Anexo 1.

Desempeños y criterios de evaluación*

1. Acopio de los referentes institucionales: ¿Qué ajustes se han propuesto a los
referentes institucionales del establecimiento educativo, como PEI, SIEE, planes de
estudio, planes de área y de aula, entre otros en el marco de la flexibilización
currícular o trabajo académico en casa?

Acorde a las necesidades de la institución educativa fue preciso flexibilizar la intensidad horaria,
las fechas de entrega de las actividades y evaluaciones. Además se modificó las estrategias
mediante las cuales los estudiantes son evaluados, por ejemplo, se redujo en un gran
porcentaje las actividades en grupo, las experiencias de laboratorio y/o practicas y las
actividades en clase se hicieron más cortas.

2. Estrategias pedagógicas. Desde su práctica pedagógica ¿Cuáles estrategias pedagógicas se

han desarrollado en el marco de la flexibilización currícular? Para esto se puede tener en
cuenta a aspectos como la priorización de aprendizajes, los procesos de evaluación de
aprendizajes, recursos educativos, procesos de integración (por ejemplo, aprendizaje por
proyectos), vinculación con la comunidad educativa (como con las familias), entre otros.

En procura de no disminuir la calidad del proceso formativo de los estudiantes se emplearon

algunas estrategias tales como: utilización de simuladores virtuales para realizar las
experiencias de laboratorio, desarrollo de pruebas en linea, instrucciones y explicaciones a
través videos y herramientas de office.

Ministerio de Educación Nacional

2020
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación*
Describa la escala de valoración de su establecimiento educativo con relación a la escala nacional. Tenga en
cuenta los ajustes transitorios desarrollados al SIEE

Nivel de desempeño Escala Institucional Descripción general del nivel de desempeño

Asume un comportamiento excelente y acorde con los valores y la
filosofía propuesta por la Institución, alcanzando óptimamente los
Superior 9.5-10.0
logros propuestos y ejecutando de manera apropiada los procesos
que le permitan
Mantiene enriquecer
una actitud su aprendizaje.
positiva y un comportamiento sobresaliente
dentro de los valores y la filosofía del colegio, alcanzando
Alto 8.0-9.5
satisfactoriamente los logros propuestos en su proceso de
aprendizaje.
Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la
Básico 6.5-8.0 filosofía del colegio, cumpliendo los requerimientos mínimos para
alcanzar los desempeños necesarios en el área.
Bajo 1.0-6.5 Presenta actitud deficiente y de desinterés ante los valores, la filoso

*Adaptado de "Anexo 1" taller día E-2019.

Ministerio de Educación Nacional

2020 2
Ministerio de Educación Nacional
2020 3
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Ciencias Naturales

Grado: 3
Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio. Tenga en cuenta
los cambios transitorios al SIEE y las estrategias de flexibilización currícular establecidas en el establecimiento
educativa.
Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado 3

El trabajo en el aula virtual es constante y enriquece al grupo.

Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos
y los relaciona con experiencias vividas, adoptando una
Superior posición crítica.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las
argumenta con propiedad.

El trabajo en el aula virtual es constante, aportando con discreción al grupo.

Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en
Alto clase.
Presenta a tiempo sus trabajos,consultas,tareas.

Su trabajo en el aula virtual es inconstante.

Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita de colaboración para
Básico hacerlo.
Es inconstante en la presentación de sus trabajos,consultas y tareas; las argumenta con dificultad.

El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su desempeño académico.

No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación, sin embargo,
Bajo después de realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros previstos.
Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos.

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 7 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 0 0 1 6 0% 0% 14% 86%
2 0 0 3 4 0% 0% 43% 57%

Ministerio de Educación Nacional

2020 4
 3 0 0 0 7 0% 0% 0% 100%
4 0 0 0 7 0% 0% 0% 100%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Ciencias Naturales - Grado 3
Ciencias Naturales - Grado 3
5 0%
4 0% 100%
3 0% 100%
2 0% 43% 57%
1 0%14% 86%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

1 Actividades en casa
Periodo 1

2 Actividades en clases
3 Exposiciones

Ministerio de Educación Nacional

2020 5
 Periodo 1
4 Exámenes
5 Actitudinal

1 Actividades en casa
Periodo 2

2 Actividades en clases
3 Exposiciones
4 Exámenes
5 Actitudinal

1 Actividades en casa
Periodo 3

2 Actividades en clases
3 Exposiciones
4 Exámenes
5 Actitudinal

1 Actividades en casa
Periodo 4

2 Actividades en clases
3 Exposiciones
4 Exámenes
5 Actitudinal

1
Periodo 5

2
3
4
5

*Adaptado de "Anexo 1" Taller Día E-2019.

Ministerio de Educación Nacional

2020 6
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Ciencias Naturales

Grado: 2

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para de
un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio. Tenga en cuenta los cambios transi
y las estrategias de flexibilización currícular establecidas en el establecimiento educativa.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado 2

El trabajo en el aula virtual es constante y enriquece al grupo.

Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona co
Superior vividas, adoptando una
posición crítica.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propieda

El trabajo en el aula virtual es constante, aportando con discreción al grupo.

Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
Alto Presenta a tiempo sus trabajos,co

Su trabajo en el aula virtual es inconstante.

Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesi
Básico colaboración para hacerlo.
Es inconstante en la presentación de sus trabajos,consultas y tareas; las argumenta con dificultad.

El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su desempeño académico.

No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo
Bajo sin embargo, después de realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros previstos.
Evidencia desinterés frente a sus comp
académicos.

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en c
desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 7 Número de periodos académicos al año:

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico

1 0 0 2 5 0% 0%
2 0 0 2 5 0% 0%

Ministerio de Educación Nacional

2020 7
 3 0 0 1 6 0% 0%
4 0 0 0 7 0% 0%
5 # # # # 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Ciencias Naturales - Grado 2

Ciencias Naturales - Grado 3

5 0%
4 0% 100%
3 0% 100%
2 0% 43% 57%
1 0%14% 86%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar tan
criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

1 Actividades en casa
Periodo 1

2 Actividades en clases
3 Exposiciones

Ministerio de Educación Nacional

2020 8
Periodo 1
4 Exámenes
5 Actitudinal

1 Actividades en casa
Periodo 2 2 Actividades en clases
3 Exposiciones
4 Exámenes
5 Actitudinal

1 Actividades en casa
Periodo 3

2 Actividades en clases
3 Exposiciones
4 Exámenes
5 Actitudinal

1 Actividades en casa
Periodo 4

2 Actividades en clases
3 Exposiciones
4 Exámenes
5 Actitudinal

1
Periodo 5

2
3
4
5

Ministerio de Educación Nacional

2020 9
ación

rales

son los criterios para determinar que

enta los cambios transitorios al SIEE

Grado 2

endidos y los relaciona con experiencias

s argumenta con propiedad.

dos en clase.
a a tiempo sus trabajos,consultas,tareas.

as de su vida, pero necesita de

on dificultad.

co.
e actividades de refuerzo y superación,
los logros previstos.
sinterés frente a sus compromisos

mico se ubiicaron en cada nivel de

académicos al año: 4

entaje de estudiantes
Alto Superior

29% 71%
29% 71%

Ministerio de Educación Nacional

2020 10
 14% 86%
0% 100%
0% 0%

eríodo académico

0%
5

ción
ue puede adicionar tantas filas como

Ministerio de Educación Nacional

2020 11
Ministerio de Educación Nacional
2020 12
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación*

Para consolidar la información, transcriba los datos recopilados en cada asignatura y cada grado analizado en
la hoja de cálculo "Área o asignatura". Tenga en cuenta que puede copiar las tablas y replicarlas cuantas veces
lo necesite y que el ejercicio debe hacerse grado a grado.

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
0%
1 0 0 1 6 0% 0% 14% 86%
Ciencias 3

2 0 0 3 4 0%
0% 0% 43% 57%

3 0 0 0 7 0%
0% 0% 0% 100%
0% 0% 0% 0%
4 0 0 0 7 0% 0% 0% 100% 1 2 3 4
0%

Ministerio de Educación Nacional

2020 13
 0%

0%

0%

0%

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A Área o asignatura B Nivel de desempeño Bajo A Nivel de desempeño Alto

P Período Académico BA Nivel de desempeño Básico S Nivel de desempeño Superior
Reprobación: Gráfico que muestra el porcentaje de estudiantes que no alcanza el desempeño Básico

*Adaptado de "Anexo 1" taller día E-2019.

Ministerio de Educación Nacional

2020 14