Evaluación de problemas de aprendizaje

La evaluación mínima incluye una evaluación psicológica de funciones cognitivas (una

prueba de CI) y una evaluación educativa de logro académico (una prueba estandarizada).
Otras pruebas pueden evaluar las llamadas funciones de desarrollo neurológico (como el
lenguaje, memoria, atención y destrezas motoras), el estado emocional de su hijo y una
evaluación social (familia y entorno).

Causas del TDAH: lo que sabemos hoy

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es una afección neurobiológica cuyos

síntomas también dependen del entorno del niño.

El TDAH es una de las afecciones más estudiadas de la infancia, pero puede ser causado
por varias cosas.

Las investigaciones realizadas hasta la fecha han

demostrado que el TDAH puede ser causado por
varias cosas:
 Anatomía y función del cerebro. Un nivel inferior en las partes del cerebro que
controlan la atención y el nivel de actividad puede estar ligado con el TDAH.  Para
más información, consulte: De un vistazo: El TDAH y el cerebro, publicado por
Understood en español.

 Los genes y la herencia: Con frecuencia el TDAH es hereditario y se pasa en las

familias. Un nivos con TDAH tiene una probabilidad de 1 en 4 de tener un padres
con TDAH. También es probable que otro miembro cercano de la familia, como un
hermano, pueda tener TDAH. Algunas veces, el TDAH es diagnosticado en un
padre al mismo tiemppo que en el niño. Consulte: Trastornos mentales hereditarios.

 El nacimiento prematuro aumenta el riesgo de desarrollar TDAH

  Lesiones graves en la cabeza pueden en algunos casos causar el TDAH.

 Las exposiciones prenatales, como la exposición al alcohol o a la nicotina del

cigarrillo, aumentan el riesgo de desarrollar TDAH.

 En algunos casos menos frecuentes, las toxinas en el medio ambiente pueden

provocar TDAH. Por ejemplo, el plomo en el cuerpo puede afectar el desarrolo y el
comportamiento de un niño.

No hay evidencia que confirme que el TDAH es

causado por:              
 Comer demasiada azúcar

 Aditivos de alimentos

 Alergias

 Vacunas

¿Por qué hay tantos niños con TDAH?

La cantidad de niños que reciben tratamiento para el ADHD ha aumentado. No está claro si
hay más niños que tienen TDAH o más niños que reciben un diagnóstico de TDAH.
Además, hay más niños con TDAH que están recibiendo tratamiento durante un período
más prolongado.

 De acuerdo con datos nacionales, cerca de 9,4 % de niños estadounidenses entre 2 y 17
años se ven afectados por el TDAH, incluyendo a 2,4% de niños entre 2 y 5 años y entre 4
% a 12 % de niños en edad escolar.  Los niños varones tienen más del doble de
probabilidad que las niñas de ser diagnosticados con TDAH.  Ambos, los niños y las
niños con este trastorno muestran síntomas de otros trastornos mentales y podrían sufrir
también de problemas de aprendizaje y del lenguaje.

Debido a que hay una mayor concientización y mejores

maneras de diagnosticar y tratar esta afección, hay más niños
que están recibiendo ayuda.
 También puede deberse a que el rendimiento escolar se ha vuelto más importante debido a
la mayor demanda técnica de muchos empleos, y el TDAH con frecuencia interfiere en el
desempeño escolar.

Información adicional:
 Trastornos mentales hereditarios
  Información para los padres sobre el trastorno por déficit de atención e
hiperactividad

 Medicamentos y tratamientos comunes para los niños con el TDAH

Última actualización
 
9/27/2019
Fuente
 
American Academy of Pediatrics (Copyright @ 2019)
La información contenida en este sitio web no debe usarse como sustituto al consejo y cuidado médico de su pediatra. Puede haber muchas
variaciones en el tratamiento que su pediatra podría recomendar basado en hechos y circunstancias individuales.

TDH
https://www.healthychildren.org/S
panish/health-
issues/conditions/adhd/paginas/ca
uses-of-adhd.aspx

https://www.understood.org/es-
mx/learning-thinking-
differences/child-learning-
disabilities/add-adhd/adhd-and-
the-brain
TDAH
En ocasiones la atención de casi todos los niños puede virar sin control. Sin
embargo, para algunos niños este tipo de comportamiento es un problema que
sucede más que en ciertas ocasiones.  Los niños con trastorno por déficit de
atención e hiperactividad - TDAH (ADHD por sus sigla en inglés) tienen problemas
de comportamiento que son tan frecuentes y severos que pueden interferir con su
capacidad para desenvolverse adecuadamente en su diario vivir.

8 mitos e ideas falsas sobre el trastorno por

déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

Ha circulado mucha información errónea acerca del TDAH y sus causas, diagnóstico y
tratamiento en las últimas décadas. A continuación, exponemos varios conceptos
incorrectos acerca del trastorno y aclaramos las razones.

1. "Mi hijo en edad preescolar es muy pequeño para tener TDAH". Muchos padres
creen que el TDAH es un problema de los niños en edad escolar. Pero, de hecho, los
síntomas del TDAH y el diagnóstico de la afección pueden ocurrir en los años
preescolares. A veces, incluso los médicos tienen dificultad para diferenciar el
comportamiento "normal" del comportamiento que sugiere TDAH en un niño en
edad preescolar. Si bien un niño pequeño puede tener normalmente características
 de comportamiento hiperactivo o impulsivo, estas también pueden ser síntomas de
TDAH. Un pediatra evaluará la intensidad de estos comportamientos en un niño en
edad preescolar para ayudar a hacer el diagnóstico. El trastorno por déficit de
atención e hiperactividad se diagnostica cuando estos problemas llegan al punto en
que interfieren de manera significativa y constante con la vida, el desarrollo, la
autoestima y el funcionamiento general del niño en edad preescolar.

2. "Solo es perezoso y está desmotivado". Esta suposición es una respuesta común al

comportamiento de un niño que tiene TDAH. Un niño al que le resulta casi
imposible estar concentrado en la clase o completar una tarea larga como escribir un
ensayo largo, puede intentar guardar las apariencias actuando como si no quisiera
hacerlo o como si fuera muy perezoso. Este comportamiento puede parecer pereza o
falta de motivación, pero proviene de una dificultad real para funcionar. Los niños
quieren tener éxito y recibir halagos por su buen trabajo.  Si tales tareas fueran
sencillas de lograr para los niños con TDAH y si recibieran comentarios
gratificantes, estos niños se mostrarían tan motivados como todos los demás.

3. "Es un niño difícil, o tiene la cabeza en otra cosa, pero es normal. Hoy en día no
dejan que los niños sean niños". Es cierto que todos los niños son impulsivos,
activos y prestan poca atención en algunos momentos, a veces hasta un extremo. Un
niño con TDAH, sin embargo, es más que «difícil» para sus padres y maestros, o es
más que simplemente «tiene la cabeza en otra cosa» y se pierde en sus
pensamientos. Su hiperactividad o falta de atención constituyen una discapacidad de
funcionamiento a diario real. Es decir, impide sistemática y seriamente la capacidad
de tener éxito en la escuela, ajustarse a las rutinas de la familia, seguir las normas de
la casa, mantener amistades, interactuar de manera positiva con los familiares, evitar
lesiones o manejar de otra manera su entorno. Como aprenderá más adelante, la
clara discapacidad funcional es lo que los pediatras observan al diagnosticar TDAH
y recomendar tratamiento.

4. "El tratamiento para el TDAH lo va a curar. El objetivo es dejar los medicamentos

lo antes posible". El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es una
afección crónica que con frecuencia no se cura totalmente, sino que cambia con el
tiempo. Muchos adolescentes mayores y adultos pueden organizar sus vidas y usar
técnicas que les permiten dejar el tratamiento médico, si bien muchos continúan con
varias formas de tratamiento y apoyo durante toda su vida. Dependiendo de las
circunstancias y demandas, a medida que la persona madura puede seguir o no con
los medicamentos u otros tratamientos para el TDAH en diferentes momentos,
incluso en la vida adulta. El objetivo real es funcionar bien en cada etapa de la niñez
y adolescencia, y como adulto, en vez de dejar alguno o todos los tratamientos lo
antes posible.

5. "Se concentra en videojuegos por horas. No puede tener TDAH". Para la

mayoría, el TDAH presenta problemas con las tareas que requieren atención por
largos períodos de tiempo, no tanto actividades que sean muy interesantes o
 estimulantes. La escuela puede ser especialmente difícil para una persona con
TDAH porque la forma de conferencia típica de una clasa, a diferencia de un
videojuego, puede ser relativamente poco estimulante en términos visuales, sonoros
y de actividad física. Las tareas pueden ser largas y requerir de razonamiento y
esfuerzo organizado, y la rutina diaria puede ser menos estructurada y predecible
que la que un niño con TDAH podría necesitar. La mayoría de los niños con TDAH
se diagnostican en los años escolares precisamente porque las demandas
académicas, sociales y de comportamiento durante estos años son muy difíciles para
ellos. Puede parecer que las dificultades que tales niños tienen son a causa de la
escuela (y, ciertamente, se debe considerar esa posibilidad), pero es más probable
que sea un resultado del esfuerzo del niño de manejar ese entorno. Otras situaciones
que pueden ser problemáticas para los niños con ADHD incluyen interacciones
sociales, con el intercambio sutil y constante de información emocional y social;
deportes que requieran un grado alto de enfoque o concentración; y actividades
extracurriculares que les exigen estar quietos, escuchar o esperar su turno durante
períodos largos de tiempo.

6. "El TDAH es consecuencia de la falta de disciplina de los padres". El trastorno

por déficit de atención e hiperactividad no es el resultado de poca disciplina, aunque
los comportamientos que se derivan del TDAH pueden exigir otros estilos de
crianza eficaces. Sin embargo, establecer límites de manera incoherente y otras
prácticas de crianza ineficaces pueden empeorar su expresión. Encontrará varias
técnicas de crianza comprobadas que pueden ayudar a los niños con TDAH a
controlar su comportamiento.

7. "Si, después de una evaluación cuidadosa, un niño no recibe el diagnóstico de

TDAH, no necesita ayuda". El trastorno por déficit de atención e hiperactividad se
diagnostica de manera progresiva, lo que significa que un niño puede presentar
varios tipos de comportamientos tipo TDAH pero no hasta el punto de tener el
diagnóstico de TDAH. Esto no significa que no necesite ayuda a superar los
problemas que tiene. La familia de un niño que no cumpla con los criterios del
TDAH, pero tenga problemas similares pueden recibir asesoramiento pediátrico,
educación acerca de la gama de comportamientos normales según el desarrollo,
herramientas para manejar el comportamiento en el hogar, recomendaciones para
manejar el comportamiento en la escuela, intervenciones para mejorar las
habilidades sociales y ayuda para manejar el flujo de tareas y ayuda con la
organización y planificación.

8. "Los niños con TDAH superan esta afección". Los padres y muchos médicos
creyeron alguna vez que a medida que los niños con TDAH entran a la adolescencia
y luego pasan a la adultez dejan de tener el problema. Pero estudios recientes han
demostrado que algunos aspectos del TDAH pueden seguir en la vida adulta en
hasta el 85 % de estos niños. Algunos adultos podrán seguir beneficiándose del uso
de medicamentos para el TDAH por el resto de sus vidas. Otros han demostrado
mejorías que les permiten dejar los medicamentos, dependiendo de la ocupación que
 elijan y de su capacidad de tener éxito en las relaciones y otras actividades sociales.
Independientemente de las circunstancias del adulto en particular, se pueden hacer
ajustes en su entorno, aprovechar al máximo sus puntos fuertes y llevar una vida
adulta muy productiva, incluso cuando siguen sufriendo ciertos aspectos del TDAH.

Causas del TDAH: lo que sabemos hoy

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es una afección neurobiológica cuyos

síntomas también dependen del entorno del niño.

El TDAH es una de las afecciones más estudiadas de la infancia, pero puede ser causado
por varias cosas.

Las investigaciones realizadas hasta la fecha han

demostrado que el TDAH puede ser causado por
varias cosas:
 Anatomía y función del cerebro. Un nivel inferior en las partes del cerebro que
controlan la atención y el nivel de actividad puede estar ligado con el TDAH.  Para
más información, consulte: De un vistazo: El TDAH y el cerebro, publicado por
Understood en español.

 Los genes y la herencia: Con frecuencia el TDAH es hereditario y se pasa en las

familias. Un nivos con TDAH tiene una probabilidad de 1 en 4 de tener un padres
con TDAH. También es probable que otro miembro cercano de la familia, como un
hermano, pueda tener TDAH. Algunas veces, el TDAH es diagnosticado en un
padre al mismo tiemppo que en el niño. Consulte: Trastornos mentales hereditarios.

 El nacimiento prematuro aumenta el riesgo de desarrollar TDAH

 Lesiones graves en la cabeza pueden en algunos casos causar el TDAH.

  Las exposiciones prenatales, como la exposición al alcohol o a la nicotina del
cigarrillo, aumentan el riesgo de desarrollar TDAH.

 En algunos casos menos frecuentes, las toxinas en el medio ambiente pueden

provocar TDAH. Por ejemplo, el plomo en el cuerpo puede afectar el desarrolo y el
comportamiento de un niño.

No hay evidencia que confirme que el TDAH es

causado por:              
 Comer demasiada azúcar

 Aditivos de alimentos

 Alergias

 Vacunas

¿Por qué hay tantos niños con TDAH?

La cantidad de niños que reciben tratamiento para el ADHD ha aumentado. No está claro si
hay más niños que tienen TDAH o más niños que reciben un diagnóstico de TDAH.
Además, hay más niños con TDAH que están recibiendo tratamiento durante un período
más prolongado.

 De acuerdo con datos nacionales, cerca de 9,4 % de niños estadounidenses entre 2 y 17
años se ven afectados por el TDAH, incluyendo a 2,4% de niños entre 2 y 5 años y entre 4
% a 12 % de niños en edad escolar.  Los niños varones tienen más del doble de
probabilidad que las niñas de ser diagnosticados con TDAH.  Ambos, los niños y las
niños con este trastorno muestran síntomas de otros trastornos mentales y podrían sufrir
también de problemas de aprendizaje y del lenguaje.

Debido a que hay una mayor concientización y mejores

maneras de diagnosticar y tratar esta afección, hay más niños
que están recibiendo ayuda.
 También puede deberse a que el rendimiento escolar se ha vuelto más importante debido a
la mayor demanda técnica de muchos empleos, y el TDAH con frecuencia interfiere en el
desempeño escolar.
El TDAH y el cerebro
Los investigadores están aprendiendo
más y más acerca del desarrollo del
cerebro y el TDAH. Las diferencias en el
cerebro dificultan que las personas con
TDAH trabajen en una actividad, a menos
que estén realmente interesados. Esto no
tiene que ver con ser holgazán o poco
inteligente.

Aprenda más sobre el cerebro de las

personas con TDAH.

Las estructuras del cerebro con

TDAH tardan más en
desarrollarse

La investigación muestra que algunas
partes del cerebro suelen ser un poco
más pequeñas o tardar más tiempo en
madurar en los niños que tienen TDAH.
Esto no significa que los niños con TDAH
no sean inteligentes. Significa que
algunas partes de su cerebro se
desarrollan más lentamente.

Estos retrasos en el desarrollo ocurren en

partes del sistema de autocontrol del
cerebro. Esto incluye estructuras que
juegan un papel importante en el control
emocional y en una habilidad
llamada memoria funcional.

En la edad adulta, estas estructuras

cerebrales tienden a ser similares en
tamaño a las de los adultos sin TDAH.
Sin embargo, esto no significa que el
TDAH desaparezca después de la
adolescencia. Los síntomas del
TDAH pueden cambiar conforme los
niños van creciendo, pero el TDAH es
una condición de por vida.

Las redes cerebrales tienen

problemas para hacer cambios

Las estructuras del cerebro necesitan

trabajar juntas para hacer cosas como
cambiar la atención o leer o escribir.
Diferentes partes del cerebro están
conectadas por redes de neuronas
(células cerebrales).

A algunas redes neuronales les toma

más tiempo desarrollarse o pueden ser
menos eficientes en los niños con TDAH.
Un ejemplo es la “red de modo
predeterminado”. Esta juega un papel
importante en el descanso del cerebro.
En los niños con TDAH, el cerebro tarda
más tiempo en “desconectar” la actividad
en la red de modo predeterminado
cuando necesitan enfocarse en algo.

El TDAH también afecta otras rutas como

la red frontoparietal. Esta juega un papel
clave en la toma de decisiones y el
aprendizaje de nuevas tareas. (Es por
eso que a menudo se le conoce como
“circuito de control ejecutivo”). Las
diferencias en esto y en otras redes
 neuronales pueden ayudar a explicar los
síntomas del TDAH como la divagación
mental y los problemas con el control de
impulsos.

Los químicos del cerebro

pueden tener problemas para
comunicar el mensaje

Las redes del cerebro están hechas de

células cerebrales que pasan información
de neurona en neurona. Para hacerlo, del
extremo de una neurona se liberan
pequeñas cantidades de químicos
llamados neurotransmisores. Estos
químicos tienen que cruzar un pequeño
espacio llamado sinapsis para llegar al
extremo de la siguiente neurona.

El TDAH puede afectar este proceso de

ciertas maneras:

 Puede que la neurona transmisora no libere suficientes

neurotransmisores.
 Puede que la neurona receptora tenga problemas para
“atrapar” los neurotransmisores.
 Puede que los neurotransmisores sean succionados
demasiado rápido por la neurona transmisora, antes de que
se logre una buena conexión con la neurona receptora.
Para muchas personas con TDAH,
el tratamiento puede mejorar estas
conexiones. Aprovechar los intereses de
las personas también puede ayudar.

Los investigadores del cerebro están

aprendiendo cada vez más acerca del
 TDAH. Pero tenga en cuenta que todavía
no hemos llegado al punto en que los
escáneres del cerebro se puedan usar
para diagnosticar el TDAH.
Conozca cómo son evaluados los
niños para el TDAH y cómo se
diagnostica en adultos.

El TDAH y las emociones: Lo que

necesita saber
El TDAH y las emociones: Lo que
necesita saber

Por Thomas E. Brown (PhD)

 
 
 
 

De un vistazo
 Un síntoma común del TDAH es tener dificultad para controlar las
emociones.
 Con el TDAH las emociones pueden ser más intensas y entorpecer la vida
diaria.
 Existen maneras de que usted ayude a su hijo a controlar sus emociones.
Los niños con TDAH tienen dificultad para
enfocarse, son impulsivos y en algunos
 casos hiperactivos. Sin embargo, muchos niños
con TDAH (también conocido como TDA) presentan
otro síntoma que no suele mencionarse: dificultad
para controlar sus emociones.

Los investigadores y profesionales que tratan niños

con TDAH a menudo reportan que las emociones
juegan un papel importante en las dificultades que
enfrentan diariamente. Sus emociones no son
diferentes a las de otros niños, sienten tristeza,
enojo, decepción y preocupaciones como cualquier
otra persona.

Lo que es diferente en muchos chicos con TDAH es

que esos sentimientos parecen ser más frecuentes
e intensos. También parecen durar más tiempo y
ser un obstáculo en su vida diaria.

Cómo luce tener problemas con

las emociones
Tener dificultad para controlar las emociones puede
manifestarse de diferentes maneras. Algunos niños
tienen dificultad para controlarse cuando están
enojados o estresados por algo. Otros podrían tener
dificultad para animarse a hacer algo cuando están
aburridos.

Los niños con TDAH, más que la mayoría de los

chicos de su edad, también podrían:

 Frustrarse rápidamente por pequeños inconvenientes

 Preocuparse demasiado o durante mucho tiempo por cosas sin importancia
 Tener dificultad para calmarse cuando están molestos o enojados
 Sentirse heridos u ofendidos por la más leve crítica
 Tener mucha urgencia por obtener inmediatamente algo que desean
Imagine esta situación:

Usted escucha a su hija de 11 años gritar a su

hermano menor. Ella corre hacia usted y le dice
gritando lo que él ha hecho. Resulta que hizo un
comentario sobre su cabello. Ella quiere que usted
lo castigue y se enoja cuando usted no reacciona.
Todo el día se lo pasa quejándose de lo injusto que
es.
Esta podría ser otra situación:

Su hijo de 15 años tiene mucha tarea, pero no se

sienta a hacerla y pasa la tarde mandando
mensajes de texto a sus amigos. Usted ya intentó
motivarlo a hacer la tarea usando el método de las
consecuencias. Él dice que es aburrido y actúa
como si no le importara. No hay nada que lo haga
dejar lo que está haciendo y que se ponga a hacer
la tarea.

Por qué los niños con TDAH

tienen dificultad con las
emociones
El temperamento básico que tienen las personas al
nacer afecta la manera en que se comportan desde
la infancia. Este temperamento puede cambiar poco
o bastante, a medida que los niños crecen.

Al igual que cualquier niño, los que tienen TDAH

tienen diferentes temperamentos. Algunos son más
relajados o tímidos. Otros reaccionan más
bruscamente, son más francos y hasta agresivos.

No obstante, ellos no suelen tener la misma

capacidad para controlar sus emociones que los
otros chicos de su edad. Su capacidad de
razonamiento al reaccionar a sus emociones es
menor.

Los niños con TDAH por lo general tienen

problemas con la memoria funcional. Eso les
dificulta mucho tener presente la idea general y
tienden a quedarse atascados en lo que están
sintiendo en ese momento.

Conforme crecen, la mayoría de los niños que no

tienen TDAH aprenden a controlar sus emociones y
no se quedan atrapados en ellas. Si empiezan a
sentirse muy enojados u ofendidos, aprenden a
decirse: “Tranquilo, cálmate, esto no tiene mayor
importancia”. Si se desaniman demasiado al intentar
hacer algo, podrían decirse: “Bueno, esto parece
 que no va a funcionar. Lo intentaré de nuevo o
trataré de encontrar una mejor manera de hacerlo”.

Los niños con TDAH son más lentos para

desarrollar esas destrezas. Tardan más tiempo en
adquirir la capacidad de tranquilizarse y poner las
cosas en perspectiva, y por ello es más probable
que se queden inmersos en sus emociones.

Como resultado podrían:

 Sentirse abrumados por el desánimo, la frustración o el enojo

 Darse por vencidos demasiado rápido en cualquier cosa que estén
haciendo
 Ser reacios a iniciar algo que deberían estar haciendo
 Evitar interactuar con otros
En otras palabras, la emoción del momento toma
control de sus pensamientos.

Cómo puede ayudar a su hijo a

controlar sus emociones
Cuando los niños tienen problemas para lidiar con
sus sentimientos, podría parecer como si no hubiera
forma de comunicarse con ellos o de interrumpir las
conductas negativas. Sin embargo, hay cosas que
usted puede hacer para ayudarlos a controlar sus
emociones.

Empiece por reconocer cómo cree que se están

sintiendo. “Puedo ver lo desilusionado que estás por
haber obtenido el segundo lugar en la feria de
ciencias”. No haga comentarios sobre
si deberían sentirse de esa manera, ya que eso
usualmente empeora la situación.

Una vez que se hayan tranquilizado, ofrézcales

ayuda para descubrir una manera mejor de manejar
esa emoción: una que podría ayudarlos es modificar
su manera de pensar. Por ejemplo, podría decir:

 “Sé que estás enojado y solo quieres dejar la feria de ciencias y regresar a
casa. Pero yo me siento orgulloso de lo que hiciste”.
 “Sé que trabajaste muy duro y que muchas de las personas que vieron tu
proyecto parecían impresionadas. Aunque te sientas desilusionado por
 haber obtenido el segundo lugar en vez del primero, sigues teniendo
buenas razones para sentirte orgulloso de lo que hiciste”.
Si su hijo con frecuencia tiene dificultad para
controlar sus emociones, dígaselo a su médico.
Usted puede hablar con él sobre el tratamiento
para el TDAH que podría ayudar. También
podrían discutir si la terapia podría ayudar.

Lea más acerca de la relación entre el TDAH y

emociones y problemas específicos, incluyendo:

 TDAH y ansiedad
 TDAH y depresión
 TDAH y enojo
 TDAH y cambios de humor
 TDAH y remordimiento
Puntos clave
 Manejar las emociones puede que sea más difícil
para los niños con TDAH que para otros niños.
 Los niños con TDAH suelen quedarse atascados
en lo que están sintiendo en el momento.
 Reconocer lo que ellos están sintiendo, en lugar de
lo que deberían estar sintiendo, puede ayudarlos a
controlar mejor sus emociones.

Tratamientos para niños con TDAH

Por El equipo de Understood

 
 
 
 

De un vistazo
 Los expertos están de acuerdo en que los medicamentos para el TDAH son el
tratamiento más efectivo para la mayoría de los chicos.
 Existen varias terapias que también pueden ayudar a los chicos a controlar los
síntomas del TDAH.
 Una combinación de tratamientos es lo que funciona mejor en algunos niños.
Los síntomas del TDAH (también
conocido como TDA) no solo afectan el
aprendizaje. También pueden crear
dificultades en la vida diaria con los
amigos y la familia.

Entonces, ¿cómo se trata el TDAH?

Existen varios tratamientos disponibles
para el TDAH además de los
medicamentos. Algunos chicos
responden mejor a un tipo de tratamiento;
a otros les va mejor con un tratamiento
diferente o con una combinación de
tratamientos. Junto con el médico, usted
puede decidir un plan de tratamiento para
el TDAH que se ajuste a las necesidades
de su hijo.

Medicación para el TDAH

Para muchos chicos la medicación es
clave para controlar el TDAH. Los
expertos están de acuerdo en que es el
tratamiento más efectivo para muchos
chicos que tienen TDAH. Los
medicamentos funcionan bien en
aproximadamente el 80 % de los chicos
que los usan, siempre y cuando el tipo
de fármaco y la dosis estén
cuidadosamente ajustados a sus
necesidades. Pero usar medicamentos
puede que no sea el tratamiento
adecuado para todos los chicos y sus
familias.
Existen dos tipos principales de
medicamentos para el TDAH:
estimulantes y no estimulantes.
Ellos funcionan de diferentes maneras
en el cerebro para ayudar a controlar los
síntomas importantes del TDAH.

Los medicamentos para el TDAH pueden

tener efectos secundarios en algunas
personas. Estos efectos por lo general
desaparecen después de varios días. Si
no es así, el médico probablemente
sugerirá usar un medicamento diferente
para ver si funciona mejor. O podría
recomendar cambiar un medicamento
estimulante a uno no estimulante, o
viceversa.

Es bastante común que los chicos con

TDAH también tengan
ansiedad o depresión. En este caso el
médico puede sugerir un medicamento
adicional o un tratamiento conductual.

Escuche hablar a un experto acerca de la

importancia de tratar a los niños con
TDAH, y las diversas opciones de
tratamiento.