INSTITUCION UNIVERSITARIA COLEGIO MAYOR DEL CAUCA

FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA INGENIERÍA INFORMÁTICA

NUCLEO : CIENCIAS BASICAS

ÁREA : CIENCIAS BASICAS DE LA INGENIERIA
MÓDULO : MATEMATICAS APLICADAS A LA
INGENIERIA
COMPONENTE DE MODULO : MODELOS DINÁMICOS
CREDITOS ACADÉMICOS : 3
INTENSIDAD HORARIA : 3 HORAS SEMANALES
CÓDIGO : 1110601

INFORMACION REFERENCIAL

COMPETENCIAS DEL MODULO: Adquirir los fundamentos conceptuales de las ciencias

básicas aplicadas a la ingeniería con el propósito de aplicar dichos conocimientos a la
solución de problemas propios de la profesión

UNIDAD DE COMPETENCIA DEL COMPONENTE DE MÓDULO: Complementar el

conocimiento adquirido en el curso de Investigación de Operaciones con nuevos
enfoques, principalmente útiles en modelos matemáticos de sistemas dinámicos.

JUSTIFICACION

En la actualidad, el desarrollo tecnológico ha implementado métodos para que un gerente

pueda tomar decisiones muy acertadas mediante la solución de modelos matemáticos.

OBJETIVO GENERAL

Lograr despertar en el estudiante, el interés por conocer estructuras matemáticas

utilizadas para solucionar problemas de sistemas dinámicos que se presentan con mucha
frecuencia en el ámbito social.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Lograr que el estudiante comprenda los conceptos básicos de la teoría de juegos,

administración de proyectos, simulación de sistemas discretos y cadenas de Márkov

CONTENIDO SINTETICO

 1. Teoría de Juegos
 2. Administración de Proyectos; P.E.R.T y C.P.M.
 3.- Simulación de Sistemas Discretos.
 4.- Cadenas de Márkov
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CONTENIDO PROGRAMÁTICO

UNIDAD UNO: TEORÍA DE JUEGOS

1.1.- Reseña histórica.
1.2.- Definiciones y planteamiento.
1.3.- Juegos bipersonales de suma cero.
1.3.1.- Características.
1.3.2.- Suposición básica.
1.3.3.- Solución con punto silla
1.4.- Juegos bipersonales de suma constante.
1.4.1.- Definiciones y ejemplos.
1.5.- Solución de juegos bipersonales de suma cero sin punto de equilibrio
1.5.1.- Estrategias aleatorias y dominación.
1.5.2.- Solución gráfica cuando uno o ambos jugadores tiene exactamente dos estrategias.
1.5.2.1- Solución para jugador de más de dos estrategia (holguras complementarias)
1.5.3.- Solución para problemas bipersonales en donde ambos jugadores tienen más de dos
estrategias.
1.5.3.1.- Uso de programación lineal.
1.6.- Juegos bipersonales de suma no constante.
1.6.1.- Descripción de problemas tipo

UNIDAD DOS: ADMINISTRACION DE PROYECTOS (P.E.R.T – C.P.M.)

2.1.- Reseña histórica y definiciones.
2.2.- Descripción de Proyectos.
2.2.1.- Actividades y tiempos.
2.2.2.- Diagramas de Gantt.
2.2.3.- Diagramas de Red.
2.2.3.1.- Definición y cálculo de tiempos tempranos y tiempos tardíos
2.2.2.2.- Definición y cálculo de la ruta crítica.
2.2.4.- P.E.R.T probabilístico.
2.2.4.1.- Descripción de tres tiempos
2.2.4.2.- Cálculo de probabilidad de conclusión de un proyecto.
2.2.5.- C.P.M. Determinístico.
2.2.5.1.- Relación costo- tiempo de terminación
2.2.5.2.- Tiempos y costos de compresión.
2.2.6. Administración de los costos de un proyecto.

UNIDAD TRES: MODELOS DE SIMULACION

3.1.- Terminología básica
3.2.- Simulación de eventos discretos.
3.2.1.- Sistemas de líneas de espera.
3.2.2.- Números aleatorios y Simulación Montecarlo.
3.2.3.- Generación de números aleatorios.
3.2.4.- Generación de variable continúa.

UNIDAD CUARTO: CADENAS DE MARKOV

4.1.- Reseña histórica y definiciones.
4.2.- Redes de probabilidad y matrices de transición
4.3.- Probabilidades de transición de la n-ésima etapa.
4.4.- Clasificación de los estados de una cadena de Márkov.
4.5.- Probabilidades de estado estable.
4.5.1.- Tiempos de recurrencia y de primer paso.
4.6.- Cadenas Absorbentes
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BIBLIOGRAFÍA

HERBERT Moskowitz – GORDON P. Wright, Investigación de Operaciones.

EPPEN G.D., GOULD F. Investigación De Operaciones
RENDER BARRY, HEIZER JAY, Administración DE Operaciones
TAMA HANDY Investigación de Operaciones
WAYNE WINSTON Investigación de operaciones.
KAMLESH MARTHUR. Investigación de operaciones

METODOLOGÍA

 Clase magistral.
 Exposición teórica y realización de casos de estudios que simulan situaciones reales
de trabajo.
 El alumno deberá profundizar sus conocimientos con temas complementarios
desarrollando talleres prácticos.

TIPO DE EVALUACION
 Formativa
 Se presentan dos parciales por el 30% y 35% respectivamente y un examen final
por el 35%.
 Cada corte consta de un taller temático y un examen escrito.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SESIÓN DURACIÓN TEMAS A TRATAR OBJETIVO METODOLOGÍA

Acordar con el estudiante la Discusión de las reglas de
1 1.5 Reglas de juego, presentación del disciplina, formas de juego. Clase magistral para la
módulo. evaluación. Presentación del presentación del módulo
módulo
Presentar la forma del Clase magistral.
Teoría de juegos. Reseña histórica, desarrollo de la teoría de
2 1.5 definiciones y planteamiento. Juegos Juegos y sus postulados
bipersonales de suma cero. Punto silla

Conocer la forma de resolver Presentación magistral de

1.5 Ejemplo desarrollado. Juegos juegos de suma constante, con conceptos fundamentales.
3 bipersonales de suma constante. punto silla Desarrollo de ejercicios
Desarrollo de ejemplos

Comprender el concepto de
Solución de juegos bipersonales de estrategias aleatorias y
suma cero, sin punto de equilibrio. Uso dominación y la interpretación Clase magistral y desarrollo de
4 1.5 de estrategias aleatorias y dominación. gráfica cuando uno de los dos ejercicios.
Solución gráfica jugadores tiene exactamente
dos estrategias
Utilización de programación lineal en la Entender el concepto de Clase magistral y desarrollo de
5 1.5 solución de juegos bipersonales. dualidad en la programación ejercicio relacionados
Holguras complementarias. lineal, y con ello recordar el
término de holguras
complementarias
Solución general de juegos Recordar de una manera Ejercicio desarrollado por los
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1.5 bipersonales, mediante la utilización del práctica, la utilización

del estudiantes, dados sus
6 algoritmo Simplex y su interpretación. algoritmo simplex conocimientos del algoritmo
pertinente.
Mostrar a los estudiantes,
Solución particular a un juego como se puede simplificar el Participación activa de los
7 1.5 bipersonal de suma constante cuando desarrollo manual del estudiantes, en el desarrollo del
ambos jugadores tienen exactamente algoritmo simplex en un caso algoritmo simplex
tres estrategias particular

Juegos bipersonales de suma no Conocer los planteamientos de Clase magistral y desarrollo de

constante. Presentación de problemas los juegos de suma no ejercicios
8 1.5 tipo. (El dilema del prisionero) constante.
Introducción a la administración de Iniciar al estudiante en la Clase magistral, con
proyectos y a las técnicas P.E.R.T y comprensión de conceptos participación activa de los
9 1.5 C.P.M. Reseña histórica. relacionados con la estudiantes en la discusión de
administración de proyctos los conceptos presentados por
medio de una lectura colectiva
Características de los proyectos Presentar al estudiante una Clase magistral con
relacionadas con las actividades, los primera aproximación del participación activa de los
10 1.5 costos y los tiempos. Diagrama de tratamiento gráfico en la estudiantes en la elaboración
Gantt administración de proyectos. manual de gráficas
Introducción al tratamiento de redes de Explicar al estudiante, la
las técnicas P.E.R.T y C.P.M. Cálculo técnica de las redes para Clase magistral y desarrollo de
11 1.5 de tiempos tempranos y tardíos y la encontrar la ruta crítica, ejercicios relacionados
forma de hallar la ruta crítica concepto básico en la
administración de proyectos
Realizar la primera evaluación
12 1.5 Primera evaluación escrita escrita, sobre los temas hasta Cuestionario individual
ahora vistos
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P.E.R.T. probabilístico Entender la aproximación Clase magistral, con

probabilística de los tiempos participación activa de los
13 1.5 de ejecución de las estudiantes en aplicación de la
actividades. probabilidad.
Presentar al estudiante, la
Presentación de C.P.M determinístico, forma como se puede acelerar
14 1.5 Gráfica de Tiempo vs Costo, tiempos y la culminación de un proyecto Clase magistral.
costos de compresión. mediante acciones
estratégicas y/o tácticas
Administración de las finanzas de un Mostrar al estudiante, la forma Clase magistral. Participación
proyecto. Análisis con tiempos como se realiza el flujo de activa de los estudiantes en la
15 1.5 tempranos y con los tiempos tardíos. recursos en la medida que se ejecución manual de tablas y
Representación gráfica desarrolla el proyecto. gráficas

Simulación. Conceptos generales de la Introducir al estudiante en el

16 1.5 simulación de eventos discretos. Líneas estudio de la simulación de Clase magistral.
de espera conceptos generales eventos discretos, mediante un
ejemplo de líneas de espera.
Mostrar como en la simulación, Clase magistral. Ejercicio
Análisis estadístico de las medidas de es fundamental el desarrollo relacionado
17 1.5 desempeño de la líneas de espera de estadísticas para mostrar el
desempeño de la simulación
Dar a conocer al estudiante, la
18 1.5 Números aleatorios y Simulación forma como se utilizan los Clase magistral. Ejercicio
Montecarlo números aleatorios en la relacionado
ejecución de cualquier
simulación de sistemas
discretos en el tiempo
Ejercicio de simulación de un sistema Mostrar al estudiante, la forma Clase magistral. Ejercicio
19 1.5 discreto (El vendedor de periódicos) como se puede programar una relacionado
simulación utilizando números
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aleatorios.
Generación de variable continua, en la Estudiar gráfica y Clase magistral. Participación
20 1.5 simulación de eventos discretos. analíticamente la generación activa de los estudiantes
de variable continua a partir de poniendo en práctica sus
varias funciones de densidad conocimientos en integración y
de probabilidad. probabilidad.
Cadenas de Márkov. Definiciones y Conocer la definición Clase magistral. Ejercicio
21 1.5 ejemplos. Redes de probabilidad matemática de las Cadenas de relacionado
Márkov
Realizar la segunda
22 1.5 Segunda evaluación escrita evaluación de los temas Cuestionario individual
tratados

23 1.5 Matrices de transición. Distribución de Asociar a un problema, la red Clase magistral. Ejercicio
probabilidad inicial. de probabilidad y su respectiva relacionado
matriz de transición para su
estudio como cadena de
Márkov
Mostrar en detalle, el
Probabilidades de transición de la n- comportamiento de un sistema Clase magistral. Ejercicio
24 1.5 ésima etapa discreto en la medida que relacionado
avanza el tiempo
Presentar las condiciones que
25 1.5 Clasificación de los estados de una definen una cadena ergódica Clase magistral. Ejercicio
cadena de Márkov. Cadenas ergódicas para su estudio formal relacionado
Evaluación escrita de los temas hasta Continuar con la evaluación Se seguirá con el método de
26 1.5 ahora vistos cuantitativa a los estudiantes realizar un taller temático
grupal.
Presentar las deducciones
27 1.5 Probabilidades de estado estable de matemáticas que conducen a Clase magistral. Ejercicio
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las cadenas ergódicas.

Definición la deducción del vector de relacionado
matemática estado estable.
Presentar las deducciones Clase magistral. Participación
28 1.5 Tiempos de recurrencia y de primer matemáticas de los tiempos de activa de los estudiantes
paso. recurrencia y de primer paso quienes harán un taller en clase
Mostrar al estudiante las Clase magistral. Ejercicio
29 1.5 Cadenas absorbentes. características especiales de relacionado
las cadenas absorbentes
Continuar con el estudio de Clase magistral. Ejercicio
30 1.5 Planificación de la fuerza de trabajo casos especiales de cadenas relacionado
absorbentes
Desarrollo de ejercicio relacionado con Presentar la utilidad de las Clase magistral. Participación
31 1.5 la planificación de fuerza de trabajo cadenas absorbentes en activa de los estudiantes al
problemas reales del tener oportunidad de recordar
comportamiento de grupos temas vistos en teoría de grafos
sociales
32 1.5 Evaluación escrita final Finalizar el proceso evaluativo Cuestionario individual
a los estudiantes
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