ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

•TEMA: DISCAPACIDAD
•Ficha 4
• Aspectos generales
2) El marco normativo internacional y nacional.
Recuperando la pregunta anterior:

¿Cómo se hacen realidad o al menos se intenta llevar a la practica efectiva las ideas de estos
modelos explicativos de la discapacidad, sobre todo los relacionados con el modelo social en el
ámbito educativo? La respuesta se enfoca en el reconocimiento de dos aspectos y sus
derivaciones:

1. Marco Internacional (Acuerdos) Ficha 4

2. Marco Normativo Nacional

Leyes
Programas
Normas Diseño y ejecución de políticas púbicas
Reglamentos (Acciones de gobierno)
Planes
Acciones Actividades en el aula de educación básica
Ficha 4 Internacional

Nacional

Institucional

Aula
Los objetivos de nuestro curso son solo introductorios así que revisaremos
brevemente el aspecto relacionado con el marco internacional.

¿Qué podemos entender como un marco Internacional?

Son conjuntos de acuerdos que toman representantes especializados de países en reuniones
internacionales, con el fin de que dichos acuerdos se plasmen posteriormente en las leyes y
normas y reglamentos de los países que los aceptan.

¿En el ámbito educativo cuales son las organizaciones internacionales que más
recurrentemente organizan reuniones internacionales para tomar acuerdos?
Básicamente la Organización de las Naciones Unidas (ONU) y una de sus oficinas más
importantes la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, en
Inglés United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO)

¿Cuáles son los mecanismos para llegar a estos acuerdos internacionales?

A través de convenciones, acuerdos, asambleas, foros, cumbres entre otros.
 http://iin.oea.org/ https://www.un.
unesdoc.unesco.or Cursos_a_distanci org/esa/socdev/
g/images/0012/00 a/Lectura%2017_ enable/docume Marco de Acción Educación 2030,
1275/127583s.pdf disc.Dakar.pdf nts/tccconvs.pdf

CONVENCIÓN
INTERNACIONAL FORO MUNDIAL
UNESCO en 1996 FORO MUNDIAL CUMBRE DE LAS
SOBRE LOS SOBRE LA
Comisión SOBRE LA NACIONES
EDUCACIÓN DERECHOS DE EDUCACIÓN
Internacional EDUCACIÓN CUMBRE DEL UNIDAS SOBRE
PARA TODOS LAS PERSONAS 2015
sobre la DAKAR MILENIO (2000) EL DESARROLLO
1990 CON DECLARACIÓN
Educación para el SOSTENIBLE
2000 DISCAPACIDAD DE INCHEON
siglo XXI
(COREA)
2006

http://unesdoc.une http://www.u
sco.org/images/00 n.org/spanish
12/001211/121147 /milenio/ares https://unesdoc.unesco.org/a
s.pdf 552.pdf rk:/48223/pf0000245656_spa
/PDF/245656spa.pdf.multi
CONFERENCIA MUNDIAL
SOBRE EDUCACIÓN PARA FORO MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN
TODOS UNESCO en 1996 Comisión
DAKAR, SENEGAL, 2000
(JOMTIEN, TAILANDIA, Internacional sobre la
1990) Educación
para el Siglo XXI presidida por
Jacques Delors: La Educación
Declaración de la encierra un Tesoro Marco de Acción de Dakar. Educación para
Conferencia Mundial todos: cumplir nuestros compromisos
sobre Educación para comunes
Aprendizaje
Todos (Todos producto de la
incluye las interacción. Reconocieron los avances de manera desigual
Común denominador entre los países más rezagados:
personas con Cuatro pilares pobreza, la desigualdad y la exclusión.
discapacidad) de la
Educación de calidad con miras al año 2015
educación:
CONCEPTOS Políticas educativas públicas nacionales:
Educación aprender a Cobertura en educación inicial, garantizar el acceso y la
conocer, permanencia de las niñas y los niños en la educación
para Todos básica
aprender a
Necesidades
básicas de hacer, aprender Énfasis en la atención de las poblaciones en situación de
aprendizaje a vivir juntos y vulnerabilidad , excluidas por razones individuales, de
aprender a ser género, lingüísticas o culturales (Incluida Discapacidad)

Educación como tarea de todos y medio para mejorar

las condiciones de vida de los educandos y transformar a
la sociedad.
 Acentuación de problemáticas mundiales: la pobreza, el analfabetismo, el hambre, la falta de educación, la desigualdad
CONTEXTO: entre los géneros, la mortalidad infantil y materna, así como las enfermedades y la degradación del medio ambiente

ONU ONU UNESCO

CUMBRE DEL MILENIO (2000) CONVENCIÓN INTERNACIONAL
PRINCIPIOS: DIGNIDAD HUMANA, LA EQUIDAD SOBRE LOS DERECHOS DE LAS FORO MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN 2015
PERSONAS CON DECLARACIÓN DE INCHEON (COREA)
Y LA JUSTICIA SOCIAL DISCAPACIDAD 2006

Propósito:
Promover, proteger y asegurar el “Hacia una educación inclusiva, equitativa y de calidad
Declaración del Milenio , Nueva York EU goce pleno y en condiciones de y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos”
igualdad de todos los derechos
Objetivos de Desarrollo del Milenio rumbo al 2015 humanos y libertades La educación es un bien público, un derecho humano
“un mundo más pacífico, más próspero y más justo” fundamentales por todas las fundamental y la base para garantizar la realización de otros
personas con discapacidad, y derechos.
promover el respeto de su dignidad
2. Lograr la
Enseñanza inherente.
primaria
universal
Principios: Inclusión y la equidad
Autonomía individual Hacer frente a todas las formas de exclusión y marginación
No discriminación Ninguna meta educativa debería considerarse lograda a
Participación e inclusión Menos que se haya logrado para todos.
Respeto por la diferencia y diversidad Centrar nuestros esfuerzos en los más desfavorecidos,
Igualdad de oportunidades especialmente aquellos con discapacidad, para velar por que
Accesibilidad nadie se quede atrás.
Igualdad de género.
El respeto a la evolución de las
facultades de los niños y las niñas con Hacia 2030: una nueva visión de la educación para
discapacidad y de su derecho a la educación para los próximos 15 años
preservar su identidad.
ONU 2015
CUMBRE DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE EL DESARROLLO SOSTENIBLE

“Transformar Nuestro Mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible”

17 Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS)
Poner fin a la pobreza, luchar contra la desigualdad y la injusticia, y hacer
frente al cambio climático sin que nadie quede atrás para el 2030
ODS 4. “Garantizar una educación inclusiva y equitativa de
calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente
para todos”.

FINAL DE LA FICHA 4