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¿QUÉ CLASES DE TEXTOS EXISTEN?

(Tomado de http://dialogica.com.ar/unr/redaccion1/unidades/unidad3/archives/000343.html)

Efectos de los textos en los lectores: sobre la teoría de las clases de textos

Si nos desprendemos de la idea de que los alumnos en la escuela han de

aprender, sobre todo, a hacer ejercicios de redacción y en lugar de ello
comprobamos que de lo que se trata es de la creación de textos, se plantea
inmediatamente la pregunta sobre qué tipos o – como dicen los lingüistas –
qué clases de textos existen.

Una ojeada a los textos que las personas adultas redactan en su profesión y
fuera de ella, ofrece un cuadro sorprendentemente variado: los periodistas y
redactores de diarios formulan noticias, artículos, editoriales; los no
periodistas redactan anuncios, formulan avisos oficiales, informes
meteorológicos. Los técnicos escriben instrucciones de uso, los comerciantes,
declaraciones de garantías. Una gigantesca industria publicitaria produce
textos para reclamos de todo tipo. En los tribunales se pronuncian discursos de
acusación y de defensa, se formulan y dan a conocer juicios. En las bodas se
despliegan liturgias, se pronuncian discursos de felicitación. Los profesores
escriben conferencias y libros, los estudiantes trabajos de seminarios y
examen. En las empresas industriales se escriben ofertas, se formulan
contratos, se anuncian envíos, se hacen estados de cuentas, se remiten avisos.
Algunas personas escriben poesías, obras teatrales y novelas.

¿Cómo ordenar y dividir en categorías esta multiplicidad de textos? Grimm y

Engelkamp (1981) afirman: “No existe aún una tipología de textos
universalmente reconocida”. Y seguramente seguirá siendo así en el futuro,
pues la multiplicidad de los textos es como la de las plantas de un prado en
verano y su ordenación depende del punto de vista desde el que lo
consideramos. Nosotros opinamos que preguntar qué efectos producen los
textos en el lector proporcionaría una perspectiva más fecunda.

Con respecto al efecto que ejerce en el lector, no se puede pensar en el texto

aisladamente; más bien lo consideramos como una mediación entre un autor y
un lector. El texto transmite un “mensaje”, el mensaje es el contenido
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transmitido. Redactar significa formular por escrito un mensaje para un lector,

de modo que lo comprenda. Llamamos lectura del texto al proceso de
comprensión. Si este proceso se consigue, decimos que el mensaje ha
cumplido su misión, en inglés : “The message gets across”.

Así, al menos, lo considera la teoría de la comunicación. Tiene logros y

límites. Su misión consiste en incluir al autor y al lector en la investigación y
esto es lo único que tiene sentido en la creación de textos. El texto en sí,
aislado, deja indiferentes al científico, al profesor y a los alumnos.

Según este enfoque no se puede obtener ninguna teoría de las clases de textos:
todo texto tiene un autor y cada texto ha de ser transmitido a un lector. ¿Cómo
derivar de aquí las diferencias? Para ello es necesaria una teoría de la acción.
Una acción desea ejercer algún efecto sobre lo que tiene delante. Surge de una
intención y apunta a convertirla en realidad. El que está “delante” es el lector
del texto y el efecto se desarrolla en su pensamiento, su conducta y su
vivencia. Las diversas intencionalidades definen las diversas clases de textos.”

TEXTO FUENTE
AEBLI, Hans, “12 formas básicas de enseñar”, Narcea, S.A. de ediciones,
Madrid, 1988, pág. 129 y 130.

GÉNEROS TEXTUALES Y PROSAS DE BASE

Los escritos pueden ser agrupados según el género textual al que pertenezcan.
Al género textual le corresponden características específicas, tales como el
tipo de información presente, la elección del lenguaje y la organización
estructural.

A continuación se expone una lista de géneros textuales: monólogo, diálogo,

diario, carta, autobiografía, informe, telegrama, nota, esbozo, resumen,
crónica, declaración, definición, reglamento, ley, poesía, cuento, fábula,
decálogo, proverbio, epitafio, chiste, guión, editorial, ensayo, comentario.

En muchas de las palabras que aparecen en la lista se pueden encontrar

diferentes subtipos textuales que tienen características específicas. Por
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ejemplo, el término cuento se puede especificar como cuento policial, cuento

de ciencia ficción, cuento humorístico, etcétera.

La lista que se da es completamente indicativa y sin pretensiones de ser

completa y científica. Por eso los términos no se definen y se dejan a la
intuición del lector. A veces se adjudica un tipo textual a un escrito también en
función del contexto en el que se encuentra, además de hacerlo en función de
sus características. Por ejemplo, es difícil indicar el género textual de un
telegrama que contiene una poesía, ya que el contexto creado por el papel del
telegrama contrasta con el estilo de lo que está escrito.

PROSAS DE BASE

Un texto no es una unidad indivisible, ya que puede ser descompuesto en sus

partes. Para una didáctica de la composición es muy útil determinar los
diferentes tipos de prosa o formas del discurso que constituyen el texto. La
retórica, entendida como la ciencia del bien decir con el fin de persuadir al
oyente o al lector, se ha preocupado de analizar, a través de los siglos, las
partes de las que debe estar constituido un discurso para que sea eficaz. De
forma particular ha podido determinar la presencia de algunos tipos de prosa
que coexisten en un texto persuasivo. Estos son:

1.- La descripción: es una prosa que hace la presentación de objetos,

personas, lugares y sentimientos, utilizando, en la medida de lo posible, los
detalles concretos. La descripción pone en evidencia la percepción que tiene el
autor de los objetos y de los sentimientos, a través de sus cinco sentidos.

2.- La narración: es una prosa que presenta una historia, expone un suceso o
una serie de sucesos en un sentido amplio. En el caso de que se trate de más
hechos, éstos se relacionan por medio de un hilo conductor (que puede ser, por
ejemplo, el tiempo, el protagonista, un lugar, etcétera).

3.- La exposición: es una prosa que presenta y explica ideas, sujetos y

argumentos, aclara los fines y muestra la organización. Utiliza diferentes
métodos retóricos, tales como la clasificación, la comparación, el contraste, la
analogía, la definición y el ejemplo.
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4.- La argumentación: es una prosa que presenta hechos, problemas y

razonamientos de acuerdo con una opinión, que normalmente es la del autor.
En general, es posible determinar los cuatro elementos siguientes:

a)análisis o, por lo menos, presentación de un problema;

b)presentación de hechos y discusiones que constituyen la base de la

argumentación;

c)planteamiento de una solución o tesis y su desarrollo a través de la

exposición de hechos y de argumentaciones lógicas;

d)crítica de otras soluciones o tesis alternativas.

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En la tabla se puede ver la distribución predominante de las cuatro prosas de

base en los géneros textuales, mencionados en la parte anterior. El círculo
negro indica la aparición frecuente de una prosa básica, mientras el blanco
indica una presencia más rara. Cuando no se encuentra ninguno de los dos es
porque la prosa básica es muy rara o ausente. En el diario, por ejemplo, con
frecuencia se encuentran narraciones y a veces descripciones, mientras en los
editoriales se encuentran los cuatro tipos de prosa.

Tomando como base la aparición de los cuatro tipos de prosa, los géneros
textuales se pueden subdividir en cuatro grupos. En el primer grupo, del
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monólogo a la autobiografía, prevalece netamente la presencia de la narración,

seguida inmediatamente por la descripción. En el segundo grupo, del informe
a la ley, aparecen los cuatro tipos de prosa, con un predominio neto de la
descripción, la narración y la exposición. En el tercer grupo, de la poesía al
guión, predominan nuevamente la descripción y la narración. En el cuarto
grupo, que sólo incluye el editorial, el ensayo y el comentario, están presentes
en igual medida las cuatro prosas básicas. El segundo y el cuarto grupo
utilizan especialmente las mismas prosas básicas, pero se diferencian por otras
características”.

TEXTO FUENTE
SERAFINI, María Teresa, “Géneros textuales y Prosas de base” en “Cómo
redactar un tema”, Paidós, 1995, pág. 193.

Tomado de
http://dialogica.com.ar/unr/redaccion1/unidades/unidad3/archives/000343.htm
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