Importancia de la Educación en las Etapas del Desarrollo del Niño

como método para fortalecer Habilidades

Edwin Luis Segura Espitia

Presentado a:
Arminia Duarte

Pedagogía Evolutiva
Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología
Maestría en Ciencias de la Educación
Montería - Córdoba
2019
 Introducción

En todo proceso educativo formal es preciso considerar diversos aspectos a tener en cuenta para
la promoción de una formación integradora de un individuo. En este sentido, se consideran las
etapas de desarrollo del niño como unas bases que tanto la familia, como la escuela y entidades
gubernamentales deben promover y hacer cumplir porque se propicie un desarrollo óptimo en
éste. Las etapas de desarrollo se constituyen en una especie de dimensiones de desarrollo
evolutivo que experimenta todo ser humano y que todo docente debe propiciar para desarrollar a
través de la didáctica de sus prácticas de aula la adquisición de destrezas, conocimientos y
habilidades para un óptimo desempeño del individuo en el entorno en que se desenvuelve. En
este aspecto, vemos que estas se resumen en tres aspectos básicos como son el cuidado, la
formación y educación y la atención integral. Visto hasta este punto, veremos el papel
protagónico que asume la familia y la escuela como entes reguladores de la supervivencia,
cuidado, protección y buena formación de conductas en los niños. Así mismo, desde el punto de
vista académico las acciones que puede tomar la escuela para promover una educación que
favorezca tanto lo cognitivo como el desarrollo físico y afectivo del niño.
 Objetivos

● Considerar la importancia de la Educación en las etapas del desarrollo del niño como método
para fortalecer la adquisición de habilidades y destrezas .

●Conocer las etapas de desarrollo del niño y las orientaciones pedagógicas que puede realizar el
maestro para favorecerlas.

●Reconocer en la lectura conceptos de cuidado, educación y atención integral como aspectos a

considerar para promover un desarrollo efectivo en los niños.
 Importancia de la Educación en las Etapas del Desarrollo del Niño
como método para fortalecer Habilidades

De acuerdo a las etapas del desarrollo del niño concibiendo éstas desde el punto de vista
educativo resulta importante considerar que el desarrollo natural de las habilidades del niño se
fortalecen en la medida en que el maestro promueve desde el ámbito educativo la exposición de
los aprendices a actividades pedagógicas cuya función será el fortalecimiento de las dimensiones
de desarrollo de tipo cognitivo, comunicativo, socio afectivo, ético, estético, corporal y
espiritual. Por lo tanto, desde las etapas del desarrollo del niño resulta imprescindible considerar
actividades pedagógicas pertinentes y objetivos de aprendizajes específicos que permitan
fomentar habilidades que evidencien un desarrollo en el aprendizaje a partir de procesos de
asimilación y acomodación de conceptos adquiridos del medio. Según Piaget (N.D) “El
aprendizaje es un proceso de reorganización cognitiva que implica procesos de asimilación,
acomodación y equilibración”

En consideración con las etapas del desarrollo del niño, desde el punto de vista académico se
resumen tres aspectos: el cuidado, la formación y educación y la atención integral. En este
sentido, partiendo del cuidado es preciso que principalmente la familia proporcione seguridad y
protección del niño en el espacio físico en el cual se desenvuelve. Además, se proporcionen unas
condiciones mínimas de atención y cuidado a su bienestar y supervivencia. Por otro lado, en el
aspecto de la formación y educación, el maestro debe fortalecer los presaberes del niño
enfatizando desde lo cognitivo y comunicativo la enseñanza de la lengua hablada y escrita como
también del concepto del número. Por otro lado, el aspecto de la atención integral es visto desde
las diversas acciones proporcionadas por la escuela para satisfacer plenamente las necesidades
cognitivas, afectivas, de crecimiento y desarrollo del niño desde lo social y cultural, en las cuales
pueden intervenir de manera conjunta diversos organismos públicos además de la escuela como
el ICBF, etc.

Teniendo en cuenta estas premisas, es importante considerar que no solo la escuela debe tomar
parte en el desarrollo integral de un niño puesto que la familia es el pilar principal de toda
educación inicial. En este sentido, es preciso afirmar que tanto la familia como la escuela y entes
del gobierno juegan un papel crucial como organismos directamente implicados ante la
formación y desarrollo integrador de un niño. Por ende, es necesario que a través de la familia
como eje principal para el pleno desarrollo de las capacidades cognitivas, afectivas y físicas de
los niños; promuevan ciertos deberes como el cuidado, la protección, la manutención. Por su
parte, las escuelas deben complementar el trabajo iniciado por las familias promoviendo el
desarrollo cognitivo y a su vez velar porque su formación sea integral por medio de la inclusión
de programas de desarrollo y atención a los menores para velar por su desarrollo físico, social y
afectivo.

En adición a lo anterior, teniendo en cuenta las etapas de desarrollo del niño desde el ámbito
pedagógico resulta importante considerar desde estas etapas unas acciones pedagógicas
pertinentes a la formación integral cognitiva de un estudiante. Por lo anterior, a partir de la etapa
de 0 a un 1 año, es necesario que el docente imparta seguridad a los niños que tiene a su cargo de
manera que se promueva esta seguridad a partir de la satisfacción de sus necesidades brindándole
al tiempo un espacio seguro donde el niño pueda desenvolverse libremente. Resulta importante,
atenderles, hablarles y mostrarles figuras y algunos colores como el azul, rojo, verde y amarillo
ya que en esta etapa son capaces de diferenciarlos. Es preciso también, realizar actividades para
conocer sus gustos y preferencias y estimular sus nociones espaciales a través del sonido.

A la edad de los 5 meses es preciso dejar al niño que explore el medio para que pueda afianzar
sus habilidades motoras como pararse, utilizar los pies, buscar fuentes de sonido. Así mismo, el
docente o cuidador debe permitir que el niño manifieste sus emociones en relación con los
demás.

En los meses 8 y 9 al igual que en los meses 10 y 11, es preciso apropiar el espacio físico con
objetos didácticos para que el niño pueda afianzar habilidades motoras como manipular objetos y
coordinar las capacidades sensoriales ojo - mano a través de pasarse objetos entre una mano y la
otra. También, se deben promover actividades a partir de las cuales se les motive a los niños su
curiosidad por explorar el medio a través del uso de sus habilidades sensoriales como la
observación, el tacto, la escucha y los olores de los elementos que se manipulan en el aula de
manera que el niño aprenda a reconocer como está conformado el mundo que lo rodea. Además,
de esto es necesario que se inicie la promoción del lenguaje oral, escrito y gestual.

Por otro lado, en la etapa de 1 a 3 años, es preciso que a los niños se les fomente el uso de
normas básicas a través de juegos de roles. Así mismo, la parte cognitiva y comunicativa a partir
de la lectura de imágenes y de frases de 2 a 4 palabras afianzando al tiempo el desarrollo de su
imaginación. Además, se debe promover la lectura de textos de lenguaje lírico para promover la
conciencia fonológica a través del reconocimiento de las rimas. Por otro lado, resulta importante
considerar desarrollar sus habilidades motoras a través de actividades lúdicas como dinámicas,
juegos, bailes, obras de teatro y actividades físicas. De la misma manera, para fomentar sus
habilidades psicomotrices se debe propiciar la creación de dibujos y de trazos de líneas rectas
con respeto del margen. En esta adquisición de habilidades es necesario que los cuidadores
fomenten sus conductas a través del refuerzo positivo de las acciones que los niños realizan a
través de frases como: lo hiciste bien, puedes hacerlo mejor, inténtalo de nuevo, etc.

Por otra parte, en la etapa de 3 a 6 años, en el desarrollo de la autonomía de los niños es

necesario que se promuevan actividades en las cuales éstos se hallen en la necesidad de tomar
decisiones. Así mismo, promover la producción oral y la secuencia de eventos a través del relato
de historias sencillas. También, llevar a cabo actividades que permitan afianzan en mayor
medida el reconocimiento de los colores básicos. Por ello, se debe propiciar el arte de la pintura
y del dibujo. Además, de ésto, para fomentar las dimensiones espacial, cognitiva, comunicativa y
socio afectiva a través de la lectura es pertinente que el docente realice una lectura dirigida en la
cual se estimule la predicción de eventos a través de preguntas que contengan las palabras “que”,
“quien” y “para que” puesto que los niños a esta edad presentan una gran curiosidad por resolver
problemas. En este orden, se puede propiciar la solución del nudo de una historia para el
desarrollo de la predicción y la toma de decisiones a través de la oralidad. Por otro lado, hay que
permitir que los niños puedan a equivocarse y reafirmen sus acciones a través del estímulo
positivo del maestro.

A la edad de 4 años, es necesario favorecer el aprendizaje de las rutinas diarias, el conteo, las
magnitudes físicas para favorecer la dimensión espacial. Así mismo, actividades que promuevan
el desarrollo del ritmo a través del canto, el baile, etc.

A la edad de 5 años y 6 años, es necesario promover actividades para incentivar la creatividad de

los niños a través de la creación de dibujos, cuentos y de juegos con reglas simples. En adición a
lo anterior, es importante que los niños aprendan a reconocer la emociones del otro a través de
cuentos e historias personales como también estimular la enseñanza de letras y números por
medio de la lectura y representación visual del código escrito mediante el uso de flash cards.
 Conclusiones

Teniendo en cuenta la importancia de la educación en las etapas del desarrollo del niño como
método para fortalecer habilidades se pueden concluir las siguientes consideraciones:

●Todo proceso educativo formal debe considerar diversos aspectos a tener en cuenta para la
promoción de una formación integradora de un individuo.

●Las etapas de desarrollo del niño se constituyen en unas bases que tanto la familia, como la
escuela y entidades gubernamentales deben promover y hacer cumplir porque se propicie un
desarrollo óptimo en un individuo.

●El cuidado, la formación y educación y la atención integral son aspectos en los cuales la familia
y la escuela ejercen un papel protagónico para propiciar supervivencia, cuidado, protección y
buena formación de conductas.

●La escuela es un organismo que debe promover una educación que favorezca tanto lo cognitivo
como el desarrollo físico y afectivo del niño.

●Las etapas de desarrollo que experimenta todo ser humano en edad pre escolar deben ser
propiciadas por el docente a través de la didáctica con el fin de desarrollar a través de las
prácticas de aula la adquisición de destrezas, conocimientos y habilidades para un óptimo
desempeño del individuo en su entorno.
 Bibliografía

YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=4tBtL2m504s

Informe sobre Formación del Profesorado. La Educación y el Desarrollo en la Primera Infancia.

Recuperado de http://www.waece.org/forma_docente/informe/capitulo2_5.php

Alpizar, José Solano (2002). Educación y Aprendizaje. Coordinación Educativa y Cultural

Centroamericana. Costa Rica. Vol. 2.
Mapa Conceptual sobre el video “Etapas del Desarrollo del Niño”