FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Tarea 1 - Aritmético analítico

Presentado a:
Yeison Andrés Váquiro Plazas
Tutor

Entregado por:
Ingrid Tatiana Olaya Calderón
Código:1117785823
Anyela Vanesa Perdomo Rojas
Código:

Grupo: 200612A _65

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

CEAD FLORENCIA - CAQUETA
20/SEPTIEMBRE/2018
FLORENCIA
 INTRODUCCION.

En el desarrollo del presente trabajo colaborativo se ponen en práctica los

conceptos aprendidos en cuanto a los temas.
 Propiedades de los sistemas de numeración
 Sistemas de numeración.
 Proporcionalidad.
 Sistemas de medidas.
En este trabajo, se desarrollará ejercicios propuestos implementando las técnicas
y procedimientos de solución de ecuaciones, e inecuaciones y gráficos en la recta
numérica.
Ejercicio 1. Propiedades de los sistemas de numeración

Para el desarrollo de la Ejercicio 1, es necesario que el estudiante revise la

referencia: Sánchez, R. (2014) de la página 82 – 84 sistemas numérico en el
Entorno de Conocimiento Unidad 1. Buscará la definición de las propiedades
señaladas para comprender y encontrar un ejemplo que se presentará utilizando
un editor de ecuaciones. Para este ejercicio todos los estudiantes deben resolver
las 10 propiedades.

APORTE DE INGRID TATIANA OLAYA CALDERON

ESTUDIANTE NOMBRE DE LAS EJEMPLOS EN EDITOR DE ECUACIONES.
PROPEDADES

propiedades asociativas

INGRID TATIANA
OLAYA CALDERON.

Propiedad simétrica

Propiedad clausurativa

Propiedad transitiva
 Propiedad conmutativa

Elemento neutro

Propiedad multiplicativa

Números reales
 Propiedad cancelativa

APORTE DE ANYELA VANESA PERDOMO ROJAS

Nombres de las propiedades Ejemplo en editor de ecuaciones

1. Propiedad asociativa respecto a Esta propiedad por permite hacer agrupaciones parciales de sumandos.
la suma y multiplicación en los
números reales. Ejemplo:

Suma:

 a +(b + c) = (a + b) + c
 3 + ( 5 + 2) = (3 + 5) + 2
3+7=8+2
10 = 10
Multiplicación:
 a • ( b • c) = ( a • b ) • c
 2 • (4 • 5) = (2 • 4) • 5
2• 20 = 8 • 5
40 = 40

2. Propiedad simétrica en los Esta propiedad nos explica que para todo número a que tenga una
números reales. igualdad se podrá representar al revés y siempre representara lo mismo.

 a=b b=a
 2=x x =2

3. Propiedad clausurativa (o La propiedad clausurativa o de cerradura nos habla que en una operación
cerradura) respecto a la suma y donde los elementos pertenezcan a un mismo conjunto, el resultado de su
multiplicación en los números operación también pertenecerá a este conjunto. En este ejemplo
reales. tomaremos al conjunto de los números Reales, su resultado también
pertenecerán a números Reales.

Ejemplo: a y b E R

 2, 4 E R: 2 y 4 Pertenecen al conjunto de los números reales.

Suma
 2 + 4 = 6 Realizando la operación de la suma, su resultado
También pertenece al conjunto de los números reales.

Multiplicación:
 2 x 4 = 8 Realizando la operación de la multiplicación, su
resultado también pertenece a conjunto de los números reales.

4. Propiedad transitiva en los Esta propiedad nos explica que si tenemos varios elementos donde
números reales. cumplen una igualdad entre varios, se da por hecho de que todos son
iguales.

 a=b y b=c a=c

 3=3 y 3=3 3=3

5. Propiedad conmutativa respecto La propiedad conmutativa nos habla de que en una operación podemos
a la suma y multiplicación en los alterar el orden de los elementos y su resultado siempre será el mismo.
números reales.
Ejemplo:

Suma: a + b = b + a

 3+4=4+3
7=7

Multiplicación: a • b = b • a

 3x4=4x3
12 = 12

6. Propiedad aditiva en los Esta propiedad nos indica que debemos tener claro cuál es el elemento
números reales. neutro, pues el inverso aditivo parte de encontrar un número que nos lleve
al elemento neutro.

Elemento Neutro : 8 + 0 =8

Inverso Aditivo: 8 – 8 = 0

7. Neutro de la suma y Esta propiedad nos explica que existe un elemento que al añadirlo a la
multiplicación en los números operación no va alterar su resultado.
reales.
Suma: a + 0 = a

 7+0=7

Multiplicación: a • 1 = a

 8x1=8

8. Propiedad multiplicativa en los Esta propiedad nos indica que es aquel número que multiplicado con otro
números reales. nos dará como resultado el 1.

3 5
 × =1
5 3
1
 9x =1
9

9. Inverso de la suma y Suma

multiplicación en los números
reales. Esta propiedad nos explica que Existe un número que al ser utilizado
como sumando hace que el resultado de la suma sea igual a 0.

 a + (-a) =0
 6 + (-6) =0

Multiplicación:

Esta propiedad nos dice que existe un número que al ser utilizado como
factor el resultado será 1.

 a • ( 1/a) = 1
 5 • ( 1/5) = 5
 10. Propiedad cancelativa en los La propiedad cancelativa hace referencia a la relación que tienen los
números reales mismos números con diferentes signos en las operaciones de números
reales. Pues estos se pueden cancelar.

Ejemplo: 2 + 4 +3 -4 =5

Ejercicio 2. Sistemas de numeración.

Para el desarrollo del Ejercicio 2, es necesario que el estudiante revise los

recursos ubicados en el entorno de conocimiento correspondiente a sistemas de
numeración de Sánchez, R. (2014) página 16 (Operaciones Usando MCM),
pagina 31 a la 33 (Producto cartesiano) y la pagina 263 a la 272.

Después de que el estudiante elija uno (1) de los ítems (a, b, c, d, e) de la tabla 2,
resolverá el ejercicio que le corresponda.

SELECCIÓN RESOLUCION DE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS.

DEL EJERCICIO
A
DESARROLLAR
.
A)

108−5+120 223
90 90 1561
= 156 x 10 = 1560 = 23400
14 x 3 42

12
4
 12
−2< x ≤
4

8 x9 4
-64 (32-7776 +16807-32)-4 ( ¿
256

4 26.873 .856
-64( 9031) -
1
( 4.294967296 ¿

6561
-577984 -
262.144

583.535
- 262.144

4 8 10
+ −
2 2 6
95 3
÷
14 4
1.

Solución: M.C.M
b). 2 6 2
1 3 3
1

Mínimo común múltiplo: 2 x 3=6

4 8 10 12+ 24−10 26 13
 2 + 2− 6 = 6 = 6 =3

95 3 95 x 4 380 190
 14 / 4 = 14 x 3 = 42 = 21

13
3 13 x 21 273 91
 190 = 3 x 190 = 570 = 190
21
2.
9
 Intervalo: (−8 ,
3 ]
 recta real

 Desigualdad
9
{X Є R/ -8 < X ≤ 3 }

2
823 × 95−2
5 3
3. 4 ( 2−6−7+2 ) −4
( 44 4 )
= 45 ¿

=4 5 ¿
= 45 ¿
=4 5 ¿
=4 5 ¿
=4 5 (−729 )−7.050 .438,28
=1.024(-729) – 7.050.438,28
=-746.496 - 7.050.438,28
=7.796.934,3
Ejercicio 3. Proporcionalidad.

Para el desarrollo del ejercicio 3, es necesario que el estudiante revise los recursos
requeridos ubicados en el entorno de conocimiento que corresponden a García, J.,
Alonso, F. & Capilla M. (2011). Proporcionalidad página 82 a la 98.

Después de que el estudiante elija uno (1) de los ítems (a, b, c, d, e) de la tabla 3 y
resolverá los ejercicios que le correspondan.

ITEM A ESCOGER PROBLEMAS APLICADOS.

A) 1. Los insumos que hay en la fábrica alcanzan para 8

trabajadores durante 120 días. ¿Para cuántos días
alcanzarán esos insumos si sólo hay 12 trabajadores?

8 trabajadores    120 días

12 trabajadores   X días

X = 12 * 120 / 8 = 180 días

serían los días de insumos que requieren los 12

trabajadores,

2. Un estudiante de la UNAD necesita trasladarse al centro

para los encuentros Blearnig, para ello, decide una moto
cuyo precio era de 4´000.000$, cuesta en la actualidad 9
´500.000$ mas ¿Cuál es el porcentaje de aumento?

En este caso los $4´000.000 son el 100%, entonces los $9

´500.000 son: 

4.000.000______100 
9.500.000_______X

X= 9.500.00 * 100% / 4.000.000= 2.375 =2%

El aumento fue del 2%

 Ejercicio 4. Sistemas de medidas.

Para el desarrollo de la Ejercicio 4, es necesario que el estudiante revise los

recursos ubicados en el entorno de conocimiento que corresponde a
Falcón, S. (2014) sistema métrico decimal de la página 49 a la 67.

Después el estudiante seleccionará uno (1) del ítem (a, b, c, d, e) de la

tabla 4 y resolverá el ejercicio que corresponda.
ITEM A ELEGIR. IDENTIFICAR SISTEMAS MÉTRICOS.

A
1. Determina en m/s las siguientes medidas:
A. la rapidez de un pez: 1,6 Km/h
B. La rapidez de una mosca: 13 Km/h
C. La rapidez de la tierra en su órbita: 90.000 Km/h

Para hacer la conversión de Km/h a m/s, debemos multiplicar la cifra

que queremos convertir por 1000, ya que 1 Km es igual a 1.000 m.

Por otra parte, tenemos que convertir horas a segundos, en cada hora
hay 60 minutos y en cada minuto 60 segundos, por lo tanto, para
convertir horas en segundos debemos multiplicar las horas por: 60 x 60
= 3.600

Entonces 1 Km/h (Kilómetros por hora) es igual a 1.000/3.600 m/s

(metros por segundo).

A. LA RAPIDEZ DE UN PEZ: 1, 6 KM/H

para convertir esta cantidad a m/s la multiplicamos por el factor de

conversión que calculamos anteriormente: 1.000/3.600

1,6 x 1.000 / 3.600 m/s

1,6 x 1.000=1.600m
 =1.600m / 3.600 m/s = 0,4 m/s

B. LA RAPIDEZ DE UNA MOSCA: 13 KM/H

13 X 1.000 / 3.600 m/s

= 13x1000= 13.000m
= 13.000 / 3.600 m/s = 3.6 m/s

C. LA RAPIDEZ DE LA TIERRA EN SU ÓRBITA: 90.000 KM/H

90.000 X 1.000 / 3600 m/s

=90.000x1000=90.000.000
=90.000.000 / 3600 m/s = 25.000 m/s

2.Encuentre las siguientes equivalencias del sistema ingles al

sistema internacional:

 4ft= ____cm

1 ft = 30.48
Por lo tanto

4ft = 4*30.48 = 121.92 cm

Resultado
4ft = 121.92 cm

 2in ____mm

1 pulgada (in) = 25.4 mm

para convertir 2 in a mm

se multiplica (2) (25.4) = 50.8 mm

 135Ib ___kg

La equivalencia es 1 libra= 0.454 kg

Por lo tanto se multiplica el número de libras por la equivalencia

135 x 0.454= 61,29 kg

 23 días ____s

24 horas 3600 seg

23 días( )( )
1 dia 1hora
 cancelamos  días con días-horas con horas y nos quedan segundos
ahora multiplicamos lo de arriba y lo de abajo.

23 x 24 x 3600 1.987.200
Igual = 1.987.200 seg
1 x1 x1 1

 
 48°F ___°K

Se usa la siguiente formula:

K= (grados F-32)/1.8 + 273.15

K=(48 F -32)/1.8 + 273.15

K= 16 /1.8+273.15

K= 282,03

3. Danny mide 8’66m y pesa 79kg. Expresa su estatura en cm y

mm y su peso en dag y g.

ESTATUR PES
A O
Cm Mm Dag g
100 cm 1000 mm 79 km x 100=7.900 dag
79 km x 1000=79.000 g
(
8,66 m
1m ) 8.66
=866 cmm
1m ( =8.660 mm )
1. Determine en m/s las siguientes medidas:
La rapidez de un pez: 2,6 m/h

2, 6 km 1h 1000 m 2600 m
Solución:
h
x (
3600 s
x )(
1 km
=
3600 s )
=0,72222222

La rapidez de una mosca: 14 Km/h

b) 14 km 1h 1000 m 14000m
Solución:
h
x(3600 s
x
1 km )(
=
3600 s )
=3,88888889

La rapidez de la tierra en su órbita: 80.000 Km/h

80000 km 1h 1000m 80.000 .000 m

Solución:
h
x (
3600 s
x
1 km
= )(
3600 s )
=22.222,2222
2.
 5 ft = 152,399995 cm

1 cm
Solución: 5 ft ( 0,0328084 ft )
=152,399995cm

 3 in = 76,2 mm

Solución: 3∈¿

 145 lb = 65,77 Kg

1 kg
Solución: 145 lb ( 2,2046 lb )
=65,77 kg

 24 días = 2.073.600 s

Solución: 24 dias ( 241dia

horas
) x ( 36001segundos
hora )=2.073 .600 segundos
 58°F= 287,6 °K

5
Solución: ° K= ° F+255,38
9

5
° K= ( 58 ° ) +255,38
9

° K=32,2222222+255,38

° K=287,602222

3. Danny mide 9’66m y pesa 89kg. Expresa su estatura en cm y

mm y su peso en dag y g.

Peso
dag G

89 km x 100=8.900 dag 89 km x 1000=89.000 g

Estatura
 cm mm

100 cm 1000 mm
9,66 m ( 1m ) =966 cm 9.66 m ( 1m )=9.660 mm

CONCLUSIONES.

Después del desarrollo de las actividades del presente trabajo colaborativo

obteniendo las siguientes conclusiones:

 Se adquiere el conocimiento necesario para iniciar el estudio de cada una

de las unidades del curso Propiedades de los sistemas de numeración
-Sistemas de numeración. -Proporcionalidad. -Sistemas de medidas.
 Se identifica los conceptos a tratar durante el desarrollo del módulo.
 Se apropia la metodología del procedimiento evaluativo y las actividades a
desarrollar para la apropiación del curso.
 BIBLIOGRAFIA.

 Sánchez, R. (2014). Algebra. (pp.45– 54), (pp. 60 -72), (pp. 82 - 84).

Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=53&docID=11046169&tm=1488953083271

 García, J., Alonso, F. & Capila M. (2011). Iniciación a las matemáticas.

(pp.82-98). Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=84&docID=10862378&tm=1493130509539
 Falcón, S. (2014). Matemáticas Básicas. (pp.49-67). Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=50&docID=11013433&tm=1493131545501