Diario de campo

Enseñar estratégicamente en la nueva normalidad

Fecha 25/01/2021
Nombre del aplicador Rosa Elizabeth Uzcanga Solórzano
Grupo observado Tercer Semestre
Lugar de observación Meet
Tiempo de observación 50 min
Asignatura Módulo México y el expansionismo europeo
Contenido temático México colonizado: el Virreinato de la Nueva España
Las y los estudiantes analizan el proceso histórico de
consolidación del Virreinato, a través de las
transformaciones filosóficas y geográficas internas y
Objetivo general
externas, para obtener un panorama previo a las
revoluciones políticas y sociales de México y el mundo en
el siglo XIX
Nombre de la secuencia:
Inicio
Los alumnos comparten las ideas principales de la información previamente
Investigada a partir de ello se realiza una lluvia de ideas.

El docente comparte un video referente al tema. Los alumnos identifican las ideas
claves.

Reflexionan y analizan las grandes características del Virreinato así como su

desarrollo. De manera individual los alumnos elaboran una reflexión sobre la
organización política y elaboración de croquis de instituciones.

Desarrollo

Los alumnos elaboran un cuadro comparativo de las características del sistema

económico y comercial del Virreinato y su metrópoli.
Identifica la importancia de la minería, monopolización de productos,
corporativismo religioso, escolástica y creación de universidades y la influencia de la
filosofía medieval en el Imperio Español y a partir de ello elabora una tabla
comparativa de las actividades económicas.

Cierre
Los alumnos comprenden el sistema económico y comercial de las nuevas potencias
europeas y ubica sus grandes rutas comerciales y elaboran un collage y análisis de
repercusiones de la desigualdad social.

Lo alumnos elaboran una presentación en power point sobre el tema la reforma y

contrarreforma en la Iglesia Católica, mercantilismo, primera Revolución Industrial y
sobre René Descartes, “Las meditaciones metafísicas” y el nacimiento del
racionalismo.

Aspectos positivos Aspectos negativos

 No todos los alumnos se

 Inducción, práctica y ejecución en
el manejo de dispositivos móviles
y manejo de plataformas
educativas en el alumnado.
 Continuidad con los planes y
programas del semestre en curso.
 Acercamiento y seguimiento con
alumnos de manera virtual.
conectan. 
 No todos los alumnos cuentan
con disponibilidad de internet o
en su defecto de datos para
conectarse a la clase 
 El porcentaje de los alumnos no
cuentan con el dispositivo móvil
adecuado para la ejecución de las
aplicaciones y demás plataformas
para la realización de las
actividades.
 Apatía por parte del estudiantado
por las clases en línea.
 Falta de recursos económicos.

Comentarios

Infortunadamente no todos los alumnos del grupo se conectan a las clases en línea,
son muy pocos alumnos quienes de manera regular y constante asisten a las clases
virtuales desde el inicio de la pandemia, sin embargo la mayoría de los alumnos
cumple en tiempo y forma con las actividades solicitadas y las entregan a través del
WhatsApp, Visita mensual.

Conclusiones

Debido al contexto social y económico en el que se desenvuelve la mayoría de los

alumnos, no les es posible conectarse a las clases en línea, ya sea por falta de dinero
para la recarga de datos o internet o bien porque muchos de ellos ya se
incorporaron al mercado laboral debido a la crisis económica.

Sin embargo, los alumnos que si tienen la oportunidad de asistir a clase virtual
manifiesta gusto y un mejor conocimiento de los temas ya que a través de los videos
y ejercicios online ellos pueden practicar y continuar con sus estudios a pesar del
aislamiento y cuarentana.

Autoevaluación

1. Mis fortalezas son: 

Responsable, comprometida, empática, respetuosa, profesional, confiable,
tolerante, amigable
2. Mis debilidades son:
Comprensiva 
3. Tres aspectos a mejorar: 
Uso de estrategias de enseña - aprendizaje virtuales
Mejorar el uso y conocimiento de las TICS
Aprender al 100% en el uso de plataformas virtuales.
4. Estrategias para convertir las debilidades en fortalezas:
Realizar distintos cursos, dedicar más tiempo a la visualización de contenido
educativo que me permita adquirir conocimiento significativo.
Anexos (Evidencias)