Borrador de mejoras para la sexta edición:

1) La clave del estudio esta en comprender que solo se estudia

memorizando, lo demas son mandangas y lo unico que pasa es que igual que
el vino se hace siempre arremangandose los pantalones y pisando la uva, pero
luego necesita menos tiempo para vino joven, que para reserva o gran reserva,
lo estudiado de memoria aguantara primero para el test, si estas mas tiempo
para el escrito y siestas mucho mas tiempo aun entonces para el oral, pero es
como una piramide puedes rematarla o dejarla a medias para test o muy
avanzada para escrito, pero la base constructiva es siempre la misma.

2) Antes de seleccionar el bolígrafo que se va a llevar al escrito probar

varios bolígrafos azules y escoger el que escriba mas fluidamente, una
obstruccion, un pequeño defecto de fabrica, uno demasiado antiguo, o incluso
una caída que haya deformado la cabeza del bolígrafo, pueden ralentizar
significativamente la escritura, y esto ha de ser prevenido y evitado.

3) Eduardo Alvarez, opositor de enfermeria, me sugiere que existen cascos

profesionales que se venden en empresas especializadas de marcas tipo Bose
y demas, y que tienen un boton que sirve para insonorizar los ruidos exteriores
durante la escucha de musica, de suerte que si se usan sin oir musica, pero
activando ese boton, no se escucha nada absolutamente de los ruidos que le
rodean, ciertamente pueden costar 300 euros si son nuevos, pero puede ser
una solucion para personas que no tengan condiciones adecuadas para
estudiar y las necesiten desesperadamente. Otro opositor de judicatura que los
ha adquirido tras preguntarme me confirma el gran resultado que proporcionan,
en concreto el que me indica ha adquirido es el modelo bose comfort quiet 35.

4) Los ultimos estudios sobre el sueno parecen indicar que durante la

noche las neuronas se contraen, aumenta el espacio libre entre las celulas, y
esto es aprovechado por el cerebro para entre comillas, escurrir, las toxinas
que se acumulan durante la actividad diurna, de manera que quien
continuadamente no duerme lo suficiente genera un ambiente mas toxico que
al final puede matar a mas neuronas con perjuicio de la memoria, la atencion,
etc.

5) A sugerencia de un opositor en el chat de la pagina, hay que poner el

acento en Método en la portada del libro.

6) Tomado de internet confirmando lo absurdo de parar cuando no hay

motivo para ello:

1
 <<< El conocido fisiólogo Francis Benedict (1870-1957) quería saber en
qué medida el gasto en que incurre el cerebro depende de la intensidad de la
actividad intelectual que desarrolla, y con ese propósito midió el gasto que
corresponde a diferentes niveles de esfuerzo mental. Para ello utilizó un grupo
de estudiantes universitarios. Les pidió, para empezar, que no pensasen en
nada; esto es, que tratasen de quedarse en blanco. Luego les pidió que
realizaran rápidamente una serie de complejas operaciones aritméticas. Y en
cada situación midió la tasa metabólica de los estudiantes.
El resultado obtenido sorprendió, en cierto modo, al doctor Benedict, puesto
que encontró una diferencia realmente pequeña entre los dos niveles de
actividad mental. De hecho, resultó que en una hora de intensa actividad
mental sólo se gasta la energía contenida en medio cacahuete. >>>>

7) La tecnica de fortalecer la memoria con corrientes de baja intensidad ha

vuelta a demostrar su utilidad en un experimento de la Universidad catolica de
Roma con este resultado:
Después de exponer los ratones a sesiones individuales de tDCS de 20
minutos, los investigadores observaron signos de mejora de la memoria y la
plasticidad cerebral (la capacidad de formar nuevas conexiones entre las
neuronas en el aprendizaje de nueva información), que duraron al menos una
semana.

8) Confirmando el tema de que es mejor llevar años sin estudiar:

Científicos de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla y del
Laboratorio Europeo de Biología Molecular (EMBL, por sus siglas en
inglés) han descubierto que nuestro cerebro funciona como una especie
de "disco duro". En otras palabras, la mente debe borrar ciertos
recuerdos para almacenar nuevas vivencias en la memoria. Su
investigación, publicada enNature Communications, ha encontrado un
circuito neuronal en ratones que borra recuerdos de forma activa.

9) Sobre como mejorar en el caso practico.

Si nos paramos a pensar en un caso practico, no se diferencia mucho
de una partida de ajedrez, en la cual nos situan despues del movimiento
15 o 25 y nos dicen, ¿Cual es ahora la mejor jugada de las varias
posibles?.
En 1997 en un torneo al mejor de seis partidas, el ordenador de IBM
Deep Blue, que habia perdido el año anterior contra el entonces mejor
jugador del mundo Gary Kasparov, consiguio ahora sí derrotarle,
colocando a la inteligencia artificial por delante de la humana.
Lo que pasa es que en este terreno la máquina jugaba con cierta
ventaja, porque podía analizar miles de posiciones y precalcular muchas
jugadas, superando al humano que debia de moverse más por la
intuición, descartando muchas lineas por intuir que no podian ser

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ganadoras y centrandose en las previsiblemente mas eficaces. Por lo
tanto el ejemplo del ajedrez no nos vale.
Pero en 2016 se ha celebrado otro reto, entre el ordenador AlphaGo y
el campeon del mundo de Go, Lee Sedol, siendo el Go un juego oriental
donde se van colocando fichas blancas y negras en un tablero de 19
casillas de ancho y de alto, y en la que las fichas pueden situarse en mas
posiciones distintas que atomos hay en el universo, con lo cual, la
maquina no podia vencer al humano simplemente con la fuerza bruta del
calculo, es decir con lo que seria el equivalente a aprendernos todos los
posibles casos practicos existentes o planteables en una profesion.
El campeón humano pronostico que el torneo a cinco rondas acabaria
con cinco cero a su favor y termino perdiendo por 4 a 1. ¿Como lograron
los ingenieros de Google programar a AlphaGo para ganar el torneo?
La solucion consistio en tratar de pensar como un humano, esto es,
en olvidar la mayoria de posibilidades y centrarse en las mas
prometedoras.
Para ello combinaron tres técnicas distintas de inteligencia artificial.
Por un lado, el aprendizaje profundo, basado en la suma de cantidades
masivas de información que permitan reconocer patrones: en este caso
cientos de miles de partidas reales. También el aprendizaje por refuerzo,
que permite a la máquina jugar contra sí misma para instruirse
ejercitándose. Además, se sirvieron del llamado árbol de búsqueda de
Monte Carlo, que selecciona aleatoriamente las posibilidades más
prometedoras.
Las redes neuronales de AlphaGo se sometieron al visionado de
160.000 partidas de jugadores reales de alto nivel y 30 millones de
movimientos para estar listas para la batalla. Si Lee Sedol hubiera jugado
una partida al día desde los 10 años apenas tendría 8.500 encuentros a
sus espaldas (un juego puede durar cinco horas fácilmente).
¿Que conclusiones podemos extraer de aqui para la preparacion del
caso practico?
a) Que es precisa la inmersión, hay que ver muchos casos practicos,
y ademas “aprenderselos”.
b) Que cuando nuestro numero de “casos” asi interiorizados es
superior al de otro opositor, lo normal es quedar por encima de el,
como quedo la maquina, porque nos cae uno que “nos sabemos”.
c) Que aun cuando caiga un caso que nos no sabemos, el efecto de
ese aprendizaje profundo o por inmersion, es que empezamos a
reconocer rutinas y patrones, es decir, el caso no sera igual pero
se parecera a otro y la solucion seguramente ira en la misma linea,
pues todo el sistema suele tener una gran coherencia interna.
d) Que aunque en apariencia no podemos jugar contra nosotros
mismos como si fueramos una maquina, autoplanteándonos casos

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 nuevos, ponemos nuestra solucion, y luego miramos la que dio el
profesor, el examen oficial, etc, que sería el jugador contrario, y asi
vamos mejorando tambien, tanto en los conocimientos adquiridos
por inmersion, (otro caso para el listado que ya controlamos y
hemos aprendizaje, que a su vez aumentan nuestra distancia con
los rivales),
e) Finalmente aunque como no somos inteligencias artificiales no
podemos recurrir a los arboles de busqueda, calculando todos los
posibles caminos y buscando para cada uno todas las posibles
subalternativas a las alternativas y asi sucesivamente para luego
elegir las mas prometedoras, pero como las mas veces en un caso
practico lo esencial es acertar con la linea principal que se nos
plantea, y el numero de lineas no sera muy amplio, si que nos
resulta posible examinar cada linea, de darla por buena, examinar
sus consecuencias logicas, a la hora de resolver las cuestiones
secundarias o derivadas de estas que puedan plantearsenos y
ayudarnos de estos resultados de segundo y tercer orden para
determinar la linea principal si dudaramos entre varias.
f) Que en todo caso, hay siempre un margen de error en este tipo de
prueba, que es “estructural” aunque estemos ante el mejor del
mundo. En la segunda partida del torneo AlphaGo hizo un
movimiento tan genial (uno entre diez mil) que el jugador humano
rindio la partida al movimiento siguiente, pero en la partida cuarta,
el jugador humano hizo lo propio en la jugada 78, tambien uno
entre diez miel y la maquina se equivoco en la jugada 79 y perdio
la única partida del torneo.
g) Al final, se trata de acertar en el proceso de adquisición de
patrones a la hora de realizar la elección de soluciones y esto se
logra con ventaja con estos tres pasos: uno aprenderse muchos
casos practicos, dos plantearse casos nuevos solucionarlos
comparar con la solución oficial e incorporarlos al archivo de casos
ya sabidos y tres, acostumbrarse a evaluar las consecuencias de
las posibles soluciones del caso y si son más o menos compatibles
(en atención lo que nuestros conocimientos teóricos y de otros
casos apuntan), con las cuestiones secundarias o terciarias que se
nos van planteando.

10) Al principio de evitar los errores críticos:

Un opositor me dice:
“Ya tengo el libro, muchas gracias por la dedicatoria. Lo he
empezado hoy. Quiero descubrir todos los errores que llevo cometidos,
aprender de ellos y no volverlos a cometer....”
Mi respuesta:

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 Empieza por no juzgarte muy duramente, “errores cometidos” suena
un poco al clásico trasfondo judeocristiano que nos ha moldeado y en el
que nos movemos casi sin darnos cuenta, "pecados cometidos".

La verdad es que los errores no se cometen, se padecen, jeje nadie a

posta busca el error y la segunda verdad es que aunque para
entendernos los llamemos errores, en realidad lo que sucede no es tanto
un error, cuanto que hay una manera más eficiente de hacer las cosas.
Nadie te enseño a opositar que es un oficio especial, y por lo tanto no
hablamos de errores, como quien sabe conducir y sin embargo va por el
carril contrario, sino de elecciones poco afortunadas al ir prácticamente a
ciegas.
Viendo así las cosas, tendras una perspectiva de lo realmente
acaecido.

11) Añadir a los errores criticos psicologicos.

Es un error dejarse llevar en las oposiciones por nuestra percepcion
judeocristiana de las cosas.
Una opositora a notarías que hizo una carrera de derecho errática y
tardo varios años adicionales en aprobarla, me contaba que por sentirse
culpable por ello, eligio en un primer momento notarias, la que creia mas
dificil, para asi fustigarse por no haberse esforzado antes como creia era
su deber. Muchos opositores me confiesan que cuando no obtienen
resultados, se quedan bloqueados en la silla, porque asi de algun modo
se autocastigan por no estar haciendo o consiguiendo lo que creen que
deberian hacer o lograr.
Ambas reacciones son absurdas en el universo oposicion y en
realidad en la vida y es que, aunque no lo percibimos, vivimos en una
sociedad de raíz judeocristiana donde la idea de la culpa nos rodea por
todas partes, culpable, inocente, expiación, remordimiento, culposo,
culpabilidad, culpabilistico, inculpar, exculpar, auto inculpar… Y cuando
uno se siente culpable acude, logicamente, a la solución cristiana:
disciplina, cilicio, sacrificio, mortificación y un largo etcétera y esto no
tiene sentido.
No hacer las cosas o no hacerlas de la mejor manera posible, no es
una causa, es una consecuencia de un desajuste previo que hay que
buscar y corregir. Fustigarse por las consecuencias es tan absurdo como
lamentarse por tener fiebre, lo penoso es tener una enfermedad, saber
como curarla y no hacerlo.

12) El temor a no acordarse de lo estudiado en los “repasos”:

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 Celia Aguado Opositora militar:
Queria comentarte que creo que hay un gusano que no esta en el libro:
el.miedo a los repasos! Te explico; me cuesta una barbaridad repasar porque
me da miedo no acordarme.de las cosas y darme cuenta de ello. Me es
tedioso!! Y me cuesta una barbaridad luchar contra ello. Ya me digo que es
algo q no tengo porque saberme perfectamente, que es repasar no cantar y
que es absolutamente necesario, pero nada, me es un horror.
Tienes algun super antidoto contra esto?? Me es tremendo el tema jajaja
yo creo q los repasos y la gente perfeccionista son incompatibles jajajaja es
terror puro.
Espero que no te moleste mi aportación y si la recoges ya en el libro, por
favor dime donde que no la he encontrado.
Mi respuesta:
Pues no estoy seguro ahora mismo de si recojo el miedo a no acordarte de
nada en los repasos. Igual se me ha pasado. Tengo que reflexionar sobre ello.
Quiza no lo he puesto porque yo parto de la base y asi lo pongo en el
capitulo 3º que la opo es gestionar el olvido no gestionar el recuerdo, que el
olvido es un elemento estructural a la opsicion y por lo tanto no se puede tener
miedo a algo que es consustancial al opositar, igual qu eel saltador de 400
metros vallas no puede tneer miedo a las vallas.
Te cuesta una barbaridad repasar porque el repaso es un concepto falso, lo
unico que existe es el reestudio, y cuando uno reestudia lo previamente
memorizado (si no s estudio memorizando estaremos como al princpio) se va
un poco mas rapido entre un 20 y un 33% mas rapido que en la vuelta anterior
pero el esfuerzo es exactamente el mismo, igual que en una piramide cada fila
se tarda menos en erigirla porque la seccion de la piramide disminuye con cada
metro que se gana, pero el esfuerzo de mover piedras es el mismo.
La clave es no olvidar que solo lo bordaras por el camino sigues estudiando
exactamente igual que el primer dia, solo que como te lo sabes mejor estudias
mas bloques.
Asi funciona la cosa jeje, pero vas por buen camino.
De manera que este miedo se combatiria recordando simplemente cual es
la forma de la piramide, y un dato clave todas las piedras que la forman pesan
lo mismo.
He revisado el indice de los miedos que en la quinta edicion son ya 43 y
este no esta, asi que creo que lo voy a poner para la sexta porque no eres la
unica que me lo ha comentado pero yo no lo veia como un miedo, cuando lo
sea o no, tu lo ves como tal y eso no conviene
buen aporte.
Respuesta Celia:
Tienes toda la razón, visto asi no se me hace cuesta arriba!! Habia llegado
al momento en el que preferia estudiar nuevos temas a repasar, pero voy a
enfocarlo mentalmente como estudio y no como repaso!

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 Mil gracias por tus palabras, me han servido de mucho. Tenia una losa en
el estomago y ahora respiro.

13) Error psicologico pensar todo el rato en “y si no apruebo”.

Lo natural es utilizar el procedimiento ya señalado para eliminar
pensamientos recurrentes que entorpecen. Alternativamente habra que
disciplinarse y cada vez que este pensamiento tonto venga al cerebro oponerle
su contrario “y si apruebo”. En la oposicion el equilibrio es fundamental y toda
reflexion negativa debe equlibrarse con otra negativa dejando las cosas en
estado neutral que es el natural para opositar.

14) Para ilustrar el concepto del error del sobreestudio, tipico de quienes
mezclan avance y repaso. Es como si tenemos que clavar muchos clavos, y
segun terminamos de hundir uno, seguimos dandole en vano diversos
martillazos cuando ya no podemos clavarlo, perdiendo ese esfuerzo precioso
que debería emplearse en todos los que nos quedan en la caja.

15) Eduardo A. opositor de prisiones concreta como evitar los ruidos en el

estudio:
Quedé contigo la última vez que hablamos por teléfono que te indicaría qué
cascos uso (esos especiales que suprimen el sonido), pues lo prometido es
deuda: son unos BOSE quietcomfort con supresion de sonido. Una maravilla
para el estudio.

16) Sobrestudio - infraestudio.

En el sobreestudio es como un clavo que ya esta clavado y lo remachas muchas
veces, perdemos fuerza que en otros lugares podria dar mas juego, yo apuesto por un
infrestudio controlado, no lo dejo superbordado, pero me aseguro que no malgasto
esfuerzo innecesario, y llego antes al final, con un esfuerzo importante, lo que me
garantiza menos olvido porque llego antes, pero sin correr tanto que no quede nada.
A otro opositor se lo explicaba asi:
Como sabes la velocidad es el espacio partido por tiempo, si lo piensas en
frio , el tiempo que marca el libro por folio es bastante razonable para una
pagina, a este ritmo una primera vuelta puede llevar siete meses en muchas
opos, si para dejarlo bordado doblaramos ese tiempo nos iriamos a 14 meses y
que sucederia, que al volver se habria olvidado muchisimo, casi tanto como
yendo a la mitad, pero habriamos perdido siete meses adicionales.
En la oposicion la cuestion clave es el equilibrio, tu puedes remachar y
remachar un folio para que quede bordado, pero es como un clavo que ya esta
casi clavado y le das veinte martillazos mas, estas perdiendo energia que daria
mejor fruto en otro sitio, es mas, es muy facil que lo sobreestudies sin
rendimiento, podrias meterle 500 dias al primer folio y 497 serian inutiles,
mientras que la velocidad marcada es sensata porque esta por debajo de la

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supercalidad y por lo tanto garantiza que no nos vamos a pasar de
sobreestudio.
Pero falta analizar la otra cara de la moneda, el infraestudio. Realmente el
tiempo marcado por folio si se aprovecha bien da para un rendimiento
importante. Digamos que nos movemos en un infraestudio controlado,
sabemos que el clavo no esta del todo clavado, sabemos incluso que cuando
volvamos la madera lo habra ido escupiendo, pero ya te adelanto que cuando
vuelvas no va a estar como si nunca lo hubieras estudiado o clavado, queda un
poso, queda un poco clavado y lo volveremos a clavar con menos martillazos
(tiempo) pues no podemos caer en el error de centrarnos en un unico clavo,
hay que clavarlos todos ytodos por igual, no otros mellando la madera y otros a
medias.

17) Añadir a la imposibilidad de hundir al opositor memoristico.

Batalla del Golfo de Leyte:
El superacorazado japonés Musashi, el barco más grande del mundo junto
con el Yamato, a las 8:37 recibió el primer ataque con aviones procedentes de
los portaaviones USS Intrepid y USS Cabot que fracasaron en su intento de
dañarle tras acertarle con una bomba y un torpedo. Al mediodía una nueva
oleada de aviones le impactó con tres torpedos, pero de nada sirvió porque los
técnicos repararon rápidamente las averías. Sobre las 13:30 horas nuevos
aviones de los portaaviones USS Essex y USS Lexington rompieron los
puentes del Musashi con cuatro bombas y abrieron una brecha en su casco
con un torpedo, lo que redujo su velocidad a 22 nudos. Otros 65 aparatos de
los portaaviones USS Enterprise y USS Franklin volvieron a atacar por la tarde
al Musashi, encajándole una bomba en la superestructura que mató a todos los
oficiales sobre el puente de mando, además de abrir nuevas brechas con el
choque de tres torpedos. Una última oleada de aviones víno a las 15:20 desde
los portaaviones USS Essex, USS Cabot y USS Intrepid, dejando en esta
ocasión tan dañado al barco que convirtieron su situación en insalvable. Hasta
ese momento un total de 17 bombas y 19 torpedos habían alcanzado al
Musashi.

18) Es un error presentarse a todas sin opciones para ganar experiencia:

Consulta: “Todo el mundo me recomienda como básico….estés preparada
o no preséntate a todas las oposiciones que tengas a tu alcance ese año, para
afianzar seguridad, ver como funcionan los exámenes y su proceso…me
gustaría mucho saber su opinión al respecto”. Respuesta: Es un dislate y
supone un enorme consumo de energía emocional, tiempo, esfuerzo y dinero,
amén de una continua distracción y rupturas del ritmo de trabajo.

19) El sistema lento pero seguro, en realidad no es lento, esto es una forma
de hablar porque estructuralmente esa es la velocida de estudiar, del mismo
modo a como no diriamos que un hombre anda despacio porque no va
corriendo, simplemente anda a velocidad normal. Es el correcalles sobre los
temas, el que no es que sea rápido es que es suicida.

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 20) Para ilustrar el concepto de como muchas veces nuestras percepciones
vienen determinadas por el entorno y no por lo que las cosas son en realidad
valga este pasaje de la novela Tarzan de Burroughs que describe el momento
en el que el protagonista descubre que sus facciones son diferentes a las de su
“tribu”:
<<<<Era un día bochornoso de la estación seca y él y uno de sus primos
habían bajado hasta la orilla para beber. Al inclinarse, las plácidas aguas
reflejaron sus caras; las facciones realmente espantosas del gorila junto al
semblante bien parecido del descendiente de una antigua y aristocrática casa
inglesa.
Tarzán se sintió acongojado. Ya era malo carecer completamente de vello,
¡pero tener un rostro como aquél! Le sorprendió que los demás monos se
molestaran en mirarle siquiera.
¡Aquella ridiculez de hendidura que tenía por boca y aquella insignificancia
de dientecillos blancos! ¡Que diferencia con los gruesos labios y las poderosas
dentaduras de sus afortunados hermanos!
Y luego aquella miseria de nariz puntiaguda, tan delgada que parecía
medio muerta de hambre. Enrojeció al compararla con los hermosos y anchos
apéndices nasales de su compañero. ¡Que nariz tan soberbia! ¡Si ocupaba casi
la mitad del rostro! El pobrecillo Tarzán pensó que debía de resultar maravilloso
ser tan guapo.
Pero cuando reparó en sus propios ojos... ¡Ah! ese fue el golpe definitivo.
Un puntito castaño en el centro, un círculo gris alrededor y, luego, vulgar
blancura. ¡Que horror! Ni siquiera las serpientes tenían unos ojos tan
repugnantes como los suyos.>>>>

21) Consulta sobre que se hace con los temas nuevos:

La gente suele obsesionarse mucho con los temas nuevos, cuando
realmente lo que suele decidir el lance es como te sabes ese 95% del temario
que no ha cambiado.
El tema nuevo suele conservar además parte de lo estudiado en su dia,
que es aprovechable, aunque en otro orden, etcetera.
Uno no debe desordenarse por un tema nuevo, es importante mantener la
formacion. Tu terminas tu vuelta como si tal cosa, al terminarla paras un dia
para coger el tema nuevo y lo estudias como si nunca lo hubieras estudiado
puesto que estás en primera vuelta, si hay zonas aprovechables ahi, iras mas
rapido, a ritmos de segunda vuelta o sea entre un 20 y un 33%
aproximadamente mas rapido que en la anterior, y lo que sea nuevo nuevo,
pues nuevo y se estudia a ritmos de primera vuelta, y ese tema ya se queda
para siempre al final de las sucesivas vueltas, no vuelve "a su sitio" en vueltas
subsiguientes.
Si nos aparecen cuando ya estamos mas avanzados mismo sistema, solo
que cuando vayamos a estudiarlos habra que estudiarlos mas horas que si
fueran de primera vuelta para intentar grabarlos muy bien y que se puedan

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incorporar mas facilmente al “peloton” pero tambien al terminar la vuelta y no
interrumpiendo la vuelta en curso.

22) Miedo a que en tu familia no haya nadie que haya estudiado antes, u
opositado antes, o se haya movido en esa rama del conocimiento.
Respuesta a un opositor a Guardia Civil que me lo plantea así “en mi
familia, y no es pequeña no hay nadie que haya opositado o tenga carreras”.
En todas las familias donde hay alguien que hizo algo, hay alguien al
principio cuyo padre o madre on lo habia hecho. Puedes tener tres
generaciones atras guardias civiles o cinco o siete, pero no puedes ir mas alla
de la creacion del cuerpo por el Duque de Ahumada, asi que si sigues hacia
atras encontraras un pariente que se dedicaba a otra cosa comerciante,
artesano, lo que fuera, y cuyo hijo fue uno de los guardiasi civiles de las
primeras hornadas.
Asi sucede con Messi, con Botin con reyes y heroes y con todo el mundo,
de manera que no te preocupes por ser el primero, en la vida lo unicxo que
debe de preocuparte es ser el ultimo.

23) Miedo a que tras dar una vuelta entera al temario se haya olvidado lo
estudiado.
No se puede tener miedo de los elementos estructurales, del mismo modo
a como el jugador infantil no tiene que temer nada por convertirse en juvenil. El
antidoto es el propio libro, el metodo de estudio, coexistir con el olvido, etc.
(Ampliarlo al preparar la proxima edicion).

24) Para apuntalar que en las opos mas exigente solo vale memorizar,
valga lo dicho por el Presidente del Tribunal de la oposicion de Fiscales a un
opositor que es profesional de la abogacia:
<<<<< el Tribunal calificador, me dejó continuar hasta llegado el tercer
tema, en ese momento me interrumpió el Presidente del Tribunal y con gran
tacto me dijo:
“que lo mío era una exposición académica, pero que aquí se venía a
recitar” me dio un consejo: “tenía que dar un giro RADICAL a mi estudio,
contenido tenia pero debe centrarse” me dijo, ya que mi modo de exponer era
propio de una Facultad, quizás de un informe final en un juicio oral, con pausas,
diferentes entonaciones, ejemplos, pero NO el propio de esta oposición >>>>

25) Para ilustrar el concepto de los problemas de escala, y el punto de

Saturacion, valga el ejemplo de Tarzan, que quiere ir a Estados Unidos donde
vive Jane trae un mapamundi para que su amigo le indique el camino:
<<<< Cuando D’Arnot lo hubo hecho, señalandole que las superficies de
azul representaban el agua que cubria la tierra, Tarzan le pidio que precisaran
donde estaban ellos dos.

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 Asi lo hizo D’arnot.
-Ahora señáleme los Estados Unidos -pidió Tarzan.
Y cuando D’Arnot apoyó el índice en América del Norte, Tarzán sonrió y
puso la palma de la mano sobre la página, cubriendo con ella el océano que
separaban dos continentes.
-Como ve no está muy lejos -comentó-, apenas la anchura de mi mano.
D’Arnot se echó a reir. ¿Como podia hacerselo comprender. >>>>
Mi problema es similar, ¿Como hacer comprender al opositor que el
maraton no son cien carreras de 400 vallas, que la oposición, no es como un
examen del colegio pero más grande y donde basta con estar más tiempo
estudiando.?
Con ocasión de la distribución de la quinta y tratando de explicarlo a un
opositor, creo haber dado con el quid de la exposición del problema.
Cuando nosotros escalamos o hacemos algo más grande, aunque
repliquemos lo que funciona a pequeña escala, podemos encontrarnos con
problemas de escala que hacen que a mayor tamaño las cosas no funcionen
igual.
Una hormiga levanta 50? veces su peso, pero una hormiga de tamaño
humano no podría hacerlo. Un coche de palillos puede soportar un motor de
juguete, pero ese coche a escala de un vehículo humano no resistiría ni tan
siquiera el propio peso del motor.
Pero hace falta algo más. Es necesario que el opositor vea este
problema reflejado en el propio campo de juego de la oposición y esto es lo que
he encontrado y añadiré como hallazgo clave a la sexta edición.
La cuestion se dibuja asi, en cualquier oposicion al uso de entre 1000 y
2500 páginas, a la que presupuestemos una vuelta final razonable y
tecnicamente correcta, que oscilara entre los 10-12 días en la de 1000 y 20-25
días en la de 2500, nos vamos a encontrar con que la vuelta final debe de ser
unos 100 folios diarios.
Y el caso es que por ningun procedimiento de este mundo, salvo la
memorizacion completa, es posible sostener un ritmo de estudio (no de lectura
intrascendente) de esa masa diaria de folios.
Del mismo modo a como solo advertimos que un campo esta minado
cuando oímos el clic de una mina al activarla con nuestro pie, este problema
estructural permanece oculto hasta que es demasiado tarde. El opositor va
reduciendo el tiempo que invierte en cada vuelta, sí, pero llega un momento en
el que alcanza su punto de saturación, aquel en el cual la solidez de sus
cimientos no le permite ir más deprisa. Puede ser facilmente que no le permitan
bajar de una vuelta de 50 días, porque si lo intenta, ya no estudia solo lee y
pierde opciones y si da otra vuelta le vuelve a salir de 50 días porque al no
tenerlo memorizado no puede bajar más y 50 días es demasiado, porque un
tema de esa antigüedad se erosiona mucho y a no ser el examen muy poco
competido no servirá.

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 Lo malo de una mina es que una vez que oyes el clic tienes un
"problema", es absurdo intentar seguir andando porque vuelas en pedazos, y
es absurdo quedarte alli y no seguir avanzando con tu unidad.
A otro opositor se lo explicaba asi:
<<<<
En el capitulo 4 se explica lo que pasa cuando uno intenta correr y
seguir el ritmo atolondrado de la academia y se estrella.
ASi que vamos a entrar en la maquina del tiempo y vamos a colocarte a
ti18 meses despues de ahora y suponiendo que tu opo, que no recuerdo ahora
cual era, tuviera 1500 paginas por una cara.
Tu crees entonces que vas por un prado, hasta que de pronto pisas oyes
clic y descubres que es un campo minado.
El problema en esencia es el siguiente.
1500 folios de materia sin paja son una masa de materia muy densa y
enorme. Al final tenemos que darle una vuelta de diez dias, lo que significa que
tendremos que ir a 150 folios diarios y 150 folios diarios es ¡un libro!
y esto no se puede "repasar" (como veras mas adelante en el libro el
repaso en las oposiciones es un concepto falso, no tiene sentido es del colegio
o la carrera, aqui se reestudia no se repasa), en un dia si no te se tiene la
materia dominada como el padre nuestro.
De manera que cuando estas a 6 meses del examen empiezas a
recorrer el "prado" y subes a 20 folios diarios, luego a 25 y chirrias luego a 30
insufrible, y aun faltan cuatro meses al examen y cuando llegas a 40 das con tu
tope, es tu punto de saturacion.
Si intentas meter mas folios al dia, no estudias lees, y pierdes el tiempo
y pierdes conocimiento, y si intentas estudiar como no te lo sabes bien no
puedes pasar de 40 folios dia y extenuada, con lo cual como son 1600 folios
tardas 40 dias en dar una vuelta y como no te lo sabes todo lo qu eeste de mas
de 20 vas de pena o sea llevas medio temario en cueros y te crujen.
Esto es lo que te va a pasar y lo que les va a pasar a todos los que te
rodean. La difernecia es que tu sabras lo que ha pasado y porque y ellos no.
Repetiran la jugada otro año y estaran aun peor.
Tu te iras a la pagina 290 y empezaras a estudiar como es debido, dos
años despues machacaras.
no hay atajos en las oposicones.
Muchos opositores necesitan cometer sus propios errores y pisar unas
cuantas minas antes de convencerse de que por ahi no es. Yo lo considero
algo completamente natural, son muchos años de hacer las cosas de una
manera y se necesita coraje e inteligencia para comprender que este es un
universo diferente y que hay que hacer las cosas de "otra manera".
<<<<

12
 Esto es como un casteller y no va a alcanzar la altura suficiente si
ponermos viente tíos enclenques en la base, (primera vuelta) o tenemos una
base muy sólida, pero los enclenques los ponemos en el tercer nivel (tercera
vuelta).
Difícilmente el opositor va a encontrar por sí mismo una solución a este
problema, cuando a mi me ha costado tantos años de análisis, no ya el
comprender que memorizar era el único camino, sino el sacar a la luz el
síntoma que delata la enfermedad subyacente
Sacado queda y juzgue el opositor que grado de desesperación se
alcanza por muchos opositores que avanzan creyéndose próximos a la meta, y
cuando ya se creían próximos a la Tierra Prometida del temario dominado y el
examen inminente, se ven de pronto inmersos en una parálisis progresiva y
como la meta que parecía al alcance de la mano, de pronto se aleja, sin que
tengan la más remota idea de porqué les has sucedido esto, de que haya una
solucion al problema, o de que cual pueda ser esta.
Verdad es que muchos adquirentes del libro, antes deciden probar
haciendo las cosas como las hicieron siempre, como las hace su entorno, y
cuando descubren que han pisado la mina, pasa lo que pasa. Una opositora de
justicia nos relata en 23-5-2016 como vivio este momento:
<<<< En esta convocatoria pasé algún bajón de ánimo que tardé más de
la cuenta en superar cuando ya solo faltaban pocos meses para el examen.
Decido dejar la academia a la que iba, porque me di cuenta de que solo
contribuía a desmotivarme, pero para cuando me recuperé del bajón, y aunque
sí me esforcé desde entonces, el nivel que alcancé no fue suficiente para
superar el corte. Tengo claro también que estuve lejos de dar todo lo que podía
dar.

Y dirá, “¿cómo es posible que si ya tenía el libro no detectaste y

corregiste antes esos problemas?”. Pues bien, en aquel momento solo había
leído partes del libro, las cosas que me parecieron más interesantes. Yo misma
y la gente a mi alrededor creía que dedicar tiempo a leer lo que no fuesen los
apuntes estaba mal. El método de su libro era incompatible con el de la
academia y al final, como dice en su libro, hasta que no me la di no paré. >>>>

Y es que al final hay que entender que muchos opositores enfrentados al

“nuevo enfoque” que les plantea el Método, frente a toda su experiencia
anterior, y viendo que a su alrededor todos preconizan “otra cosa”, terminen
apelando primero a lo que les funcionaba en el pasado. Practicamente es
estructural al metodo que hagan un primer intento “a su modo”, se estrellen y
solo tras “pisar la mina” adquieran la conviccion de que ese camino no sirve y
el unico viable y sensato es el que aqui se preconiza.

Por lo tanto quien, pese a haber leido el libro, se “pruebe” primero por el
camino equivocado, que no se sienta culpable por ello. Es humano hacerlo, era
lo esperable y este libro al fin y al cabo esta para ayudar a humanos, no a
maquinas. Da igual que uno no haya hecho caso al Método y haya porfiado,
una vez mas, por la ruta que al fin y a la postre resulto minada. Lo importante
es que, en lo sucesivo, elija el camino correcto.

13
 En cualquier caso, se recomienda vivamente hacerme caso y donde yo
pongo “minas” no pisar y lo digo por experiencia personal.

26) Lo que mi padre nunca me conto y me enteré por mi tía, como

manera de comprender que esto es cuestion de saberselo e ir varias veces,
pudiendo encartar a la primera o a la decima.
Mi padre llevaba siete años con jueces, 25 plazas para toda españa
cada dos años... lo hace bien y le dicen los amigos, Ramiro sube que estás
aprobado, sube a ver la lista y han tachado su nombre, un jerifalte del regimen
de Franco entro con su hijo a ver al tribunal en el ínterin...
Mi padre desesperado queria irse a cuba y le convencieron, fue dos
años depues, no iba tan bien preparado quizá, pero como ya se lo sabia todo,
paso.
Al llegar el ministro en la entrega de despachos, al nombre de mi padre,
todos los opositores empezaron a aplaudir, porque el caso se conocia, y
rapidamente el ministro pregunto inquieto al burocrata que tenia al lado, Pero
¿Quien es, quien es?, porque en la epoca de Franco cualquier cosa que se
saliera de lo normal o cualquier manifestacion publica y colectiva de adhesion
que estuviera organizada oficialmente, era cosa que debia ser controlada y
generaba recelo e inquietud.

27) Encerrar en una frase el momento de la retirada:

Uno se debe rendir cuando no puede seguir, pero debe seguir cuando
aun puede rendir.

28) Madres con niños pequeños 6-8 años. (Completar lo que ya consta):
<<<<He estado leyendo todos los apartados que incluye el indice del libro
y no he visto que en ninguno de ellos trates sobre como estudiar una oposición
teniendo dos niñas pequeñas (de 8 y 6 años concretamente) y no morir en el
intento, jeje. Espero que me des algunos consejos sobre esto, si es que no
viene ya en el libro.>>>>
En esa edad los niños aun son maleables, y lo que quieren es reglas
claras y mucho orden.
Se les reune con boato se les da una charl aimportante y se les hace ver
que mama se mato por ellos y que ahora ellos han de matarse por mama.
Esto signfiica todos ellos a las nueve a dormir y tu tambien, tu a las cinco
la añana en pie, ahi sacas unas horas buenas antes de enredar con ellos y si
se los puedes endiñar al padre por la mañana para que no te corten el estudio
mejor.
Cuando estan contigo debes sentarlos una hora contigo o dos, mientras
tu estudias ellos que hagan su deberes o pinten, pero en silencio, les dices que

14
es importante no sentirt4 sola en el estudio y de paso les creas un poco de
costumbre de esfuerzo, jeje
El dia de descanso se resuelve el tema ropa, limpieza en lo grave y
comida para toda la semana, la que no se conserva se congela, si alguien no
esta de acuedo que cocine el, jeje.
En lo demas si algo es realmente importante, y no estas sola alguien lo
hara, si nadie lo hace es que no era tan importante.
Hay que intentar “endiñar” las criaturas cuanto sea posible, guarderia,
madre, suegra, padre, tias, vecina, hija de la vecina, canguro, niñera
electronica (tv, consola, etc).
Un dia tiene 16 horas operativas, aun liada cinco horas con ellos te
quedan 10 para chapar. Puede hacerse pero hay que disciplinar todo y
aprovechar cada cuarto de hora disponible.

29) Es un error que el opositor suplante al Tribunal. No es solo que por

ejemplo durante un examen oral en lugar de que el Tribunal le valore, se vaya
autovalorando el y juzgandose con dureza, (para no hacerse expectativas) se
vaya autohundiendo, bajando la voz y algunos hasta retirandose (lo que genera
no pocos cabreos enlos Tribunales, porque el opositor no les respeta y no les
da “su sitio”), no es solo que mientras no sale la nota del ejercicio anterior, se
distraen en ella, en lugar de seguir estudiando y aprovechar la distracción de
los demas, sino que continamente me llaman o escriben opositores en los que
se advierte como muchos de ellos , llevados de la epidemia resultadista,
semanas antes del examen empiezan a juzgarse a si mismos, a no creerse lo
suficientemente buenos, (muchas veces para curarse en salud de un hipotetico
no aprobado) actuando con soberbia, no dejando que sean los profesionales
del Tribunal los que decidan si su examen merece pasar, o simplemente fue
mejor que los de otros y en definitiva en una suerte de profecia autocumplida,
en dar lugar a un suspenso que jamas debio de producirse, haciendo las cosas
con la tecnica correcta. Al final el opositor debe acrecentar el ritmo cuando se
acerca el examen, pero no debe variar su perspectiva, ha de actuar como si el
examen fuera dentro de muchos meses y seguir sembrando esfuerzo, que el
problema de los “resultados” es del Tribunal, cobran por ello y les corresponde
“comerse ese marron”. El opositor debe hacer su parte el esfuerzo y dejar el
resultado al encargado de valorarlo, y como se ponga a hacer de Juez y parte,
estara incurriendo en grave error, pues ni tiene las condiciones necesarias para
ser un Juez, maxime cuando no puede valorar el nivel de los otros opositores,
ni hara bien su “parte” al estar distraido en otros menesteres, ademas
especialmente perjudiciales para su concentracion y buena aptitud ante el tan
deseado momento del ejercicio.
Se que muchos de vosotros poneis papelitos amarillos en las cosas
importantes de este libro, (idea poco practica porque es mejor releerlo poco a
poco cada noche) y aunque la obra parecera a estas alturas un campo de
girasoles de tantos papelitos, hacedme la merced de poner aqui uno bien
grande.

15
 30) Híbridos, calcular numero de folios para estudiar si se va a combinar
estudio solido con cutre, para intentar llegar a cierta fecha:
La cuenta se hace asi por ejemplo 8 meses junio febrero.
hasta febrero hay 240 dias entre 7 y por 6 unos 205 dias utiles
Si vas a 48 horas semanales, o sea 8 diarias son 1640 horas
disponibles.
Si dedicas 2/3 de 1640 horas son unas 1050 horas a estudiar a mi
manera, y si divides entre 3 te da los folios, sobre unos 350 folios para llevarlos
muy bien, o dividiendo entre dos unos 500 para llevarlos bien, mas o menos en
estas magnitudes anda la cosa.

31) Frase que me pasa una opositora aprobada en 2017 a Policia

Nacional, María Salas, cuando tras comprar el libro en 2016 iniciaba su octavo
año con la oposicion.
“La fe no hace que las cosas sean fáciles, hace que sean posibles”
Lucas 1:37
Cuando le pido autorizacion para incorporarla a la sexta edicion de la
obra me dice esto sobre esta frase:
"Me gustó tanto que la adopté y le di más valor que a otros conceptos
que se dicen mucho, pero que no significan tanto en una oposición (sueños,
ilusiones...), al menos para mí."
Gran aporte.

32) Frase de Freud, buscar redaccion exacta:

Freud, el problema no sólo está en nuestra predilección por simplificar lo
real contándonos cuentos; está en la facilidad con la cual terminamos creyendo
nuestros propios cuentos.

33) Escuchar cintas de noche no funciona, dormir si:

En 1956 se llevó a cabo otro experimento por parte de William H. Emmons y
Charles W. Simon, de la Universidad de Illinois, que ya se ha convertido en un
clásico: The non-recall of material presented during sleep.

En este estudio, los voluntarios estaban conectados a un aparato de

electroencefalografía (EEG) para monitorizar las ondas cerebrales. Así pues,
solo se reproducía la cinta nocturna cuando el voluntario estaba dormido.

En el experimento se reprodujeron listas de palabras, pero por los

voluntarios no fueron capaz de recordarlas en ningún caso. Éste y los estudios
sucesivos demostraron así que, mientras dormimos, no nos pueden introducir
información en la cabeza, tal y como afirma el investigador Richard Wiseman
en su libro Escuela nocturna: «repetir frases a lo largo de la noche no estimula
la memoria de la persona».

16
 Es una mala noticia para los estudiantes que se ponen una cinta con
lecciones mientras duermen para el examen del día siguiente. Pero la
neurociencia nos ha demostrado otra cosa de la que sí podemos
aprovecharnos: para recordar la lección debemos estudiarla despiertos, y más
tarde dormir lo suficiente, porque es durante el sueño cuando se consolida la
información.

Es decir, que dormir nos hace aprender cosas, al fin y al cabo.

En resumen, dormir es fundamental para el aprendizaje, pero no cómo

habíamos creído durante décadas, tal y como remata Wiseman aludiendo a
todos los estudios que se han realizado sobre el proceso de recordar listas de
palabras:

A unos les pedían que recordaran una lista de palabras por la mañana y
después la repitieran por la noche. A los otros, en cambio, les daban una lista
por la noche y la tenían que repetir por la mañana (…) quienes pasaban la
mayor parte del experimento profundamente dormidos recordaban muchas más
palabras.

34) Diferencia de ritmo con academia:

En la academia pueden pasar tres cosas.

a) van mas deprisa que tu, pasa y dejalos ir, atente al ritmo del libro,
ellos se estrellarán tu no.

b) van a tu ritmo, pues no hay problema

c) van por debajo, cuando te quedes sin temas empiezas segunda vuelta
de lo ya visto, paras en cuanto caiga uno nuevo y retomas la segunda vuelta en
cuanto te vuelvas a quedar sin temas.

35) Problema con reloj digital:

Me indica Veronica Martínez, opositora de educación que en su examen

prohibieron el uso de relojes digitales, acaso por entender que los más
modernos puedan ocultar información. El verse privado del reloj puede ser
critico en un examen de test o escrito, por lo tanto, se recomienda llevar uno de
manecillas y así adelantarse a un problema que como paso en su caso, se
presento por sorpresa y le genero importante desconcierto.

36) Lectura del ejercicio o práctico, de pie o sentado:

En el caso de que se facilite mesa y silla, lo prudente es proceder como

lo hará todo el mundo esto es, sentado. Se evitará además que los folios
puedan temblar en las manos, se resolverá el tema de donde colocar los folios
ya leídos y no se dará pie a que el Tribunal piense que el comportamiento es
excéntrico o pretende obtener algún tipo de ventaja. Solo quien esté en puestos
alejados de los que dan plaza, podrá considerar solicitar permiso para exponer
de pie y así tratar de marcar alguna diferencia y llamar la atención sobre su
ejercicio.

17
 37) La importancia de focalizar la atencion:

El gran psicólogo William James hace 1 siglo escribió:

La facultad de controlar una atención inquieta una y otra vez es la raíz

misma del juicio, el carácter y la voluntad... Una educación que aumente esta
facultad sería la educación por excelencia.

39) Más sobre el estudio de datos sueltos:

Esto sucede proque se estudiaron de memoria y cuando se estudia asi

todo lo conviertes en palabras, en vez de 5 x 7 =35, aprendes cinco por siete
treinta y cinco y en vez de Pico de las Nieves 1956, te aprendes Pico de las
Nieves mil novecientos cincuenta y seis, como si ese pico se llamara en
realidad con nombre Pico de las Nieves y apelidos, mil novecientos cincuenta y
seis y cuando memorizas todo eso del tiron como un latigazo, ya nunca mas
tendras problemas con ese dato y asi con todos y con toda la opo.

40) Frases del filosofo George Steiner:

Steiner se preocupa también por la educación en una era en la que,

quizás por las redes sociales, ya no existe lo secreto, la posibilidad de
equivocarse sin ser estigmatizado y donde también hay ya toda la información
para actuar "correctamente":

“Si uno no puede cometer errores cuando es joven, nunca llegará a ser
un ser humano completo y puro. Los errores y las esperanzas rotas nos ayudan
a completar el estado adulto.”

“Pero hay algo que me preocupa: los jóvenes ya no tienen tiempo… de

tener tiempo. Nunca la aceleración casi mecánica de las rutinas vitales ha sido
tan fuerte como hoy. Y hay que tener tiempo para buscar tiempo”.

“Y otra cosa: no hay que tener miedo al silencio. El miedo de los niños al
silencio me da miedo. Sólo el silencio nos enseña a encontrar en nosotros lo
esencial.”

Steiner parece estarse refiriendo a cómo la tecnología llena el vacío y

con su asedio de información también elimina el silencio, los espacios de
reflexión, de lentitud... el espacio mismo. No tener acceso al silencio, no cultivar
silencio es algo preocupante puesto que es el inicio de muchas formas de
enfermedades mentales.

41) Los pilares basicos del estudio.

Releyendo en 2016 un libro que leí hace mas de treinta años, Fundación
de Isaac Asimov en su versión de 1941, (sin el prologo añadido en 1949) me
encuentro para mi sorpresa con que la obra se inicia con esta frase:

18
 <<<<Lewis Pirenne se hallaba muy ocupado frente a su mesa del
despacho, en la única esquina bien iluminada de la habitación. Tenía que
coordinar el trabajo. Tenía que organizar el esfuerzo. Tenía que atar todos los
cabos.>>>>

Y no deja de ser curioso que este Lewis Pirenne, un cientifico

enciclopedista, que a a la manera de D’Alambert o Diderot, trata de reunir y
clasificar todo el saber del imperio galáctico, (o sea algo parecido a un opositor
que debe reunir muchos conocimientos en su cabeza) nos lo presente el
escritor, cual si de un opositor que hubiera leido el Método se tratara,
“ocupado” y no “preocupado”, con solo una parte de la habitacion bien
iluminada, lo que evita se disperse la atencion, teniendo que “coordinar el
trabajo”, lo que se parece mucho a organizar el trabajo y el tiempo, teniendo
que “organizar el esfuerzo” talmente como se dice en el método y con las
mismas palabras, 8casi me ha dado un sudor frio leyendolo), y teniendo que
“atar todos los cabos”, que se parece bastante a dominar todo el temario a la
perfeccion. Al fin y al cabo, el autor Isaac Asimov era un cientifico y el Método
que tienes en sus manos, desde luego sin proponerselo, por pura logica de las
cosas, ha llegado precisamente a eso, a un enfoque cientifico, (que yo he
llamado profesional), de como hay que afrontar esta aventura.

42) Entender porque al principio el avance debe de ser lento

aunque otros “corran”. Respuesta a una opositora:

Esto es como un concurso de piramides y gana la mas alta, la mas alta

es la que tiene la base mas grande, por lo tanto si quieres sea mas alta, vas a
tener que poner muchas piedras en la primera hilada, y logicamente tardaras
muchisimo en ello, otros ves que aumentan su altura mas rapido, como tu
antiguamente, porque hacen piramides pequeñitas, y en cada hilada hay pocas
piedras, pero cuando llegan a su tope tienen un problema, y entonces, cuando
quieren crecer ponen una columna de piedras sobre la cuspide de su piramide,
y viene el viento del olvido y se la tira de continuo. La tuya por el contrario sigue
creciendo y cuando corres un poco es al final, que ganas altura con menos
piedras, pero estas mucho mas arriba. y ademas por su propia forma una
piramide es absolutamemte inmune al viento.

43) Reforzar el concepto de que no es bueno comprometerse ante

terceros.

Comprometerse supone aumentar la presion sobre uno mismo, porque

supone compromiso, y cuando hacemos algo por compromiso, mal vamos, es
un poco obligados, es algo que no queremos hacer y ahi tenemos una
componente negativa que resta y no nos interesa.

44) La bola opcional de judicatura:

En judicatura te dejan elegir en una de las bolas de forma que si la que

sale no te gusta ir a por otra. A mi parecer acogerse a este recurso no es

19
buena idea, porque se manda al Tribunal un mensaje claro en el sentido de que
hay temas que no tienes dominados y eso puede pesar en contra del opositor,
de manera que lo sensato es optar por la segunda “carta” solamente si
realmente sale uno que no se sabe o se sabe muy mal, o si saliera un tema
tonto, el tipico tema 1, o muy generico, que va a dejar al tribunal con la misma
duda o casi de si te habras mirado todo el temario y que va a permitir muy poco
lucimiento, porque si ahi pides otra carta, frente a lo que es un tema facil que
todos saben, el Tribunal es harto razonable que busque explicacion a tu
proceder y la encuentre en tu intencion de poder cantar un tema mas
complicado y que de mas nota y esto si te sale medianamente bien puede
influir muy favorablemente en tu favor al Tribunal.

45) Miedo a no saberselo o no hacerlo perfecto:

Lo esencial:

No cantar un tema de dos dias igual que uno de veinte es algo natural.
Por lo tanto no hacerlo tan bien como cuando te preguntan los temas en el
preparador es algo estructural, va a suceder, forma parte del viaje, hay que
contar con ello y una parte de la nota responde precisamente a como el
opositor en lugar de arrugarse se crece y solventa esta dificultad. Preocuparse
por un elemento estructural es estupido. Si vamos al polo debemos tener
presente que va a hacer frio.

Esta dificultad estructural, salvo para cuatro o cinco que son inmunes al
caso (porque han estado el tiempo suficiente y estudiado todo al pie de la letra
y son practicamente inmunes al tema), es neutral pues que lo es para todos, si
somos capaces de comprender esto y dejar que otros se preocupen mientras
nosotros nos ocupamos, nos estara incluso dando ventaja, como cuando hay
viento en contra en la regata y sabemos capearlo mejor.

Es de todo punto arrogante que nosotros asumamos el lugar del Tribunal

y tratemos de decidir sin haber oido a los demas si estamos por encima o por
debajo de ellos. Bajo ningun concepto hay que ocuparse de estos temas y
quitarle su papel al tribunal, el nuestro es ponerle lo mas dificil posible optar por
otro opositor antes que por uno mismo.

En realidad, cuando llega el momento del examen, lo que uno ha hecho

es todo lo que podia haber hecho, puesto que si hubiera podido hacer mas, lo
habria hecho. De manera que andarse preocupando de si salen tanto menos
perfectos que en el preparador es boberia. Saldran todo lo perfectos que
podian salir y uno no tiene derecho a exigirse dar mas de lo que pudo dar.

Si otros los tienen mas perfectos el año que viene el opositor los tendra
mejor aun y se habra quitado de enmedio a rivales que aunque igual ahora se
lo sabrian peor que el, en su momento sabian mas que el entonces.

El oposito debe por lo tanto centrarse en llevar lo suyo lo mejor posible y

dejar que sean los demas los que tengan que preocuparse por el nivel que el
ha adquirido, otros los que tengan que preocuparse porque el los lleva mas
perfectos que los demas, aunque no sea Dios, de momento, jeje.

En definitiva quien va al polo debe esperar frio, lo que ha de hacer no es

preocuparse por ello, sino ocuparse en hacer el fuego mas potente posible y si

20
el suyo brilla mas pues le veran a el antes que a otros. En definitiva no
preocuparse por cosas estructurales y echar mas leña al fuego, arrimar
candela.

46) El opositor aprobado sin plaza:

No es un aprobado, atento a si alguien renuncia, citar jurisprudencia.

47) Sobre las posibilidades del cerebro.

En su libro “El cerebro se cambia a si mismo” Norman ..

48) Frase opositora Rosa Montes aprobada Escala Tecnica organismos

autonomos:
El dinero hace personas ricas, el conocimiento personas sabias, pero la
humildad hace grandes personas.

49) Es un error gastar tiempo y energias en fabricarse test para uno

mismo, el opositor no es una editorial, y los datos estan en los temas. Es como
las tablas de multiplicar, aunqeu las preguntaran en el colegio en formade test y
no oral, nadie se pondria a hacerse test, para asi contestandolo muchas veces
terminar por aprenderserlas, y mucho menos en las oposiciones donde no hay
cien preguntas posibles como en las tablas citadas sino miles y miles.

50) A diferencia de los cerebros de los animales que ya vienen con la

mayor parte de la información imprescindible incorporada a traves de los
instintos, los cerebros humanos nacen de forma incompleta, entre otros
motivos por la imposibilidad de que un niño de siete años ya formado y listo
para correr en unas horas como un cervatillo pueda atravesar el hueso de la
pelvis de su madre, los cerebros humanos tienen mucha mas plasticidad y
capacidad de aprender porque no vienen ya formados sino que se van
completando a lo largo de toda la vida con un aprendizaje continuo.

51) Nuevo temor la opositora, el miedo a opositar a algo que no se sabe

si va a gustar luego para el resto de su vida. La opositora me lo plantea asi:
Me pregunto, ¿soy la única que se pone a estudiar esto como un caballo
al que le ponen dos cosas a los lados para que no vea nada más que el camino
y la meta, sin plantearse si de verdad le va a gustar? ¿pero acaso la gente que
oposita a esto (exceptuando secretarios y jueces, que entiendo que tienen esa
vocación), es porque le va a gustar el trabajo? ¿o lo hace sólo por las
condiciones?

Respuesta: los problemas del futuro se resuelven en el futuro. Es posible

que un dia saques justicia y no te guste y es posible que si, pero no lo sabes.

21
Ppnerte a ahora a romperte la crism,a sobre que vas a hacer si no te gusta,
cuando luego igual si, no es inteligente.
Subyace aqui otro problema y es un poco de falta inconsciente de
humildad, resumido en el argot popular, donde tambien hay gente muy
inteligente que acuña maximas de experiencia que los demás (incapaces de
crearlos) utilizan como mandamientos: “No se debe vender la piel del oso antes
de cazarlo”. Esto no es profesional y vas a ser una opoistora profesional.

52) Nuevo temor la opositora, el miedo a no ser eticamente correcta por

prepararse algo que no gusta, simplemente como medio de vida: Me lo plantea
asi:
¿Es lícito y posible opositar sólo por las condiciones, sin importar lo
demás, como el no tener vocación para un puesto administrativo? ¿es posible
sentirse realizada de esa manera? ¿de verdad es leal llevar a cabo mi plan
inicial, que era tener esto como modo de vida, y las tardes libres para poder
desarrollarme en todo lo demás sin tener que depender económicamente de
ello?
Respuesta: es licito presentarse a justicia sin vocacion.
La respueta es si, porque no se tiene vocacion de auxiliar administrativo
o de justicia ni es necesaria la vocacion. Una vez en el puesto se trata de
cumplir las relgas que me enseño mi padre, cumple siempre con tu deber y haz
las cosas bien hechas.
Lo que no es licito es ser guardia civil, enfermera, profesor de niños etc,
sin vocacion, ahi le quita el puesto a otro que si la tiene y que lo va a hacer
mejor porque lo "vive".
Creeme, si una vez alli, cumples esa dos maximas, estaras haciendo
grandes cosas obrando mejor que mas de uno y por lo tanto haras un mayor
bien al servicio publico. LICITUD TOTAL PUES.

53) Concurrencia a los dos turnos.

En justicia si no entras por discapacidad pero por nota habrias entrado
en el general te meten en el general, lo que ratifica la tesis de que el
discapacitado debe intentar alcanzar el mismo nivel de los que no lo son.

54) No dramatizar por un dia de estudio sin rendimiento.

Planteado por un opositor al chat le cuento:
un dia sin estudiar por un motivo justificado
en tiempo, es como si en los diez dias anteriores hubieras metido una hora
menos
pero en realidad no es asi

22
 va a llegar un momento en que te vas a saber la oposicion y la vas a tener
toda en mantenimiento
una vez alcanzado ese dia
luego seguiran otros muchos dias
n dias
en los que la vas a tener mantenimiento
y ya no mejora de calidad porque esta en el maximo posible
lo unico que ha cambiado es que esa fase en vez de ser n dias
va a ser de n-1 dias
y eso no tiene porque ser necesariamente malo
de hecho puede ser hasta bueno
pues puede hacerse un poco larga esa fase y ahora sera un pelin mas corta

55) Series matematicas que son rarezas:

-los numeros primos 1 2 3 5 7 11
-la serie de fibonacci donde cada numero es la suma de los anteriores

-y en la misma idea pero multiplicando lso dos anteriores no sumando

todos los anteriores 1 2 2 4 8

56) ¿Una vez aprobado preparo opositores?

a) Es una decision complicada y hay que pensarla bien yo esperaria lo

menos un año para estabilizarme en mis nuevos ritmos tras el aprobado y asi
saber a que renuncio.

b) No todo el mundo vale para preparar es una cosa larga y hay que
sostenerla, y hay que conseguir poner cierta distancia emocional con el
opositor y no vivir tu tambien de nuevo el proceso. Debes mirar muy profundo
dentro de ti y ver si eres capaz de guardar esa media distancia.

c) Puestos a ello yo me probaria primero solo con una persona y

espaciando los encuentros y si te ibas viendo a gusto ya podrias regular si mas
veces y/o mas personas.

d) Has de mirar muy dentro de ti, para confirmar, que realmente lo haces
porque quieres enseñar y ayudar y no por revivir de manera "cuasi enfermiza"

23
una etapa en la que pasaste muchos años y que de algun modo añoras porque
tenia la seguridad del "capullo" cuando ahora eres mariposa.

57) Detras de la primera hoja de cada tema estudiado anotar la fecha en

que se estudio, o preferiblemente en una libretaque tenga tantas paginas como
temas el temario. Si son muchos temas podemos usar u libro viejo de 400 o
más pagins y anotar en el margen de cada pagina las fechas de cada estudio.

58) Sobre la importancia de la orientacion:

Sara Fontenla opositora de tramitacion me pide un ejemplar dela 5ª
edicion y suelta esta perla:
Estoy convencida de que lo propio sería tener un coach y preparar la
oposición con un profesional particular, que sea capaz de conocer a la persona
y de moldear sus hábitos de estudio para la consecución de la meta, pero me
encuentro con que para unos cuerpos tan bajos, no hay. No debe de ser
rentable.
Yo no lo hubiera podido explicar mejor. Se necesita tener una cabeza
muy muy bien amueblada para llegar a ideas tan profundas y ademas dichas
de una manera tan precisa y con tan pocas palabras. De hecho me gustaria me
autorizaras a subir este parrafo a la sexta edicion del libro, como Sara F. o Sara
Fontenla a tu eleccion.
En este parrafo laten dos ideas clave, a) que no tiene sentido dar la
misma medicina a todos los pacientes y b) que en los "cuerpos bajos" no hay
preparadores particulares, porque la gente tiene menos posibles, paga menos y
no es rentable en efecto.
Y aqui es donde entro yo que llegue a esta misma conclusion pero tras
20 años de darle vueltas a las cosas, y a algunas otras conclusiones
importantes adicionales.
Porque lo que hace falta es un buen ORIENTADOR para solucionar el
problema a) y puede hacer falta un PREPARADOR para solucionar el problema
b).
Lo que yo hago es proporcionarte toda la orientacion del punto a) en mi
libro, y ademas decirte que una vez conseguido el temario y testeado que sea
suficiente, te pruebes sola a ver si eres de los que puedes funcionar
perfectamente sin preparador punto b) que son la mayoria y solo si no lo eres
busques ademas un preparador o academia que te obligue u poco a estudiar,
igual que quien necesita gafas se busca un oculista.
Porque si para quien necesita gafas el buscar un oculista es clave,
mucho mas importante es que haya quien le indique que tiene ue buscar un
oculistga y no un homeopata, que eso es lo que hace el orientador y sucede
que hay gente que va a oposicipones grandes y tiene un buen orientador y un
buen preparador en una misma persona, pero los mas tienen un buen
preparador con poca o ninguna orientacion y algunos loque tienen es
unmalorientador y un mal preparador y no lo saben.

24
 Lo que realmente escasea es la orientacio y por eso se han vendido
cuatro edidicones y media, porque la gente anda dando vueltas en circulos y
quieren una brujula.
Y Sara cuenta despues acerca de su analisis de la desorientacion en
que esta sumido el opositor:
Y aqui viene otro parrafo de esos brillantes tuyos, tienes una gran pluma,
que reza asi y que tambien me pido para la sexta edicion:
Pero ahora mismo me encuentro perdida y, al buscar consejos para
mejorar el estudio, la forma de estructurar los temas o la organización del
tiempo, siempre recibo la misma respuesta: cada uno tiene que hacer como
mejor pueda y, después, tener suerte en el examen. Y me niego a que mi
futuro quede relegado a una cuestión de azar mezclado con una suerte de
puntería para dar con el sistema de estudio adecuado.
Y no, la suerte se analiza en el libro para comprener que no es la clave
del exito, vamos que te da igua tenerla o no, y todo el libro se escribio para
combatir la idea de que cada uno tiene que oprobar sus propias soluciones a
ver si funcionan,lo cual es tanabsurdo comosi los pilotos de aviacion fueran a la
academa y les dijeran tu prueba lso mandos a ver si llegas ileso al destino.´
Por lo tanto tus cuitas han llegado a su termino y a patir de ahora como
unembarazo cuidarse y el niño nacera puntualmente4 cuando toque con
temario sabido a pie de la letgra de punta a cabo. No es poco consuelo,.

59) Sobre consejos para discapacitados, consejos para no desdibujarse

y otras aportaciones valiosas.
He de decir que en mi caso concreto no fueron tanto tus consejos
"tácticos" sobre la oposición, (pues ya estaba andada la mayor parte del
camino) lo que me ayudó, sino el apoyo psicológico. Aunque a muchos
opositores les pueda parecer la parte menos importante de la preparación, en
pos del método de estudio, para mí ha sido, con diferencia, lo más difícil de
este proceso. Opositar supone, o al menos, ha supuesto para mí, encerrarse
en una burbuja en una realidad paralela difícil y muy solitaria, donde pierdes la
noción de la realidad y donde mantener la mente fría es esencial para no
terminar perdiéndose en ella y lo que es más importante, perdiéndose a uno
mismo y a su identidad. Esto, que a muchos les sonará a chino, estoy segura
de que le pasará a alguno que esté leyendo estas palabras. Por eso, mi
principal consejo para ellos, es que nunca abandonen sus principios, su
identidad, su valor como personas, los hobbies que les hacen ser quienes son.

También les diría (y siempre basándome en mi experiencia personal, que

puede no ser la de los demás), que no piensen que aprobar una oposición les
va a dar la felicidad, o más valor como personas, o un caché, o algo parecido.
Eso ya lo tienen, desde el primer momento en que deciden opositar, y es algo
que va con cada uno, y que no tiene nada que ver con el trabajo que vayamos
a desempeñar o el éxito que tengamos en aquello que nos propongamos. Por
eso creo que tener claro quiénes somos, por qué hacemos lo que hacemos, a
dónde nos conduce cada paso y por qué en su día decidimos darlo, es tan o
más importante que tener una buena técnica de estudio, un buen temario, o un

25
buen preparador. Nosotros mismos somos la herramienta fundamental, y a la
vez nuestro peor enemigo, y por eso nuestra mente, o nuestra alma, o como
cada uno quiera verlo, tiene que estar convencida y determinada. Esto es
importante porque dudaremos muchas veces a lo largo del tiempo que implica
preparar una oposición, que no suele ser poco, y con el tiempo acabas
adentrándote en estadios cada vez más profundos en los que olvidas cómo has
llegado hasta ahí y quién eras antes. Y es importante que en esos momentos
de duda tengamos algo a lo que aferrarnos, y sepamos estar preparados para
responder con mente fría al "diablillo" que constantemente en nuestro interior
intentará que desistamos con todo tipo de argumentos.

En definitiva, el ser humano es un animal de costumbres y acaba

acostumbrándose a cualquier situación, lo cual es por un lado una gran ventaja
a la hora de opositar (porque te acostumbras a la rutina de estudio), y por otro,
un peligro, pues acabas olvidando otros aspectos de ti mismo que has ido
aparcando y que formaban parte de ti, por lo que puedes acabar
"desdibujándote" poco a poco.

Como bien sabes, yo he accedido a esta oposición por el turno de minusvalía.

En este aspecto, creo firmemente que la minusvalía no es sino una ventaja
"administrativa" que en un momento dado te puede permitir obtener plaza con
unas notas de corte más bajas que las del turno general (cosa habitual). Sin
embargo, conozco muchos casos, entre ellos el mío, en los que a pesar de
acceder por este turno, tu nota se equipara a los que acceden por el turno
general.

Creo que el éxito de una oposición se base en tres pilares: convencimiento,

capacidad, y tiempo, por este orden. Convencimiento puede parecer muy
obvio, pero por ejemplo en mi caso he dudado muchas veces a lo largo del
proceso sobre si eso era lo que realmente quería, y eso ha supuesto una
rémora. Capacidad es quizá la más importante. Y aquí es a donde quería
llegar: da igual si una persona tiene algún tipo de minusvalía física o sensorial,
o alguna enfermedad que le haya supuesto el reconocimiento de una
minusvalía. Lo único importante es si está capacitado (mentalmente) para
entender el temario, estudiarlo, y asimilarlo. Y eso es algo que depende de
nuestra mente, no de nuestro cuerpo. Por eso, y salvando por supuesto las
minusvalías psíquicas que limitan esta capacidad, y aquellas otras que no te
permiten estudiar de una forma cómoda, alguien con minusvalía está en
principio igual de capacitada.

Dicho esto, está claro que accediendo por este turno puedes conseguir plaza
con un nivel de preparación inferior, pues sobre todo en ámbitos u oposiciones
en las que hay varias plazas, los últimos que la obtienen por este turno, tienen
notas de corte inferiores, llegando incluso a veces (aunque son excepciones) a
bastar un 50 sobre 100 (es decir, un aprobado raso) para conseguir plaza. Mi
consejo, por tanto, es que si se pretende sacar partido de la minusvalía y uno
no se ve lo suficientemente preparado para tener el aprobado "asegurado",
intente presentarse en sitios en los que haya al menos 2 ó 3 plazas de
minusvalía, ya que la primera plaza casi con seguridad será para alguien que a
pesar de acceder por ese turno, consiga una notas similares a las del turno

26
general, o para que me entendáis, "siempre va a haber algún listillo por delante
de vosotros", así que mejor no jugársela a conseguir la única plaza que hay.

Además, por si alguien accede por este turno, es importante saber que si por
ejemplo hay una plaza, y hay alguien por delante de ti y tú eres el segundo (en
principio no obtendrías plaza), pero tu nota es superior a la obtenida por el
último del turno general, entonces entrarías por el turno general. Ejemplo
práctico: 20 plazas por turno general y 1 plaza por turno de minusvalía. El
último que obtiene plaza por el turno general tiene un 80. El que ha conseguido
plaza por el turno de minusvalía tiene un 90. Y el que ha quedado segundo por
turno de minusvalía tiene un 85. Pues el de 85 pasaría a obtener plaza,
figurando en la lista de los de turno general (de manera que el que obtuvo 80
se quedaría sin plaza, porque era el último). Esto es importante porque en
realidad, los que acceden por el turno de minusvalía no están "condenados" a
acceder sólo por este turno, sino que juegan un poco en los dos bandos. Ahora
bien, el que ha obtenido plaza por minusvalía (el que sacó 90) no por ello pasa
a figurar en la relación de aprobados del turno general, sino que "ocupa" la
plaza de minusvalía, aunque su nota sea superior. Por eso siempre digo que
para "sacar partido" a la minusvalía y poder obtener plaza con una nota "baja",
siempre es mejor que haya varias plazas, porque con un sola plaza, no suele
haber ninguna ventaja, ya que el primero por minusvalía siempre tiene notas
parecidas a las de turno general. Espero haberme explicado más o menos...

60) Monica R. aprobada administrativo corporaciones locales:

“Me quedo con la frase: EL COMPROMISO DEL OPOSITOR NO ES DE
RESULTADO, ES DE ESFUERZO. La presión que sufrimos a veces por los resultados
por las personas que nos rodean te puede llegar a bloquear. Por eso hay que buscar
dominar un temario, a partir de allí...todo llega...nuestro deber estará cumplido.”

61) Contador cinco minutos youtube

https://www.youtube.com/watch?v=4ic6bFOEdzs

62) Orejeras contra el ruido:

Pedro J. opositor de Judicaturas

<<<<<<<<<<<<<
simplemente comentarte, por si algún día le sirve a algún opositor, la
siguiente experiencia.

Estos días, mi nuevo vecino de arriba está haciendo una reforma total de
su piso, y lo cierto es que los obreros están haciendo más ruido que en la
batalla de Stalingrado. Vista la dificultad que eso supone para mantener la
concentración en el estudio, he tenido la feliz idea de comprarme, en una
tienda de Madrid, especializada en equipos de protección individual, y a un
precio de 8 euros, estas orejeras:

27
http://www.marcapl.com/marca/esp/index.php?
seccion=productos&productos=detalles&seccion1=Protecci%C3%B3n
%20Auditiva&seccion2=Orejeras&id=882

La verdad es que, una vez que te las ajustas, a mí me resultan bastante

cómodas y el aislamiento auditivo es muy efectivo. No puedo garantizar que
sea una solución universal, porque quizás haya personas que no se hagan a su
uso. Por mi parte, estoy encantado hasta el punto de que pienso seguir
usándolas de modo permanente. Por otra parte, supongo que otras marcas y
modelos tendrán un resultado similar, aunque desde luego no soy experto en el
tema.

Bueno, dicho queda. Un saludo afectuoso desde Madrid de este opositor

a judicaturas, y, como siempre, gracias por tu trabajo y dedicación a los
opositores.
<<<<<<<<<<<<<<<

63) La pregunta habitual y su respuesta:

...sigo tu método y me estudio un tema pero a los dos dias si intento

recordar algo de lo q me estudié es completamente imposible, esto es habitual?
Me hicieron un examen en la academia el otro dia y no recordaba cosas muy
importantes que me habia estudiado perfectas.
a opo es como la mahonesa, no se puede pretender que ligue a la
primera vuelta que le des con la cuchara, esto es como cosntruir una casa,
estas poniendo el cimiento y quieres ya ver el atico y no funciona asi, la idea es
que vamos a levantar una piramide donde otros levantan columnas, la piramide
es lenta al principio lleva mucho tiempo poner una hilada de piedras, pero
sabemos que cuanto mas grande es la base mas alta sera al final.
cuando viene el terremoto del olvido las columnas se les caen una y otra
vezk sin embargo la piramide no, ninguna piramide se ha volcado o se ha roto
de un terremoto siguen ahi de manera que tu solo correras al fial cuando con
pocas pieras ganaras mucha altura, lo bueno que tu llegaras a unas alturas
donde tus rivales no llegan asi esten años, porque su sistema constructivo no
sirve.
de manera que lo que tiene que pasar es que se olvide en el cole o uni
me loestudio lo pongo y apruebo,e so aqui no vale, es demasiada materia y
demasiado densa, aqui se aprende y solvida varias veces antes de realmente
empezar a saberla, empmieza a cuajar en la cuarta vuelta, porque durante los
2/3 primeros de la preparacion la opo no es gestgionar el recuerdo porque aun
no hay recuerdos, es gestionar el olvido, solo en el ultio tercio de la preparacion
gestgionamos recuerdos y los ordenamos hasta completar el albumn con todas
las fotos.

28
 64 eltiempo pasa sin sentirlo y porque es importante disfrutar con
el mecano opositoril
Albert Einstein, en una carta a su hijo, le habló de «ese momento en el que
estás haciendo una cosa, y el disfrute es tal que no notas que pasa el tiempo.
Debo reconocerte que algunas veces se me pasa la hora de la comida mientras
estoy trabajando».

65 Eleccion de tema para el escrito:

Recuerda si te salen varios has de elegir, si te los sabes por unestilo, siempre el
mas dificil y entre dos dificiles el de numero mas alto. Da mas nota el tema 29 que no
se miro nadie que el 7 que se miro todo el mundo, (añadir casting, que el tribunal se
entretiene, que no puede comparar, que cree viste todo, etc)
66 La mejor definicion de un opositor del metodo aprobado sobre
como se ve ahora el, cuando no lo conocia:
Hay una gran parte que se preparan haciendo castillos de arena y cuando
llega la hora de la verdad solo pueden sentir una gran frustración (a mi me
paso). Yo los calificaría como "zombies", invierten su esfuerzo, dinero e ilusión
en un camino sin dirección.(Pedro Agente hacienda publica 2017).

67 Vuelta 14 de Ignacio un opositor de bomberos.

Ahora cojo el folio lo digo y luego lo medio leo y lo vuelvo a decir. En la
parte que controlo mejor solo hago lo primero, lo digo y lo medio leo.

68 La realidad que percibimos se compone de pequeñas pausas:

Según la física y mecánica cuántica, latercera dimensión se entrelaza con esa
cuarta y la dimensión del tiempo nos afecta. Se podría decir que vivimos y
vemos el universo en pequeñas “pausas”.

Los planos que podemos ver en nuestra dimension se miden en Cronones y

cada uno dura 0,000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000
053 910 segundos. Como si se tratase de una cámara a alta velocidad, el
universo nos pasa cuadro por cuadro, en estos minúsculos tiempos y-
naturalmente- somos incapaces de percibir.

69 la edad.

El Tribunal Supremo ha avalado el establecimiento de un límite máximo

de edad de 30 años a partir del cual no se puede participar en las
convocatorias de acceso a la Escala de Cabos y Guardias de la Guardia Civil.

29
En una sentencia conocida este viernes, el alto tribunal afirma queese tope de
edad no vulnera el principio de igualdad ya que cuenta con una justificación
"objetiva y razonable".

Esa justificación se encuentra en las necesidades de la Guardia Civil de

proveer sus distintos puestos de responsabilidad por miembros que
hayan ido adquiriendo a lo largo de los años la capacitación necesaria, de
ahí que el acceso deba producirse a una edad que permita alcanzar ese
objetivo de capacitación antes de que llegue la edad de retiro (58 años).

El tribunal ha rechazado el recurso planteado por un particular contra la

resolución de la Subsecretaría del Ministerio de Defensa, de 20 de mayo
de 2014, por la que se convocaron pruebas selectivas para el ingreso en
esos centros docentes de formación para la incorporación a la Escala de
Cabos y Guardias, que incluía el requisito de no haber cumplido ni
cumplir 30 años dentro de 2014 para las plazas de acceso directo. El
recurrente consideraba ese límite de edad una discriminación contraria al
principio de igualdady al libre acceso a la función y a los cargos públicos
proclamados por la Constitución.

El Supremo ha confirmado el criterio del Tribunal Superior de Justicia de

Madrid -la primera instancia que rechazó el recurso del aspirante- según
el cual el acceso a los puestos de mayor nivel dentro de cada escala o
cuerpo debe producirse en óptimas condiciones en beneficio de la función
que se ha de desarrollar en una organización compleja, semejante a la de
las Fuerzas Armadas. La finalidad que, según la Sala, justifica el límite
máximo de edad es la de asegurar el mantenimiento de la cobertura de
los puestos del Cuerpo de mayor responsabilidad con los funcionarios
que hayan permanecido en él y avanzado en su preparación. Finalidad
cuyo logro requiere a su vez, más que la superación de unas pruebas
físicas, una edad que permita al funcionario permanecer en el Cuerpo
durante toda su vida activa o el mayor número de años.

La Sala también apreció el esfuerzo económico y de promoción que el

legislador y la Administración realizan para conseguir eficacia y calidad en

30
el desempeño de las funciones correspondientes a la Benemérita y
consideró que el límite de edad máxima impuesto “es un elemento
objetivamente diferenciado y justificado que se aplica a todos por igual".

CAMBIO DE DOCTRINA

Al respaldar la decisión del TSJ de Madrid el Supremo modifica el

criterioque fijó en una sentencia de 24 de noviembre de 2015 en la que
dio la razón a cinco aspirantes excluidos del proceso de selección para
acceder a la misma Escala en una convocatoria anterior por haber
cumplido los 30 años durante el año 2012.

La razón del cambio de criterio del Supremo es una sentencia dictada el

pasado noviembre por el Tribunal de Justicia de la Unión Europea, que ha
considerado que la exigencia de una edad máxima de 35 años para
ingresar en la Ertzaintza no es discriminatoria pues cuenta con una
justificación objetiva y razonable que excluye toda infracción de la
Directiva 2000/78/CE, relativa al establecimiento de un marco general
para la igualdad de trato en el empleo y la ocupación.

El Supremo considera que las diferencias entre ambos casos no impiden

la aplicación del mismo criterio del TJUE, de un lado porque los
cometidos desempeñados por los guardias civiles y por los ertzainas
requieren de lascondiciones físicas adecuadas, y de otro porque en los
dos se relaciona la edad máxima de ingreso con las necesidades
estructurales del Cuerpo, además de que la diferencia de edad
contemplada en uno y otro supuesto no parece excesiva.

Además, los argumentos que maneja la sentencia del tribunal europeo

concuerdan con los esgrimidos por el propio Supremo para sí considerar
justificada, en otras sentencias, la exclusión de los mayores de treinta
años para acceder a los Cuerpos Generales de las Fuerzas Armadas o
las clases de tropa y marinería. Para el alto tribunal, el Derecho de la
Unión Europea, al igual que el español, no impide las diferencias por

31
 razón de edad que cuenten con justificación objetiva y razonable, que se
da en este caso.

El Tribunal Supremo también ha valorado que la norma reglamentaria que

fijó el requisito de los 30 años de edad tiene cobertura normativa
suficiente en la Ley del Régimen de Personal de la Guardia Civil de 1999,
que estaba vigente cuando se dictó esa norma. La citada ley establece
que para optar al ingreso en los centros docentes de formación de la
Guardia Civil será necesario tener cumplidos dieciocho años y no superar
los límites de edad en los términos que se establezcan
reglamentariamente.

70 Oposicion facil y dificil

La dificultad es inferior ciertamente, pero al final es dificil de "otra manera" a ver si

consigo transmitirtelo con un ejemplo grafico, cuesta mucho mas criar una ballena que
un pinguino. Hay que darle mucho mas pescado. Pero cuando la ballena es lo
suficientemente gorda no tiene enemigos en el mar, la ves al momento y la apruebas.
En el caso del pinguino es facil criarlo, pero por lo mismo hay muchos pinguinos y es
dificil destacar en medio de una legion de pinguinos, porque como exigen menos
pescado al final hay muchos mas, y cualquiera puede hacer algo un poco mejor que tu
y pasa el.

71 Nuevo miedo

jose Luis de Opositor de Agente de la Hacienda Publica me plantea esto:

A veces tengo miedo a ponerme mal de estudiar demasiadas horas, mal

de la cabeza. Salgo a caminar a menudo para oxigenar pero sin cansar para no
tener mucho sueño luego ni agujetas.

Respuesta en el chat de gmail: mira

lasmasveces nos pasamos la vida preocupados por cosas que no van a

suceder

32
es verdad que la gente que se pega ocho años a doce horas diarias algunos
funden los plomos
pero no estoy muy seguro de que esto pase en un porcentaje muy diferente
de los que estan enuna obra machacados y tienen un follon con la parienta
y no llegan a fin de mes
asi que yo no me preocuparia en exceso
ni tomaria medidas preventivas sobre dimensionadas que me hagan
moverme y vivir en el temor
me limitaria a
ir vigilando mis sensaciones
y si voy bien y estoy feliz en este oficio a que preocuparse
y si en el libro cuento algun caso pero son gente que se sometieron a la
presion maxima, que luego no regularon al salir, y que probableente se
hubiean desquiciado de todos modos
porque habria una falla previa
la inmensa mayoria no tiene problema ninguno
y desde luego es mucho menos peligroso que conducir jeje

72 Potencia psicologica del metodo.

Frase de Myriam Cornejo tras aprobar Secretario de Ayunmtamiento de
Entrada en 2017, tras larga brega anterior en Secretraríainterventor:
<<<Ese libro consigue penetrar en el núcleo subjetivo de la oposición y
dinamitarlo. Permite destruir a esos fantasmas que nos creamos y que,
dependiendo de las circunstancias y caracteres de las personas pueden ser
muy dañinos y destruir tu preparación.>>>

73 Examen de idiomas cuidado con la audicion:

Me cuenta una opositora que en el Lisening no escuchaba bien y que dias
despues fue al medido y tenia un tapon de cera en el oido izquierdo. Ergo si
tenemos este examen, importante quedarse con esta idea por si alguien ha
notado un bajon en su capacidad auditiva, por esta causa o por otra y con
limpieza del oido o un audifono, puede desarrollar todo su potencial.

74 Estimulacion craneal electrica peligrosa

33
http://www.investigacionyciencia.es/revistas/mente-y-cerebro/con-ojos-de-
beb-710/estimular-el-cerebro-de-forma-segura-no-es-sencillo-15440
copia en basura archivos estimulacion

75 Educacion exposicion oral de memoria: Dulce Reynes, opositora de

educacion paa una sola plaza.
“También decirte que ese 10 que me hizo conseguir la plaza es el resultado
de haberme estudiado de memoria la propia exposición oral (tal y como
siempre recalcabas en tu método). Y de haber estado todos los viernes con
un preparador específico para estas últimas pruebas (él también me
recomendó estudiarme el guión de memoria cronometrándome). En lugar de
leer mi programación didáctica, hice un “monólogo” aprendido de memoria
cada noche una unidad didáctica (pues no sabía qué bola me saldría)
grabándome a mí misma. Con lo que el día del examen surgió todo de
manera natural y no tuve que mirar los guiones. Parecía una clase fluida en
lugar de un examen oral.”

76 Con niños, sola y trabajando, puede hacerse si hacemos las cosas

bien:
Sólo había una plaza. Y fuí a por ella. Las estuve preparando como si se me
fuera la vida en ello. Y a la vez, trabajando en la concertada en bachillerato y
secundaria, separada y con 2 críos. Y quiero decirte, Carlos, que la plaza es
mía.
(ojo añadir consejos para madres en estos casos).

77 Salto de longitud no se gana el oro en el primer salto de las

olimpiadas.

¿Cuánto duró el récord de Owens de 1935? Nada menos que 25 años, hasta
que su compatriota Ralph Boston logró 8.21 mts. en la ciudad de Wainut el
12.08 de 1960. Fue en ocasión de las pruebas selectivas para los Juegos
Olímpicos a disputarse ese año en la ciudad de Roma. El propio Ralph
Boston se encargaría en mejorar su marca. Ello ocurrió al año siguiente, el
27. 05 en la ciudad de Modesto. Realizó un salto de 8.24 mts. Su seis
tentativas fueron las siguientes: 8.07 – 8.17 – 8.06 – 8.24 – 7.97 – 8.18 mts.

Robert “Bob” Beamon quien en su primer intento hizo nada menos que 8.90 mts. El antiguo registro
era entonces superado por más de medio metro. Obviamente el resto de los competidores que habían
pasado a la final quedaron prácticamente “choqueados” ante semejante marca. Entre ellos estuvo

34
incluidos el inglés Lynn Davies, −quien en los juegos anteriores, en la ciudad de Tokio, había
obtenido la medalla de oro −, luego el “eterno” Ralph Boston, y el soviético Ovanesyan. Todos ellos
eran favoritos. Luego del primer salto de Beamon, todos supieron que ya no tenían chance de obtener
a medalla dorada, y solamente siguieron compitiendo por la de plata. El segundo lugar lo obtuvo el
saltador de la República Democrática Alemana Klaus Beer con 8.19, mientras que Boston se llevó la
de bronce con un salto de 8.16 mts. Ovanesyan solo obtuvo un 4º puesto, pero con el respetable
registro de 8.12 mts.
Mucho se ha escrito sobre este salto de Beamon. En ese sentido se llegó a concluir
que la altura de la capital de México, 2224 mts, más el viento a favor, que estuvo al límite
reglamentario de los 2.00 mts/seg. tuvo gran influencia para dicha marca. En otras
condiciones, se especuló, este mismo salto habría oscilado entre 8.50 – 60 mts. Hay que
aclarar, que después de este primer intento con récord mundial, efectuó otro con sólo 8.04,
y renunciando al resto de los saltos.

Este récord recién se superó el 30 de agosto de 1991. Fue en ocasión del

Campeonato Mundial de Atletismo que se organizó en la capital de Japón,
Tokio. Fue también una competencia impactante, puesto que nada menos
que siete saltadores lo hicieron por encima de los ocho metros. El ganador
de la prueba fue otro afro americano, el estadounidense Mike Powell, el cual
en el quinto salto llegó hasta los 8.95 mts. con un viento favorable de apenas
0.3 mts/seg. Su seguidilla de saltos fue la siguiente: 7.85 – 8.54 – 8.29 – x –
8.95 – x. Hay que destacar que hasta este quinto intento, el que marchaba al
frente de la competición era su compatriota el ya nombrado Carl Lewis, el
cual tuvo la siguiente serie de saltos: 8.68 – x – 8.83 (viento a favor de 2.30
mts/seg.) – 8.91(viento a favor que superaba el límite reglamentario y por
ello ese salto no se aceptó como récord mundial) – 8.87 – 8.84.

78 Metod para dormir de paulina opinion de Iremar del Toro opositora a

Letrado de la administracion de justicia
He probado el sistema de sueño del que hablamos de Pavlina y a mí me funciona. Desde que
hablamos lo he estado haciendo y efectivamente, los primeros dias me levantaba cansadisima
pq aún me dormia muy tarde pero ahora a las 11 ó 12 estoy q me caigo de sueño. Con lo cual, sí
que funciona.

79 Es un error escribir para que se te quede

80 Problemas de escala
Palillos y motor y esto:
https://books.google.es/books?
id=eWwnADbTZJ0C&pg=PA415&lpg=PA415&dq=animal+duplicar+volumen
+peso&source=bl&ots=sQLKcmkC3F&sig=fULZl2fONbJdlJN_AVFoNRtwK5

35
 M&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwj85qjp66LWAhVEMhoKHSOcAa4Q6AEITjAJ
#v=onepage&q=animal%20duplicar%20volumen%20peso&f=false

81 Calibrar ritmo en vueltas avanzadas a partir de la 4ª 6ª.

En estos casos lo mejor es hacer una reduccion razonable respecto de la
velocidad de crucero en la vuelta anterior. Luego cada semana probamos a
apurar un poco esa velocidad de crucero incrementandola un poco y al final
del dia vamos comprobando la calidad de lo estudiado. Mientras no
suframos perdida de calidad, seguimos incrementando, cuando veamos que
la calidad se resiente, volvemos a la velocidad inmediatamente anterior y ya
tenemos una velocidad sensata que impida incurrir en sobreestudio.

82 Mejorar la lectura:
En un experimento, se les pidió a estudiantes cuyas edades oscilaban entre los 8
y los 9 años, algunos identificados a través de una prueba como buenos lectores
y otros como malos lectores, que leyeran un pasaje sobre el fútbol. Los malos
lectores que sabían mucho acerca del fútbol tuvieron tres veces más
posibilidades de hacer inferencias precisas acerca del pasaje, a diferencia de los
buenos lectores que no sabían mucho acerca del deporte.

Ello implica que los estudiantes que obtuvieron buenas notas en las pruebas de
lectura son aquellos con amplios conocimientos; por lo general, saben al menos
un poco de los temas de los pasajes del texto. Otro experimento puso a prueba la
cultura general de unos estudiantes cuyas edades oscilaban entre los 16 y los 17
años con preguntas de ciencias (“¿A qué parte del cuerpo afecta la neumonía?”),
historia (“¿Qué presidente estadounidense renunció a causa del escándalo
Watergate?”), además de arte, civismo, geografía, deportes y literatura. Las
notas en esta prueba de conocimientos generales se asociaron en gran medida
con las obtenidas en la prueba de lectura.

Las prácticas educativas actuales demuestran que la lectura de comprensión

está mal entendida. Se le trata como una habilidad general que puede aplicarse
con el mismo grado de éxito en todos los textos. Sin embargo, la comprensión
está íntimamente entrelazada con el conocimiento. Esto sugiere tres cambios
importantes en la educación.

En primer lugar, apunta hacia una reducción del tiempo que se pasa
alfabetizando a los estudiantes de los primeros grados. Los estudiantes cuyas
edades oscilan entre los 8 y los 9 años pasan el 56 por ciento del tiempo en
actividades de alfabetización y solo 6 por ciento en ciencias y 6 por ciento en
estudios sociales. Este énfasis desproporcionado en la alfabetización resulta

36
contraproducente en los grados posteriores, cuando la falta de conocimiento de
los temas impide la comprensión. Otro paso positivo consistiría en utilizar
textos cargados de información en los primeros grados de la educación
primaria. Históricamente, han tenido poco contenido.

En segundo lugar, comprender la importancia del conocimiento para la lectura

debe lograr que pensemos distinto acerca de las pruebas estándares de fin de
año. Si una niña ha estudiado a Nueva Zelanda, debe ser buena leyendo un
pasaje acerca de Nueva Zelanda. ¿Por qué ponerla a prueba con un pasaje acerca
de las arañas o del Titanic? Si los temas se eligen al azar, la prueba evalúa el
conocimiento aprendido fuera del salón de clase, un conocimiento que los niños
de familias acaudaladas tienen mayores probabilidades de adquirir.

En tercer lugar, la construcción sistemática del conocimiento debe ser una

prioridad en el diseño de los planes de estudios.

83 Lo que define a la oposicion es oponerte a otro

84 El ejemplo del desierto de gobi para comprender la complejidad del

problema

85 El error de silogismo:

Al final el esquema habitual es este,

a) los que no se enteran de nada solo pueden estudiar de memoria y asi lo

hacen.

B) Fulano estudia de memoria

c) Fulano no se entera de nada

y no es asi, obviamente el silogismo esta mal,

el correcto es

c) Fulano se entera si es de lo que se entera yno se entera si es de lo sque no se

entera, en todo caso ambos se lo saben, y si zutano no estudia de memoria no se
lo sabe se entere o no se entere

85 Miguel P. (ver en gmail la opo)

Antes de leer su libro pensé que poco me podría aportar pues yo he estudiado Magisterio y en
aquella etapa me leí todo lo que había sobre técnicas de estudio, no menos de 20 libros.

Incluso llegue a dar algún sencillo curso de técnicas de estudio. Después estudié Derecho.

37
Pero hete aquí que descubrí en su libro cosas muy interesantes, entre las que destaco:

1) Propone una cultura del esfuerzo que no es usual escuchar.

2) El estudio es memorizar, página por página, al ritmo que Vd. muy bien explica, haciendo que el
tema te cale, dando a cada hoja su ritmo.

3) El estudio no es subrayar, hacer esquemas, leer únicamente.

Es muy benemérito por su parte el tiempo que dedica en su página y en sus correos para orientar a
tanto opositor descarriado que hay por ahí.

https://lavilladelospapiros.com/2017/09/13/100-lecciones-de-vida-en-latin/

Fe de erratas:
-pag 207 Es Interesante debe decir Es interesante

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 -251 Jose Calabuig no Calabais
-considerar quitar el acento en la palabra sólo

-Quería aprovechar para avisarte de que, a mi entender, en la página 1017

de mi libro (5ª edición ) hay una errata y, donde aparece Derecho local, debería
poner 1200 x 25 / 80 = 375 folios. Lo digo por si lo tienes que modificar para
otras ediciones.

Por si le puede ayudar creo que hay una Errata en la página 90, apartado
9- "El nivel de los demás opositores", al final del apartado indica que se tratará
mas a fondo en el Anexo XX.
Lo que quería indicarle es eso aparece en el Anexo XXI pag 1.074
"¿Cómo elegir el mejor territorio para el examen"...No? (me parece magistral
como explica ese apartado, como casi todo el libro, se hace usted entender
muy bien, Nítido y útil) y no en el Anexo XX, no? que se refiere al "examen oral"
(puede ser que me equivoque, pero si puedo ayudarle, no creo esté de más)

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