Universidad panamericana

Facultad de Ciencia de la Educación

PSE En Pedagogía y ciencias sociales

Rosa Imelda Cardona Villeda

Docente: Lic. Estuardo Nehemías Monroy
Curso: Tecnología Educativa

Guatemala, 14/10/ 2020

Rosa Imelda Cardona Villeda
 INTRODUCCIÓN

La profesionalización docente en el siglo XXI, busca ofrecer en la actualidad

una educación de calidad que consiste en atender e impulsar el desarrollo de las capacidades
y habilidades individuales, en los ámbitos intelectual, afectivo, artístico, y deportivo,
al tiempo que se fomentan los valores que aseguren una convivencia social solidaria y se
prepara para la competitividad y exigencias del mundo del trabajo.

Se demanda que los docentes enseñen a sus alumnos a ser ciudadanos capaces de aprender a
lo largo de la vida, pero ellos no fueron formados para esta tarea.

En la actualidad nos encontramos sumergidos en la llamada sociedad del conocimiento

caracterizada por las nuevas tecnologías, nuevas relaciones que se establecen con
la información y el saber y el cambio social acelerado.

El perfil del profesor que demanda la sociedad del conocimiento debe ser un sujeto formado
en una serie de competencias que le permitan flexibilizar su quehacer para adaptarlo a las
necesidades del entorno y de los otros. La propuesta educativa es trabajar bajo un enfoque
por competencias.
COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES EN EL
SIGLO XXI

El creciente desarrollo de las nuevas

tecnologías de la información y la
comunicación, contribuyen a que en el
ambiente educativo se lleven a cabo las
necesarias transformaciones para adecuarse a
una sociedad en estado de cambio permanente,
con nuevas necesidades y valores.

El desarrollo tecnológico actual nos está situando ante un nuevo paradigma de la enseñanza
que da lugar a nuevas metodologías y nuevos roles docentes.

Según Agustín Escolano Benito en su libro Tiempos y Espacios para la Escuela, define la
profesión docente, en torno a tres papeles básicos:

1. Papel técnico, permite identificar a los docentes como expertos habilitados para guiar
el aprendizaje de los alumnos conforme a determinadas reglas metódicas de
reconocida solvencia. Este papel ha ido incorporando algunas funciones que
desbordan la docencia clásica, como las relacionadas con la tutoría, la gestión
didáctica y la innovación.
2. El segundo papel se asocia a los aspectos éticos y socializadores de la profesión. El
docente es un agente de primer orden en el proceso de socialización metódica de los
menores en el tejido social. Los valores, actitudes y otras pautas de conducta que
muestra constituyen un marco de referencia normativo para los estudiantes. El
docente desempeña una función fundamental de control social, al calificar a través
del sistema de exámenes para evaluar el desempeño de los estudiantes.
 3. El tercer papel del profesor se vincula a la satisfacción de las necesidades de
autorrealización de los individuos en formación y de sus demandas de bienestar
personal. Este papel tiene relación con algunas tradiciones en el mundo pedagógico,
como las que enfatizan el papel del docente como amigo o facilitador.

En la sociedad de la información el modelo del docente cuya actividad se basa en la clase

magistral es obsoleto. Las redes informáticas pueden llegar a sustituir al profesor si éste se
concibe como un transmisor de información, ya que en las redes tienen gran capacidad para
almacenar información y desde ellas se puede adaptar dicha información a las necesidades
particulares de cada estudiante no importando el lugar en donde se encuentren.

En el contexto actual en el que vivimos no basta con saber el contenido de la materia para
enseñar bien. El docente debe ser un conocedor de su materia, pero además debe de aprender
a ser un experto gestor de información, un buen administrador de los medios tecnológicos a
su alcance y dinamizar y hacer entretenido el aprendizaje de sus estudiantes.

El nuevo papel del docente con relación al uso de la Tecnología de la Información y la

Comunicación puede entenderse en la siguiente tabla, en el que se especifican las
características y tareas del profesor desde dos modelos educativos diferentes

Modelo Tradicional Modelo Clásico

El profesor actúa como instructor El profesor actúa como mediador
Se pone énfasis en la enseñanza Se pone énfasis en el aprendizaje
Profesor aislado El profesor colabora con el equipo docente
Se suele aplicar los recursos sin diseñarlos Diseña y gestiona sus propios recursos
Didáctica basada en la exposición y con Didáctica basada en la investigación y con
carácter unidireccional carácter bidireccional
Sólo la verdad y el acierto proporcionan Utiliza el error como fuente de aprendizaje
aprendizaje
Restringe la autonomíaa del alumno Fomenta la autonomíaa del alumno
El uso de nuevas tecnologíaas está al margen El uso de nuevas tecnologíaas está integrado
de la programación en el currículo. El docente tiene competencias
básicas en las TIC

A partir de las competencias básicas que debe tener

todo docente, por ejemplo, dominio de la asignatura
que imparte, cualidades pedagógicas (habilidades
didácticas, tutoría, técnicas de investigación y acción,
conocimientos psicológicos y sociales), habilidades
instrumentales y conocimiento de nuevos lenguajes y
características personales (madurez, seguridad,
autoestima, equilibrio emocional, empatía), se sintetizan las principales funciones que los
profesores deben realizar hoy en día:

• Planificar cursos (conocer las características individuales y grupales de sus alumnos;

diagnosticar sus necesidades de formación; diseñar el currículo).
• Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje (preparar estrategias didácticas que
incluyan actividades motivadoras, significativas, colaborativas, globalizadoras y
aplicativas y que consideren la utilización de Nuevas Tecnologías de la Información
y de la Comunicación).
• Buscar y preparar recursos y materiales didácticos (diseñar y gestionar los recursos).
• Proporcionar información y gestionar el desarrollo de las clases manteniendo el orden
(informar a los alumnos de las fuentes de información, los objetivos, contenidos,
metodología y evaluación)
• Motivar a los estudiantes (despertar la curiosidad e interés de los estudiantes hacia
los contenidos y actividades relacionadas con la asignatura)
 • Hacer participar a los estudiantes (incentivar la presentación pública de algunos de
los trabajos que realicen).
• Facilitar la comprensión de los contenidos básicos.
• Ser ejemplo de actuación y portador de
valores.
• Asesorar en el uso de recursos.
• Orientar la realización de actividades.
• Tutoría (presencial y virtual).
• Realizar trabajos con los alumnos
(implicarse en la realización de trabajos
colaborativos con los estudiantes).
• Evaluar (evaluación formativa y sumativa, fomentando la autoevaluación de los
estudiantes y de las intervenciones docentes).
• Fomentar actitudes necesarias en la actual sociedad de la información (actitud
positiva y crítica hacia las tecnologías de la información y de la comunicación;
valoración positiva del pensamiento divergente, creativo y crítico, así como del
trabajo autónomo, ordenado y responsable; trabajo cooperativo)
• Formación continua (actualización en conocimientos y habilidades didácticas;
mantener contactos con otros colegas y fomentar la cooperación e intercambios).
• Contacto con el entorno (conocer la realidad del mundo laboral al que accederán los
estudiantes)

En el informe del Consejo Escolar de Castilla-La Mancha sobre “El educador en la sociedad
del siglo XXI”, se señalan algunos rasgos que definen el modelo de docente que demanda la
sociedad:

• Formar al estudiante para vivir en sociedad, desarrollando una educación integral que
incluye la formación de conocimientos, procedimientos y actitudes.
• Orientar a los alumnos simultáneamente a la realización de sus tareas de enseñanza.
• Educador democrático, abierto a la participación, justo en sus actuaciones, tolerante.
 • Motivador capaz de despertar en los alumnos el interés por el saber y por desarrollarse
como personas.
• Capacitado para aprender de la reflexión sobre su propia experiencia.
• Implicado con su profesión, que busca contribuir a la mejora de la situación social a
través de su ejercicio profesional.

A causa de las actuales circunstancias tecnológicas, culturales y sociales, el docente

debe responder a los objetivos de la educación de las generaciones del siglo XXI. De
acuerdo a Salinas (1996) estos objetivos son:

• Preparar para un trabajo cada vez más versátil, capaz de responder a las cambiantes
necesidades, mediante las destrezas básicas necesarias (educación para el empleo).
• Entender la realidad que a uno le toca vivir y entenderse uno mismo, cambiar al
aprendizaje de cómo vivir en una sociedad tecnificada (educación para la vida)
• Comprender el impacto de la ciencia y la tecnología en todos los aspectos de la
sociedad, que requiere, además de las disciplinas tradicionales, un punto de vista más
global: educación para la responsabilidad ambiental y para el desarrollo armonioso
de las relaciones intra e inter sociedades (educación para el mundo).
• Desarrollar el análisis crítico de tal manera que seamos capaces de entender conceptos
y desarrollarnos por nosotros mismos: favorecer la creatividad, las destrezas físicas y
sociales, y en particular las comunicativas y organizativas (educación para el
autodesarrollo).
• Educar para un uso constructivo del tiempo de ocio y al mismo tiempo que la
educación se vaya convirtiendo en una actividad placentera.

Lo que sí se puede afirmar cada vez con mayor fuerza es que el docente con dominio de
nuevas tecnologías desplazará al profesor que no tenga dicha capacidad. Un profesional
comprometido con la educación debe actuar de manera adecuada preparando a las nuevas
generaciones para convivir con los medios desde una formación que promueva la
participación y reflexión crítica en su uso e
interpretación. No se puede seguir enseñando a
las generaciones del futuro con las
herramientas que formaron parte del nuestro
pasado.

los estudiantes de hoy necesitan aprender las

competencias necesarias para el siglo XXI. Las
competencias van cambiando de la misma
manera que cambian las necesidades y las ideas de la sociedad. Es por ello que se puede decir
que las competencias también son cambiantes. Mientras más rápido cambia la sociedad, más
rápido cambian las competencias educativas. Las competencias para el siglo 21 son aquellas
que van más allá de la alfabetización básica. Aunque todas las competencias son importantes,
para poder impactar en el aprendizaje de los estudiantes, el docente debe concentrarse en las
realmente esenciales.

Es por ello que, las competencias que se consideran que deben sobresalientes en los
estudiantes del siglo XXI son:

• DE COMUNICACIÓN: Comunicación oral y escrita, y Competencia digital y

tecnológica: Uso de la nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y
manejo de la web 2.0. y sus recursos.
• DE ORGANIZACIÓN: Adaptación al entorno, Planificación, Gestión del tiempo y
Gestión de proyectos.
• INTRAPERSONALES: Automotivación y Autoconfianza.
• SOCIALES: Trabajo en equipo, Interculturalidad y Diversidad, y Ética y valores.
• DE EMPRENDIMIENTO: Iniciativa, autonomía y espíritu emprendedor,
Creatividad, Innovación, Liderazgo y Calidad.
• PEDAGÓGICAS: Resolución de problemas, Análisis y síntesis, Aprender a aprender,
Investigación y Pensamiento crítico.
Competencias que necesita el estudiante del siglo XXI

1. PENSAMIENTO CRITICO
El pensamiento crítico usa el conocimiento y la inteligencia para acercarse, de forma efectiva,
a la realidad y a la verdad. La gran cantidad y diferentes calidades de la información que
provee el internet y el mundo actual, nos exigen poner en práctica un mejor pensamiento
crítico.

El pensamiento crítico involucra analizar y evaluar información. Requiere las siguientes

habilidades:

• Interpretación y Análisis
• Elaboración de inferencias
• Conclusión y Generalización
• Alcance de Competencias-Propósitos
• Evaluación de resultados

2. SOLUCION DE PROBLEMAS
El aprendizaje basado en la solución de problemas organiza la experiencia de aprendizaje
alrededor de la investigación y prepara al estudiante para la vida. El pensamiento crítico es
una destreza especialmente importante en proyectos de investigación y solución de
problemas.

La estrategia de solución de problemas, surgió del deseo de cambiar un aprendizaje que se

basaba en una colección de temas y exposiciones del profesor; a uno integrado que presentara
situaciones de la vida real. El aprendizaje basado en la Solución de Problemas facilita el
ejercicio del pensamiento, la creatividad y promueve un aprendizaje significativo; es decir,
que se corresponde más a la realidad y tiene aplicación en la vida.
Además el aprendizaje basado en problemas incentiva la colaboración y hace responsable al
estudiante de su propio aprendizaje.
3. APRENDIZAJE COLABORATIVO
El mundo actual depende del trabajo en equipo. Nadie puede vivir ni trabajar sin depender
de alguna manera del trabajo de otros. En las instituciones educativas también se enseña a
vivir en comunidad.

Es por eso que se define al aprendizaje colaborativo como un conjunto característico de dos
o más personas que interactúan de manera dinámica, integradas y orientadas a alcanzar una
meta, objetivo o misión. Cada integrante del grupo tiene roles o funciones específicas que
realizar. El aprendizaje colaborativo crea sinergia; es decir, tiene un efecto superior al que
resulta de la simple suma de aprendizajes individuales.

4. PENSAMIENTO CREATIVO
Es el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas
combinaciones de ideas para llenar una necesidad o resolver un problema. Por lo tanto, el
resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original. La creatividad se ejercita
en todo momento de nuestras vidas. Cualquier persona con una inteligencia normal, puede
aspirar a ser creativa en algún área de la vida.

5. APRENDIZAJE AUTONOMO
El mundo del siglo XXI demanda un aprendizaje continuo. El desarrollo de las destrezas
necesarias para lograr un aprendizaje permanente, es importantísimo para tener éxito. El
aprendizaje autónomo es el escalón más alto del aprendizaje y al que todos aspiramos
alcanzar. El fin último de la educación es ayudar a los estudiantes a administrar su propio
aprendizaje y a llevar su propio control.

6. TECNOLOGIA PARA LA VIDA

El mundo de hoy es un mundo de tecnologías. La tecnología está presente en todas las facetas
de nuestra vida y en todos los rincones del planeta. El uso de la tecnología para la educación
y su uso responsable dentro y fuera del aula facilitan y viabilizan el desarrollo.
La educación ha recibido de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), un
impulso sin precedentes en toda su historia. La educación contemporánea de calidad no se
concibe sin el uso de las TIC. Las TIC ofrecen grandes facilidades para el estudio autónomo.

7 - VALORES HUMANOS
La educación en valores nos hace mejores personas y le da sentido a nuestra vida. Un
individuo sin valores ocupa el lugar más bajo de la escala social. Los valores nos permiten
tomar decisiones correctas en momentos difíciles y a lo largo de nuestra vida. Sin ellos
viviríamos en un ambiente completamente primitivo e inhumano. Los valores son la columna
vertebral de tus comportamientos en cualquier lugar o tiempo.

8 - RESPETO A LA NATURALEZA, AL MEDIO AMBIENTE Y AL LUGAR DONDE

VIVIMOS
El amor por la naturaleza nos lleva a amar y apreciar el mundo natural y actuar en
correspondencia con estos sentimientos, contribuyendo al cuidado y su preservación.
Respetar el medio ambiente se corresponde con la madurez humana; a no contaminar, ahorrar
energía, luz, sembrar un árbol entre otras cosas.

Respetar al medio ambiente es respetarnos a nosotros mismos, ya que de él se obtiene agua,

comida, combustibles y materias primas que sirven para fabricar las cosas que se utilizan
diariamente. El amor y respeto a la naturaleza y al medio ambiente, lleva a apreciar y valorar
nuestra patria.

Como docentes tenemos que ser conscientes del mundo en que vivimos y lo
importante que es poder generar experiencias en nuestros alumnos. Si
conseguimos esto, nuestro trabajo habrá tenido sentido pues tal y como dijo el
poeta italiano Arturo Graf, “Excelente maestro es aquel que, enseñando
poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender”.
 Ideas Claves del contenido de la clase en el siglo XXI.

1. Comprométete

Enseñar precisa responsabilidad moral y social.

La docencia, como la educación, está inspirada en la ética de la

responsabilidad. Somos responsables de la formación de seres
humanos, así que en la personalidad moral del docente deben
concurrir la equidad, la compasión y el compromiso social.

La educación es comprender lo que sucede en el mundo, pero también elaborar juicios para
entender, dar respuestas y valorar los acontecimientos.

Enseñar es una tarea intelectual y moral que responde desde el aula a la falta de liderazgo
moral de otros integrantes de la sociedad. En estos tiempos, la docencia es una profesión de
riesgo y un compromiso social y político que requiere mucha valentía.

2. Capacítate

Prepárate al máximo para que seas capaz de facilitar el aprendizaje

de tus pupilos.

No basta con conocer de un tema. Es necesario que comprendas

los contenidos de la enseñanza con un nivel exhaustivo como para disponerlos de tal modo
que tus alumnos puedan desarrollar mapas cognitivos poderosos de eso que estudian.

El docente del siglo 21 tiene necesidad de mucho más que una comprensión superficial o
mecánica de las ideas fundamentales de una disciplina. Debe penetrar, además, en las
estructuras profundas del conocimiento y sus relaciones, así como en los métodos para
someterlas a prueba, evaluación y ampliación. Precisa habilidades pedagógicas para hacer un
uso flexible del conocimiento, pues es así como pueden prestar atención a las ideas que van
surgiendo en el curso del proceso de aprendizaje.
Al docente actual no le basta con eso que ya domina: debe responsabilizarse por su formación
continua a lo largo de su trayectoria profesional. En otras palabras, debe apostar
constantemente por la actualización.

3. Organiza y planifica

Prepara con tiempo tus contenidos y materiales didácticos

para mejorar tu práctica docente.

Una buena organización y planificación del curso por

anticipado son factores clave para su éxito. Es muy
importante que organices adecuadamente el temario a
impartir y los tiempos para cubrirlo a integridad.

Y, ¿cómo se logra eso? Diseñando y utilizando materiales apropiados, contextualizados con

los contenidos de la vida cotidiana de tus estudiantes y la realidad social de la comunidad a
la que pertenecen.

Recuerda, además, brindarles a tus estudiantes bibliografía relevante y orientarlos sobre la

consulta de fuentes para que hagan sus propias investigaciones.

4. Sé tolerante

Despójate de prejuicios y enseña a respetar las

opiniones de los demás.

En un mundo cada vez más diverso y multicultural, es

necesario que el docente esté libre de prejuicios y que
trate por igual a todos los estudiantes. En segundo
lugar, que eduque a sus alumnos para la convivencia, de manera que genere acciones con el
fin de que aprendan a compartir la vida y sepan resolver situaciones cotidianas en relación
con sus compañeros.
Haz que tus alumnos tomen conciencia de las diferencias surgidas de la cultura, el lenguaje,
la familia, la comunidad, el género, la experiencia escolar previa y otros factores que
configuran las experiencias de las personas.

El ejercicio de la tolerancia y la no discriminación consolidan la vida en democracia y

permiten avanzar hacia formas sociales más justas y respetuosas de la diversidad.

5. Ábrete a las preguntas

Aclara sus dudas y siempre está abierto al diálogo y el debate.

El debate y la colaboración en clase son esenciales para estimular

a los alumnos y para poner en práctica nuevas técnicas de
enseñanza como, por ejemplo, el aprendizaje basado en
problemas o el aula invertida. Debes estar abierto a responder preguntas de tus alumnos y a
mostrarte colaborativo.

Olvídate de la figura del erudito que exponía los conceptos mientras los estudiantes
escuchaban, anotaban y basaban su aprendizaje en la memorización.

Generar una discusión es una instancia valiosa en cualquier nivel educativo, ya que exige
atención, fortalece la comprensión, las habilidades de comunicación y el pensamiento crítico
de los estudiantes.

6. Involucra a tus estudiantes

Fomenta la curiosidad para que aprendan por sí mismos y

compartan su conocimiento en clase.

Involucra a tus alumnos en su proceso de aprendizaje, de

modo que vayan desarrollando su autonomía como
estudiantes y que cada vez sean menos dependientes del
docente. ¿Cómo lograrlo? Busca crear ambientes y experiencias que los alienten a construir
su propio conocimiento a través de investigaciones o proyectos que puedan mostrar ante sus
compañeros.

Fomenta en ellos o ellas la curiosidad y la autodisciplina, para que aprendan e innoven al

investigar por sí mismos.

La experiencia de muchos pedagogos ha demostrado que, cuando los estudiantes tienen una
mayor participación en las decisiones que inciden en su aprendizaje, aumenta la motivación
y facilita la efectividad del proceso educativo.

7. Comparte historias

Incluye experiencias personales que puedan servir de

ejemplo para ellos.

Comparte experiencias propias y de terceros con tus

estudiantes. Las historias son una herramienta eficaz para
entender el sentido y las consecuencias de las vidas de las personas, y permiten vislumbrar
los frutos que posiblemente cosecharán en el futuro.

No se trata de convertir la clase en un confesionario. Emplea este recurso para hacer de tu

aula un sitio de experimentación del conocimiento ante problemas y situaciones complejas
que requieren múltiples miradas y perspectivas críticas y creativas.

8. Aprende y aplica nuevas tecnologías

Digitalizar el aula cautivará a tu clase y facilitará los procesos

de aprendizaje.

Tus alumnos son “nativos digitales” y tienen un sinfín de

herramientas al alcance de su mano, ¡aprende cómo usarlas y
sácales todo el provecho que te sea posible!
Incentiva a tus estudiantes a crear infografías y blogs creativos y dinámicos, a grabar y editar
videos que querrán compartir a través de sus redes sociales y no se irán al archivo de tareas
impresas y aburridas.

Si enseñas Historia, “llévalos” al sitio donde ocurrieron los momentos de los que les hablas.
Si en tu clase deben estudiar la antigua Roma, por ejemplo, emplea herramientas como
Google Earth para “visitar” el Coliseo y el Foro Romano. En lugar de aprender de memoria
datos sobre la geografía y la historia de un lugar, los estudiantes tendrán la oportunidad de
comprender su cultura de forma más auténtica y memorable. En nuestro post Conoce
virtualmente estos lugares y museos increíbles descubrirás otros lugares extraordinarios que
pueden visitar virtualmente.

También existen plataformas destinadas a digitalizar el salón de clases: Google Classroom,

Google Groups, Wiki o Moodle. Insta a tus alumnos que suban sus tareas, compartan
materiales y participen en debates a través de estos medios.

9. Sé creativo

Convierte tu salón en una agencia espacial con tu

creatividad y su imaginación.

Transforma tu salón en un área donde el conocimiento

fluye de manera natural, espontánea y grata. Sé creativo,
imaginativo, sagaz, intuitivo y ocurrente.

Los estudiantes ya saben aburrirse con las metodologías tradicionales. Las clases en las que
impera la creatividad suelen conquistarlos. Como docente es importante que dispongas de las
técnicas necesarias para hacer tu clase más dinámica. ¿Qué te parece si mezclas lo teórico
con el arte y les pides a tus alumnos que hagan una línea de tiempo con ilustraciones de
manga o cómic? ¿O qué tal que hagan una canción sobre el tema visto en el aula?
 10. Estimula a tus pupilos

Refuerza su confianza y deseos por descubrir nuevos

conocimientos.

Despierta la curiosidad e interés de los estudiantes por explorar,

inventar, crear y emprender a partir de lo aprendido en la
asignatura. Recuerda que uno de los propósitos de la enseñanza
es crear personas creativas y productivas.

Refuerza su confianza y capacidad para establecer y lograr sus metas, ya que eso les ayudará
a que desarrollen plenamente su talento, y aliéntalos a mostrarlo. ¿Cómo? Diseña un espacio
físico en el aula dedicado a la expresión creativa. Puede ser una mesa para dibujar, una
cartelera, un escenario o un espacio para trabajar en equipo.

11. Domina tu inteligencia emocional

Tu forma de ver y de reaccionar ante la vida es un referente

para tu estudiantado.

El docente es un modelo a seguir por sus alumnos, en tanto

que es la figura que posee el conocimiento y por su forma
ideal de ver, razonar y reaccionar ante la vida. Y puede valerse de recursos como películas
o cortometrajes para desarrollar la inteligencia emocional.

Junto con la enseñanza de la teoría y los valores cívicos, al docente le corresponde otra faceta
igual de importante: moldear y ajustar en clase el perfil afectivo y emocional de sus alumnos.

De forma casi invisible, la práctica docente implica actividades para:

• La estimulación afectiva.
• La expresión regulada de los sentimientos positivos y las emociones negativas.
• La creación de ambientes que desarrollen la solución de conflictos interpersonales.
• La enseñanza de habilidades empáticas para que los alumnos sepan cómo prestar atención,
saber escuchar y comprender los puntos de vista de los demás.
12. Sé socialmente responsable

Fomenta el cuidado del planeta y las causas humanitarias.

El docente del siglo 21 desarrolla el sentido de la

responsabilidad, la solidaridad y el sentimiento de la justicia
entre sus alumnos. Promueve el interés y la participación de
los estudiantes en las actividades de su escuela, su
comunidad, la región y su país con una conciencia cívica,
ética y ecológica.

Por ejemplo, incentiva su participación en la búsqueda de soluciones a corto, mediano y largo

plazo para los problemas que aquejan en primer lugar a su entorno local. Explícales que no
deben tirar su chicle en el patio de la escuela para evitar que las aves se intoxiquen, por qué
es conveniente reutilizar materiales reciclables, sembrar vegetales para que los consuman en
su casa o los compartan con quienes no pueden comprar comida, ayudar a sus compañeros
que no comprenden la clase... las posibilidades son infinitas.

Como docente, puedes sembrar en ellos la semilla de la solidaridad y el servicio a su

comunidad.

13. Aprende un nuevo idioma

Estudia otra lengua y te abrirás nuevos caminos profesionales

y personales.

Para acceder a más y mejor información, hoy en día es casi

imprescindible aprender nuevas lenguas.

Enfrenta tus miedos, sal de tu zona de confort y lánzate por

el dominio de otro idioma. Esto te hará más sensitivo a las diferencias culturales, te servirá
para apreciar el arte de diferente forma y analizarás las noticias sobre otros países desde otra
perspectiva.

Una vez que aprendes una segunda lengua, te será más fácil aprender otras y, entonces, las
posibilidades de acceder a becas e intercambios
docentes se duplicarán.

14. Trabaja en equipo

Aprende de las experiencias de otros docentes.

El trabajo colaborativo es una herramienta de

mejoramiento. Aprovecha la experiencia de tus
homólogos y echa mano de técnicas pedagógicas que
ellos ya probaron en ambientes parecidos al tuyo: conocer sus resultados antes de
implementarlas en tu grupo te ahorrará tiempo de experimentación.

Con una buena organización, son incontables las tareas que los docentes se pueden ahorrar.
La reflexión compartida permitirá detectar buenas prácticas y ayudar a desaprender otras
obsoletas o ineficaces en el contexto actual.

Entre colegas pueden mostrarse sus mejores prácticas para aprender unos de otros, y más
aún, pueden planear trabajos interdisciplinarios que enriquecerán el aprendizaje de su
alumnado.

15. Comunícate efectivamente

Exprésate de manera sencilla, con un lenguaje adecuado

a la edad de tus alumnos.

El hecho de que el docente se ubique frente a un grupo

no significa que va a ser escuchado, entendido y
aceptado por sus alumnos. Debes asegurarte de que el
mensaje sea nítido y eficiente para que tenga la interpretación esperada.
El poder de una buena clase, más allá de los contenidos,
tiene mucho que ver con las palabras que se escogen y la
forma como se utilizan. Emplea un lenguaje simple,
adecuado a la edad y a la preparación de tu audiencia. Deja
de lado las palabras rimbombantes y complicadas,
facilítales la comprensión del material, que ya de por sí
puede parecer difícil por tratarse de conocimientos nuevos.

16. Sé autocrítico

Evalúa tus logros y metas.

No se puede concebir a un educador que ejerza la crítica, pero a la vez no sea autocrítico. No
podría crecer como persona ni podría propiciar el cambio y el crecimiento en sus educandos,
en sus colegas, en la institución y en la sociedad en general.

Un educador acrítico, irreflexivo e inconsciente no podría ostentar el título educador, puesto

que terminaría siendo pasivo, reproductor y propagador del sistema. Sin crítica estamos
condenados a estancarnos y a convertirnos en piezas de museo.

Si la crítica ventila, airea y renueva al individuo, a la institución y a la sociedad desde afuera,

la autocrítica trabaja desde dentro. No solo debemos estar dispuestos a que otros nos critiquen
y cuestionen, sino que al mismo tiempo debemos estar anuentes y preparados para auto
examinar nuestras labores, nuestras actitudes y nuestra práctica como docentes.

17. Sé justo

Brinda las mismas oportunidades a todos en tu clase.

No hay nada más molesto que un docente injusto a la hora

de distribuir tareas y los turnos de participación, y peor aún,
no hay nada más desmotivador que un docente injusto en la
forma de evaluar y calificar.
Conviértete en ese docente ejemplar que da igualdad de oportunidades a sus alumnos, que
les dedica el mismo tiempo y la misma atención a quienes obtienen buenas y malas notas.
Pregúntate si valoras por igual a todos o solo tomas en cuenta a quienes son más participativos
en tu clase.

Reconoce el esfuerzo que realizan y evita las comparaciones entre compañeros de aula.
ORIENTADOR ACTIVO

MOTIVADOR ANALITICO

Interacción
EVALUADOR
DE RECURSO CRITICO

COMPETENCIAS
INVESTIGADOR
DE LOS
Docente ESTUDIANTES Y Estudiante INTERACTIVO
DOCENTES EN
EL SIGLO XXI

USUARIO DE
RECURSO INNOVADOR

Sentimientos

CREADOR DE
RECURSO REFLEXIVO
 CONCLUSIÓN

➢ Ha quedado suficientemente ilustrado que la educación no debe estar centrada en

contenidos, sino en el desarrollo de competencias donde el estudiante además de
poseer el conocimiento debe saber utilizarlo en la solución de todos sus problemas y
necesidades, logrando así desempeñarse de manera eficiente en los
aspectos intelectual, social, ciudadano y laboral. Con ello se hace alusión a la
formación integral que tiene en cuenta el saber, el hacer y el ser; desde luego que los
contenidos de forma implícita están presentes en cada una de las competencias a
desarrollar, ya que en su esencia éstas son conceptos que se deberán poner en práctica.
Es la intención la que hace que esos contenidos se asuman como competencias.

➢ Es labor del maestro hacer que estos saberes sean significativos para el estudiante,
que se relacionen tanto con su contexto como con sus prioridades, expectativas,
intereses y necesidades. Es permitirle que pueda transformar o mejorar sus
condiciones de vida. Por ello que un manejo eficiente de la información tanto por
parte del estudiante como del docente toma importancia, máxime cuando nos
encontramos en la era de la telemática, del ciberespacio, con un sin número de
posibilidades tecnológicas.

➢ Estas herramientas en lo pedagógico significan beneficios, tales como: posibilitar la

comunicación, permitir el manejo de la información y crear estrategias didácticas de
aprendizaje, las cuales responden a interrogantes que los docentes suelen hacer:
¿Cómo establecer una eficiente relación maestro – alumno? ¿Cómo hacer que ellos
aprendan? ¿Cómo lograr la motivación, despertar el interés y la atención? entre otros
relacionados con los procesos de enseñanza aprendizaje. Son muchas las opciones
que brinda Internet para posibilitar la comunicación entre dos o más usuarios. Existe
el correo electrónico el cual permite la transferencia de mensajes y de archivos, la
mensajería instantánea (Messenger) y el chat para la transferencia de mensajes de
texto de forma instantánea. También se puede enviar mensajes y/o comentarios a
través de un Foro Virtual o un blog.
 REFERENCIAS

Competencias, perfil y rol del docente y del estudiante del ...

sites.google.com › site › manualdigitaldetendencias › com..

Las competencias del docente del siglo 21 – Aprende - Canva

www.canva.com › es_mx › competencias-docente-siglo-21