6th International Congress of Clinical and Health Psychology in Children and Adolescents
ellas. Además, las diferencias encontradas en cuanto
a género y tipo de escuela pueden servir para dirigir
futuras investigaciones, que permitirían conocer los
motivos que causan estas diferencias y poder actuar
directamente sobre ellos.
P4. ESTUDIO SOBRE FACTORES AMBIENTALES
PREDICTORES DE LA CONDUCTA AGRESIVA
DENTRO DE LA FAMILIA
Sanz Martínez, C., Bonito Tamarit, M., García Molla, A.,
Mañó Martínez, J., Samper García, P.
Universitat de València, Valencia, Spain
Durante la adolescencia, un aspecto fundamental
en toda persona es la consolidación de la identidad.
Esta identidad no sólo se basa en la personalidad del
adolescente, sino que también se consolida a través
de su base social, las experiencias compartidas con
los compañeros de clase o con sus familiares. Dicha
influencia ha sido estudiada por la psicología y, en
muchas ocasiones, se ha visto que puede incitar
a conductas como la agresividad. En este entorno,
muchos estudios señalan la importancia que cobra el
rol de la familia en la formación de las conductas en
los adolescentes. Los distintos estilos de crianza que
ejercen los padres en el hogar, la estructura familiar,
la confianza que perciben los hijos en sus padres son
algunos factores que pueden influenciar en las con-
ductas de los hijos. En nuestro estudio, tratamos de
analizar como estos factores pueden ser predictores
de conductas agresivas en los adolescentes. Para
llevar a cabo nuestra investigación, nos hemos basado
a través de un estudio longitudinal de dos años. Han
participado un total de 390 adolescentes (53,3% chi-
cos y 46,7% chicas) evaluados en dos fases, siendo la
primera cuando se encontraban cursando 1.º de ESO
y la segunda en 2.º de ESO. La edad promedio fue
12,74 (DT = 0,75; Rango= 12-15 años). Los resultados
obtenidos nos muestran la importancia de los estilos
parentales y como estos influencian en la conducta
agresiva de sus hijos. Se ha observado como un estilo
parental permisivo incrementa en el adolescente una
conducta agresiva proactiva. Así también, la agresivi-
dad reactiva se ve influenciada positivamente por un
estilo de parentalidad controlador, y negativamente
por un estilo parental de apoyo. En cuanto a la estruc-
tura familiar, si se trata de familias monoparentales o
biparentales, no se han observado diferencias en las
conductas agresivas de los adolescentes.
P5. AGRESIVIDAD EN LOS ADOLESCENTES:
RELACIÓN CON LA AUTOEFICACIA
EMOCIONAL
Zarco Alpuente, A., Sanz Martínez, C., Bonito Tamarit, M.,
García Molla, A., Mañó Martínez, J., Malonda Vidal, E.
Universitat de València, Valencia, Spain
Este estudio analiza la relación entre la autoefica-
cia emocional y la agresividad reactiva y proactiva. Los
estudios indican que la autoeficacia emocional tiene
una mayor influencia en la agresividad reactiva que en
la proactiva (al ser ésta más instrumental). Se persi-
gue un doble objetivo: i) analizar las relaciones agre-
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sividad y autoeficacia y sus diferencias en función del
sexo; ii) analizar el valor predictor de la autoeficacia
en la agresividad reactiva y proactiva, como variable
dependiente. La población evaluada está compuesta
por 390 adolescentes de 12 a 15 años (M = 12,74; DT
= ,752; 46,7% chicas, 53,3% chicos) escolarizados en
los niveles de 1.º y 2.º curso de Educación Secundaria
Obligatoria, medidos en dos evaluaciones de diversos
centros escolares de la Comunidad Valenciana. Para
realizar los análisis se ha llevado a cabo un análisis de
comparación de medias entre varones y mujeres junto
a la prueba t de Student en relación con las variables
analizadas (autoeficacia en el manejo de las emocio-
nes positivas, la ira, el desánimo y la agresividad re-
activa y proactiva). Para las relaciones entre variables
se ha realizado un análisis correlacional (Pearson). Por
último, se ha realizado un análisis de regresión lineal
múltiple con las variables pertinentes para poner a
prueba un modelo predictivo. Los análisis no muestran
diferencias significativas entre chicos y chicas. Existe
una relación negativa ente la agresividad reactiva y la
autoeficacia en el manejo de las emociones positivas,
manejo de la ira y manejo del desánimo. A su vez,
una relación negativa entre agresividad proactiva y
autoeficacia positiva. En cuanto al modelo predictivo,
encontramos que la autoeficacia llega a explicar más
del 10% de la varianza de la agresividad reactiva. Es-
tos resultados aportan nuevas ideas para establecer
programas de intervención.
P6. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
Y SU INTERVENCIÓN DESDE LA
PERSPECTIVA COGNITIVO-CONDUCTUAL
Cano Villagrasa, A., Signes Ribes, S., Ruíz López, A.
Universitat de València, Valencia, Spain
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se carac-
teriza por un deterioro persistente de la comunicación
social recíproca y la interacción social en múltiples
contextos, junto con patrones de conducta, intereses
o actividades restrictivas, repetitivas y estereotipadas.
Los síntomas y la repercusión funcional del TEA varían
significativamente en función de la gravedad del tras-
torno, el nivel de desarrollo, la edad del paciente, el
deterioro del lenguaje acompañante, y la presencia o
no de discapacidad intelectual, entre otros aspectos.
El objetivo fue analizar los beneficios de la terapia
cognitivo-conductual en la intervención de niños que
presentan TEA. Este estudio se establece como una
revisión sistemática en donde se han seleccionado
artículos de revistas de investigación, siguiendo la
siguiente estrategia de búsqueda: «Cognitivo-con-
ductual» AND «TEA» OR «intervención», en diferentes
bases de datos electrónicas, como: Medline, Pubmed,
ResearchGate o Web of Science. Se seleccionaron
un total de 30 artículos que cumplieron los criterios
de inclusión, y que por tanto, fueron identificados
y evaluados. Los resultados mostraron que esta
intervención mejoró procesos como la planificación,
organización, anticipación y estructuración de la vida
cotidiana, reduciendo los episodios de desregulación
emocional. Por otro lado, en cuanto a la Teoría de
la Mente y de Coherencia Central, esta intervención