile cuya coreografía representa la supervivencia de los antiguos landós, vacunaos, o la danza de
vientre, tradicional entre los esclavos africanos. Se interpreta con los mismos instrumentos de las danzas anteriores.

 El Currulao: es la danza por excelencia de las comunidades afro colombianas del litoral Pacífico. Recoge características
que sintetizan las herencias africanas de los esclavos traídos en la época colonial para las labores de minería adelantadas
en las cuencas de los ríos del occidente del territorio. En la ejecución del currulao es posible observar características
propias de un rito impregnado de fuerza ancestral e inclusive mágica.

El Currulao

Es la danza por excelencia de las comunidades afro colombianas del litoral del Pacífico. Recoge características que
sintetizan las herencias africanas de los esclavos traídos en la época colonial para las labores de minería adelantadas en
las cuencas de los ríos del occidente del territorio. En la ejecución del currulao es posible observar características propias
de un rito impregnado de fuerza ancestral e inclusive mágica. Se baila en pareja suelta, teniendo una temática amorosa y
siendo de naturaleza ritual. Los movimientos de los danzarines son ágiles y vigorosos; en el hombre adquieren por
momentos una gran fuerza, sin desmedro de la armonía.

CANCIÓN COREOGRAFIA
NOMBRE DE
LA DANZA
CUMBIA https://www.youtube.com/watch?v=wmcZ7buI7DA https://www.youtube.com/watch?v=dXw1HlBIQuk
CURRULAO https://www.youtube.com/watch?v=R9hAqxnMqz4 https://www.youtube.com/watch?v=YJmboUYo4UU
MAPALE https://www.youtube.com/watch?v=mobatN0G23M https://www.youtube.com/watch?v=mJg-IpblfXc
CADERONA https://www.youtube.com/watch?v=9kMG-nIasug https://www.youtube.com/watch?v=HNEiKj0dXHo
BULLERENGUE https://www.youtube.com/watch?v=5eyphQxT3M0 https://www.youtube.com/watch?v=oG90BRTWjCc

META PROCEDIMENTAL Realizar la actividad en un OBJETIVO: Lograr que el estudiante probar creatividad y
 medio audiovisual conocimiento

ACTIVIDAD

1. Realizar una coreografía de las danzas que se encuentran en el cuadro. Lo deben realizar acompañada con sus familiares.

META ACTITUDINAL Realizar una autoevaluación y OBJETIVO Observar y evaluar el trabajo del docente
evaluar al docente.
AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN DOCENTE
1-Puntualidad en la entrega del trabajo …………33 1-El docente entregó la guía oportunamente ……………33
2-compromiso con la actividad ………………………33 2-El docente fue explícito en los contenidos teóricos…33
3.Actitud en la actividad ……………………………34 3-El docente realizó video en YouTube para dar claridad al
contenido ………………………………………………………………34

Si cumplió con todo, la nota será 100 de lo contrario se restan los

Si cumpliste con todo, la nota será 100 de lo contrario se restan
los ítems que no se cumplieron).
La nota se debe entregar a cada docente al final de cada trabajo
ya sea por correo o plataforma, con una opinión personal del
trabajo realizado.
ítems que no se cumplieron).
La nota se debe entregar a cada docente al final de cada trabajo
ya sea por correo o plataforma, con una opinión personal del
trabajo realizado.

RECURSOS
 Guía pedagógica
 Internet
 Videos

ANEXOS OBSERVACIONES
Estimados estudiantes:

Espero que la guía sea clara en los conceptos, cualquier duda por
favor comunicarme a través de plataforma de siete am a tres pm.
Favor tomar fotos del trabajo realizado y enviarlas según las
especificaciones que se dieron anteriormente
Dios los bendiga y recuerden estar siempre en casa y seguir las
recomendaciones del lavado continuo de manos. Los recuerdo
siempre
Profesor Miguel Posada