ESCUELA NACIONAL PEDAGÓGICA DEL PERU

DIPLOMADO EN DIDACTICA DE LA MATEMATICA

EVALUACIÓN MODULO II

MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:

1. Cuando las dificultades no se pueden superar impidiendo avanzar la

construcción de un nuevo conocimiento. Nos referido a un…
a) Obstáculo b) problema c) crítica

2. Proviene de las condiciones genéticas específicas de los estudiantes. Nos

referimos a …
a) Los obstáculos epistemológicos
b) Los obstáculos ontegenéticos
c) Los obstáculos didácticos

3. Los obstáculos didácticos provienen…

a) De saltos conceptuales que no se pueden evitar porque juegan un papel muy
importante en la adquisición del nuevo conocimiento.
b) De la enseñanza, evitando ver las cosas de otra manera.
c) De las condiciones genéticas de los estudiante.

4. De las siguientes definiciones:

▪ Un error metodológico el uso, por parte del docente, de
palabras inadecuadas o “trucos”.
▪ Un error curricular se presenta cuando el diseño del currículo impide dar
un salto conceptual o superar el obstáculo epistemológico.
▪ Un error conceptual es una noción falsa que se enseña, precisamente, para
evitar el salto conceptual, y que distorsiona el concepto.
a) FVF b) VFV c) VVV
5. Los errores más frecuentes, en niños de 7 a 12 años son:
a) En el sistema de numeración decimal
b) En el sistema de numeración irracional
c) Todas las anteriores

6. Cuando el profesor repite lo que aprendió de sus profesores y no conoce ni el

concepto ni su proceso de construcción. Estamos hablando de …
a) Los obstáculos epistemológicos
b) Los obstáculos ontegenéticos
c) Los obstáculos didácticos

7. Es el mecanismo mediante el cual el maestro o profesor “toma” el

conocimiento y lo transforma para presentárselo a sus alumnos.
a) La transposición didáctica
b) Los obstáculos didácticos
c) Los problemas matemáticos

8. Según la transposición didáctica:

▪
El saber sabio son los contenidos matemáticos científicos.
▪
El saber enseñado son los contenidos matemáticos.
▪
El saber escolar es lo que se enseña en el aula.

a) VVF b) VFV c) VVV

9. El actor es el profesor, él debe administrarlo, adaptar a sus propios

conocimientos los objetos a enseñar, insertarlos en el saber escolar
y organizarlos en el tiempo. Nos referimos al saber…
a) Sabio b)escolar c) enseñado

10. Manifiesta de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños y jóvenes es

inherentemente y diferente al de los adultos, firmando que los individuos exhiben
ciertos patrones de cognición, comunes y diferenciables en cada periodo. Nos
referimos a:
 a) Ausubel b) Piaget c) Bruner

11. En esta etapa, Los pequeños aprenden no solo mediante los sentidos y la
acción, sino también por medio del pensamiento simbólico y la reflexión sobre
sus acciones. Nos referimos a la etapa:

a) Sensoria- motora b) pre-operacional c)operacional

12. El aprendizaje basado en problemas, ayuda :

a) Al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias.
b) Desarrollar de esquemas y gráficos matemáticos
c) A la representación gráfica y conceptual

13. Consiste en representar cosas mediante una imagen o esquema espacial

independiente de la acción. Nos referimos a la:
a) Representación simbólica
b) representación Icónica
c) Representación inactiva

14. Es la dificultad en nombrar términos y relaciones matemáticas en el lenguaje oral, a

pesar de que puedan escribir o leer números. Nos referimos a la discalculia…

a) léxica b)gráfica c) verbal

15. Según Nathlie A. Badian Badian, la discalculia está clasificada en :

a) Discalculia espacial, Discalculia operativa y discalculia atencional.

b) Discalculia atencional, disaritmética, discalculia espacial y la dislexia.

c) Discalculia operativa, disortografía, discalculia verbal y discalculia ideognóstica